1º Básico Fe y Alegría Estudiante

89
89
5
4
123 7 3
Matemtica 1o Bsico
Texto del estudiante
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+1
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del

establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te
sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo
en tu casa.
Cmo es mi libro?
Unidad 1: Nmeros hasta 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Contar nmeros hasta 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Comparar nmeros hasta 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Ordenar nmeros hasta 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Unidad 2: Sumas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Historias de nmeros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Historias de sumas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Estrategias para sumar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Unidad 3: Restas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Historias de restas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Estrategias para restar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Sumas y restas relacionadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Clculo mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Unidad 4: Geometra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Figuras 2D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Figuras 2D y 3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Unidad 5: Nmeros hasta 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Contar hasta 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Comparar y ordenar nmeros hasta 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Sumar nmeros hasta 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Restar nmeros hasta 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Resolucin de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Sumas relacionadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Restas relacionadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Sumas y restas relacionadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Clculo mental: dobles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Unidad 6: Patrones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Patrones de repeticin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Patrones numricos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Igualdad y desigualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Unidad 7: Pictogramas y Tablas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Pictogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Unidad 8: Medicin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

Meses y das de la semana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Longitud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Unidad 9: Ms sobre los nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

Nmeros ordinales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Estimacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Contar nmeros hasta 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
Anexos (material recortable). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
3
Unidad
4
[ Cuatro ]
Nmeros hasta 10
[ Matemtica 1 bsico ]
Qu aprenders?
Leer y representar nmeros del 1 al 10.
Comparar, ordenar y completar nmeros
ordenados del 1 al 10.
En el cuaderno de ejercicios sabrs

lo que debes hacer para lograrlo.
10
[ Unidad 1 ]
9 10
Contar nmeros hasta 10
Meta de la clase:
Contar nmeros hasta el 10
y reconocer la cantidad de elementos
que representa cada uno.
Qu sucede?
Cuntos aos tienes?
Tengo 7 aos.
Tienes 8 7 aos?
Cul de los dos grupos de cubos representa la edad de nuestra amiga?

Mrcalo con una X.
Ejercitamos
1. Cuenta los elementos y represntalos con tus cubos.
Ejemplo
b)
[ Seis ]
a)
c)
d)
e)
f)
g)
Desafo
Cuenta, escribe el nmero y pinta la cantidad de cubos.
a)
b)
Contino ejercitando
Abre tu cuaderno de ejercicios 1 en la pgina 2
[ Unidad 1 ]
[ Siete ]
Contar y escribir nmeros hasta 10
Meta de la clase:
Escribir nmeros hasta el 10.
Qu sucede?
Yo escribo el nmero 5 as:
Punto de partida,
me devuelvo uno, bajo
uno y guatita
Yo lo escribo as:
Punto de partida, bajo
uno, guatita y sombrero
Ejercitamos
Escribe los nmeros.
[ Ocho ]
Desafo
Escribe los nmeros que te dicten.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Contino ejercitando
[ Unidad 1 ]
[ Nueve ]
Meta de la clase:
Contar y escribir el nmero de
elementos de un grupo.
Qu sucede?
Hay 7 manzanas.
Hay 8 manzanas.
Ejercitamos
Cuenta y completa.
Ejemplo
b)
10
[ Diez ]
a)
c)
d)
e)
f)
g)
Desafo
Cuenta y escribe el nmero.
Contino ejercitando
[ Unidad 1 ]
[ Once ]
11
Meta de la clase:
Contar y escribir el nmero
de diferentes elementos de
una imagen.
Qu sucede?
Cuntas flores hay
en el jardn?
Hay 6 flores.
Hay ms.
Ejercitamos
1. Cuenta y escribe el nmero.
1
12
[ Doce ]
Ejemplo
Ejemplo
3
Desafo
Pepe est jugando a las bolitas. Con cuntas bolitas est jugando?
Contino ejercitando
Qu puedes contar en tu sala? Cuntalo. Abre tu cuaderno de
ejercicios 1 en la pgina 5
[ Unidad 1 ]
[ Trece ]
13
Meta de la clase:
Contar y completar cantidades.
Qu sucede?
Necesitas dibujar 2
manzanas ms para
completar la cantidad que
indica el nmero.
Qu debo hacer?
Ejercitamos
1. Cuenta y dibuja los globos que faltan.
Ejemplo
a)
3
b)
c)
8
14
[ Catorce ]
6
2. Pinta los cubos que faltan.

Ejemplo a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
3
5
9
10
Desafo
Matas tiene 8 bolitas, y est tirando la ltima. Dibuja el resto de las bolitas
dentro de la casita.
Contino ejercitando
Para qu cuentan las personas lo que falta? Abre tu cuaderno de
[ Unidad 1 ]
[ Quince ]
15
Comparar nmeros hasta 10
Meta de la clase:
Comparar grupos de elementos.
Qu sucede?
As no podemos jugar.
Ejercitamos
1. Cuenta y completa el nmero.
Ejemplo
a)
5
b)
16
[ Diecisis ]
5
c)
Ejemplo
2. Marca con una X los dos grupos que tienen la misma cantidad.
a)
b)
Desafo
Hay que repartir material a 7 nios, indica cunto falta de cada uno.
Contino ejercitando
Falta algn material en tu sala? Cmo lo sabes? Abre tu cuaderno
de ejercicios 1 en la pgina 7
[ Unidad 1 ]
[ Diecisiete ]
17
Meta de la clase:
Comparar grupos de elementos
utilizando las palabras ms que
y menos que.
Qu sucede?
Hay ms corazones en el
conjunto que est a mi lado.
Hay ms en los que

estn ordenados en
fila horizontal.
Ejercitamos
1. Compara y une con una lnea.
18
Hay la misma cantidad de
[ Dieciocho ]
que
2. Compara y marca con una X.
Hay menos que

Hay ms
que
Desafo
Dnde hay ms abejas, dentro o fuera del panal? Por qu?
8
Contino ejercitando
Qu accin nos ayuda a saber dnde hay ms o dnde hay
menos? Abre tu cuaderno de ejercicios 1 en la pgina 8
[ Unidad 1 ]
[ Diecinueve ]
19
Meta de la clase:
Comparar grupos de elementos
y nmeros utilizando las palabras
ms que, menos que e igual que.
Qu sucede?
Trajiste ms pelotas que
lupas?
Ejercitamos
5
2
a) De cul hay menos?
b) De cul hay ms?
c) De cules hay la misma cantidad?
20
[ Veinte ]
2. Dibuja 3 trenes que tengan ms de 5 cubos.

a)
es ms que 5
b)
es ms que 5
c)
es ms que 5
3. Dibuja 3 trenes que tengan menos de 5 cubos.

a)
es menos que 5
b)
es menos que 5
c)
es menos que 5
Desafo
Dibuja un tren que tenga ms de 5
y menos de 7
Contino ejercitando
Cundo utilizas los trminos igual que, menor que, mayor que?
[ Unidad 1 ]
[ Veintiuno ]
21
Meta de la clase:
Comparar nmeros utilizando
las palabras mayor que,
menor que e igual que.
Qu sucede?
Quin es mayor?
Yo tengo 6 aos.
Yo tengo 7 aos.
Ejercitamos
1. Completa.
Hay
Hay
2. Compara y marca con una X.

Hay menos
8 es mayor
que 5.
22
[ Veintids ]
que
Hay ms que
5 es menor
que 8.
3. Trabaja con tu compaera o compaero.

10 es mayor que 7.
7 es menor que 10.
a)
c)
10
b)
d)
9 es igual que 9
7 es igual que
3 es igual que
Desafo
Encierra en un crculo el nio que tiene ms bolitas y marca con una X el nio
que tiene menos bolitas.
Contino ejercitando
[ Unidad 1 ]
[ Veintitrs ]
23
Meta de la clase:
Identificar cantidades y nmeros
hasta 10 en la cinta numerada.
Ordenar nmeros hasta 10

Qu sucede?
Yo te ayudar.
Esta es una cinta

numerada del 1 al 10.
Los nmeros estn ordenados
de menor a mayor.
Qu debo hacer?
Debes contar los elementos de

cada grupo y unir al nmero
correspondiente de la cinta
numerada.
Ejercitamos
1. Cuenta y une.
Ejemplo
10
10
a)
24
[ Veinticuatro ]
b)
10
10
c)
Desafo
1. Aqu hay crculos con nmeros.
3 8 2 9 5 6 1 7 10
2. Agrpalos de la siguiente manera:
Nmeros menores que 3 Nmeros entre 3 y 6
Nmeros mayores que 6
Contino ejercitando
Cmo estn ordenados los nmeros en la cinta numerada? Abre tu
cuaderno de ejercicios 1 en la pgina 11
[ Unidad 1 ]
[ Veinticinco ]
25

Qu sucede?
Meta de la clase:
Identificar el nmero que
va antes, despus y entre
nmeros.
Fjate en la cinta numerada

y ubica el nmero 4.
Qu nmero va
antes del 4?
Ejercitamos
1. Completa.

2. Qu nmero es el mayor, el que va

antes o despus?
Antes Despus
5 7
6
9
3
7
5
2
26
[ Veintisis ]
Antes Despus
6 7 8
3. Completa.

a) Antes
b) Antes
c) Despus
d) Despus
10
Desafo
1. Qu nmero est entre el 5 y el 7?
Ubcalo en la cinta numerada y encirralo.
10
2. Completa.
Entre Entre
Contino ejercitando
Cuntos aos cumplirs en tu prximo cumpleaos? Cuntos aos
tenas el ao pasado? Abre tu cuaderno de ejercicios 1 en la pgina 12
[ Unidad 1 ]
[ Veintisiete ]
27
Meta de la clase:
Ordenar y completar nmeros
ordenados de mayor a menor y de
menor a mayor.

Qu sucede?
Nuestro amigo va a la consulta
de su doctor al piso 4. Cuntos
pisos le falta subir?
Qu tuviste que hacer

para responder?
Ejercitamos
1. Completa.
+
Qu piensas t... los
nmeros estn ordenados?
+1
1 2 3 5 7 8
28
[ Veintiocho ]
2. Construye y completa.
a) Desde el 4 al 7.

5 6 7
b) Desde el 6 al 9.
c) Desde el 1 al 4.
3. Completa.
1 2 3 5 6 7 8
2 5 7
3
5 7 8
Desafo
Completa.
10 9 8
Contino ejercitando
[ Unidad 1 ]
[ Veintinueve ]
29
Meta de la clase:
ordenados de mayor a menor y
de menor a mayor.

Qu sucede?
Nuestro amigo ya sali de
la consulta de su doctor.
Cuntos pisos le faltan bajar
para llegar al piso 1?
Qu tuviste que hacer

para responder?
Ejercitamos
1. Completa.
-1
-1
-1
Aqu tambin estn

ordenados,
pero de ...
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
10 9 7 5 1
30
[ Treinta ]
2. Completa.
a) Desde el 7 al 4.
7 6 5
b) Desde el 5 al 2.
c) Desde el 9 al 6.
3. Completa.
3 2
9 7
Desafo
1) Cunto es 1 unidad menos que 2?
2) Cunto es 1 unidad menos que 10?
Contino ejercitando
[ Unidad 1 ]
[ Treinta y uno ]
31
Meta de la clase:
ordenados de mayor a menor y
de menor a mayor.

Qu sucede?
No entiendo.
Primero debes reconocer si los

nmeros estn ordenados de mayor
a menor o de menor a mayor.
Ejercitamos
Ejemplo
Si los nmeros estn

ordenados de menor a mayor
vas agregando 1 (+1)
Si los nmeros estn

ordenados de mayor a menor
vas quitando 1 (-1)
1. Estn ordenados de mayor a

menor o de menor a mayor?
2. Estn ordenados de mayor a

menor o de menor a mayor?
5 6 7
Marca con una X lo que debes hacer
32
[ Treinta y dos ]
+1
-1
3 2
Marca con una X lo que debes hacer
+1
-1
3. Marca con una X si los nmeros van de mayor a menor y completa.

Ejemplo
a)
10 9 8
c)
6 7 8
e)
7 9
3 2
g)
7 8
b)
d)
10
6 5
6 5
f)
10 9
h)
Desafo
Completa.
1 ms que 3 es
1 menos que 7 es
Contino ejercitando
[ Unidad 1 ]
[ Treinta y tres ]
33
Evaluacin
Contar y comparar
2. Compara y marca con una X segn corresponda.

a) El objeto que tiene ms elementos es:
b) El objeto que tiene menos elementos es:
Ejemplo
c)
Hay menos
que
Hay ms
que
3. Pinta la cantidad de cubos faltantes.
5
34
[ Treinta y cuatro ]
3
6
Ordenar nmeros
1. Completa.
Antes
Despus
Entre
2. Completa los nmeros y marca con una X en +1 si est ordenada de menor

a mayor, o en -1 si est ordenada de mayor a menor.
a)
2
3 7
8
9
+1 -1
+1 -1
6
7 9
+1 -1
b)
c)
3. Observa y responde.
Quin tiene mayor
nmero de bolitas?
Necesito 5 pelotas. Dibuja

en el pizarrn las que faltan.
[ Unidad 1 ]
[ Treinta y cinco ]
35
Unidad
36
[ Treinta y seis ]
Sumas
Qu aprenders?
Componer y descomponer nmeros hasta 10.
Aprender a sumar hasta 10.
Calcular mentalmente sumas hasta 10.

[ Unidad 2 ]
10
4 6
2 + =
2 + 4 = 6
[ Treinta y siete ]
37
Historias de nmeros
Meta de la clase:
Conocer los diagramas de
nmeros, distinguiendo el total
de las partes.
Qu sucede?
Cmo completo el
diagrama?
Parte
3
5
Total
2
Parte
Ejercitamos
1. Representa la historia de nmeros con tus cubos.
Ejemplo
6
Total
Parte
Parte
2
Parte
38
[ Treinta y ocho ]
a)
9
Total
4
Parte
b) c)
Parte
4
Total
2
2
Parte
9
Total
Parte
Parte
Desafo
1. Completa.
2. Dibuja una historia que tenga relacin con el diagrama de nmeros.
2
1
Contino ejercitando
Has escuchado alguna historia o chiste relacionado con
nmeros? Abre tu cuaderno de ejercicios 1 en la pgina 17
[ Unidad 2 ]
[ Treinta y nueve ]
39
Historias de nmeros
Meta de la clase:
Relacionar historias de nmeros
con el total y las partes.
Qu sucede?
Tambin puede ir
aqu.
Est bien?
No est bien.
El diagrama puede estar
en diferentes posiciones,
te tienes que fijar que las
partes estn unidas al total.
8
8
6
8
8
Ejercitamos
1. Representa la historia con tus cubos y completa.
Hay 5 nios en la plaza,
2 estn en el balancn y 3
estn en el resbaln.
5
2
2 y _____
3 forman ____
5
_____
40
[ Cuarenta ]
a) b)
_______ y _______ forman 6.
_______ y _______ forman 5.
Desafo
1. Completa usando tus cubos.
a) b)
6
_______ y _______ forman 6.
_______ y _______ forman 6.
c) d)
6
_______ y _______ forman 6.
_______ y _______ forman 6.
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Cuarenta y uno ]
41
Historias de nmeros
Meta de la clase:
Completar diagramas de
nmeros utilizando la balanza
numrica.
Qu sucede?
Tengo un objeto que comprueba

los diagramas de nmeros, si se
equilibra est correcto y si no se
equilibra hay error.
Me ayudan a comprobar
si 2 y 5 forman 7? Utiliza
la balanza numrica.
Ejercitamos
1. Formen grupos y completen.
Ejemplo
4
3
4
3 forman 7.
_______
y _______
a)
8
_______ y _______ forman 8.
42
[ Cuarenta y dos ]
c)
b)
_______ y _______ forman ______.
_______ y _______ forman ______.

