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Manual infame ... mas til,

para escrever uma boa proposta
de tese ou dissertao
Corazza, S. M.: Manual infamemas til, para escrever
uma boa proposta de tese ou dissertao in Bianchetti,L. &
Machado, A. Ma. N (org): A Bssola do Escrever Desafios
e estratgias na orientao de teses e dissertaes, PP 35570, Ed. Da UFSC; Ed Cortez, 2002

Contm ainda:
1) duas pequenas prolas para escrever o trabalho final e sobreviver s sesses de defesa; 2) uma
receita indita para realizar uma tese foucaultiana e, na medida do possvel, manter a sade fsica
e mental, enquanto tudo isso se faz.
Todo mundo sabe o que um manual. Quando abre um, sabe o contedo que vai encontrar,
pois ele sempre de ... ou para .... Assim como sabe o tipo de escrita que ali foi cometida. Um
manual no precisa e nem mesmo deve ser definido, explicado, contextualizado, seno deixa de ser
manual e passa a ser um artigo, ensaio, epopia, lrica ou tragdia. Deste, infame, s vou dizer uma
coisa singela, pragmtica, franca: ele nasceu por absoluta necessidade minha, como professora
orientadora de dissertaes e teses ps-estruturalistas, na rea temtica Ps-currculo, diferena e
subjetivao de infantis da linha de pesquisa Filosofias da diferena e Educao do Programa de
Ps-Graduao em Educao da UFRGS. Porque cansei de falar as mesmas coisas, em sesses
individuais ou coletivas de orientao: coisas que eram repetidas porque o que as impulsionava
tambm era recorrente.
Voc que comeou a ler, de algum modo, est-se deixando implicar neste manual. No vou
dizer que lhe poder ser til, j que poderia configurar uma propaganda enganosa. Sua prtica
que decidir. Para mim e meus orientandos est sendo til. Se for proveitoso para voc: que bom!
Agora, ateno! Preciso lhe fazer uma advertncia, a mesma que fiz a meus orientandos: se voc
perceber, sentir, entender, intuir, sacar que as orientaes contidas no manual funcionam para
padronizar, engessar, burocratizar suas produes... Ento, ser preciso desconstruir, desfazer,
corromper, tornar o manual mais infame e baixo, brbaro e grotesco, ainda. Porque o que vale, o
que mais importa o que cada um pode criar de produtivo e plausvel para a "sua" proposta,
dissertao, tese. Como eu pude inventar - at aqui, e sempre provisoriamente - isso, deste manual,
que minha prtica de pesquisadora e orientadora me possibilitou escrever, com todos os seus
limites e tambm devires.

I- Esqueleto de uma proposta

Introduo
- Apresentar brevemente a temtica e a teorizao, o solo terico da Proposta. Pode-se
tambm resumir algo da problematizao e do novo objeto a ser por ela constitudo.
- No final desta seo, costuma-se realizar uma sntese de cada grande seo - evite a
denominao "captulo", que tem todo um formato especfico, vrias subdivises, nmero extenso
de pginas, etc. -, referindo o ttulo e dizendo em que consiste, o que nela foi trabalhado.
- Esta parte apresenta diversas possibilidades de montagem: desde as mais breves, mais
"burocrticas" - tipo as dos artigos -, at as mais elaboradas, no sentido de j "analticas". Pode ser
dividida em subsees, se for esta a necessidade, no caso de existir material escrito sobrando.
- Cuidado com as repeties! No distinto e, alis, muito chato, ler, no decorrer do texto,
uma ou mais frases exatamente iguais s que j havamos lido na Introduo. Seja criativo: mesmo
que faltem idias, no as repita do mesmo modo, encontre sinnimos, remonte as frases, varie os
pargrafos.
- Outra coisa: por amor de deus ou do diabo, tanto faz, invente um ttulo bonito e adequado a
seu trabalho. No precisamos mais escrever os aborrecidos e indigentes "Introduo" ou
"Apresentao", no mesmo?

