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Fsica

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Organizacin de Subniveles
Subnivel Elemental de la Educacin General Bsica
- Segundo, Tercero y Cuarto ao de EGB

Subnivel Media de la Educacin General Bsica


- Quinto, Sexto y Sptimo ao de EGB

Subnivel Superior de la Educacin General Bsica


- Octavo, Noveno y Dcimo de EGB

Subnivel de Bachillerato General Unificado


- Primero, Segundo y Tercer ao de BGU

Bloques curriculares del rea de Ciencias


Naturales (criterios de organizacin y
secuenciacin de los contenidos)

Mapa de contenidos conceptuales

Contribucin del rea de Fsica al perfil de


salida del Bachillerato ecuatoriano
El planteamiento de la asignatura de Fsica hace
referencia a la necesidad de experimentar para, de
esta forma, enfrentarse a situaciones nuevas; frente
a ellas, los estudiantes debern delinear sus propias
estrategias, para que los resultados que obtengan
sean los que esperaban segn los conocimientos
adquiridos. Se evidenciar audacia cuando las
respuestas a las preguntas planteadas por el docente
sean ingeniosas, sin dejar de lado la rigurosidad
conceptual.

Fundamentos epistemolgicos

La epistemologa de la asignatura de Fsica explica los


diferentes contextos que indican la forma en que se obtiene el
conocimiento en esta rea del saber.
La base del desarrollo cientfico-tecnolgico es la capacidad
creativa para construir e innovar el conocimiento, basndose
en la informacin previamente adquirida, con procesos de
pensamiento y anlisis lgicos y crticos, y a travs de la
sinergia entre diferentes reas del quehacer humano.
El currculo propone, como una de las destrezas principales que
el estudiante se incline por la investigacin y la
experimentacin para que, en el aula o en el laboratorio,
construyan los conocimientos cientficos con una metodologa
acorde a la empleada por la comunidad cientfica.

Fundamentos pedaggico
El currculo de Fsica se fundamenta pedaggicamente en
la exploracin, sustituyendo a la memorizacin, la
iniciativa partiendo de las ideas preconcebidas de los
estudiantes, las directrices metodolgicas y
procedimentales que ayudarn al docente a consolidar el
rigor conceptual y la calidad de su labor educativa.
Se orientan a que el estudiante sea capaz de ofrecer
explicaciones claras y razonadas con sus propios
argumentos; de relacionar los conocimientos adquiridos;
y, finalmente, de experimentar, en la medida de las
posibilidades, con las magnitudes fsicas en estudio.

El perfil de salida del Bachillerato


ecuatoriano

Carga horaria

Bachillerato

2010

2016

1 de BGU

Bachillerato General
Unificado

- Relacin de la Fsica
con otras ciencias.
- Movimiento de los
cuerpos en una
dimensin.
- Movimiento de los
cuerpos en dos
dimensiones.

- Movimiento y fuerza.
- Energa, conservacin
y transferencia.
- La Tierra y el
Universo.
- La Fsica de hoy.
- La Fsica en accin
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- Leyes del movimiento.


- Trabajo, potencia y
energa.
- Fsica atmica y
nuclear.
2 de BGU
- Electrones,
electricidad y
magnetismo.
- Calor y temperatura,
termodinmica.
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Bloque 1. Movimiento y fuerza

Este bloque, profundiza los contenidos del


Bloque 3 de Educacin General Bsica,
Materia y energa, iniciando con el anlisis
del desplazamiento, la velocidad y la
aceleracin como conceptos bsicos que hacen
posible el estudio de objetos que se mueven
con aceleracin constante a lo largo de una
lnea recta.

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Bloque 2. Energa, conservacin y


transferencia
El concepto de energa, uno de los ms importantes en
el mundo de la ciencia, se introdujo en el Bloque 3,
Materia y energa; de Educacin General Bsica,
haciendo nfasis en la relacin que tienen la energa y el
trabajo. En Bachillerato, se enfatiza el hecho de que a
pesar de la transformacin permanente de la energa de
una forma a otra, la cantidad total de energa en el
Universo permanece constante y se analiza su principio
de conservacin y los sistemas no conservativos, que se
deben a la presencia de la friccin.

