Guía de Actividades y Rúbria de Evaluación Fase 2 Diseño y Construcción

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES
Programa: Ciencias bsicas

Cdigo: 100412
Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 2: Diseo y construccin
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El modelo de educacin a distancia mediada virtualmente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD est
centrado en el aprendizaje, lo cual implica entre otros requisitos la utilizacin de estrategias didcticas para el aprendizaje
colaborativo como trabajo personal, para las interacciones y para el acompaamiento tutorial. Una de estas estrategias
es el Aprendizaje Basado en Problemas ABP, el cual desarrolla el aprendizaje autnomo a la vez que promueve la
participacin solidaria, de tal manera que responda al aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo y le permita
a los estudiantes desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar dignamente, tomar decisiones autnomas,
continuar aprendiendo y mejorar su calidad de vida (Ramn, M. 2007).
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Cdigo: 100412
Gua de actividades Fase 2: Diseo y construccin

Temticas a desarrollar: unidad 2. Ecuaciones diferenciales de orden superior: Ecuaciones lineales de segundo orden
ecuaciones lineales de orden n, aplicaciones de las ecuaciones de orden superior
Nmero de
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
semanas:
06/10/2016 a
Intermedia
-Aprendizaje colaborativo - evaluacin y
Semana 7 a 10 02/11/2016
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Diseo y construccin
Actividad individual
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Primer
Fase 2: Diseo y construccin
Esta fase permitir resolver problemas y

ejercicios de ecuaciones diferenciales de
orden superior unidad 2.
Primera actividad Individual:
3
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
actividad Grupal:
Se
plantea
una
situacin
problema y el grupo de realizar
los aportes respectivos en el
foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del
problema que se ha planteado y
buscar el mtodo de solucin
Solucin
al
problema planteado
(30 puntos).
El estudiante debe
realizar
como
mnimo un aporte a
la
solucin
del
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Cada estudiante debe ingresar a consultar

las referencias bibliogrficas requeridas
del Syllabus para la comprensin de las
temticas y el desarrollo de las
actividades de la unidad 2. Ecuaciones
lineales de segundo orden, ecuaciones
lineales de orden n, aplicaciones de las
ecuaciones de orden superior. estas
referencias se encuentran en el entorno
de conocimiento.
Se presentan diez (10) preguntas tipo
SABER PRO, de las cules cada
integrante debe seleccionar dos y
seleccionar la respuesta correcta
justificndola con todo el procedimiento
empleando, el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o
particular. El estudiante debe garantizar
que los ejercicios seleccionados sean
diferentes a los de sus compaeros.
,
El estudiante debe mencionar en el foro
el ejercicio desarrollado y el archivo

Cdigo: 100412
ms
apropiado
segn
ecuaciones
diferenciales
orden superior:
las problema planteado

de puede
ser
un
complemento o una
Ecuaciones lineales de segundo revisin que debe
evidenciada
orden, ecuaciones lineales de estar
el
foro
orden n, aplicaciones de las en
comentando
ecuaciones de orden superior
claramente
su
El
estudiante
debe
realizar
como
Publicacin en
aporte.
mnimo un aporte a la solucin
el foro de
presentada
puede
ser
trabajo
incluyendo
procedimiento,
colaborativo
Anlisis
y
formulas etc.
Fase 2: Diseo
evaluacin
a
la
y construccin,
solucin
presentada
Segunda actividad Grupal:
el Desarrollo de
incluyendo
los ejercicio de
de
De forma colaborativa deben complementos
forma individual
evaluar y analizar
toda
la procedimiento,
(30 puntos)
solucin a la situacin plantea, si formulas etc. (30
consideran que todo el proceso puntos).
y respuesta se encuentra de
Estas actividades se
manera correcta, deben realizar
presentarn
y
aportes
en
cuanto
a
publicaran en el
procedimiento
faltante
y
entorno
de
frmulas utilizadas, resaltando
evaluacin
y
4
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Cdigo: 100412
adjunto que debe presentarse de la