Apresentao do objeto "bruto"

- Aqui, importa dar a conhecer, ao leitor, o objeto de pesquisa "em estado bruto".
- Apresentamos os "ditos e escritos" daquele objeto, daquele discurso, que sejam os das
significaes correntes, das idias e sentimentos hegemnicos, dominantes, aceitos sem qualquer
questionamento sobre seu valor, importncia, elevao, nobreza.
- Apresentamos, tambm, as pesquisas j realizadas sobre tal objeto. Traamos o mapa
comum, que , a princpio, o territrio de onde partimos para investigar o objeto.
- Para isso, realizamos snteses, resumos dos argumentos, indicamos o que se repete,
isolamos o mais importante, que nos importa desconstruir, na posterior atividade de anlise.
- Recheamos tal apresentao com fragmentos discursivos, seguidos das devidas aspas e
referncias.
- Fazemos tudo isto, com pacincia, para poder ficar claro que nada disso queremos pensar e
dizer. Fazemos o movimento de nos filiar e, ao mesmo tempo, aqui, comeamos a preparar a nossa
desfiliao dos sentidos e prticas correntes.
- Importante: preciso saber, nesta hora, que o objeto "bruto", que estamos dando a
conhecer, pode ser objeto de muitos, que vivem numa determinada poca, episteme, formao
discursiva, sociedade, etc. Mas, que no o "nosso" objeto, o objeto de nossa pesquisa ps-crtica.

Porque, logo, logo, vir o "2- O objeto".

Problematizao do "objeto de pesquisa"

- De posse da teorizao que escolhemos, e dos conceitos que a selecionamos, vamos,
agora, "problernatizar", isto : fazer com o objeto bruto uma outra coisa. Vamos criar problemas,
ali onde no existiam, onde nem se pensava que existissem. Ao menos, os que formos capazes de
ver e formular.
- H, ento, dois objetos de pesquisa: 1) o "bruto", que o de todos. Que todos, ou muitos,
podem escolher para investigar, estudar, discutir, analisar; 2) e o "nosso objeto de pesquisa", que,
afinal, aquele que questionamos e desfiguramos, relemos e reescrevemos, desde a
conceptualizao escolhida.
- Aqui, nesta seo, levantamos "talvez", "pode ser que ... ": interrogamos, fazemos as
perguntas de pesquisa, relativizamos os sentidos, suspeitamos das significaes, desassossegamos
o que parecia sossegado.
- assim que criamos o "nosso" objeto de pesquisa, o "verdadeiro" objeto que vamos
investigar.
- Exemplo. Se perguntarem: - Qual o teu objeto de pesquisa?
Rapidamente, respondemos: - A infncia contempornea. No! Este o objeto "bruto". O
verdadeiro "objeto de pesquisa", a ser investigado : O dispositivo poder-saber-subjetividade de
infantilizao, no sentido foucaultiano. Pois, ento, estamos diante de um outro objeto, de nosso
legtimo objeto de pesquisa, ao qual atribumos outros sentidos, pela via dos conceitos escolhidos.
J no pode mais ser aquele outro objeto, no costurado com a teoria que escolhemos, mas com
outras teorias, que no a nossa.

"Re-viso" terica
- A pergunta mais importante a ser feita, nesta parte, para que seja produtiva, e para que a
Proposta fique coerente, redonda, : - O que que eu vou usar?
- H vrios nveis dessa escolha de uso: 1) da perspectiva terica, como um todo; 2) do autor,
ou autores; 3) da "fase" conceitual e metodolgica de cada autor; 4) de conceitos especficos,
dentro da produo ou daquela fase.
- Uma das coisas mais lamentveis quando analiso um texto, para ir a uma Banca de Defesa,
me deparar com pginas e pginas de reviso terica - na maioria das vezes, repetitiva, cansativa,
mal escrita, incompleta -, e chegar ao fim da Proposta, ou mesmo da Dissertao/ Tese, e constatar
que, daquilo tudo, a criatura usou muito pouco.
- Isso triste, porque fico pensando em todo aquele investimento, que poderia ter sido

