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S
T
A
R
S
ABSTRACT
Cars/Stars
Nombre
El programa Estrategias de Comprensin Lectora (Adaptacin Cars Stars), es un texto complementario al currculum
escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en
torno a 12 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior.
Las estrategias son:
l
Hallar la Idea Principal
l
Recordar Hechos y Detalles
l
Comprender la Secuencia
l
Reconocer Causa y Efecto
l
Comparar y Contrastar
l
Hacer Predicciones
l
Hallar el Significado de Palabras por Contexto
l
Sacar Conclusiones e Inferencias
l
Distinguir entre Hecho y Opinin
l
Identificar el Propsito de Autor
l
Interpretar Lenguaje Figurado
l Resumir
El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2 Medio. Entre sus caractersticas ms
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos de
aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.
Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de
lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno
de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una
autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para
desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso
como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.
Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de los
avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.
A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl
Evaluacin Diagnstica 1
A continuacin leers una seleccin de ficcin sobre un cazador canadiense del siglo XVIII. Luego,
contesta las preguntas 1 a 12.
1. Un solitario copo de nieve se dejaba caer desde el cielo gris, mientras una brisa glida soplaba
por la pradera, transportando el aroma a madera quemada desde una cabaa distante.
No tengo mucho tiempo susurr Luis en voz alta mientras observaba el horizonte.
2. El joven comenz a desmantelar el pequeo campamento que haba levantado junto a la ribera
del ro. Saba muy bien lo que poda ocurrirle a un trampero que quedara atrapado en las repentinas y
comunes tormentas de nieve en esta parte de Canad. El abuelo de Luis casi haba muerto hace tres
aos, en este mismo punto durante una excursin de un mes para poner trampas. Si no hubiera sido
por sus leales perros, su abuelo seguramente habra perecido en la regin salvaje. Al principio, Luis
tena sentimientos encontrados respecto a levantar un campamento en esta rea, pero se convenci a
s mismo de que estaba siendo necio.
3. Tir de los postes de su tienda, pero estaban firmemente plantados en el suelo congelado. Al
mirar nuevamente al cielo, pudo ver que las nubes se volvan ms grises a cada minuto. Dirigi su
atencin a sus pertenencias: las pieles que haba acumulado en las ltimas dos semanas y el equipo
de excursionismo que segua en el agua. Puso todo en dos grandes bultos, uno para las pieles y el otro
para el equipo miscelneo. Los at firmemente al trineo. Con su padre enfermo, Luis era el nico capaz
de dar apoyo a su familia. Estas pieles traeran el dinero que se necesitaba tan desesperadamente.
Luis saba que las pieles de animal tenan gran demanda, especialmente en Europa, donde los
animales de piel hermosa eran escasos.
4. Rascal! Badger! llam Luis. Casi inmediatamente, los perros esquimales salieron del
bosque, seguidos por otros cuatro perros de diferentes razas. Aqu, chicos orden Luis, tratando de
enmascarar su nerviosismo por la inminente tormenta. Era importante que los perros no detectaran
miedo en su voz. Si los perros percibieran temor en la voz del amo, que generalmente est calmado,
podran alarmarse tanto que no seran capaces de
hacer su trabajo.
5. El joven cazador comenz a enganchar a los
perros a la base del trineo en tanto estos se quedaban
de pie esperando obedientemente la prxima orden.
Mientras daba latigazos a las hileras, Luis vislumbr
una gran figura que emerga del bosque. Su estmago
se apret al ver que era un enorme oso pardo. Trep al
trineo y cogi las riendas. De repente, el oso pardo se
levant sobre sus patas traseras, oli el aire y emiti un
siniestro bramido. Luis haba sido descubierto!
6. Luis dio tres silbidos cortos, la orden para que
los perros se movieran, mientras el oso pardo los
embesta. Aunque los perros eran rpidos, todava no
haban alcanzado la velocidad suficiente como para dejar al oso atrs.
7. Al acercarse a Luis y los perros, el oso se abalanz hacia el trineo, enviando a Luis al piso del
trineo y haciendo volar uno de los bultos. Desconcertado, el oso fue tras el bulto, dndole tiempo
suficiente a Luis para recobrar el control de su vehculo de madera.
8. Vmonos! mascull Luis, con la voz envuelta de nerviosa energa. Sintiendo la urgencia
en la voz de su amo, los perros salieron disparados por el estrecho sendero, dirigindose a casa a un
ritmo que probablemente dejara al oso y a la tormenta muy atrs.
A
B
C
D
Comparar y contrastar
Hacer predicciones
Comprender la secuencia
C 1, 3, 4, 2.
D 2, 1, 4, 3.
11.
Resumir
12.
aadir tensin.
disimular su intranquilidad.
desatender su angustia.
generar ansiedad.