siguiente manera:
Pregunta a desarrollar n. xx, Nombre del
estudiante que realiz el ejercicio,
ejercicio y solucin.(si la solucin del
ejercicio ya se encuentra publicada en el
foro
por
otro
participante,
debe
seleccionar otra pregunta porque no se
podr tener en cuenta)
en otro color los aportes extras

a la solucin. Si el grupo
considera que el proceso y/o
respuesta
se
encuentra
incorrecto, deben realizar la
observacin y correccin
al
error o errores encontrados
resaltando en otro color la
correccin y aportes extras a la
solucin.
Es importante que cada uno de los

integrantes del grupo revise y realimente
como mnimo uno de los ejercicios
desarrollados por sus compaeros de
grupo ya que esto permitir una
comprensin integral de la unidad.
El estudiante debe realizar como

mnimo un aporte al anlisis y
evaluacin
a
la
solucin
presentada
puede
ser
incluyendo
procedimiento,
formulas etc.
En la tabla siguiente se presenta la

Descripcin detallada de las actividades
de la fase 2: Diseo y construccin.
seguimiento Fase
2, por el lder del
grupo, en formato
de
trabajo
con
normas
APA
adjuntando
la
solucin
a
las
actividades
individuales
y
colaborativas
y
debe contener:
Portada,
Introduccin,
Objetivos,
Desarrollo de la
primera
actividad
individual,
Desarrollo de la
primera
actividad
Grupal, Desarrollo
de
la
segunda
actividad Grupal.
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Fase 2: Tests
Evaluacin sobre el proceso de aprendizaje
ecuaciones diferenciales de orden superior
Unidad 2. Ecuaciones lineales de segundo
orden, ecuaciones lineales de orden n,
aplicaciones de las ecuaciones de orden
superior
Segunda actividad Individual
Realizar la prueba tipo test con el fin de

evaluar los avances de su proceso con las
temticas de la Unidad 2. Introduccin a
las ecuaciones diferenciales, ecuacin
diferenciales de primer orden y sus
aplicaciones

Cdigo: 100412
Presentar en
forma individual
Fase 2: Tests
De la unidad
uno que se
encuentra
disponible en el
entorno de
evaluacin y
seguimiento,
teniendo en
cuenta la
programacin
de la agenda
(27 puntos)
El
archivo
debe
llamarse:
100412_xx_Trabajo
_Fase 2, no se
aceptan
trabajos
individuales
ni
trabajos
enviados
por otro espacio
diferente
al
de
evaluacin
y
seguimiento.
Nota: Dependiendo
el
nmero
de
estudiantes
que
participaron en el
desarrollo
de
la
actividad, este ser
el
nmero
de
ejercicio
presentados en el
consolidado
del
trabajo.
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Cdigo: 100412
Descripcin detallada actividades Fase 2: Diseo y construccin

Primera actividad Individual:
A continuacin, se presentan un contexto generalizando la temtica de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en
el que posterior a l, se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar
dos y seleccionar la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compaeros.
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al
cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con
las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela con un valo la que corresponda y justifique la respuesta.
Responda las preguntas 1 y 2 con base a la siguiente informacin.
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1. Para resolver la ecuacin diferencial de segundo orden, se halla primero la solucin de la ecuacin diferencial
homognea asociada que se consigue mediante un cambio de variables, dependiendo del tipo de ecuacin
presentada, esto es, de si es de coeficientes constantes o variables.
Con la tarea de encontrar la solucin a la ecuacin 4 + 4 = 2 1, Un estudiante propone:
A. Resolver la ecuacin homognea asociada, cuya solucin da =1 2 +2 2