canalizado para uma anlise, em maior profundidade, das ferramentas conceituais a serem
efetivamente usadas na analtica.
- No se tem, a cada Proposta, que partir, cada um, do marco zero. A produo do autor
escolhido, na maioria das vezes, j foi - e muito bem - comentada, explicada, interpretada,
discutida, por outros autores, geralmente bem mais competentes do que ns. Por que, ento, no
focar no que interessa para o nosso trabalho de pesquisa?
- freqente, tambm, que a tal reviso terica sofra um excesso tal, que acabe ocupando
mais pginas do que o prprio trabalho com o objeto.
- Se o gosto do candidato for este, o da reviso terica, ele pode pensar, ento, em fazer um
trabalho apenas conceitual-que, alis, no "apenas", porque um trabalho complexo, que requer
muito estudo e interlocuo com muitos autores. Se no for esse o gosto, e se quiser realizar uma
pesquisa "operatria", preciso modular, enfocar, restringir ao que interessa.
- Quanto mais uma reviso terica for interessada mais produtiva ser!
- H casos, mais difceis, em que no se quer escrever uma seo de reviso terica. Tudo
bem. S que, nesta condio, a costura entre teoria e objeto dever acontecer desde o incio da
Proposta. Para tal, preciso bastante tempo de estudo da teoria, imitao - no bom sentido - de
como o autor operou com os seus objetos, bastante interao com o bruto, e conhecimento do
prprio objeto de pesquisa. Embora eu prefira tal tipo de eliminao da reviso terica, reconheo
que mais difcil, especialmente para o tempo, cada vez mais exguo, do Mestrado. A no ser que
a pessoa venha estudando aquilo tudo h, no mnimo, uns 5, 6 anos.
- Por ltimo. Se optarmos por realizar uma reviso terica, por favor, que seja criativa,
diferente, com nfases originais, inesperadas. No domestiquemos a produo do "pobre" autor,
que, s vezes, levou uma vida inteira para estudar, pensar e escrever aquilo. Controlemos nosso
excesso de academicismo, no mau sentido.
- Mas, tambm h que se ter rigor, sempre. Nada de "vale tudo"! Nem de dar uma de
"nefito", que se julga um"gnio" de compreenso relmpago!
"Exerccio" analtico
- Pensem comigo: - O que , por definio, um "exerccio analtico"?
- Ora, do modo com vem sendo usado, uma amostra, uma poro, uma parte da analtica a
ser feita no trabalho final, que apresentamos Banca Examinadora.
- Isto implica qu? Na coisa mais difcil de todas, que levantar, inventar, criar "unidades
analticas", que nos permitam olhar e dizer coisas diferentes das que so olhadas e vistas, com
outros culos e linguagem, sobre e acerca do objeto bruto.
- Se vamos apresentar, no texto de nossa Proposta, um exerccio analtico, j temos,
evidentemente, que estar operando com nosso objeto. No mnimo, j temos que ter uma espcie de

"mapa" das unidades que vamos usar.

- Uma das coisas mais maravilhosas, para mim, na funo do pesquisador sua
"arbitrariedade". Ele escolhe, desde o incio. Ele tem de escolher: desde o bruto, a teoria, a poro
da teoria, as unidades. Arbitrariedade que, como todas, no to arbitrria assim, pois h algo a
que no sabemos: por que escolho isto e no aquilo, por que isto ou aquilo tambm "me escolheu".
E algo que da ordem da responsabilidade tica de se ser um pesquisador/estudioso daquela
teoria, autor, objeto bruto, etc. Ou seja, como pesquisadores, estabelecemos uma relao de
pertencimento a uma cultura, formada pelos que j estudaram e usaram tal teorizao, pelos que j
pesquisaram, de outros modos, o objeto bruto, etc. Fazemos, tambm, uma insero nossa no
prprio campo da prtica de pesquisa em Educao. E isto no pouca "porcaria"!
- Por isso, ateno! Em face dessa arbitrariedade, inerente pesquisa, cada um precisa
avaliar onde, em que poro do territrio, problemtica, temtica educacional, pode se autorizar a
pesquisar. Onde pode se movimentar, com mais facilidade, buscar as obras mais significativas,
tranar conceitos, ter insights e justific-los, etc. Ou seja, em outras palavras: escolhe-se aquilo
que, at chegar no Mestrado ou Doutorado, mais se estudou, viveu, preocupou, pensou, praticou.
Pois no existe nenhum "superorientador", que possa guiar o tempo inteiro cada um e todos os
orientandos, na totalidade dos caminhos que ele precisa percorrer. Em outras palavras, ainda: no
aconselhvel inventar "coisas totais", ou "de ltima hora", ou uma atividade de pesquisa que seja
"inteiramente" nova.
- Mas, voltando s benditas "unidades". Elas nascem, s podem nascer, como gosto de dizer,
do encontro das duas rzinhas que pulam da teoria e do objeto bruto - nem to "bruto" assim, alis,
porque j lido e redito com os culos tericos. Tenho comprovado que as mais produtivas unidades
so as geradas deste modo. Por um motivo bem simples: temos "munio" nas duas gavetas, na do
objeto bruto e na gaveta terica.
- Quanto s "2 rzinhas". Em verdade, as tais "rzinhas", ao invs de duas, so trs. Por um
motivo cristalino: na criao das unidades analticas, junto com a da teorizao e com a que
emerge do discurso que estamos estudando, "pula" tambm, e de modo s vezes decisivo, muito do
que nosso, do que trazemos, ensinamos, vivemos, gostamos, nos apaixonamos. Por isto, esta
terceira rzinha eu a chamei de "rzinha do gosto". Atentem para ela, porque um pedacinho de
ns, de nossa prtica profissional, de nosso estilo de existncia, de nosso modo de pensar,
significar e viver a vida, enfim.
- Retomando: somente se temos as unidades analticas, na hora da Proposta, que
poderemos mostrar Banca algo do que ser mais e melhor trabalhado na Tese/Dissertao.
- Caso contrrio, no. Caso contrrio, prefira apenas indicar o rol das possveis unidades
analticas. Porque isto tambm aceito: no desenvolver nenhum exerccio analtico e apenas

