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SESION DE APRENDIZAJE N 19

I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

Ugel
:
Institucin educativa
rea
:
Docente:
Grado y seccin
Fecha
:

I.7.

Duracin

Santa.
:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Ingls
:
Sulin Cruz Nunja
:
3 A- B - C - D
Jueves , 11 de agosto del 2016
Viernes , 12 de agosto del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
My last trip
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

EXPRESIN Y
COMPRENSIN DE
TEXTOS

COMPRENSIN DE
TEXTOS
NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

CAPACIDADES
Identifica la
interlocutor

intencin

INDICADORES

Deduce el mensaje
de diferentes textos
orales
para
completar dilogos
escuchando
un
audio.
la
Identifica la intencin del autor. Reconoce
intencin del autor y
responde preguntas
sobre
actividades
pasadas.
UNIDAD DIDCTICA
I studied hard before
my exams

del

NUMERO DE SEMANA
19

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente saluda Good morning.
Los estudiantes observan un video de un viaje
Los estudiantes responden a las siguientes peguntas:
o What do you need when you travel?
o Have you ever travel abroad?
o What did you bring?
La docente da a conocer que desea que los estudiantes logren al final de la
clase.
DESARROLLO (45 minutos)
Los estudiantes reciben una hoja y completan los espacios en blanco sobre
el nuevo vocabulario.
Los estudiantes abren sus libros en la pgina 80 y desarrollan los ejercicios.
Match the pictures to the corresponding texts.
Read the texts and say if the sentences are true (T) or false (F).
Los estudiantes escuchan tres conversaciones y escriben el nmero de la
conversacin correspondiente.
Los estudiantes trabajan en pares. completan los dilogos con las palabras
del recuadro.
Los estudiantes escenifican los dilogos en pares.
Los estudiantes encierran la alternativa correcta.
Los estudiantes observan las diferentes diapositivas y escuchan la
explicacin de la docente sobre el travel arrangement
Los estudiantes estudiantes leen diferentes dilogos y responden a
preguntas:
- Where did events happen?
- How do you rent a room in a hotel?
- How does the people get to a place?
CIERRE (30 minutos)

Los estudiantes reciben una ficha de trabajo y la desarrollan

individualmente.
Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa

RECURSOS
1. Slides
2. Plumones
3. Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


ENRIQUEZ
Directora

OSCAR ARMANDO VALVERDE


VARGAS
Sub Direct. Form. G

_________________________________
PEDRO JUAREZ SUYON
Coordinador acadmico

____________________
SULIN CRUZ NUNJA
English Teacher

SESION DE APRENDIZAJE N 20
II.

DATOS GENERALES:
II.1.

Ugel

Santa.

II.2.
II.3.
II.4.
II.5.
II.6.

Institucin educativa
rea
:
Docente:
Grado y seccin
Fecha
:

II.7.

Duracin

:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Ingls
:
Sulin Cruz Nunja
:
3 A- B - C - D
Jueves , 18 de agosto del 2016
Viernes , 19 de agosto del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
Telling a story
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

COMPRENSIN DE
TEXTOS

NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

CAPACIDADES

INDICADORES

Identifica la intencin del autor. Reconoce la


intencin del autor y
responde preguntas
sobre actividades
pasadas.
UNIDAD DIDCTICA
I studied hard before
my exams

NUMERO DE SEMANA
20

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good
morning.
Los estudiantes observan parte de un video una jovencita que viaja
alrededor del mundo en su yate
Los estudiantes observan un cuadro y pegan las oraciones en el cuadro
correcto.
Past simple

Past
continuous
Naomi James I
was
was born on swimming in
march 2.
the sea.

Los

la
siguiente
pregunta:
What is the different between the past simple and past continuous?

estudiantes responden a

DESARROLLO (45 minutos)


Los estudiantes observan imgenes de un viaje , verbos y responden a la
siguiente pregunta:
- What can you see?
Los estudiantes abren sus libros en la pgina 74 y leen el texto

First

woman to sail around the world.