B. Resolver la ecuacin homognea asociada, cuya solucin da =1 2 +2 2
C. Hacer las sustituciones = , = 1 , = ( 1) 2 y resolver la ecuacin homognea asociada, cuya
solucin da =1 2 +2 2
D. Hacer las sustituciones = , = 1 , = ( 1) 2 y resolver la ecuacin homognea asociada, cuya
solucin da =1 2 +2 2
2. Para resolver la ecuacin diferencial de segundo orden, se halla primero la solucin de la ecuacin diferencial
homognea asociada que se consigue mediante un cambio de variables, dependiendo del tipo de ecuacin
presentada, esto es, de si es de coeficientes constantes o variables.
En la intencin de resolver la ecuacin diferencial + 2 + 1 = , un estudiante propone hacer las sustituciones
= , = 1 , = ( 1) 2 y resolver la ecuacin homognea asociada, cuya solucin da =1 1
+2 1 .
El proceso anterior es:
8
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A. Verdadero puesto que por ser ecuacin no homognea de segundo orden, primero se debe igualar a cero y al
realizar las sustituciones propuestas se obtiene la ecuacin m2+ 2m + 1 = 0 cuyas soluciones son m=1 y m=-1
B. Verdadero puesto que por ser ecuacin no homognea de segundo orden, primero se debe igualar a cero y al
realizar las sustituciones propuestas se obtiene la ecuacin m2+2m + 1 = 0 quien tiene una nica solucin real que
es m=-1
C. Falsa, por ser de segundo grado con coeficientes constantes la ecuacin homognea asociada es m 2+2m + 1 = 0
que tiene una nica solucin real que es m=-1 y por lo tanto su solucin da =1 +2
D. Falsa, por ser de segundo grado con coeficientes constantes la ecuacin homognea asociada es m 2+2m + 1 = 0
que tiene una nica solucin real que es m=-1 y por lo tanto su solucin da =1 +2
3. Para encontrar la solucin de una ecuacin homognea asociada diferencial de segundo orden con coeficientes
variables se procede sustituir = , = 1 , = ( 1) 2 y luego se encuentran las races de la ecuacin
de segundo grado originada, de tal mane que si dichas races son m y n, entonces la solucin de la ecuacin
homognea es:
= 1 + 2 ,
= 1 + 2 , =
= (1 cos() + 2 ()), + .
Con base en lo anterior, la solucin de la ecuacin homognea de la ecuacin x2y + xy +y=2x es:
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A.
B.
C.
D.

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= 1 cos() + 2 ().
= 1 2
= 1 + 2
= 1 + 2 1
4. La solucin de una ecuacin diferencial de orden superior con coeficientes constantes de la forma
2 2 () + 1 () + 0 () = ()
Es
= 1 1 + 2 2
En donde
1 2 1 =
Para ello, los wronskianos

1
= |
1
2
2 |,
1 = |
() 2
|,
() 2
3 = |
1
1
()
|
1 ()
Con base en lo anterior, la solucin de la ecuacin 5 + 4 = 1 es:

. = 1 4 + 2
. = 1 4 + 2 +
1
12
15
12
10
, 2 =
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. . = 1 4 + 2
. = 1 4 + 2 1

Cdigo: 100412
15
12
1
3
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA
Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones
numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la
pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin:
Seleccione A si 1 y 2 son correctas.

Seleccione B si 1 y 3 son correctas.
Seleccione C si 2 y 4 son correctas.
Seleccione D si 3 y 4 son correctas.
Una vez la seleccione su respuesta, describa el procedimiento que la justifique
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Cdigo: 100412
5. Para encontrar la solucin de una ecuacin diferencial de orden superior con coeficientes variables de la forma
2 ()2 () + 1 ()() + 0 ()() = (). Se procede sustituir = , = 1 , = ( 1) 2 Para, en
primera instancia hallar la solucin de su respectiva ecuacin homognea asociada de la forma
= 1 1 + 2 2
Luego, con la ayuda de los wronskianos
1 2
() 2
= | |,
1 = |
3 = | 1
|,
() 2
1
1
2
Se procede a encontrar la solucin particular.
()
|
1 ()
Con base en lo anterior, las soluciones homognea y particular de la ecuacin x2y + xy = x son:
1. = 1 + 2
2. = 1 2
1
3. = 9 3
1
4. = 9 3
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Cdigo: 100412
6. Una ecuacin lineal de orden n es de la forma:

() + 1 1 () + + 1 () + 0 () = ()
esto es, todos los coeficientes son solamente funciones de x y adems, la variable y y todas sus derivadas estn a
la primera potencia. Por otro lado, si la expresin
+ 1 1 + + 1 + 0
Es su respectivo Operador diferencial de orden n, entonces, la ecuacin diferencial lineal no homognea puede
escribirse simplemente de la forma
() = ()
Por lo anterior, de la ecuacin diferencial 2y + 5y =senx se puede afirmar que:
1. Es lineal de segundo orden con coeficientes variables
2. El operador diferencial que anula a g(x) es (2 + 1)(22 + 5) = 0
3. El operador diferencial que anula a g(x) es ( 1)(2 + 5) = 0
4. Es lineal de segundo orden con coeficientes constantes
7. Para encontrar la solucin de una ecuacin diferencial de orden superior con coeficientes variables de la forma
2 ()2 () + 1 ()() + 0 ()() = () se procede sustituir = , = 1 , = ( 1) 2 Para, en
primera instancia hallar la solucin de su respectiva ecuacin homognea asociada de la forma = 1 1 + 2 2
y luego, con la ayuda de los wronskianos
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1
= |
1
2
2 |,
()
1 = |
()
2
|,
2

Cdigo: 100412
2 = | 1
1
()
|
1 ()
Se procede a encontrar la solucin particular.

Con base en lo anterior, los Wronskianos w1 y w2 de la ecuacin ecuacin diferencial: xy - y = x son:
1.
2.
3.
4.
w1=2x
w1=-x3
w2=1
w2=x
TEMS DE ANLISIS DE RELACIN
Este tipo de tems consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. Usted
debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une.
Para responder este tipo de tems, debe leerla completamente y seleccionar su respuesta de acuerdo con la siguiente
informacin
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Cdigo: 100412
Seleccione A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la

afirmacin.
Seleccione B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de
la afirmacin.
Seleccione C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA.
Seleccione D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.
Recuerde que seleccionada la respuesta debe especificar el procedimiento que la justifique
8 La solucin particular de la ecuacin 3 11 + 5 = 0 es = 1

tiene races imaginarias.
9. Un operador anulador para la funcin () = 5 3 6 2 es
11+61
+ 2
1161
PORQUE su ecuacin asociada
( + 3)( + 2)2 PORQUE la funcin f(x) es no lineal.
10.
La solucin del problema de valor inicial 3 10 = 0, (0) = 1, (0) = 12 es
PORQUE la solucin particular de la ecuacin es = 2 5 2
15
1 = 2 2 = 1
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Primera

Cdigo: 100412
actividad Grupal:
Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del problema que se ha planteado y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las
ecuaciones diferenciales de primer orden.
Problema:
Una persona de 70 kg de masa se lanza en una prctica de bungee jumping. Si en el tiempo t=0 la banda elstica ha
cedido 8 metros y la velocidad de ascenso es de 30m/seg, Halle la funcin x(t) que describe el movimiento libre
resultante si se sabe que la banda elstica tiene una constante de elasticidad de 350N/m.
Segunda actividad Grupal:

Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la
situacin plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar
aportes en cuanto a procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y
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Cdigo: 100412
correccin al error o errores encontrados resaltando en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin
y solucin planteada:
Situacin y solucin planteada:
Un sistema vibratorio que consiste en una masa unida a un resorte como se muestra en la figura
Se suelta desde el reposo a
1
2
unidades debajo de la posicin de equilibrio. La masa es de
1
5
y la constante elstica es
= 2 . El movimiento es amortiguado ( = 1,2) y est siendo impulsado por una fuerza peridica externa ( = 2 ),
comenzando en = 0. Dicha fuerza est definida como () = 5 cos 4. Para esta situacin, procedemos a encontrar la
ecuacin diferencial que describe el movimiento
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Cdigo: 100412
En los sistemas fsicos acelerados la sumatorio de fuerzas se expresa de acuerdo a la formulacin de la segunda ley de
=
Newton:
De acuerdo al problema planteado se tiene un Movimiento forzado con amortiguamiento. En concordancia con la ley
anterior:
+ ()
2
Donde la aceleracin y la velocidad estn dadas por =
2
2
y=
Transponiendo trminos en la ecuacin:
+
+ = ()
2
Y reemplazando los valores dados en esta se tiene:

1 2
+ 1,2
+ 2 = 5 cos 4
2
5
Equivalente a:
2
2
(0) =
+ 4 + 5 = 25 cos 4
Se hace () = 0 para convertir la ecuacin a una homognea:

2
+4
+ 5 = 0
2
18
1
2
(0) = 0
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Cdigo: 100412
Se escribe la ecuacin caracterstica y se resuelve:

2 + 4 + 5 = 0
Solucionndola por frmula cuadrtica se tienen las siguientes soluciones:
1 = 2 + , 2 = 2
Cuando las races son complejas, la solucin se escribe como:
= 2 (1 cos + 2 sin )
Con el Mtodo de coeficientes indeterminados, se supone una solucin particular de la forma:
= cos 4 + sin 4
= 4 sin 4 + 4 cos 4
= 16 cos 4 16 sin 4
2
Sustituyendo en la ED
+ 4 + 5 = 0
16 cos 4 16 sin 4 + 4(4 sin 4 + 4 cos 4 ) + 5( cos 4 + sin 4) = 25 cos 4

Operando:
16 cos 4 16 sin 4 16 sin 4 + 16 cos 4 + 5 cos 4 + 5 sin 4 = 25 cos 4
Reuniendo trminos semejantes:
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Cdigo: 100412
11 cos 4 11 sin 4 16 sin 4 + 16 cos 4 = 25 cos 4

Factorizando:
(11 + 16) cos 4 + (16 11) sin 4 = 25 cos 4
El sistema de ecuaciones resultante:
11 + 16 = 25
16 11 = 0
25
50
Se cumple que:
= 102
Reescribiendo:
= cos 4 + sin 4
= 51
=
La solucin sera:
25
50
cos 4 + sin 4
102
51
= +
= 2 (1 cos + 2 sin )
25
50
cos 4 +
sin 4
102
51
Haciendo = 0
(0) = 2(0) [1 cos(0) + 2 sin(0)]
20
25
50
cos 4(0) +
sin 4(0)
102
51
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Cdigo: 100412
1
25
50
= 2(0) [1 cos(0) + 2 sin(0)]
cos 4(0) + sin 4(0)
2
102
51
1 =
1 25
+
2 102
1 =
38
51
Derivando la expresin y haciendo = 0

2 =
86
51
Por lo tanto la ecuacin de movimiento es:
38
86
25
50
= 2 ( )
4 + 4
51
51
102
51
xitos!
21
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Cdigo: 100412
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Primera actividad individual:
Cada uno de los estudiantes integrantes
del grupo debe desarrollar 2 preguntas
tipo SABER PRO, el estudiante debe
informar en el foro colaborativo los
ejercicios que va a desarrollar para que
no sean los mismos que escoja otro
compaero del grupo.
Primera actividad grupal:
Se presenta una situacin problema que
el estudiante con su grupo colaborativo
debe buscar la manera de resolver
teniendo en cuenta los siguientes
elementos:
Roles y responsabilidades para la

Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
dentro del grupo colaborativo
estudiantes
La participacin de los estudiantes con
sus aportes para el desarrollo de cada
una de las fases es imprescindible y por
tanto los aportes individuales permitirn
la construccin y solucin de los
problemas planteados. Se sugiere que los
estudiantes definan los roles para el buen
funcionamiento y feliz trmino del trabajo
colaborativo:
Compilador: Rene los aportes de sus
compaeros y consolida el documento
final.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla
con las normas de presentacin de
acuerdo a la gua de actividades.
22
Cada estudiante de manera individual