apresentar, referir as unidades, sob as quais se vai analisar o objeto pesquisado. Ento, descreva
tais unidades na "carta de intenes", que tambm uma "carta de compromisso".

Carta de "intenes/compromisso"
- Esta costuma ser a parte final da Proposta, onde escrevemos o que vamos fazer. Diante de
tudo o que foi escrito, daqui para a frente, com esses viticos, vamos realizar tais e tais coisas,
deste e daquele jeito.
- Aqui so apresentados o "mtodo", as "fontes", o apontamento de algumas unidades
analticas, que no foram desenvolvidas, apenas indicadas, etc. s vezes, so reunidas, sob a forma
de snteses, algumas coisas que ficaram dispersas no texto.
- Esta tambm uma seo conclusiva, mas que no pode ter um "tom" de concluso. Ao
contrrio, tem que ser um riacho que corre, um canal que joga pra frente, um rio que deixa abertos
os rumos, para que os membros da Banca sintam-se vontade para fazer o que se espera que
faam: avaliem, sugiram, indiquem rotas. A Banca tem de se sentir "convidada" a entrar em sua
Proposta. Por isso, sua escritura tem de lev-Ia a produzir sobre/entre/com o seu texto. Se o seu
texto for onipotente, cheio de razo, pleno de certezas e tal, nada disso vai acontecer. Ento, pra
que Banca Examinadora?
- Esta tambm uma seo onde selam-se os compromissos de pesquisa. Ao menos at, se
for o caso, de eles serem desguiados pela argio e problematizao da Banca.

Outras dicas
Se a sua leitura chegou at aqui porque interessou. Ento, aqui vai mais.
1) Aprenda a abrir/criar subsees. Elas, sempre, permitem enfocar melhor o que estamos
escrevendo. Seja na reviso terica, na apresentao do objeto bruto, no exerccio analtico. Esta
uma arte importante para quem escreve e tambm para quem l. Muitas vezes, no conseguimos
identificar as subsees que, inclusive,j esto presentes em nosso texto, que vo acontecendo
medida que escrevemos. Por isto, um olhar externo, como o da Orientadora e do Grupo de
Orientao, ajuda e muito.
2) Atente para os ttulos, desenvolva a arte de criar ttulos. Os melhores costumam ser os
mais "finos", de um certo modo, irnicos, ldicos, instigantes - no sentido de que j sinalizam para
as deformidades que se pretende realizar no objeto bruto. Eles devem saltar das duas gavetas, do
objeto e da teoria, ao mesmo tempo. Bem como saltar do gosto, do prazer, do divertimento que
criar, da vontade de dar nomes diferentes, prprios, a nossas "crias", ao que estamos criando.
3) Uma outra arte que preciso desenvolver a da montagem final da Proposta. Implica
sensibilidade e astcia, diante do conjunto. O que combina? O que tem o mesmo tom? O que
melodioso? E o que no ? Juntar, apartar. Este o movimento duplo. Muitas vezes, nos perdemos

na escrita, ela nos extravia. Neste momento, porque j estamos saturados dela, sempre bom um
outro olhar e outra escuta a teu texto. Algum em quem confiamos, como bom leitor, pode auxiliar,
uma amiga, um namorado, uma amante, at um inimigo. Algum arguto, de preferncia, que saiba
"escutar" o texto, como um competente analista.
4) Outra questo importante a escolha do "formato" da Proposta. Caso se esteja
trabalhando,metodologicamente, com conceitos de autor/ autores que sejam propcios, que
forneam elementos/linhas/cores para um novo "desenho" - tais como a cartografia de Deleuze &
Guattari, a desconstruo de Derrida, a arqueologia de Foucault, os aforismos de Nietzsche -, por
que usar os nossos formatos clssicos e to repetitivos? Por que usar o "esqueleto" deste Manual
infame ... mas til ... , por exemplo? Deve-se aproveitar o que os autores inventaram para inventar
tambm, para ousar.
5) Aprenda, no texto, a se apropriar das idias, argumentos, conceitos. Tome-os "seus". Evite
o excesso de citaes em destaque, e os malfadados "conforme fulano ... ", "para beltrano ... ". Use
aspas, em pequenos fragmentos, em frases-chaves, somente naquilo que no d para fazer e ser
"seu". Ao agir assim - como um "bom ladro" -, voc se obrigar a entender melhor a
argumentao, a incorpor-la a seu objeto de pesquisa, a escrever mais, inclusive. E estar, ento,
minimamente, abrindo as "janelas" para elaborar uma nova, uma diferente, uma outra teorizao.
Porm, cuidado para no botar o seu objeto de pesquisa na boca do autor escolhido! Para o
"coitado", talvez seu objeto nem existisse, nem no fosse questo. Imite como fazem, nesta
direo, os pesquisadores/escritores/ intelectuais que voc admira muito. Ento, ficar tudo bem.
6) A ltima dica: "demonstre" sempre e bastante, demonstre exaustivamente as coisas de seu
objeto, em juno com a teoria.No "aplique" a teoria, seja um "usurio" competente dela, use-a
para demonstrar as coisas novas, que apenas nascem da interao com o seu objeto. A anlise tem
de ser, acima de tudo, demonstrativa, nunca uma exemplificao ou ilustrao para a teoria
estudada. Os autores com os quais voc pesquisa no precisam que voc comprove o quanto eles
tinham razo. Eles j sabiam disso, ao inaugurarem novos modos de dizer e de olhar as coisas do
mundo. E voc s far isso, ou um pouquinho disso, se demonstrar esses novos modos com que
voc est olhando e dizendo o seu objeto.

II- Duas pequenas "prolas"

Para escrever a Dissertao ou Tese
Escreva um texto que esteja pronto para ser publicado. No coloque, nele, tudo o que for
excessivamente acadmico: pilhas de cansativas citaes em destaque, centenas de notas de
rodap, que doem aos olhos e que ningum tem obrigao de ler, tediosas revises bibliogrficas
que, se o leitor quiser, vai ao autor original, etc. Deixe o texto fluido, articulado, legvel, como um

livro, que o que ele deve ser. Afinal das contas, escreve-se para os outros do mundo, no? Quanto
mais "pronto" estiver para voar, melhor. Mais chances voc ter de public-Io, sem precisar ficar
meses faxinando, cortando, acrescentando, articulando, tomando-o publicvel.

Como sobreviver s sesses de Defesa

Olhe: voc sabe mais sobre o seu trabalho do que ningum, certo?
Portanto, defenda-o digna e firmemente. O Examinador pode ter as suas razes quando o
critica, porque conhece profundamente o autor ou a teoria em questo, por exemplo. S que voc
quem "conhece" mais e melhor o que voc "fez" com aquilo tudo, na anlise do seu objeto de
pesquisa. Mas, no seja prepotente, nessa hora, nem em nenhuma outra. Tenha a desejvel
humildade intelectual, mas tambm no seja frouxo. No morda nem rasteje. No deixe questes
sem exame. Agradea, se no souber responder, diga que vai pensar, que no havia anteriormente
contemplado aquela questo. Ou, que sabia daquilo, mas optou por no usar, por julgar mais
produtivo usar tal e tal ferramenta analtica, por tal e tal motivo. Se for o trabalho final, diga que
aquilo que est sendo apontado como estando frgil, dever ser fortalecido, sim, em pesquisas e
produes vindouras, pois aquele, com certeza, no ser o seu ltimo trabalho, etc.
Em poucas palavras: faa "bonito", como Mestre ou Doutor que voc quer ser, pois vem
trabalhando para isso. Aproveite o espao da Sesso de Defesa para continuar "produzindo" sobre
o seu texto, pois uma instncia muito importante para a sua pesquisa: a hora em que ela sai do
ninho, que o da Orientao, e comea a ganhar o mundo, o tempo, a histria. Em suma, seja
firme, mas tambm terno. E isto difcil de praticar, embora fcil de lembrar e dizer, desde o Che.