e)
d)
_______ y _______ forman ______.
_______ y _______ forman ______.
Desafo
Observa la balanza y completa.
a)
b)
c)
Parte
Total
Parte
Total
Parte
Parte
Total
Parte
Parte
Contino ejercitando
Cmo sabemos que hemos puesto bien las barras en la balanza?
[ Unidad 2 ]
[ Cuarenta y tres ]
43
Historias de nmeros
Meta de la clase:
Reconocer que los nmeros
del 1 al 9 se forman a travs
de diferentes combinaciones.
Qu sucede?
Hola nios y nias. Soy el Seor X.
Mi nombre es un nmero que cambia
todo el tiempo y ustedes tendrn que
descubrirlo.
Te dar unas pistas de mi nombre.
Ya descubriste
mi nombre?
S, t eres el Seor 4.
3
2
2
3
1
4
Cmo supiste?
4
4
1
3
Cuenta una historia de

nmeros para cada diagrama
y comprenders.
2
2
3
1
Ejercitamos
1. Completa y descubre nuevos nombres del Seor X.
Ejemplo

44
1
2
2
1
1 y _______
2 forman ______
3 .
_______
[Cuarenta y cuatro ]
3 .
Soy el Seor _____
2 y _______
1 forman ______
3 .
_______
a)
Soy el Seor _____ .
_______ y _______ forman ______ .
_______ y _______ forman ______ .
_______ y _______ forman ______ .
_______ y _______ forman ______ .
Desafo
Formen grupos. Escriban en sus cuadernos las combinaciones que
forman 6, 7, 8 y 9.
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Cuarenta y cinco ]
45
Historias de nmeros
Meta de la clase:
Identificar las combinaciones
de nmeros que forman 10.
Qu sucede?
Hola amigos y amigas.
Los quiero invitar a descubrir
el nmero con el que
trabajaremos hoy.
Cal es?
____ y ____ forman ____
Ejercitamos
1. Pinta.
Ejemplo
Usa tus cubos.
10
1
a)
10
9
c)
b)
10
2
46
[ Cuarenta y seis ]
10
8
10
2
d)
e)
10
3
f)
g)
10
5
10
6
10
6
Desafo
1. Completa y pinta.
c)
6 y 4 forman _______
b)
9 y _______ forman 10
d)
2 y 8 forman _______
e)
3 y _______ forman 10
f)
_______ y 5 forman 10
a)
_______ y 3 forman 10
2. Qu diferencia hay entre los diagramas?
10
2
10
8
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Cuarenta y siete ]
47
Meta de la clase:
Conocer y relacionar
historias de sumas,
diagramas de nmeros
y sumas.
Historias de sumas
Qu sucede?
Cuntas abejas
hay en total?
Hay 3 abejas en las flores y 4

abejas volando.
En total hay 7 abejas.
Ya entend, los grupos de abejas

son las partes y lo que debo
buscar es el total.
Si juntas las partes estars sumndolas y debes usar el signo +.

Este signo significa juntar o agregar.
Si juntas las partes son iguales al total, para eso usas el signo =,
entonces la suma es:
3+4=7
Ejercitamos
1. Completa las sumas.
Ejemplo a)
2
3
2
6
4 = ______
_____+
_____
2
_____+
_____ = _______
48
[ Cuarenta y ocho ]
c)
b)
10
_____+ _____ = _______
5
3
_____+ _____ = _______
Desafo
1. Completa el diagrama de nmeros y las sumas.
Hay 4 liblulas volando y 4
descansando. Cuntas liblulas
hay en total?
_____+ _____ = _______