Fecha:
Estrategia
Porcentaje
correcto
de 5
(HD)
de 5
de 5
de 5
de 5
Hacer predicciones
(HP)
de 5
(SP)
de 5
(CI)
de 5
(HO)
de 5
(PA)
de 5
de 5
Resumir (RS)
de 5
ABSTRACT
ABSTRACT Estrategias
Estrategias de
de Comprensin
Comprensin Lectora
Lectora Nivel
Nivel H
H
Use la Tabla de Evaluacin del Maestro 1 para completar la grfica de abajo. Para cada
estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar una barra.
La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un estudiante en cada estrategia
de lectura.
5
4
3
2
1
0
IP
HD
CS
CE
CC HP
SP
CI
HO PA
LF
RS
Estrategias de Lectura
Clave
IP = Hallar la idea principal.
HD = Recordar hechos y detalles.
CS = Comprender la secuencia.
CE = Reconocer causa y efecto.
CC = Comparar y contrastar.
HP = Hacer predicciones.
Leccin
DISTINGUIR ENTRE
HECHO Y OPININ
Qu es un Hecho?
Alguna vez le has dicho a alguien tu direccin o el color de tu casa? Si es as, a esa persona le dijiste un
hecho. Un hecho habla sobre algo que puede ser probado. Si dices Yo vivo en la casa azul de la calle
principal ests diciendo hechos.
Qu es una Opinin?
Alguna vez le has dicho a alguien cmo te sientes sobre algo? Si es as, t has dicho una opinin. Una
opinin dice qu piensas, sientes o crees. Una opinin habla sobre algo que no puede ser probado. Si t
dices No soporto el sonido de la alarma de mi departamento ests expresando una opinin.
Una marca de verificacin en la segunda columna indica un hecho. Una marca de verificacin
en la tercera columna indica una opinin.
Detalle
Hecho
Hecho
Hecho
Opinin
Opinin
Opinin
Hecho
Opinin
Hecho
Opinin
Hecho
Opinin
Hecho
Opinin
Lee esta informacin de un folleto turstico. Mientras lees, busca declaraciones que puedan
probarse y declaraciones que expresen lo que piensa, siente o cree alguien.
Toda visita a Puerto Rico debera incluir una parada en el Bosque
Nacional del Caribe. Comnmente conocido como El Yunque, el
bosque se ubica al sudeste de la capital de la isla, San Juan. Es el nico
bosque tropical en el Sistema de Bosques Nacionales, alcanzando una
precipitacin promedio de 500 cc al ao. El Yunque ofrece a sus
visitantes la oportunidad de ver vegetacin extica y fauna silvestre. En
l se puede observar el papagayo puertorriqueo, que est en peligro de
extincin.
La mejor manera de pasar un da en Puerto Rico es haciendo una
excursin por el bosque. As que empaque sus zapatos de excursin y
preprese para la mayor aventura de su vida. Estar de acuerdo en que
ste es el nico modo de disfrutar la belleza natural de la isla.
10
Lee este artculo sobre el inventor de un popular alimento. Mientras lees, pregntate: Qu
declaraciones pueden probarse? Qu declaraciones no pueden probarse? Luego, contesta las
preguntas.
Has comido ltimamente una galleta de harina de trigo entero integral (o Graham cracker
en ingls)? Esta popular colacin preescolar y de kindergarten es el invento de Sylvester Graham,
un hombre que, creo, era bastante excntrico. Graham, que tena algunas ideas fuera de lo
comn, pensaba que sus galletas podan cambiar el curso de la historia. Crea que su galleta,
hecha de harina de trigo entero, era la mejor garanta de una salud perfecta. Tambin crea que
jams deba consumirse ketchup. Segn l, esa mezcla de tomate poda arruinar el cerebro.
Graham defenda la energa de una ducha fra y de la harina de trigo entero con fibra y sin
cernir. Adems crea que el azcar deba evitarse siempre. Al parecer Graham se horrorizara de
ver cmo se usa hoy la galleta que lleva su nombre. Qu habra pensado de esa delicia asada que
consiste en galletas Graham, malvaviscos derretidos y barras de chocolate?
11
REPASA
Lee este cuento sobre una nia y su padre. Mientras lees, piensa en qu declaraciones son hechos y
cuales son opiniones. Luego, contesta las preguntas.
Viviana no quera pasar otro verano cuidando nios.
Este verano, quiero un trabajo de verdad anunci un
da sbado mientras ella y su padre lavaban los platos del
almuerzo.
El padre de Viviana la mir confundido: Crees que
cuidar nios no es un trabajo de verdad? Creme, cuidar nios
es el trabajo ms difcil que puedas tener!
