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Los objetivos generales de la octava edición son los mismos que los de las ediciones
recientes. Consideramos que es importante conservar el equilibrio entre la teoría y
las aplicaciones. Los ingenieros y los físicos, al igual que los especialistas en ciencias
de la computación, están capacitados en cálculo, de manera que esta obra se apoya
en las matemáticas cuando consideramos que esto enriquece la labor didáctica. Este enfoque
impide que el material se convierta en una mera colección de herramientas sin
fundamentos matemáticos. Seguramente, los estudiantes con ciertos conocimientos
de cálculo y, en algunos casos, en álgebra lineal, tienen la capacidad de entender mejor
los conceptos y de utilizar las herramientas resultantes de una forma más inteligente.
De lo contrario, se correría el riesgo de que el estudiante sólo sea capaz de aplicar el
material dentro de límites muy estrechos.
La nueva edición incluye abundantes ejercicios, los cuales desafían al estudiante a
utilizar los conceptos del texto para resolver problemas relacionados con diversas
situaciones del campo científi co y de la ingeniería. Los datos de los ejercicios están disponibles
para descargarse del companion website en http:www.pearsoneducacion.
net/walpole. El aumento en la cantidad de ejercicios da como resultado un espectro más
amplio de áreas de aplicación, que incluyen la ingeniería biomédica, la bioingeniería,
los problemas de negocios, diversos temas de computación y muchos otros. Incluso los
capítulos relacionados con la introducción a la teoría de la probabilidad contienen
ejemplos y ejercicios que tienen un amplio rango de aplicaciones, cuya importancia
reconocerán fácilmente los estudiantes de ciencias e ingeniería. Al igual que en ediciones
previas, el uso del cálculo se restringe a la teoría elemental de la probabilidad
y a las distribuciones de probabilidad. Estos temas se estudian en los capítulos 2,
3, 4, 6 y 7. El capítulo 7 es un capítulo opcional que incluye transformaciones de
variables y funciones generadoras de momentos. El álgebra de matrices se utiliza
sólo en los capítulos 11 y 12, dedicados a la regresión lineal. Para quienes desean un
mayor apoyo en el tema de matrices, tienen a su disposición una sección opcional en
el capítulo 12. El profesor que quiera reducir el uso de matrices podría omitir esta
sección sin pérdida de continuidad. Los estudiantes que utilicen este texto deben
haber completado el equivalente de un semestre de cálculo diferencial e integral. El
conocimiento del álgebra de matrices sería útil, aunque no necesario si el contexto
del curso excluye la sección opcional del capítulo 12 antes mencionada
Este texto está diseñado para cursos tanto de uno como de dos semestres. Un programa
de estudios razonable para un semestre incluiría los capítulos 1 al 10. Muchos
profesores desean que los alumnos hayan estudiado en algún grado la regresión lineal
simple en un curso de un semestre. En tal caso, podría incluirse una parte del capí-
tulo 11. Por otro lado, algunos profesores desearán abarcar una parte del análisis de
varianza, en cuyo caso podrían excluirse los capítulos 11 y 12 a favor de una parte
del capítulo 13, que se refi ere al análisis de varianza de un factor. Con la fi nalidad
de tener tiempo sufi ciente para dedicar a uno de estos temas o quizás a los dos, el
profesor tal vez quiera eliminar el capítulo 7 y/o ciertos temas especializados de los
capítulos 5 y 6 (por ejemplo, las distribuciones gamma, logarítmicas normales y de
Weibull, o el material sobre las distribuciones negativa binomial y geométrica). De
hecho, algunos profesores consideran que en un curso de un semestre, donde el aná-
lisis de regresión y el análisis de varianza son de interés prioritario, deben eliminarse
ciertos temas del capítulo 9, dedicado a la estimación (por ejemplo, probabilidad
máxima, intervalos de predicción y/o límites de tolerancia). Pensamos que si hay flexibilidad,
el profesor
Título original
Probabilidad y Estadística Para Ingenieros. Sexta edicion
Los objetivos generales de la octava edición son los mismos que los de las ediciones
recientes. Consideramos que es importante conservar el equilibrio entre la teoría y
las aplicaciones. Los ingenieros y los físicos, al igual que los especialistas en ciencias
de la computación, están capacitados en cálculo, de manera que esta obra se apoya
en las matemáticas cuando consideramos que esto enriquece la labor didáctica. Este enfoque
impide que el material se convierta en una mera colección de herramientas sin
fundamentos matemáticos. Seguramente, los estudiantes con ciertos conocimientos
de cálculo y, en algunos casos, en álgebra lineal, tienen la capacidad de entender mejor
los conceptos y de utilizar las herramientas resultantes de una forma más inteligente.
De lo contrario, se correría el riesgo de que el estudiante sólo sea capaz de aplicar el
material dentro de límites muy estrechos.
La nueva edición incluye abundantes ejercicios, los cuales desafían al estudiante a
utilizar los conceptos del texto para resolver problemas relacionados con diversas
situaciones del campo científi co y de la ingeniería. Los datos de los ejercicios están disponibles
para descargarse del companion website en http:www.pearsoneducacion.
net/walpole. El aumento en la cantidad de ejercicios da como resultado un espectro más
amplio de áreas de aplicación, que incluyen la ingeniería biomédica, la bioingeniería,
los problemas de negocios, diversos temas de computación y muchos otros. Incluso los
capítulos relacionados con la introducción a la teoría de la probabilidad contienen
ejemplos y ejercicios que tienen un amplio rango de aplicaciones, cuya importancia
reconocerán fácilmente los estudiantes de ciencias e ingeniería. Al igual que en ediciones
previas, el uso del cálculo se restringe a la teoría elemental de la probabilidad
y a las distribuciones de probabilidad. Estos temas se estudian en los capítulos 2,
3, 4, 6 y 7. El capítulo 7 es un capítulo opcional que incluye transformaciones de
variables y funciones generadoras de momentos. El álgebra de matrices se utiliza
sólo en los capítulos 11 y 12, dedicados a la regresión lineal. Para quienes desean un
mayor apoyo en el tema de matrices, tienen a su disposición una sección opcional en
el capítulo 12. El profesor que quiera reducir el uso de matrices podría omitir esta
sección sin pérdida de continuidad. Los estudiantes que utilicen este texto deben
haber completado el equivalente de un semestre de cálculo diferencial e integral. El
conocimiento del álgebra de matrices sería útil, aunque no necesario si el contexto
del curso excluye la sección opcional del capítulo 12 antes mencionada
Este texto está diseñado para cursos tanto de uno como de dos semestres. Un programa
de estudios razonable para un semestre incluiría los capítulos 1 al 10. Muchos
profesores desean que los alumnos hayan estudiado en algún grado la regresión lineal
simple en un curso de un semestre. En tal caso, podría incluirse una parte del capí-
tulo 11. Por otro lado, algunos profesores desearán abarcar una parte del análisis de
varianza, en cuyo caso podrían excluirse los capítulos 11 y 12 a favor de una parte
del capítulo 13, que se refi ere al análisis de varianza de un factor. Con la fi nalidad
de tener tiempo sufi ciente para dedicar a uno de estos temas o quizás a los dos, el
profesor tal vez quiera eliminar el capítulo 7 y/o ciertos temas especializados de los
capítulos 5 y 6 (por ejemplo, las distribuciones gamma, logarítmicas normales y de
Weibull, o el material sobre las distribuciones negativa binomial y geométrica). De
hecho, algunos profesores consideran que en un curso de un semestre, donde el aná-
lisis de regresión y el análisis de varianza son de interés prioritario, deben eliminarse
ciertos temas del capítulo 9, dedicado a la estimación (por ejemplo, probabilidad
máxima, intervalos de predicción y/o límites de tolerancia). Pensamos que si hay flexibilidad,
el profesor
Los objetivos generales de la octava edición son los mismos que los de las ediciones
recientes. Consideramos que es importante conservar el equilibrio entre la teoría y
las aplicaciones. Los ingenieros y los físicos, al igual que los especialistas en ciencias
de la computación, están capacitados en cálculo, de manera que esta obra se apoya
en las matemáticas cuando consideramos que esto enriquece la labor didáctica. Este enfoque
impide que el material se convierta en una mera colección de herramientas sin
fundamentos matemáticos. Seguramente, los estudiantes con ciertos conocimientos
de cálculo y, en algunos casos, en álgebra lineal, tienen la capacidad de entender mejor
los conceptos y de utilizar las herramientas resultantes de una forma más inteligente.
