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Profesin
Expectativa
Estudiante de la UNSER
Yo soy
Jhocenny. A. Medina. B
Debilidades
rea de conocimiento
Fortaleza
Lnea de tiempo
Nacimiento
Preescolar
14/2/1996
2001-2003
Primaria
Secundaria
2003-2009
2009
Facilitadora:
Estudiante:
PNI: encuentra
aspectos positivos,
negativos e
interesantes
C y S:
consecuencia y
secuela
Sentimientos,
emociones y
presentimientos
CTF: decisin,
accin,
planificacin,
juicio y
conclusin
PMO:
propsito,
metas,
objetivos
VPO: vas
posibilidades y
opciones
Son
indicativos de
patrones
temporales de
pensamientos
Controla el
proceso de
pensamiento.
Decide cul
de los
sombreros
usar
Nuevas ideas
El aprendizaje
Facilitadora:
Clarisa Giraldo Rubio
Estudiante:
Jhocenny. A. Medina. B
Seccin: i
Ambiente: 7
Definir aprendizaje no ha sido tarea fcil por lo cual existen gran cantidad de conceptos, tantos como las hiptesis
explicadas para poder entender los estilos del tema a tratar, es necesario explorar las diferentes teoras subyacentes en
ellos. Sin embargo se puede contextualizar como un proceso de adquisicin de una disposicin, relativamente duradera,
para cambiar la precepcin o la conducta como resultado de una experiencia.
Es un cambio casi permanente en el comportamiento organismo, mediante el proceso es posible modificar o adquirir
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado de la observacin, el estudio, la instruccin y
la experiencia. El humano adquiere, desarrolla y finalmente aplica una informacin as lo refleja el Profesor Freddy Rojas
Velsquez en la tesis realizada en junio del 2001. Este procedimiento ayuda a comprender, controlar y predecir la tica,
su objeto de estudio se centra en la adquisicin de habilidades y destrezas en el razonamiento, tambin elabora a su vez
estrategias de aprendizaje.
El aprendizaje es el resultado de un proceso cognitivo mediante el cual se asimila e interioriza nueva informacin as
como (hechos, conceptos y procedimientos), se construye como una nueva presentacin mental significativa y funcional,
luego se puede aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se fue aprendido. Se enfoca en las distintas
maneras donde el individuo puede aprender ya sea visual, auditivo o kinestsico; informacin estudiada por el Siclogo
Jess Beltrn Llera en 1995. Aprender no solamente consiste en memorizar informacin es necesario tambin otras
operaciones que implican: conocer, comprender, aplicar y analizar. Existen algunos procesos que se lleva a cabo cuando
una persona se dispone aprender dichas operaciones. Entre esos procesos esta: recepcin de datos, precepcin de
informacin, una retencin a largo plazo y la transferencia.
Segn Monereo, los tipos de aprendizaje ms comunes se clasifican entre: receptivo, descubrimiento, repetitivo,
significativo, observacional y latente. La aplicacin de estudio, enseanza, educacin y prctica es vital para el ser
humano, le permite adaptarse motora e intelectualmente al medio en que vive por medio de una modificacin de conducta
Muchos de los aprendizajes realizado en el ser humano pueden explicarse mediante las teoras conductistas, cuando el
individuo concibe dicha informacin se adapta a las exigencias de los contextos; este cambio es producido tras
asociaciones entre estmulo y respuesta. Las teoras tienen en cuenta el proceso implicado en la adquisicin de
conocimientos y las interacciones el cual se producen entre los diferentes elementos del entorno. El desarrollo de
entendimiento y estudio es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Fuentes consultadas: https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje