PROGRAMACIN CURRICULA ANUAL DE

MATEMTICA -2011
I.- DATOS GENERALES:
1.1

UGEL

: 02 - Rmac

1.2

INSTITUCIN EDUCATIVA

: ESTHER CCERES SALGADO

1.3

DIRECTOR

: Lic. Jos Antonio Escobar Zamudio

1.4

SUBDIRECTORA DE FOR. GENERAL. : Rosa Alina Briceo Hurtado

1.5

SUBDIRECTOR DE REA TCNICA

: Amadeo Javier Alvarez Antonio

1.6

REA

: MATEMTICA

1.7

GRADO

: CUARTO

1.8

SECCIONES

: A , B , C , D, E, F

1.9

DOCENTES RESPONZABLES

: Juan L. Capristano Gonzales

Gladys Flores Zelarayan

1.10

TIEMPO

: 4 horas semanales

1.11

NIVEL Y MODALIDAD

: Secundaria EBR

1.6

AO LECTIVOESCOLAR

2011

II. FUNDAMENTACIN
Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la
ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados.
En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las
competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la educacin
bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y
actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el
pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, con la finalidad que vaya
desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los
problemas de su contexto y de la realidad Por ello en el presente ao la I.E. Esther Cceres
Salgado en el rea de Matemtica correspondiente al 4to grado de educacin secundaria
desarrollar los conocimientos : Lgica Preposicional y Conjuntos , Inecuaciones Lineales y
Cuadrticas , Sistema de Ecuaciones lineales , Progresiones y funciones, Polgonos, Relaciones
Mtricas, rea de figuras planas y circulares ,Slidos geomtricos , estadstica y Probabilidades. El
desarrollo de tales conocimientos permitir el logro de las capacidades del rea y estos a la vez las
competencias del VII ciclo.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con
flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los
estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se
hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus
vidas. Estos propsitos se lograrn con l metodologas activas e interactivas y la aplicacin de las
tecnologas de la informacin y comunicacin (Tic)

III.

COMPETENCIAS POR CCLO

ORGANIZADOR

CICLO VII
Resuelve problemas de programacin lineal y funciones;
argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

Nmero Relaciones y
Funciones

Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas,

superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica;
argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico

Geometra y Medida

Estadstica y Probabilidades

IV

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que

requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad;
argumenta y comunica
los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.

ORGANIZACIN DEL REA DE MATEMTICA

ORGANIZACIN
DE
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES DEL REA

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN.

Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos con elementos de su

localidad
Identifica las proposiciones lgicas y compuestas
Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas
Correspondientes

COMUNICACIN MATEMTICA
Nmero
Relaciones y
Funciones

Interpreta proposiciones lgicas compuestas en situaciones de su

contexto.
Explica mediante ejemplos la densidad y la Completitud de los nmeros
reales
Representa en la recta real el conjunto solucin de inecuaciones
lineales y cuadrticas.
Determina grficamente la solucin de un sistema de dos
ecuaciones lineales

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la

formalizacin e inferencia de proposiciones lgicas compuestas

Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la

organizacin de datos utilizando conjuntos

Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la

organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores

Resuelven problemas de actividades comerciales de su entorno que

implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales,

enteros o racionales.

Resuelve inecuaciones lineales y Cuadrticas con una incgnita.

Aplica diferentes mtodos en la resolucin de sistema de

ecuaciones.

Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres

incgnitas.

Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas

GEOMETRA Y MEDICION
Geometra y
Medida

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Infiere el Teorema de Thales

Identifica ngulos en la circunferencia
Demuestra el teorema de Pitgoras.
Infiere las relaciones mtricas en un tringulo rectngulo por
semejanza de tringulos rectngulos
Interpreta relaciones mtricas en el crculo.
Demuestra identidades trigonomtricas

COMUNICACIN MATEMTICA

Formula propiedades de los polgonos.

Elabora grficos de circunferencias inscritas y circunscritas.
Elabora la grfica de un tronco de prisma.
Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
Aplica las frmulas afines de la ecuacin de la recta en el plano: principal,
punto pendiente, cartesiano, simtrico y general.
Analiza las representaciones grficas para calcular la medida de un ngulo
entre dos rectas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Resuelve problemas de contexto real que involucran el Lema de Tales y la
semejanza de tringulos.
Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos
mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
Resuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta y
el ngulo entre rectas.
Resuelve problemas de contexto real que involucran el uso del Teorema
de Pitgoras.
Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales
formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono
Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma
de las medidas de los ngulos internos de un polgono.

 Resuelve problemas que involucran

el clculo del volumen y el rea de la
Superficie de la esfera y un tronco de prisma

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Identifica poblacin y muestra

Establece relaciones entre poblacin y muestra.

Estadstica y
Probabilidades

Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y

muestreo no aleatorio.
Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en muestreos.

Infiere conclusiones de la poblacin en estudio a partir de la muestra

con datos de su contexto.
Interpreta cuarteles, deciles, percentil es en un estudio estadstico.

COMUNICACIN MATEMTICA
Interpreta el significado de coeficiente de variacin.
Organiza informacin de pequeas
investigaciones estadsticas que impliquen muestreo.
Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin.
Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad.
Resuelve problemas que involucran procesos de recursin.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos
compuestos.
Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos
independientes.

ACTITUDES

Cumple con las actividades que se les asigna.

Presenta oportunamente sus tareas
Es puntual en el horario de clase
Se esfuerza por conseguir el logro
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemticos
Es perseverante en la ejecucin de las tareas asignadas
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar
Lidera y organiza el equipo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos
y comunicar resultados
Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su

proceso formativo
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes
Efecta sus actividades en forma individual y grupal, respetando las
ideas de sus compaeras.
Escucha atentamente y respeta las intervenciones de sus
compaeras
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Apoya a sus compaeras en su aprendizaje
Ayuda a sus compaeras, compartiendo sus conocimientos y
experiencias acadmico

V .- TEMA TRANSVERSAL

Educacin para Mejorar la Enseanza, Aprendizaje, la Convivencia y la Calidad

de Vida; Gestin de Riesgos y La Conciencia Ambiental

VI.- VALORES

Y ACTITUDES:
ACTITUDES

VALORES

RESPETO

Actitudes ante el rea

Comportamiento

RESPONSABI
LIDAD

Escucha con atencin las intervenciones

orales de sus compaeras
Escucha las sugerencias y opiniones de
sus compaeras durante los trabajos en
equipo
Mantiene el orden en clase

Cumple las normas de

convivencia de la IIEE
Es corts con sus profesores
Se dirige a los miembros de la
I.E. con lenguaje apropiado
Pide la palabra para expresar
sus ideas
Cuida el patrimonio institucional
Respeta acuerdos de la mayora
Llega a la hora indicada

Presenta sus tareas en forma oportuna

Participa en forma permanente

Cuida la higiene del aula y de su

I.E

Cumple y se concentra con las tareas

asignadas por el grupo

Practica hbitos de higiene en

su presentacin personal.

Cumple las normas de

seguridad

Asume sus errores con naturalidad

Trae a clase ,los materiales educativos

necesarios , para el trabajo

Asume la conduccin de su equipo y

cumple con las tareas encomendadas

Cuida las reas verdes de la I.E.

Comparte con su compaeras sus

materiales ,conocimientos y experiencias
acadmicas

Muestra disposicin cooperativa y

democrtica en clase

Apoya segn sus posibilidades

econmicas a sus compaeras
de la I.E. ante situaciones
graves de ndole personal y
familiar