De lo contrario, se correría el riesgo de que el estudiante sólo sea capaz de aplicar el
material dentro de límites muy estrechos.
La nueva edición incluye abundantes ejercicios, los cuales desafían al estudiante a
utilizar los conceptos del texto para resolver problemas relacionados con diversas
situaciones del campo científi co y de la ingeniería. Los datos de los ejercicios están disponibles
para descargarse del companion website en http:www.pearsoneducacion.
net/walpole. El aumento en la cantidad de ejercicios da como resultado un espectro más
amplio de áreas de aplicación, que incluyen la ingeniería biomédica, la bioingeniería,
los problemas de negocios, diversos temas de computación y muchos otros. Incluso los
capítulos relacionados con la introducción a la teoría de la probabilidad contienen
ejemplos y ejercicios que tienen un amplio rango de aplicaciones, cuya importancia
reconocerán fácilmente los estudiantes de ciencias e ingeniería. Al igual que en ediciones
previas, el uso del cálculo se restringe a la teoría elemental de la probabilidad
y a las distribuciones de probabilidad. Estos temas se estudian en los capítulos 2,
3, 4, 6 y 7. El capítulo 7 es un capítulo opcional que incluye transformaciones de
variables y funciones generadoras de momentos. El álgebra de matrices se utiliza
sólo en los capítulos 11 y 12, dedicados a la regresión lineal. Para quienes desean un
mayor apoyo en el tema de matrices, tienen a su disposición una sección opcional en
el capítulo 12. El profesor que quiera reducir el uso de matrices podría omitir esta
sección sin pérdida de continuidad. Los estudiantes que utilicen este texto deben
haber completado el equivalente de un semestre de cálculo diferencial e integral. El
conocimiento del álgebra de matrices sería útil, aunque no necesario si el contexto
del curso excluye la sección opcional del capítulo 12 antes mencionada
Este texto está diseñado para cursos tanto de uno como de dos semestres. Un programa
de estudios razonable para un semestre incluiría los capítulos 1 al 10. Muchos
profesores desean que los alumnos hayan estudiado en algún grado la regresión lineal
simple en un curso de un semestre. En tal caso, podría incluirse una parte del capí-
tulo 11. Por otro lado, algunos profesores desearán abarcar una parte del análisis de
varianza, en cuyo caso podrían excluirse los capítulos 11 y 12 a favor de una parte
del capítulo 13, que se refi ere al análisis de varianza de un factor. Con la fi nalidad
de tener tiempo sufi ciente para dedicar a uno de estos temas o quizás a los dos, el
profesor tal vez quiera eliminar el capítulo 7 y/o ciertos temas especializados de los
capítulos 5 y 6 (por ejemplo, las distribuciones gamma, logarítmicas normales y de
Weibull, o el material sobre las distribuciones negativa binomial y geométrica). De
hecho, algunos profesores consideran que en un curso de un semestre, donde el aná-
lisis de regresión y el análisis de varianza son de interés prioritario, deben eliminarse
ciertos temas del capítulo 9, dedicado a la estimación (por ejemplo, probabilidad
máxima, intervalos de predicción y/o límites de tolerancia). Pensamos que si hay flexibilidad,
el profesor