S que cuidar nios es trabajo y s que es difcil. Quiero
un trabajo que no sea en la casa de alguien. Quiero un trabajo
de verdad, donde me paguen con cheque.
Es eso lo que quieres decir con trabajo de verdad? Un
trabajo donde te paguen con cheque? Pienso que si se lo
pides, la Sra. Fernanda considerar la idea de pagarte con
cheque brome su pap.
Oh, pap, nunca entenders! contest Viviana impacientemente.
Bien, Vivi, quizs no lo haga contest su pap considerando el dilema de Viviana ms en
serio, pero si ests interesada en conseguir otro tipo de trabajo este verano, por qu no
averiguas en los campamentos de verano que hay en la ciudad? En los campamentos
normalmente contratan a jvenes de 15 aos para que sean guas en instruccin. Creo que tu
experiencia cuidando nios ser una verdadera ventaja. Y apostara que hasta te pagarn con
cheque!
3. Cul de estas declaraciones expresa lo que
piensa o siente alguien?
Cuidar nios es el trabajo ms difcil que
podr tener Viviana.
Viviana quiere un tipo de trabajo
diferente para el verano.
Viviana a menudo cuida a los nios de la
Sra. Fernanda.
Algunos empleadores pagan a sus
empleados con cheque.
12
13
Lee este artculo sobre un tipo especial de dieta. Luego, contesta las preguntas.
Por qu me volv vegetariana?
Aproximadamente hace dos aos decid convertirme en vegetariana. Una persona vegetariana
es alguien que opta por no comer carne. Muchos vegetarianos tampoco comen pescado.
Algunos renuncian a los huevos y tambin a algunos productos lcteos, como la leche y el queso.
No soy tan extrema. Simplemente no como carne de res, cerdo, pollo o pescado. Me siento mejor
que nunca. Pienso que el vegetarianismo es el primer paso en el camino hacia la buena salud.
Cuando recin dej de comer carne, adaptarme a mi nueva dieta fue ms fcil de lo que
pens. Los comentarios de la gente bien intencionada fueron lo ms difcil. Me dijeron cosas como
No consumirs suficiente hierro ni vitamina B12 o No consumirs suficientes protenas. Estas ideas
sobre los vegetarianos son mitos comunes. Creo que consumo suficiente hierro comiendo muchos
frijoles y vegetales verdes. Tambin creo que los productos lcteos me proporcionan suficientes
protenas.
Algunas personas optan por una dieta vegetariana porque piensan que es ms saludable que
una que incluya carne. Algunas investigaciones muestran que los vegetarianos tienen menor
frecuencia de enfermedades cardacas y de ciertos tipos de cncer que los consumidores de
carne.
Una dieta vegetariana no es para todos. Pero para m, este tipo de dieta es la mejor de todas.
14
7.
Mejor.
Ms grande.
Pienso.
Ms.
En 1774 una universidad de Virginia ofreci educacin a 12 jvenes indgenas de las Seis
Naciones. Lee la carta, con ortografa y puntuacin modernizadas, que recibi la universidad
como respuesta. Luego, contesta las preguntas.
Seores:
Sabemos lo mucho que aprecian el tipo de educacin que se ensea en las universidades y
que la manutencin de nuestros jvenes mientras permanezcan con ustedes sera muy cara.
Por lo tanto, estamos convencidos de que por medio de su proposicin desean hacernos el
bien, y lo agradecemos de corazn. Pero ustedes, que son sabios, deben saber que las
diferentes naciones tienen diferentes conceptos de las cosas; y por consiguiente no tomarn
a mal si nuestras ideas acerca de este tipo de educacin resultan no ser las mismas que las
suyas. Hemos tenido alguna experiencia con ella. Algunos de nuestros jvenes se educaron
anteriormente en universidades de las provincias del norte; se instruyeron en todas sus
ciencias; pero cuando regresaron, eran malos corredores, ignoraban todos los medios para
vivir en el bosque, eran incapaces de soportar el fro o el hambre, no saban construir una
cabaa, ni cazar un venado o matar al enemigo, y hablaban nuestra lengua en forma
imperfecta; por lo tanto, no eran apropiados para ser cazadores, guerreros ni consejeros;
eran completamente buenos para nada. Sin embargo, estamos no menos que comprometidos
con su amable ofrecimiento, aunque nos negamos a aceptarlo; y, para demostrarles nuestro
agradecimiento, si los caballeros de Virginia nos envan una docena de sus hijos, nos
preocuparemos de su educacin; les ensearemos todo lo que sabemos y haremos unos
hombres de ellos.
9. Cul de estas declaraciones puede probarse?
La proposicin de la universidad era
generosa.
Varios de nuestros jvenes asistieron a
universidades de las provincias del norte.
Los indgenas que volvan estaban en
peores condiciones que antes.
