La pecera.

En la primera fase, los estudiantes formarn dos grupos de observadores y

un tercer grupo se sentar en el centro del aula en crculo. Durante 15 minutos
debatirn entre ellos el tema que les haya asignado el profesor, hasta llegar a 15
puntos en que estn de acuerdo. Durante los primeros 10 minutos se harn dos rondas
para que todos los alumnos intervengan y en los ltimos 5 harn sus conclusiones. Una
vez definidos los 15 puntos de acuerdo, termina la primera fase. En la segunda fase,
uno de los grupos de observadores debatir, utilizando la informacin escuchada
durante la primera fase, durante 15 minutos. El grupo restante de observadores
continuar observando y resumir lo ocurrido durante las dos fases y con los dos
equipos.
1

Lectura del siguiente problema y debate sobre la validez de la decisin tomada

por el protagonista:

Historias para reflexionar Una buena decisin?

Imagina que te permiten participar en un juego de mesa muy sencillo. T tiras un dado
y si te sale cualquier nmero del 1 al 5, recibes 50 puntos. Por el contrario, si sale el 6
te restan 50 puntos. Sin pensrtelo un minuto, decides participar y tiras el dado sobre
la mesa, y... sale un 6. Acabas de perder 50 puntos.
Tenemos claro que el resultado de la participacin ha sido negativo para tu desempeo
en el juego, porque has perdido 50 puntos, pero lo ms importante es analizar el
escenario en abstracto. Tenas 5 opciones de ganar y 1 de perder. Por tanto, es
interesante participar siempre, aunque en esta ocasin hayas sido desafortunado.
Es muy interesante poner en relacin la calidad de la decisin con el resultado
obtenido:
1
2
3
4

Buena decisin y buen resultado: Situacin ptima y deseable.

Buena decisin y mal resultado: Mala suerte.
Mala decisin y mal resultado: Oportunidad de mejorar y aprender.
Mala decisin y buen resultado: Situacin peligrosa ya que genera un
aprendizaje negativo.

Preguntas base para guiar el aprendizaje

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Alguna vez te has encontrado en una situacin similar?

Consideras que es posible predecir el resultado de nuestras acciones?
Qu es una decisin?
Cundo tomamos decisiones?
Existe algn proceso para realizar decisiones efectivas?
Cul es el papel de la mala suerte?
Qu podemos aprender cuando algo nos sale mal?
Qu tipo de decisiones pueden cambiar nuestra vida?
Qu papel juegan las decisiones diarias en nuestro trayecto de vida?

Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de las decisiones en un mundo en el

que existe incertidumbre.
Solucin de problemas del mundo actual a partir de las decisiones adoptadas por lo
estudiantes. El profesor propondr los temas que considere ms relevantes para su
comunidad (por ejemplo, seguridad, vialidad, cambio climtico) y los asignar a los
equipos de cuatro o cinco estudiantes para que propongan soluciones. Posteriormente,
los equipos compartirn en plenaria sus conclusiones.

Objetivos
Desarrollar la capacidad de predecir los resultados de sus acciones y de tener en
cuenta
las consecuencias a la hora de actuar.
Duracin aproximada
De 20 a 30 minutos.
Materiales necesarios
Una hoja Pronstico de resultados para el coordinador de la actividad.
Descripcin
Lectura en voz alta del primer prrafo de la hoja Pronstico de resultados.
Lluvia de ideas sobre qu pasara en la vida de cada uno si se llevan a cabo
diversas
decisiones o acciones.
Calculan la probabilidad de que sucedan las distintas consecuencias positivas y
negativas sealadas en la lluvia de ideas.
Valoran si estn dispuestos a enfrentarse a cada consecuencia.
Pronstico de resultados
PROMOVIENDO LA ADAPTACIN SALUDABLE DE NUESTROS ADOLESCENTES
Opinan sobre la frase: Si una consecuencia, por poco probable que sea, no estamos
dispuestos a asumirla, tal vez, ser mejor evitarla eligiendo la opcin que
garantice que dicha consecuencia no se va a producir.
PROMOVIENDO LA ADAPTACIN SALUDABLE DE NUESTROS ADOLESCENTES
Pronstico de resultados
Una parte importante de la toma de decisiones implica predecir lo que puede pasar
despus de tomar la decisin de hacer o no algo. De hecho, cuanto mejor se
pronostiquen
los resultados, mejor se toman las decisiones y ms posibilidades hay de obtener
los resultados que se quieren. Est comprobado que con un poco de prctica la
mayora
de las personas son capaces de realizar pronstico de resultados con precisin.
A) Realizamos una lluvia de ideas sobre qu pasara en la vida de cada uno si se llevan
a cabo las siguientes decisiones o acciones (recordamos que en una lluvia de
ideas, todas valen, por muy absurdas que parezcan, lo mejor es la cantidad y lo
importante es combinar y mejorar):
Consumir tabaco
Dejar de estudiar
Tener relaciones sexuales con penetracin
Echarse novio formal
Decidir adelgazar
Robar
Fumar porros
Irse de casa
Consumir pastillas
B) Reflexionamos sobre la probabilidad de que sucedan las distintas consecuencias

positivas y negativas sealadas en la lluvia de ideas.

C) Nos preguntamos si estamos dispuestos a enfrentarnos a cada consecuencia.
D Compartimos qu nos parece la siguiente frase: Si una consecuencia, por poco
probable que sea, no estamos dispuestos a asumirla, tal vez, ser mejor evitarla
eligiendo la opcin que garantice que dicha consecuencia no se va a producir.