III- Receita de uma tese foucaultiana

1. Misture em sua cabea (a mistura deve ficar bem seca):

3 xcaras de porcelana do melhor Foucault da poca ps- estruturalista

1 envelope de fermento arqueolgico (o mais profundo que encontrar, sem ter de
passar pelos horrores da Arqueologia do saber)
1 colher de ch de sal-da-vida (Mas, s o sal, quanto vida, propriamente dita,
esquea! Enquanto estiver fazendo esta receita, voc no viver, a no ser uma
vez por semana - e olhe l, j lucro! S que, a, j estar to cansado, que logo,
logo se embriagar, mesmo que no esteja tomando um "30 anos". A comida lhe
dar azia, gastrite, at lcera. O antolgico fil de linguado com a1caparras do
Gambrinus ter gosto de piro. O filme lhe trar novas - e disparatadas, sempre
inteis! - idias para adicionar sua tese. A Bienal do Mercosullhe mostrar que
voc no , nunca foi, no ser, no tem a mnima chance de ser criativo. O jazz
do Caf Majestic ser ouvido como se fosse pagode e as msicas do Bar do Nito,
como pura perda de tempo. As conversas com os amigos lhe parecero
terrivelmente triviais e os prprios amigos tremendamente banais. O cigarro ter
o amargor do fel, alm de voc ficar cheio de picum. O caf expresso, que voc
tanto curte, ter gosto de cevada braba. Voc ter que dominar os seus impulsos
zoocidas, quando os 3 cachorros e os 5 gatos lhe pedirem comida. O prprio

fazer-amor ter sabor de um perigoso suplemento, como diria Derrida, que o

desvia de seu verdadeiro amdio' atual: a tal da tese. E a maior de todas as
desgraas que voc ficar, nesta nica vez na semana, com uma vontade
imensa, inegocivel, quase incontrolvel, de regressar aos livros, s notas
manuscritas, ao teclado, a seu texto, em suma.)
1 colher de ch de bicarbonato de sdio (no para que a massa cresa, mas para
combater aquela maldita queimao estomacal).
2. Bata, bata, bata ... no Processador (seu crebro devastado, com vrios neurnios
mortinhos), na Batedeira (que um dispositivo de bater, merecedor de uma
genealogia, tipo Vigiar e bater. .. ), ou a Mo (se ela no estiver entrevada pela
tendinite, epicondilite, todas as ites), at formar uma espcie de gelia real (no
soberana, pois este tipo de poder j era ... Era? E FFHHCC, o Prncipe"). Assim, voc
dever obter: uma espcie de caldo, como o cultural; um creme, como os de beleza (a
qual, alis, voc vem gradativamente perdendo, dia e noite, noite e dia, mais noite,
nos seres, horas e horas debaixo da irradiao das fluorescentes); um mel, como o
da abelha, muito, mas muito mais profcua do que voc; etc. Inevitavelmente, o ponto
certo de tal mistura somente atingido em funo da liga incolor, ligeiramente
salgada, formada por todas as lgrimas que voc chora, chorou, e chorar, durante as
grandes e pequenas revoltas, crises, bloqueios, e os surtos interminveis dos quais a
receita feita.
3. Adicione 1 xcara de acar (no mais das vezes, pode-se usar vinagre mesmo, por seu
carter inerente ao preparado).
4. 5 colheres de sopa de margarina (mas, no pense que pode ficar de colher na mo, j
que os dias, semanas, meses, anos, em que se faz essa receita, no so dias de sopa,
mas de churrasco mesmo, daqueles esturricados, queimados, carvozinho) - substitua
por manteiga, se tiver coragem. Antes, faa todos os exames laboratoriais
necessrios, para verificar as taxas de colesterol - total, HDL, LDL -, triglicerdeos,
creatinina, fosfatase alcalina, anticitomegalovirus, HIV, pois todas as suas taxas
devem estar alteradssimas. Reveja o filme O ltimo tango em Paris, embora possa
ser substitudo por O imprio dos sentidos, embora eu no me lembre de manteiga
por l e esta associao tenha sido apenas livre, e tome a sua deciso entre margarina
e manteiga, j que voc est tendo que tomar, parece, todas as decises mais
importantes do mundo.
5. Caso o(s) filme(s) e os resultados dos exames tenham produzido bons efeitos em
voc, acrescente 2 ovos (de galinha, de preferncia, nada de inventar ovos humanos)
mistura anterior e bata mais um pouco (vontade de bater que no falta').
6. Junte a mistura seca molhadssima, e acrescente 1 xcara e 1/2 de leite (de vaca,

