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Seminario Internacional sobre Evaluacin y Diversidad
Ciudad de Mxico, 23 de seFembre de 2016
-
Indicadores
Alumnos con atraso escolar, primaria, 4 grado
(% de matricula inicial)/1
Lengua materna
Castellano
Indgena
7,3
20,1
88,1
74,3
71,4
48,7
Tasa de conclusin en el nivel primaria
(12 -14 aos de edad) /2
Tasa de conclusin en el nivel secundaria
/3
(17-18 aos de edad)
Fuentes: /1Censo Escolar 2015. /2 ENAHO 2015. /3ENAHO 2015.
En proceso
En inicio
9.8
4.0
5.1
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
18.0
18.0
[CELLRANGE]
2012
2014
Aimara
3.6
[CELLRANGE]
14.2
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
21.9
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
11.0
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
2012
2014
Awajn
2012*
2014
Quechua - Chanka
* La lengua Quechua-Chanka se evalu por primera vez en la ECE 2014, por ello no existe comparabilidad con aos anteriores.
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
2012
2014
2012
2014
Shipibo
Antecedentes
El Ministerio de Educacin toma la decisin de llevar a cabo evaluaciones de carcter censal
en los primeros grados de primaria:
Poblacin
evaluada:
Primeros grados
Garan[zar desarrollo de
capacidades fundamentales de
manera oportuna: lectura y
matem[ca
Cobertura
poblacional:
Censal
Poblacin evaluada
Evaluacin Censal de
Estudiantes (ECE)
Estudiantes de cuarto grado de
primaria que [enen una lengua
materna originaria y asisten a una
IE que desarrolla efec@vamente la
Educacin Intercultural Bilinge
Diseo de la evaluacin
Comunicacin: Lectura
Competencias
Segundo
grado
Cuarto grado
(Escuelas EIB)
Ashninka
Castellano
Awajn
Awajn
Shipibo-conibo
Aimara
Quechua Chanka
Quechua Cusco-
Collao
Castellano
Grado
Matem@ca:
Lengua materna
como
segunda
Uso de
nmeros y
operaciones
para resolver
problemas
lengua
Tipo de texto
Ejemplos de texto
Narra[vo
Ancdota y cuento
Informa[vo
Argumenta[vo
Carta argumenta[va
Instruc[vo
Ausencia o escasez de
t e x t o s d e s c r i p [ v o s ,
exposi[vos e instruc[vos
escritos con estructuras
acadmicas en lenguas
originarias (salvo en
a l g u n o s m a t e r i a l e s
escolares de trabajo).
Ausencia de no[cias
e s c r i t a s e n l e n g u a s
originarias.
Capacidades*
Localiza
informacin
Indicadores
Inere
informacin
Tensiones y perspecFvas
Temas nacionales / conocimientos locales: Se puede tratar un tema no local siempre que el
texto tenga pistas sucientes para entender la informacin nueva.
Variantes: Sobre todo en quechua Cusco Collao/ inuido por quechua chanka /inuido por
aimara. En menor proporcin en aimara, shipibo y awajn.
Tensiones
polFcas y perspecFvas
Equidad Diversidad
Informacin Es[gma[zacin