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Tarr Manochao

Comentario CLM
Elija dos opciones de las propuestas bajo el texto:
1. Estudie la construccin de los periodos sintcticos y su relacin con el ritmo del
texto y analice sintcticamente:
"Total, que me la quitaron y quisieron asujetarme; pero yo, braceando como una
leona, me zaf, tir el cuchillo y sal tranquila a la calle, y de una carrerita, antes que
pudieran seguirme, fui a parar a la calle del Pen".

En nuestro caso, hemos seleccionado la primera opcin para comentar y estudiar la


construccin sintctica del fragmento y la relacin de estas construcciones con el ritmo
del texto en cuestin. Consideramos oportuno abordar el inicio del anlisis por ver cmo
influyen estos periodos en la comprensin global del texto, pues recurre a ciertos rasgos
que identifican la lengua y el ritmo de este pasaje.
Debemos percatarnos, en primer lugar, del uso de un lenguaje coloquial, el cual ser
determinante en la disposicin sintctica del texto. Predominan los periodos cortos y
coordinados (copulativos y adversativos), lo que le otorga un gran dinamismo al texto, de
intercambio de acciones; esto parece lgico si tenemos en cuenta la descripcin de la
reyerta. A pesar de ello, no est exento de una sintaxis ms compleja, como subordinadas
adverbial temporales o modales, concretamente una clusula con el verbo en gerundio.
Asimismo, encontramos en el fragmento un modalizador oracional (Total) o el uso
de la conjuncin que expletiva como rasgos propios de la oralidad. Nos centraremos en
ellos especficamente, ya que podran comentarse muchas otras peculiaridades del texto,
tales como el abuso de los puntos suspensivos, las interjecciones o el vocativo; todos ellos
con una clara funcin de dinamizar la accin textual.
El uso del modalizador oracional, que introduce este fragmento, influye sobre todo el
contenido textual con cierto aire lacnico, pues le interesa describir la accin de una
forma breve y llena de dinamismo. Este elemento perifrico no dispone de una funcin
sintctica como tal, sino que afecta a la comprensin global del fragmento.

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A continuacin, ofreceremos el anlisis sintctico de dicho texto, atendiendo a las
oraciones y clusulas que conforman el fragmento. Nos serviremos de un anlisis
tradicional, al que incorporaremos una nomenclatura actualizada que d cabida a las
exigencias semnticas presentadas en el texto:

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5.

Presente un anlisis

del nivel lxico-semntico

que contemple el uso de

eufemismos y vulgarismos.

Este ejercicio contempla un anlisis del nivel lxico-semntico del fragmento. Lo


primero que se ha de tener en cuenta es que nos encontramos ante un texto de carcter
dialogal, esto es, donde dos personajes intervienen en una conversacin y uno de ellos
describe una situacin de una reyerta. Entonces, el discurso se va a caracterizar por un
uso de la lengua oral y, si nos atenemos a la situacin descrita, de un profundo dinamismo,
de movimiento constante, pues realza el carcter realista de la accin. Vemos que uno de
los rasgos que fundamenta este argumento es la profusin del modo indicativo, pues el
personaje describe el suceso tal y como lo recuerda (abundan los tiempos en pasado como
el pretrito indefinido o el imperfecto); algunos de estos usos son: tir, zaf, sal,
buscaba
En cuanto al uso, primero, de los vulgarismos habra que decir que su aparicin es
constante en el texto. Estos se alejan de la norma lingstica y caracterizan al personaje
dentro de un estrato social de perfil bajo. Aparecen tanto vacilaciones en la pronunciacin
de ciertas vocales (Verginia) o consonantes (perjuicio final en lugar juicio final) o la
adhesin morfolgica (asujetarme por sujetarme). Aparte se incorpora el artculo
determinado ante nombres propios: la Roma o la Verginia.
Es importante detenerse tambin en los eufemismos que aparecen en el texto, pues
dotan de una importante carga semntica al contenido global. Adems, relativizan el
impacto que puede suponer, para el lector, la aparicin de otras palabras ms ofensivas.
De hecho, estos trminos eufemsticos permiten que consideremos al personaje como
parte de un estrato social bajo y su posible pertenencia a la etnia gitana. Algunos de estos
trminos son los siguientes: dar la ltima boqueada, mecho por asesinar, galera por
prisin o patbulo.
Hay otras construcciones que implican tambin una pertenencia a la lengua oral como
dorman como cestos, en el sentido de dormir profundamente. Sucede as que se
adoptan numerosas formas para dotar al discurso de un carcter coloquial y vulgar, en
muchos casos. Pese a lo dicho, no est exento de una profunda elaboracin intelectual,
pues la enumeracin de los lugares y la descripcin de la escena nos permiten imaginar
con cantidad de detalles un suceso de carcter realista. As, el dominio de Galds de los
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distintos registros del discurso hace que no resulte contradictorio el uso de vulgarismos
con la creacin de un texto de gran calidad literaria como el presente; y es precisamente
en esa fusin donde estriba su valor.