Los estudiantes observan los ejemplos y prestan atencin a la explicacion
de la docente.
Los estudiantes subrayan las oraciones del texto en past simple y past
continuous.
Los estudiantes leen sus oraciones.
Los estudiantes desarrollan la actividad de sus libros:
Answer the questions.
- Match the reading.
- Answer True or False.
CIERRE (30 minutos)

Los estudiantes reciben una ficha de trabajo y la desarrollan

individualmente.
Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa

RECURSOS
4. Slides
5. Plumones
6. Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


ENRIQUEZ
Directora

_________________________________
PEDRO JUAREZ SUYON
Coordinador acadmico

OSCAR ARMANDO VALVERDE


VARGAS
Sub Direct. Form. G

____________________
SULIN CRUZ NUNJA
English Teacher

SESION DE APRENDIZAJE N 21

I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

Ugel
:
Institucin educativa
rea
:
Docente:
Grado y seccin
Fecha
:

I.7.

Duracin

Santa.
:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Ingls
:
Sulin Cruz Nunja
:
3 A- B - C - D
Jueves , 25 de agosto del 2016
Viernes, 26 de agosto del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
I was fishing while my father was swimming
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

COMPRENSIN DE
TEXTOS

PRODUCCIN DE
TEXTOS

NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

CAPACIDADES

INDICADORES

Completa
informacin
Discrimina informacin
especfica sobre
relevante
acciones que
ocurren en el
momento.
Elabora un diario
Redacta textos escritos de
respecto
de
una
manera clara y coherente, y experiencia pasada
adecua el registro a la situacin usando el pasado
comunicativa
simple
y
pasado
continuo.
UNIDAD DIDCTICA
I studied hard before
my exams

NUMERO DE SEMANA
21

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good

morning.
Los estudiantes utilizan una ruleta para jugar con los verbos en past

continuous and past simple.


Los estudiantes giran a ruleta y seleccionan sobres segn el nmero que

les toca.
Los estudiantes cambian los verbos en past continuous and past simple.
Los estudiantes leen una oracin y responden a la siguiente pregunta:
- What is the difference between past simple and past continuous?

DESARROLLO (45 minutos)


Los estudiantes abren su libro en la pgina N 77 y leen las fechas y
descripciones, y subrayan las oraciones en past simple and past
continuous.
Los estudiantes responden algunas preguntas de acuerdo al texto.
- What were Pablo and jenny doing when the hurricane started?
- What did they do when they were waiting for the hurricane to pass?
- What happened when jenny was walking on the beach?
Los estudiantes unen las oraciones con el final correcto.
- The dolphin was swimming in the water when my brother saw it.
- The turtle was walking on the beach while I was playing soccer.
- The hurricane was passing by the city while they were flying to
Tahiti.
- I was having a good time when I met Claudia.
Los estudiantes ordenan las oraciones presentadas y dicen si estn en past
simple o past continuous tense.
CIERRE (30 minutos)

Los estudiantes desarrollan reciben una hoja con algunas imgenes para

describirlas.
Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

TAREA A TRABAJAR EN CASA

What I want to learn

What I need to learn

Los estudiantes desarrollan el ejercicio N 03 del su libro

Los estudiantes completan el diario de Jenny con la forma correcta del


verbo.

RECURSOS
7. Slides
8. Plumones
9. Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


ENRIQUEZ
Directora

_________________________________
PEDRO JUAREZ SUYON
Coordinador acadmico

OSCAR ARMANDO VALVERDE


VARGAS
Sub Direct. Form. G

____________________
SULIN CRUZ NUNJA
English Teacher

SESION DE APRENDIZAJE N 22
I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

Ugel
:
Institucin educativa
rea
:
Docente:
Grado y seccin

Santa.
:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Inglss
:
Sulin Cruz Nunja
:
3 A- B - C - D

I.6.

Fecha

I.7.

Duracin

Jueves , 1 de setiembre del 2016


Viernes, 2 de setiembre del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
I was watching TV when Anny arrived
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Discrimina informacin
relevante

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Elabora textos escritos


utilizando la teora gramatical y
el lxico apropiado

NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

UNIDAD DIDCTICA
I studied hard before
my exams

Completa
informacin
especfica segn lo
comprendido.
Utiliza el pasado
simple y pasado
continuo para
describir
actividades.

NUMERO DE SEMANA
22

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good

morning.
La docente promueve el inters del tema jugando un memory game sobre

los verbos en pasado


Los estudiantes responden preguntas sobre sus actividades pasadas con

las siguientes interrogantes:


- What did you do yesterday?
- What were you doing yesterday at ___ pm?
La docente muestra flashcards de diferentes acciones para que los

alumnos observen.
Los estudiantes mediante una lluvia de ideas los alumnos identifican las

actividades presentadas en los flashcards.


Los estudiantes leen y dicen la diferencia entre estas respuestas:
- What is the difference between these sentences?
Los estudiantes adivinan el tema con la ayuda de la docente.

DESARROLLO (45 minutos)


Los estudiantes observan algunas oraciones en pasado simple y pasado
continuous y escuchan la explicacin de la docente acerca del uso de when
and while.
Los estudiantes abren sus libros en la pgina 78 y desarrollan los
siguientes ejercicios:
Complete the sentences. Use when and while.
- Choose the correct words.
Los estudiantes desarrollan la actividad N 09 de la pgina 79 del libro del
estudiante.
- Join the sentences using when or while.
CIERRE (30 minutos)

Los estudiantes reciben worksheet con algunas imgenes para describirlas

usando when and while.


Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan el ejercicio N 03 del su libro

Los estudiantes completan el diario de Jenny con la forma correcta del


verbo.

RECURSOS
1. Papelotes
2. Plumones
3. Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


ENRIQUEZ
Directora

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Coordinador acadmico

OSCAR ARMANDO VALVERDE


VARGAS
Sub Direct. Form. G

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SULIN CRUZ NUNJA
English Teacher

SESION DE APRENDIZAJE N 23
I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.

Ugel
:
Institucin educativa
rea
:

Santa.
:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Inglss

I.4.
I.5.
I.6.

Docente:
Grado y seccin
Fecha

I.7.

Duracin

:
Sulin Cruz Nunja
:
3 A- B - C - D
Jueves , 08 de setiembre del 2016
Viernes, 09 de setiembre del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
My mother was driving her car when the accident happened
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Identifica la intencin del autor.

Reconoce
informacin
especfica sobre
experiencias
pasadas.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Elabora textos escritos


utilizando la teora gramatical y
el lxico apropiado

Utiliza el pasado
simple y pasado
continuo para
describir
actividades.

NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

UNIDAD DIDCTICA
I studied hard before
my exams

NUMERO DE SEMANA
23

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good

morning.
La docente presenta un memory game en una diapositiva,
Los estudiantes seleccionan un nmero y el verbo aparecer en forma
infinitiva o pasado para que ellos busquen su pasado o infinitivo. Al

finalizar el juego los estudiantes responden.


- Are they regular o irregular past simple verbs?
Los estudiantes elaboran oraciones con imgenes en las diapositivas y

responden a la siguiente pregunta:


- What is the difference between WHEN and WHILE?
Los estudiantes dicen el tema con la ayuda de la docente.

DESARROLLO (45 minutos)


Los estudiantes abren sus libros en la pagina N 79 y leen el texto.
Los estudiantes desarrollan los ejercicios N 06.
- Answer true or false.
- Read the text again and answer the following questions.
- Complete the sentences using when or while.
Los estudiantes reciben una hoja de trabajo y lo desarrollan.
CIERRE (30 minutos)

Los estudiantes reciben worksheet y lo desarrollan.


Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan el ejercicio N 03 del su libro

Los estudiantes completan el diario de Jenny con la forma correcta del


verbo.

RECURSOS
4. Papelotes
5. Plumones
6. Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


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Sub Direct. Form. G

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English Teacher

SESION DE APRENDIZAJE N 24
I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.

Ugel
:
Institucin educativa
rea
:
Docente:

Santa.
:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Inglss
:
Sulin Cruz Nunja

I.5.
I.6.

Grado y seccin
Fecha

I.7.

Duracin

:
3 A- B - C - D
Jueves ,15 de setiembre del 2016
Viernes, 16 de setiembre del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
Chabuca Granda was born in Cotabambas
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

COMPRENSIN DE
TEXTOS

PRODUCCIN DE
TEXTOS

NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

CAPACIDADES

INDICADORES

Entiende
informacin
Identifica la intencin del autor. presentada en un
texto para responder
preguntas.
Utiliza el
pasado
simple
en
oraciones
Elabora textos escritos
crear
una
utilizando la teora gramatical y para
biografa
con
el lxico apropiado
informacin de un
fact file.
UNIDAD DIDCTICA
GOOD BEHAVIOUR