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Bloque 3. Ondas y radiacin


electromagntica

En el bloque 3 del Bachillerato, se abordan contenidos


relacionados con la importancia fundamental de las
ondas en las actividades diarias, de la que no todos
somos conscientes. Cuando prendemos la radio, el
televisor, usamos el servicio wifi para conectar la tablet
o la laptop, o simplemente usamos el telfono mvil,
estamos empleando una tecnologa basada en las ondas
electromagnticas
En este bloque se realizan breves anlisis de algunos
trminos y conceptos que son comunes para todo tipo de
ondas.

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Bloque 4. La Tierra y el Universo

En este bloque, dando continuidad a los contenidos


tratados en el bloque 4 de Educacin General Bsica, se
toma en cuenta que el movimiento circular y la ley de
gravitacin universal estn relacionados histricamente,
pues Newton (1643-1727) descubri esta ley cuando
trataba de explicar el movimiento circular de la Luna
alrededor de la Tierra.

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Bloque 5: La Fsica de hoy

La investigacin exhaustiva del tomo, su estructura y


constituyentes, llevaron gradualmente a entender que la
naturaleza se comporta de una forma completamente
diferente a escala microscpica. Un gran triunfo del siglo
pasado es haber entendido completamente las leyes que
gobiernan el comportamiento a escala atmica o menor,
la llamada mecnica cuntica, que se contrapone a la
mecnica newtoniana, que estudia lo macroscpico.

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Bloque 6. Fsica en accin

Este bloque de Bachillerato General Unificado contina el


trabajo iniciado en Educacin General Bsica en el
Bloque 5, Ciencia en accin, aplicado de manera
especfica al campo de la Fsica.
La aplicacin de la ciencia puede aportar grandes
beneficios a las personas, la comunidad y el medio
ambiente, pero tambin puede ocasionar riesgos y tener
consecuencias no deseadas.

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Contribucin de la asignatura de Fsica a los


objetivos generales del rea de Ciencias
Naturales
Tratamiento de las habilidades para la Investigacin
Cientfica a lo largo de todos los bloques curriculares en el
Bachillerato General Unificado.
Preguntar y predecir
Planificar y conducir investigacin
Procesar y analizar datos
Evaluar y concluir
Comunicar

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Modelo de destreza
CN.F.5.1.12
Analizar grficamente que, en el caso particular de que
la trayectoria sea un crculo, la aceleracin normal se
llama aceleracin central (centrpeta) y determinar que
en el movimiento circular solo se necesita el ngulo
(medido en radianes) entre la posicin del objeto y una
direccin de referencia, mediante el anlisis grfico de
un punto situado en un objeto que gira alrededor de un
eje.

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Modelo de destreza

CN.F.5.4.3
Indagar sobre el cinturn de Kuiper y la nube de Oort,
en funcin de reconocer que en el Sistema Solar y en sus
lmites existen otros elementos como asteroides,
cometas y meteoritos.

CN.F.5.5.1
Explicar los fenmenos: radiacin de cuerpo negro y
efecto fotoelctrico mediante el modelo de la luz como
partcula (el fotn) y que a escala atmica la radiacin
electromagntica se emite o absorbe en unidades
discretas e indivisibles llamadas fotones, cuya energa es
proporcional a su frecuencia (constante de Planck).

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Modelo de destreza

CN.F.5.6.2
Ejemplificar, dentro de las actividades humanas, los
avances de la mecatrnica al servicio de la sociedad, que
han facilitado las labores humanas con la finalidad de
proponer alguna creacin propia.

CN.F.5.6.4
Analizar la incidencia del electromagnetismo, la
mecnica cuntica y la nanotecnologa en las
necesidades de la sociedad contempornea.

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