OBJETIVO DE APRENDIZAJE O

ACOTADO

ACTIVIDAD DEL CURSO

ESTRATEGIA
METODOLGICA
APOYO PEDAGGICO.

Leer y comprender textos no

literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos

INICIO
Los estudiantes observan y
escuchan indicaciones de la
actividad del da
Se les entrega informacin
alusiva a la distribucin de los
sobres por grupo, se les indica
formar nueve grupos de tres
personas cada uno, ubicarse a
lo largo y ancho de la sala.
Se
expone
repaso
de
contenidos
vistos
clases
anteriores relativos a los Textos
No Literarios con apoyo visual.

INICIO
(Presentacin;
facilitar
alternativas a la informacin
visual)
La profesora inicia la clase con
preguntas relativas a la
identificacin de los textos no
literarios con preguntas tales
como:
Cules eran los textos no
literarios?, cul ser el fin de
cada uno?
Una vez que los estudiantes
responden se procede a mostrar
el conjunto de imgenes
presentadas en un power point
de los textos no literarios.

El Qu? del
aprendizaje

Principio I:
Proporcionar mltiples medios
de respresntacin

DE

Una vez expuestos los textos, la profesora

indica el modo de agrupamiento,
la
estudiante en prctica explica la metodologa
de la clase y se moviliza por entre los grupos
entregando el sobre y materiales
correspondiente a cada texto, la profesional
de apoyo monitorea que los estudiantes
hayan
comprendido
la
informacin
entregada, a continuacin exponen la
actividad y modo de trabajo guiando a los
estudiantes en el desarrollo de la clase

RECURSOS
MODALIDADES

EVALUACIN
(INSTRUMENTSO, CRITERIOS E
INDICADORES)

MATERIALES:
Sobre de trabajo:
(que contiene: formato de
textos, que texto a desarrollar,
instrucciones de trabajo)
Plumones
Cartulina
Textos
HUMANOS:
Prof. Lenguaje
Estudiante
en
prctica
profesional de Ed. Diferencial
Profesional de Apoyo PIE
TECNOLOGICOS:
Laboratorio mvil
Computadores porttil
cada grupo
Power-point
Proyector

para

Evaluacin Formativa
(Ver anexos)
Evaluacin Sumativa
(Propuesta a profesora
asignatura)

de

DESARROLLO
Se pide por grupo que elijan un
sobre, una vez que cada grupo
tenga el material en mesa, se
da inicio a la apertura de la
actividad.
Cada grupo deber buscar la
informacin en lnea segn
corresponda su indicacin.
En base a la informacin
recopilada a travs de los
computadores se dispondrn a
escribir en cada cartulina el
texto no literario elegido.
Prximos al cierre, se les pide a
los estudiantes volver a sus
puestos originales.

Principio II:
Proporcionar mltiples medios
de expresin

DESARROLLO
(Ejecucin;
Acceso
a
herramientas
para
la
identificacin y resolucin de
problemas)
Una vez establecidos los sobres
en cada mesa la estudiante en
prctica El
les Cmo?
indica a del
los
estudiantes que la informacin
aprendizaje
ser recopilada
a partir de
computadores dispuestos por
grupo.
Cada
grupo
desarrolla
indicaciones y el recurso
humano dispuesto en el aula,
monitorea y da respuesta a las
dudas que se van presentando
a lao largo del transcurso de la
clase.

CIERRE
Se cierra actividad dando una
exposicin grupal de las
funciones que cumple cada
texto no literario, siendo
capaces los estudiantes de
comprender el objetivo de cada
uno y sus caractersticas.

Principio III:
Proporcionar mltiples medios
de compromiso.

CIERRE

(Participacin; que fomenten la

colaboracin y la comunicacin)
Una vez terminado el proceso
de confeccin del material, la
profesora comienza a preguntar
a los estudiantes
El Por Cuntos
Qu?
tipos de textos NO Literarios
del aprendizaje
hemos conocido?
Cul es el
fin de cada texto? Se gua la
informacin haciendo referencia
a textos en particular tales
como: Diferencias entre la
carta formal e informal? Qu
diferencias encontramos entre
la Biografa y la autobiografa?
Los estudiantes logran identificar y responder
dichas preguntas para luego ordenar la sala y
salir a recreo.