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cabra, cobra - afaste-se do leche de su propia madre). Misture isso (do jeito que
puder, a estas alturas do campeonato), mas sem bater demasiadamente, apenas para
formar uma massa homognea (embora voc j esteja disforme).
7. Agora, sim, chegada a hora de botar em movimento sua identidade mestia,
fronteiria, estrangeira, estranha, e isolar as heterogeneidades, delimitar as rupturas,
descontinuidades, deslocamentos. Em poucas palavras, meu deus: definir AS
UNIDADES DE SUA ANLISE. O perigo no mora ao lado, mora aqui. Faa isso,
com coragem, sulcando a massa, com variadas microfsicas de poder, todas as
vontades de saber de que for capaz, histrias muitas histrias, usando os poucos
prazeres que lhe sobraram, sem cuidar nadica de nada de si. Afinal- e j no era sem
tempo (esta frase que nenhuma criatura que fala outra lngua entende) -, a doena do
corpo, a mental, a loucura se avizinham. J no se escutam mais as palavras, nem se
olham as coisas, pois elas no fazem mais nenhum sentido. Todas as trs
sexualidades, bem como as outras, no publicadas, impublicveis, foram para as
cucuias. Da priso no se escapar, pois ainda matamos algum, deixando para
publicao pstuma um dossi do tipo Eu, que fazia a tese, degolei minha me, meu
pai, minha irm, meu irmo, meu marido, os trs filhos, a empregada, a faxineira, ()
vizinho, et alii. Sorte nossa, apesar de nossas ps- crticas, que o poder disciplinar
criou o asilo e a psiquiatria e a clnica e o hospital: salvaro nossos corpos c
libertaro nossas sofridas almas de intelectuais, resgatando, de suas relaes com o
poder do PPGEDU, da CAPES e do CNPq, sua funo autntica e legitimamente
poltica. Entretanto, do suplcio, igualzinho ao de Damiens, no escaparemos. Pois,
afinal das contas, estamos ou no estamos fazendo uma tese? Somos, ou no,
mulheres e homens criminosos, subversivos, anormais, ao nos propormos a ser
autores?
8. A esses efeitos, que so de superfcie, no se preocupe, acrescente 1 xcara de nozes
(elas tm, sim, a forma do seu crebro l) e 1 xcara de passas secas (pode ser daqueles
seus neurnios, para sempre descartados). Coloque nas Forminhas e leve ao forno
mdio (como variao, pode-se ir a uma fogueira de Sab), at dourar todas as
camadas sedimentares (enquanto isto, d uma sesteada, pois est chovendo de novo o monstro do El Nino, ou a monstra de sua irm, que espalham furores e flagelos no
Planeta, tal como o de meter a gente a fazer uma tese -, e a madrugada ser longa, at
o alvorecer, como todas as outras).
9. Por fim, leve o resultado dessas aes sobre suas prprias aes para o Grupo de
Orientao e, em companhia da Orientadora e dos colegas, deguste todas as alegrias a

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que voc tem direito. Caso avalie que vai precisar, tome 6 Prozacs, uma hora antes,
para evitar o rep, o bode, a ps-orgia. E, bom proveito! O que d gosto regala a
vida!
Obs.: No existem variaes para esta receita. Se algum as descobriu, at hoje no contou.
Ou, ento, daqueles metidos a besta, que dizem que a coisa toda sai na urina, sendo, portanto,
falsa a receita. No acredite em nenhuma palavra desse teor. Perdoai-o, porque o cara no sabe o
que diz, nem - o que mais srio - o que faz!

Sandra Mara Corazza: Professora Adjunta no Departamento de Ensino e Currculo da Faculdade

de Educao e do PPGE em Educao - Universidade Federal do Rio Grande do Sul e mestre em
Educao pela PUCIRS e doutora em Educao pela UFRGS. e-mail: sandracorazza@uol.com.br