para cada una de las fases debe
entregar su aporte individual de los
ejercicios de autoaprendizaje por el
entorno de evaluacin y seguimiento,
adems con anterioridad debe enviar
el aporte por el foro y mencionar que
ejercicio est desarrollando para
evitar 2 soluciones del mismo
ejercicio.
Un representante de cada uno de los
grupos colaborativos entregar por
cada una de las fases el producto final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento,
para
obtener
la
valoracin es necesario subir el
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Cdigo: 100412
Leer y analizar el problema, realizar una

lista de conocimientos previos y de lo Evaluador: Revisa que el documento
que no se conoce, preparacin y presenta los criterios de la rbrica.
discusin en grupo, solucin del
problema
Entregas: Se encarga de estar alerta
sobre los tiempos de entrega de los
Segunda actividad grupal:
productos de acuerdo a la agenda.
Los estudiantes deben evaluar y
analizar toda la solucin a la situacin
plantea, si consideran que todo el
proceso y respuesta se encuentra de
manera correcta, deben realizar aportes
en cuanto a procedimiento faltante y
frmulas utilizadas, resaltando en otro
color los aportes extras a la solucin.
Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto,
deben realizar la observacin y
correccin
al error o errores
encontrados resaltando en otro color la
correccin y aportes extras
a la
solucin.
archivo final, no es suficiente realizar

solamente aportaciones en el foro.
Estudiante o grupo que no aparezca en
el reporte final de trabajo dentro de
las fechas establecidas tendr una
valoracin de 0.0.
Aunque se asignen roles para la

construccin del trabajo colaborativo,
Alertas: Avisa a los integrantes del
todos deben propiciar que la entrega
grupo de las novedades del trabajo y
se realicen en las fechas establecidas.
comunica al docente acerca del envo del
Cada estudiante debe realizar la
producto final.
entrega de su producto individual por
el entorno de evaluacin y
seguimiento, estudiante que no lo
reporte por este entorno no se
evaluar su participacin.
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Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Recomendaciones por el docente:
Discusin en los foros:

Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o informacin que atae a todos los
participantes del curso de ecuaciones diferenciales, tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para
el grupo respectivo.
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar
en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas, teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta
en el proceso de comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas. Estos sern nombrados por el
tutor de acuerdo a la fase.
Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para
realizar aportes y discutir con sus compaeros los avances e inquietudes referentes al trabajo que se est realizando.
Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada una de las
fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar tener en cuenta la gua y rubrica de
evaluacin.
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Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual
con los diferentes participantes del curso, tutor y director.
Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
Revisar el entorno de informacin inicial

Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la unidad 2
Identificar sus compaeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el
fin de dar inicio a la actividad colaborativa.
Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase 1 en el proceso
de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo).
Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico), como apoyo para el anlisis y
elaboracin del trabajo colaborativo. Los enlaces de simulacin se encuentran con el fin de dar comprensin al
fenmeno y los de modelacin para ser aplicados en el anlisis matemtico.
Realizar y Verifica el envo respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluacin y
seguimiento)
Presentar el test de evaluacin de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Especificaciones de entrega trabajo grupal:
Formato:
25
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2, 54 cm
Interlineado: Ver normas APA
Texto: Times new roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e identificacin
de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias
Nombre y formato del archivo:
1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad tarea, por
ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 2 Grupo xx. Este archivo se debe anexar en formato PDF, por un integrante
del grupo dentro de las fechas establecidas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
26
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Para las referencias, mrgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
27
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Rbrica de evaluacin Fase 2: Diseo y construccin

tem
Evaluado
Valoracin Baja
El estudiante Nunca
particip en el
trabajo, o no
participa de manera
Participacin
activa y pertinente,
individual del
o no dejo evidencia
estudiante
en el foro del
en el foro
desarrollo individual
de las dos
preguntas tipo saber
pro.
(Puntos =0)
No enviaron la
solucin del problema
planteado por el
Valoracin Media
El estudiante da solucin
a las preguntas tipo saber
pro, pero la solucin
presenta falencias, o
presenta un ejercicio
desarrollado por otro
compaero, o no deja
evidencia en el foro del
desarrollo de alguna(s)
de las preguntas.
(Puntos 15)
Resolvieron el problema
planteado, pero la solucin
28
Valoracin Alta
Mximo
Puntaje
El estudiante
desarrollo de
manera individual y
correcta las dos
preguntas tipo saber
pro, socializo con
su grupo su trabajo
y lo envo por el
foro.
30
(Puntos 30)
Resolvieron el
problema con el
procedimiento
30
Escuela: ECBTI
entorno de evaluacin
y seguimiento o la
solucin se encuentra
incorrecta.