Habra sido una mejor idea hacer que 12
hombres de Virginia vivieran con los
indgenas.
15
A continuacin leers un texto de la novela Mujercitas, escrita por Louisa May Alcott. Luego, contesta
las preguntas 13 y 14.
A continuacin leers un artculo sobre Louisa May Alcott, la autora de Mujercitas. Luego,
contesta las preguntas 15 y 16.
Lecciones
7-9
REPASO
18
19
Post Evaluacin 5
A continuacin leers una historia que sucede en el futuro.
Luego contesta las preguntas 1 a la 12.
Aterrizaje Io
1. Ten cuidado! grit Elly Kim a su copiloto, el capitn Pierce, quien estaba
navegando en la N.E.I. Millicent a travs de un pequeo campo de meteoritos, los
cuales se esparcan en el sistema solar cerca de las dos lunas de Jpiter: Europa e Io.
2. El capitn Pierce maniobr el volante de la Nave Espacial Internacional y apret
un botn cerca de su rodilla derecha. El chirrido de un freno metlico de percusin
resonaba a travs de la nave espacial, mientras pasaba un meteoro del tamao de una
pelota de bsquetbol.
3. Odio esos pequeos, susurraba Pierce entre respiraciones. Pueden partir un
barco y dejarlo en astillas.
4. Los ojos del capitn permanecieron enfocados en la confusin frente a l,
mientras conduca la nave espacial de 30 metros de largo alrededor de los meteoros
que an quedaban. No hizo un pestaeo hasta que la nave estuvo fuera de peligro.
5. Fantstico, bien hecho, exclam Kim. Ella mir hacia abajo, a una minscula
pantalla de computador en el panel de control de instrumentos. De acuerdo al radar,
nos estamos acercando a Io.
6. Pierce se detuvo un segundo, su ceja derecha se arque ligeramente. Aunque
l haba visitado Io antes, el interminable viaje desde la estacin espacial, que orbitaba
justamente afuera del cinturn de asteroides que separaban Marte de Jpiter, hasta
Io haba sido una guerra de nervios. Tom ms de dos semanas, mucho ms largo
que los tpicos viajes en los que l volaba. Si bien una suave sensacin de alivio se
despleg en toda su frente, l saba que la misin estaba lejos de terminar.
7. Piensa que los encontraremos, capitn? Pregunt Kim, interrumpiendo los
pensamientos de Pierce. Ella presion la pantalla del radar, aprontndolo para que
examinara la superficie de la luna volcnica de Jpiter.
8. Pierce movi su cabeza, arrimando el Millicent ms cerca de la luna. Recibimos
la llamada de peligro de la tripulacin del Sojourner alrededor de 17 das atrs. Hay
mucha comida y agua a bordo, tanto como un generoso suplemento de oxgeno.
Pero Io est en un lugar peligroso. Debemos tener la esperanza de lo mejor. Pierce
se detuvo por un momento, pensando acerca de sus visitas previas a una de las ms
inestables lunas de Jpiter. Tengo la esperanza que ellos no estn atrapados cerca de
los campos de hielo o las camas de sulfuro derritindose.
9. Pierce haba estado en Io dos aos antes, en una nave espacial designada
20
21
Comparar y contrastar
5. La historia se parece ms a
A un reporte de hechos.
B una ficcin histrica.
C una aventura de primera mano.
D un relato de ciencia ficcin.
Comprender la secuencia
Hacer predicciones
3. Qu pas al comienzo de la historia?
6. Qu pasar probablemente despus en la
A Kim chequea su radar.
historia?
B Kim busca una seal de socorro.
A Kim descubrir que el Sojourner est
C El capitn Pierce navega a travs de
cerca de un volcn peligroso.
una lluvia de meteoros.
B Kim ser incapaz de encontrar la
D El capitn Pierce pone la nave espacial
ubicacin del Sojourner.
en el piloto automtico.
C Pierce iniciar contacto radial con el
Sojourner.
D Pierce manejar la nave hacia la
ubicacin del Sojourner.
22
Resumir
12. Cul es el mejor resumen de la historia?
A Una tripulacin que piensa rpido, usa
tecnologa vieja para salvarse a s misma.
B La tripulacin a bordo de una nave
espacial atrapada en Io, intenta
comunicarse con sus rescatadores.
C N.E.I. Millicent est en una misin para
rescatar a una tripulacin que fue forzada
a hacer un aterrizaje de emergencia en Io.
D Una misin de rescate a una de las lunas
de Jpiter muestra ser ms peligrosa de
lo que originalmente se pensaba.
23
Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto,
Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y
hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinin, Identificar el propsito del autor, Interpretar
lenguaje figurado y Resumir.
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Chesterton 7745, Las Condes Fono: 56 2 - 2245608 - Santiago, Chile.