``QUIMICA DIVERTIDA

ESTABLECIMIENTO:
E.E.S N 47 Manuel Belgrano
Modalidad: Ciencias naturales
ESPACIO: Fsico - Qumica
CURSO: 8
RESIDENTE:

PROFESOR: Isaurralde, Anabelia Lorena

DIVISIN: 4
Coceres Alejandro ngel

PROFESOR DE RESIDENCIA: Lpez, Carlos.

alecocres2010@hotmail.com

Diagnostico
El curso 8 4 se encuentra en la planta baja, es amplio, con mobiliario adecuado y
suficiente para todos los alumnos. Adems, posee buena iluminacin y ventilacin
artificial. Es un grupo numeroso, tienen un trato agradable, poseen problemas de
aprendizaje, no son muy participativos, tienen problemas en lecto-escritura, un
alto porcentaje se niega a leer en voz alta, poseen deficiencia en ortografa. En el
curso se pueden llegar a trabajar en grupos, pero fuera hay poca predisposicin
para el trabajo en
grupo, ya que la mayora trabajan o tienen otras
responsabilidades. Otra problemtica que se presenta en el curso es la llegada
tarde de los alumnos, esto se debe a las responsabilidades anteriormente
presentado. Sus edades oscilan entre 17y 23 aos, y trabajan en forma ordenada.
La relacin docente-alumno es muy buena, con respeto hacia el docente.

Fundamentacin
Teniendo en cuenta las Teoras de aprendizaje, en trminos de Ausubel quien
hace hincapi en el aprendizaje significativo, se trabajar para promover que los
nuevos contenidos se desarrollen con una lgica secuenciacin, activando la
estructura de saberes previos y conectndolos a la nueva informacin asimilada,
propiciando situaciones relevantes en cada prctica.
Si tenemos en cuenta a las concepciones de Bruner, el cual promueve el
aprendizaje por descubrimiento, las clase estarn pensadas de tal forma que en
las mismas siempre se presentarn o incluirn situaciones para favorecer este
proceso, buscando que los estudiantes logren encontrar las respuestas a todas las
situaciones que se tornen como un problema en el desarrollo de las clases para
esto se prev un acompaamiento y gua por parte del profesos a cargo del curso.

Objetivos generales
Lectura comprensiva.
Desarrollar un pensamiento crtico y autnomo a partir de las propuestas
del proyecto.
Manejar fluidamente la tabla peridica.
Desarrollar hbitos de estudios en las ciencias naturales.
Conocer materiales de laboratorio.
Fomentar el respeto y la solidaridad entre alumnos y docentes.

Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de situaciones

problemticas concretas.

Objetivos especficos

Explicar los mtodos de separacin de fases.

Explicar los diferentes modelos atmicos.
Interpretar los aspectos generales de la tabla peridica. Grupos y periodos.
Definir electricidad.
Diferenciar fenmenos elctricos y fenmenos magnticos.
Diferenciar buenos y malos conductores de la electricidad.
Explicar un circuito elctrico.
Reconocer las materiales de laboratorio.

Contenidos conceptuales
Mtodos de separacin de fases.
Modelos atmicos. Caractersticas.
Introduccin a la tabla peridica. Nmeros atmico y msico. Periodicidad,
nombre, smbolo. Caractersticas de los grupos y periodos.
electricidad. Cargas elctricas. Fenmenos magnticos, fenmenos
elctricos. Corriente elctrica. Buenos y malos conductores. Circuitos
elctricos. Aplicaciones de corriente elctrica.
Materiales de laboratorio.

Contenidos procedimentales
Valoracin de la tabla peridica como instrumento de trabajo.
Anlisis de textos pertinente al tema.
Seleccin e interpretacin de la informacin aportada por textos referidos a
los contenidos conceptuales.
Realizacin de cuadro con diferencia y similitud entre distintos elementos.
Investigar cual es el
elemento ms: abundante, electronegativo,
electropositivo, de mayor radio atmico, que ms compuesto forma y ms
antiguo.
Manipulacin de materiales de laboratorio.

Contenidos actitudinales
Ser crticos y creativo sobre los temas que la materia aborda.
Trabajar en un ambiente limpio y sano.

 Desarrollo de autonoma y responsabilidad.

Predisposicin para abordar las propuestas sugeridas en el aula.
Disposicin a reflexionar en forma constructiva frente a las situaciones
problemticas.
Colaboracin actitud solidaria hacia sus compaeros.

Acciones
Retomarn los conocimientos previos o conocimientos de la vida
cotidiana para poder relacionarlos con los contenidos propuestos, a
travs del dilogo e interrogatorio.
Resolvern guas de actividades en forma grupal e individual para fijar
los contenidos aprendidos.
Realizarn experiencias sencillas en el aula o en el laboratorio sobre los
diferentes mtodos de separacin
Investigaran con diferentes fuentes los modelos atmicos y los dems
temas.

Criterios de Evaluacin

Carpeta actualizada y completa.

Participacin activa y espontnea en clase.
Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas.
Creatividad en las producciones.
Manejo y utilizacin del vocabulario.
Respeto hacia el profesor y hacia sus pares.
Responsabilidad y respeto con el horario.

Instrumentos de evaluacin
Registro y correccin de carpetas.
Evaluaciones escritas.

Cronograma
Fecha estimada

Tema del da

19/06/14

Mtodo de separacin y fraccionamiento.

26/06/14

Introduccin de modelos atmicos.

3/07/14

Numero msico. Numero atmico. Isotopos.

10/07/14

Evaluacin de los temas anteriores.

17/07/14

Introduccin a Tabla peridica. Historia.

07/08/14

Caractersticas de grupos y periodos.

14/08/14

Evaluacin.

21/08/14

Electricidad. Cargas elctricas

28/08/14

Fenmenos magnticos, fenmenos elctricos.

04/09/14

Corriente elctrica. Buenos y malos conductores

11/09/14

Circuitos elctricos. Aplicaciones de corriente elctrica.

18/09/14

Evaluacin.

25/09/14

Materiales de laboratorio.

Metodologa:
El mtodo que se llevar a cabo durante este periodo es la exposicin de los contenidos,
con participacin de los alumnos, teniendo muy en cuenta los aportes de realizado por
ellos. Realizara prcticas experimentales para que los aprendices puedan observar y
construir sus propios conocimientos.
Resolvern guas de actividades, en grupos e individualmente.
Realizaran casera de informacin, para fomentar la lectura y seleccionar las definiciones
ms correctas, que luego a travs de la socializacin puedan defender cada uno de los
puntos de vistas.

Recursos:

 Materiales: pizarrn, tiza, borrador, lminas, libros, fotocopias, retroproyector,

materiales para realizar experiencias.
Humanos: alumnos, docentes y residente.

Bibliografa
Qumica Jos Mautino.
Qumica E.G.B. 3. Laura Vidarte.
Ciencias Naturales 8. Puertos de Palos.