NUMERO DE SEMANA
24

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good
morning.
Los estudiantes observan un poster de Chabuca Granda y luego responden
las siguientes preguntas:
- Who is she?
- What was her occupation?
Los estudiantes completan un organizador grafico acerca de la informacin
personal de Chabuca Granda.
Los estudiantes observan el grafico y responden a las siguientes
preguntas:
- Where was she born?
- When was she born?
- What was her nickname?
Los estudiantes dicen el tema con la ayuda de la docente.
DESARROLLO (45 minutos)
Los estudiantes abren sus libros en la pgina N 90 y leen el texto acerca
de la biografa de Chabuca con la ayuda de la docente.
Los estudiantes completan el fact file acerca de Chabuca Granda.
Los estudiantes participan en la actividad fill in the gaps.
- Chabuca Granda was born in Cotabambas.
- Chabuca Granda was born on September 03rd, 1920.
- She wrote La Flor de la canela song.
Los estudiantes escriben las respuestas en sus cuadernos.
Los estudiantes responden algunas preguntas acerca de la vida de
Chabuca Granda.
- Where did Chabuca Granda find the inspiration of her songs?
- What kind of music did she compose and interpret?
CIERRE (30 minutos)

Los estudiantes leen algunos fact file acerca de personajes famosos y

escriben oraciones en pasado formando un texto.


Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan el ejercicio N 03 del su libro

Los estudiantes completan el diario de Jenny con la forma correcta del


verbo.

RECURSOS
1. Slides
2. Papelotes
3. Plumones
4. Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


ENRIQUEZ
Directora

_________________________________
PEDRO JUAREZ SUYON
Coordinador acadmico

OSCAR ARMANDO VALVERDE


VARGAS
Sub Direct. Form. G

____________________
SULIN CRUZ NUNJA
English Teacher

SESION DE APRENDIZAJE N 25

I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

Ugel
:
Institucin educativa
rea
:
Docente:
Grado y seccin
Fecha
:

I.7.

Duracin

Santa.
:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Inglss
:
Sulin Cruz Nunja
:
3 A- B - C - D
Jueves ,22 de setiembre del 2016
Viernes, 23 de setiembre del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
Chabuca Granda was born in Cotabambas
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

COMPRENSIN DE
TEXTOS

PRODUCCIN DE
TEXTOS

NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

CAPACIDADES

INDICADORES

Entiende
informacin
Identifica la intencin del autor. presentada en un
texto para responder
preguntas.
Utiliza el
pasado
simple
en
oraciones
Elabora textos escritos
crear
una
utilizando la teora gramatical y para
biografa
con
el lxico apropiado
informacin de un
fact file.
UNIDAD DIDCTICA
GOOD BEHAVIOUR

NUMERO DE SEMANA
24

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good
morning.
Los estudiantes observan un poster de Chabuca Granda y luego responden
las siguientes preguntas:
- Who is she?
- What was her occupation?
Los estudiantes completan un organizador grafico acerca de la informacin
personal de Chabuca Granda.
Los estudiantes observan el grafico y responden a las siguientes
preguntas:
- Where was she born?
- When was she born?
- What was her nickname?
Los estudiantes dicen el tema con la ayuda de la docente.
DESARROLLO (45 minutos)
Los estudiantes abren sus libros en la pgina N 90 y leen el texto acerca
de la biografa de Chabuca con la ayuda de la docente.
Los estudiantes completan el fact file acerca de Chabuca Granda.
Los estudiantes participan en la actividad fill in the gaps.
- Chabuca Granda was born in Cotabambas.
- Chabuca Granda was born on September 03rd, 1920.
- She wrote La Flor de la canela song.
Los estudiantes escriben las respuestas en sus cuadernos.
Los estudiantes responden algunas preguntas acerca de la vida de
Chabuca Granda.
- Where did Chabuca Granda find the inspiration of her songs?
- What kind of music did she compose and interpret?
CIERRE (30 minutos)

Los estudiantes leen algunos fact file acerca de personajes famosos y

escriben oraciones en pasado formando un texto.


Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan el ejercicio N 03 del su libro

Los estudiantes completan el diario de Jenny con la forma correcta del


verbo.

RECURSOS
5. Slides
6. Papelotes
7. Plumones
8. Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


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PEDRO JUAREZ SUYON
Coordinador acadmico

OSCAR ARMANDO VALVERDE


VARGAS
Sub Direct. Form. G

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SULIN CRUZ NUNJA
English Teacher

SESION DE APRENDIZAJE N 26

I.