Es sensible ante situaciones de

necesidad de sus compaeras

Colabora en las actividades del

aula y de la I.E

Le lleva los trabajos a su

compaero de clase , que no
asisti al colegio ,por estar
enfermo

SOLIDARIDA
D

LABORIOSID
AD

Se esfuerza por conseguir el logro

Muestra entusiasmo y
dedicacin al trabajar

Es perseverante en la ejecucin de las

tareas

Culmina sus proyectos y tareas

emprendidas

Reacciona positivamente ante

las dificultades acadmicas

Persiste a pesar de los errores

Hace ms de lo que se le pide

Consulta frecuentemente

Lidera y organiza el equipo

VII.- CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO 2011

BIMESTRE

HORAS
EFECTIVAS

ORGANIZACIN DEL TIEMPO

DE CLASE

HORAS
I
BIMESTRE 308
II

U
D

FERIADOS Y
DIAS
JORNADA
DURACIN SEMANAS DIAS PEDAGGICA TRAB

01 de
Marzo al 09
Mayo

2
3

BIMESTRE 343

10 de Mayo
al 25 de
Julio

10

11

50

06

55

06

25 /07/11 al
07/08/11
III

322

BIMESTRE

IV

294

BIMESTRE

TOTAL

7
8

1262

08 de
Agosto al
14 de
Octubre
17 de
Octubre al
16 de
Diciembre

44

49

SEMANA DE
DOCUMNETACIN
Y O BIMESTRAL

REUNIONES
TCNICO

10 de Mayo al 16
de Mayo

Jueves 12 e3
Mayo

Viernes 03
de Junio

18 de Julio al 25 de
Julio

Viernes 12 de
Agosto

Jueves 18
de Agosto

17 de Octubre al 21
de Octubre

Mircoles 18 de
Octubre

Mircoles
26 de
Octubre

12 de Diciembre al
18 de Diciembre

Lunes 05 de
Diciembre

EN LA
CLAUSURA
DEL AO
ESCOLAR

PEDAGGICAS

ENTREGA
DE
LIBRETAS

VACACIONES DEL I SEMESTRE

10

50

04

46

09

45

03

42

40

200

19

181

26 de Diciembre al 30 de Diciembre

CLAUSURA DEL AO ESCOLAR

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

NU
NIDA
D

TTULO UNIDAD

6
7

TIEMPO

CRONOGRAMA

UNIDAD

(Hrs)

Trabajando con los Nmeros Reales ,

las Ecuaciones e Inecuaciones

UA.

Las Funciones y las Progresiones en

Nuestra Vida

UA

Trabajando con Tringulos ,Polgonos

y Circunferencia

UA

20

16

UA

24

Conociendo las Razones e

Identidades Trigonomtricas

Introduciendo en el Mundo de la
Geometra Analtica
Conociendo la Estadstica y la
Probabilidad

III

IV

20

Trabajando con los Slidos

Geomtricos

II

18

Conociendo la Semejanza de
Tringulos , las Relaciones Mtricas , el
UA
rea de Regiones Poligonales y
Circulares

TIPO

X
12

UA
UA

20

UA

12

IX.- ESTRATEGIAS
MTODO

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

TCNICAS COGNITIVAS

Inductivo

Presentaciones orales

-Activacin de conocimientos
previos

Exposicin
Deductivo

Interrogacin
Demostraciones
Representacin grfica

Participativo

Ejercicio Prctico
Organizadores grficos

-Generacin de expectativas
apropiadas
-Orientar y mantener la
atencin
-Recorrido critico de lo
resuelto del problema
matemtico

Organizadores previos
Analtico

Preguntas intercaladas
Mapas conceptuales
Lluvia de ideas

Resolucin de
Problemas

-Aplicar en clase , actividades

interactivas , que promueven el
aprendizaje significativo , mediante la
aplicacin de las TIC

Anlisis y discusin
metacognitiva

-El arte de preguntar, partiendo desde la

duda: como modelo de construccin,
desafo y camino de comprensin para
el que intenta aprender el concepto que
se est elaborando intelectualmente
-La ejercitacin permanente en la
aplicacin de los conceptos adquiridos y
trabajos colaborativos

Heristico

-Promover en el Aula una

participacin activa, consciente,
intencional de los estudiantes durante el
proceso de aprendizaje
-Trabajos grupales
-Deducir conclusiones lgicas
-Estrategias de solucin de problemas
-Problemas y aplicaciones de la vida
diaria
-Ejemplificacin de ejercicios y
problemas
-Partir de lo simple a lo complejo

-Promover actividades que

promuevan la reflexin del
alumno
sobre
sus
mecanismos
de
aprendizaje(metacognicin)

X- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de

aprendizaje de las alumnas
Se tendr especial atencin a la evaluacin de progreso y/o formativa
Se tendr en cuenta los siguientes procedimientos:
. Situaciones orales de evaluacin
. Trabajos prcticos
. Participacin en clase
.Observacin
.Actividades
.Prcticas calificadas.
.Evaluacin de salida
El calificativo del bimestre ( CB ) se obtiene mediante promedio simple de los
criterios de evaluacin.(capacidades de rea y actitud ante el rea)
En cada unidad didctica se evaluar
los cuatro criterios de evaluacin:
Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica, Resolucin de Problemas
y Actitudes ante el rea.
NB

NC1 NC 2 NC 3 NA
4

Donde:
NC : Nota de capacidad:
C1: Razonamiento y Demostracin
C2: Comunicacin Matemtica
C3: Resolucin de problemas
NA

XI BIBLIOGRAFA:

: Nota de actitud ante el rea

DOCENTE
1. Matemtica Cuarto Grado. Gua
Docente MED
2. Algebra I , Armando Rojo
3. Geometra , Santibez Marn
4. Matemtica II Y III , UNMSM
5. Estadstica , Rufino Moya
6. Webs:

ALUMNO
1.-Matemtica Cuarto Grado ,MED.
2.-Matemtica Cuarto Rojas Poema pe
http://www.perueduca.edu.pe
http://www.sectormatematica.cl/ppt.htm
http://mate4esther.blogspot.com/
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematic
as/02/matematicas-02.html

http://docentes.educacion.navarra.es/~ms
adaall/geogebra/index.htm
http://geogebra.es/cvg/index.html

---------------------------------------Rosa Briceo Hurtado

Subdirectora

-----------------------------------------Juan L. Capristano Gonzales

Docente

I.E. Esther Cceres Salgado

UGEL 02 - Rmac

------------------------------------------Profesora Gladys Flores Selarayan

SESIN DE APRENDIZAJE N

I.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica las proposiciones lgicas y compuestas

Interpreta proposiciones lgicas compuestas en situaciones de su contexto
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la formalizacin e inferencia
de proposiciones lgicas compuestas.

II.- SECUENCIA DIDCTICA :

Proponer un conjunto de enunciados(frases u oraciones) para que las analicen

Las alumnas reconocen los distintos tipos de oraciones : declarativas, interrogativas,
exclamativas e imperativas(ordenes) ,mediante una lluvia de ideas
Cules de estos enunciados tienen la particularidad de ser verdadero o falso?
Seguidamente las alumnas sistematizan la informacin, en la pizarra y luego se ejemplifica
la formalizacin de proposiciones lgicas compuestas y sus tablas de valores
Las alumnas en grupos de 4 integrantes , formalizan y construyen la tabla de valores de 4
proposiciones compuestas
Las alumnos resuelven ejercicios de grafica y determinacin de lneas y puntos notables en
grupo de
A continuacin se reflexiona sobre lo aprendido y de qu forma lo hicieron
Los alumnos realizan trabajo de investigacin sobre la aplicacin de lneas y puntos notables
como el baricentro ,en la vida real

III.- EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

Razonamiento y
Demostracin

Identifica las proposiciones

compuestas en una ficha

Comunicacin Matemtica

Interpreta proposiciones lgicas compuestas

en situaciones de su contexto, en una ficha
Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la formalizacin e
inferencia de proposiciones lgicas
compuestas en una ficha

Resolucin de Problemas

INSTRUMENTOS
lgicas

y Ficha prctica
Ficha prctica
Ficha prctica

---------------------------------------------------Profesor Juan L. Capristano Gonzales