Cdigo: 100412
presenta falencias o carece
de procedimientos.
(Puntos 15)
(Puntos =0)
adecuado y lo
entregaron por el
entorno de
evaluacin y
seguimiento.
(Puntos 30)
Desarrollo
del trabajo
en grupo
No enviaron por
evaluacin y
seguimiento el
anlisis y evaluacin
de la situacin
planteada o el anlisis
y evaluacin se
encuentra incorrecta.
(Puntos = 0)
.
Presentaron el anlisis y
evaluacin de la situacin
planteada, pero se
encuentra de manera
equivocada, o no se
diferencian o resalta con
colores la solucin original y
la del anlisis, o no se
presenta con claridad sus
observaciones o
complementos.
(Puntos = 15)
Presentaron el
anlisis y evaluacin
de la situacin
planteada de
manera correcta, se
diferencian o resalta
con colores la
solucin original y la
del anlisis, se
presenta con
claridad sus
25
observaciones o
complementos.
(Puntos = 25)
29
Escuela: ECBTI
El grupo de trabajo no
tuvo en cuenta las
normas bsicas para la
construccin de
informes, redaccin y
ortografa apropiada.
El trabajo no contiene
objetivos o portada o
desarrollo de los
ejercicios o
conclusiones.
(Puntos = 0)

Cdigo: 100412
Aunque el documento
presenta una estructura
base, la misma carece de
algunos elementos del
cuerpo solicitado o presenta
deficiencias en redaccin y
ortografa o el trabajo no
contiene alguno de los
siguientes aspectos:
portada, objetivos,
desarrollo de los ejercicios,
conclusiones y referencias
usadas.
(Puntos = 3)
TOTAL
30
El documento
presenta una
excelente
estructura: portada,
objetivos, desarrollo
de los ejercicios,
conclusiones,
referencias usadas.
La redaccin es
excelente, los
procedimientos son
claros y adecuados.
(Puntos = 5)
90
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
31

Guía de Actividades y Rúbria de Evaluación Fase 2 Diseño y Construcción

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Programa: Ciencias bsicas

Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 2: Diseo y construccin

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

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Gua de actividades Fase 2: Diseo y construccin

Fase 2: Diseo y construccin

Esta fase permitir resolver problemas y

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Cada estudiante debe ingresar a consultar

Programa: Ciencias bsicas

las problema planteado

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adjunto que debe presentarse de la

en otro color los aportes extras

Es importante que cada uno de los

El estudiante debe realizar como

En la tabla siguiente se presenta la

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Realizar la prueba tipo test con el fin de

Programa: Ciencias bsicas

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Descripcin detallada actividades Fase 2: Diseo y construccin

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

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Programa: Ciencias bsicas

A. Resolver la ecuacin homognea asociada, cuya solucin da =1 2 +2 2

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Para ello, los wronskianos

Con base en lo anterior, la solucin de la ecuacin 5 + 4 = 1 es:

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Seleccione A si 1 y 2 son correctas.

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6. Una ecuacin lineal de orden n es de la forma:

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Programa: Ciencias bsicas

Se procede a encontrar la solucin particular.

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Programa: Ciencias bsicas

Seleccione A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la

Recuerde que seleccionada la respuesta debe especificar el procedimiento que la justifique

8 La solucin particular de la ecuacin 3 11 + 5 = 0 es = 1

PORQUE su ecuacin asociada

( + 3)( + 2)2 PORQUE la funcin f(x) es no lineal.

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Segunda actividad Grupal:

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Programa: Ciencias bsicas

Se suelta desde el reposo a

unidades debajo de la posicin de equilibrio. La masa es de

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