DATOS GENERALES:

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

Ugel
:
Institucin educativa
rea
:
Docente:
Grado y seccin
Fecha
:

I.7.

Duracin

Santa.
:
N 88227 Pedro Pablo Atusparia
Inglss
:
Sulin Cruz Nunja
:
3 A- B - C - D
Jueves ,29 de setiembre del 2016
Viernes, 30 de setiembre del 2016
:
90

TTULO DE LA SESIN
DID YOU STAY HOME LAST SATURDAY?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Interpreta el contenido del mensaje


escuchado.

Responde preguntas
sobre la informacin
recibida acerca de
acciones realizadas en el
pasado.

Infiere el significado de los textos


escritos.

Deduce el mensaje de
diferentes textos escritos
que describen acciones
en el pasado.

Elabora textos escritos utilizando la

teora gramatical y el lxico apropiado.

Utiliza diversas
estructuras gramaticales
y lexicales para describir
acciones en el pasado.

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE
TEXTOS

PRODUCCIN DE
TEXTOS
NUMERO DE SESIN
01 (90 min.)

INDICADORES

UNIDAD DIDCTICA
GOOD BEHAVIOUR

NUMERO DE SEMANA
24

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo: Good morning / Good afternoon, segn sea el
caso.
Se solicita a seis estudiantes voluntarios que se acerquen a la pizarra y que se agrupen en pares. A cada
pareja se le entrega un sobre con tarjetas lexicales (anexo 1).
Cada pareja deber ordenar las palabras y formar preguntas con sus respectivas respuestas:
Did you stay home last Saturday?
Yes, I did.
Did Liz clean her bedroom yesterday?
No, she didnt.
Did Mara and Bob study last week?
Yes, they did.
Al trmino, toda la clase revisa las preguntas y se realizan correcciones, de ser necesario.
El docente pregunta por el tema que trabajarn en esa sesin. Los estudiantes responden: Simple past.
DESARROLLO (45 minutos)
Se coloca en la pizarra un papelgrafo con una conversacin corta y preguntas que los estudiantes debern
responder (anexo 2). Si la respuesta es negativa, ellos debern corregir la respuesta.
El docente modela dos ejemplos para asegurar que los estudiantes hayan comprendido lo que deben hacer.
Los estudiantes realizan la actividad en pares. Al trmino del tiempo dado para la actividad, algunos
estudiantes voluntarios responden las preguntas. El docente las anota en la pizarra.
Toda la clase corrige las respuestas.
Se coloca en la pizarra imgenes (anexo 3) y se les solicita a los estudiantes que elaboren conversaciones
cortas con la estructura Did he / she / they ? Las preguntas que se elaboran deben ser preguntas que den
una respuesta negativa.
El docente modela algunos ejemplos para que los estudiantes comprendan la actividad. Los estudiantes
desarrollan la actividad en pares.

Did he wash his clothes?


No, he didnt. He washed his car.

Did she paint her kitchen?


Did they study English?
No, she didnt. She painted her bedroom. No, they didnt. They study Chinese .

El docente monitorea la actividad y absuelva las dudas que puedan surgir.


Se solicita a algunos estudiantes voluntarios que presenten sus conversaciones delante de sus compaeros.
El docente entrega a sus compaeros una hoja de papel con la gramtica practicada en la sesin para que la
peguen en sus cuadernos (anexo 4).
CIERRE (30 minutos)
Se indica a los estudiantes que en una hoja escribirn un email a su profesor(a) acerca de lo que hicieron el
sbado. El docente les presenta el siguiente modelo:

Dear teacher,
How was your Saturday? My Saturday was very nice. I got up late.
Then, I shopped for groceries with my mum and helped my dad cleaned
the house. In the afternoon, I did my homework. I played some video
games and watched some movies in the evening. What about you? Did
you stay home last Saturday? Did you shop for groceries? Did you clean
your house? Did you watch a movie?
See you in class.
Carlos
El docente monitorea la actividad y brinda apoyo a los estudiantes que lo necesitan.
El docente recoge las hojas para corregirlas.

Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt

What I want to learn

What I need to learn

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan el ejercicio N 03 del su libro

Los estudiantes completan el diario de Jenny con la forma correcta del


verbo.

RECURSOS
9. Slides
10.Papelotes
11.Plumones
12.Pizarra

HIRAYDA FELICITAS BLCIDO


ENRIQUEZ
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SULIN CRUZ NUNJA
English Teacher