2. Completa.
1
5
_____+ _____ = _______
Contino ejercitando
Inventa una historia para el ejercicio anterior y comntala con tus
compaeros. Abre tu cuaderno de ejercicios 1 en la pgina 22
[ Unidad 2 ]
[ Cuarenta y nueve ]
49
Meta de la clase:
Utilizar las historias de sumas
y el diagrama de nmeros
para completar las sumas.
Historias de sumas
Qu sucede?
Por qu en el diagrama de
nmeros aparece el signo de
pregunta?
A qu corresponde el
nmero 4?
A qu corresponde el
nmero 2?
Qu informacin no
tengo?
Cmo encuentro el
nmero total?
Responde mis preguntas

y entenders.
Qu crees t?
2
Ejercitamos

1. Completa.
Ejemplo
9
6 = _______
3
_____+
_____
50
[ Cincuenta ]
a)
_____+ _____ = _______
b)
c)
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
d)
e)
?
_____+ _____ = _______
?
_____+ _____ = _______
Desafo
Dibuja y cuenta una historia para la siguiente suma. Luego completa.
_____
3 + _____
1 = _______
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Cincuenta y uno ]
51
Meta de la clase:
Reconocer las combinaciones
de nmeros que sumados
son iguales a 1, 2, 3, 4 y 5.
Historias de sumas
Qu sucede?
Hola soy yo
nuevamente, quiero que
me ayuden en algo.
No s cmo
hacerlo.
Recuerdas que debamos usar

el diagrama de nmeros, juntar
las partes que es lo mismo que
sumarlas y encontrar el total?
Usa tus cubos y escribe las
combinaciones de nmeros
que sumados dan el
nmero de mi sombrero.
3
2
Ejercitamos
Desafo
1. Observa y completa.
Ejemplo
1
1 = _____
2
_____+
_____
2
3
1 = _____
_____+
____
2 = _____
1
3
_____+
____
52
[ Cincuenta y dos ]
b)
a)
4
_____+ _____ = _____
5
_____+ _____ = _____
5
_____+ _____ = _____
4
_____+ _____ = _____
5
_____+ _____ = _____
4
_____+ _____ = _____
5
_____+ _____ = _____
Usa tus cubos y presta
mucha atencin a lo
que dice tu profesora o
profesor.
Desafo
1. Escucha y completa.
a) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 2? ____
b) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 3? ____
c) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 4? ____
d) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 5? ____
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Cincuenta y tres ]
53
Meta de la clase:
Reconocer las combinaciones
de nmeros que sumados
dan 6, 7, 8, 9 y 10.
Historias de sumas
Qu sucede?
Deben ayudarme a buscar las

combinaciones de nmeros que
sumados dan 6.
Te faltaba esta
Ejercitamos

1. Escribe las combinaciones de nmeros que sumados dan el nmero de mi

sombrero y pinta segn corresponda.
Ejemplo
1 6
_______+
_______
_______+ _______
6 1
_______+
_______
_______+ _______
_______+
_______
2 5
_______+ _______
54
a)
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
[ Cincuenta y cuatro ]
b)
c)
10
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
_______+ _______
Desafo
1. Escucha y completa.
a) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 6? ____
b) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 7? ____
c) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 8? ____

d) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 9? ____
e) Cuntas combinaciones de nmeros puedes hacer para formar el nmero 10? ____
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Cincuenta y cinco ]
55
Estrategias para sumar
Meta de la clase:
Sumar contando hacia
adelante desde el
nmero mayor.
Qu sucede?
2, 3, 4, 5, ay!,
dnde iba?, hay alguna forma
de hacerlo ms rpido?
Primero comienza
contando desde donde
hay ms volantines.
4, 5 y 6
Ejercitamos

1. Completa las sumas comenzando por el nmero mayor.

Ejemplo a)
6 _____
2 = _______
_____+
b)
c)
_____+ _____ = _______
56
_____+ _____ = _______
[ Cincuenta y seis ]
_____+ _____ = _______
2. Suma partiendo del nmero mayor y completa.

Cuentas desde el nmero mayor
Ejemplo
a)
2 + 5 = ___
7
7 + 3 = ___
5, 6 , 7
7, ,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b)
4 + 3 = ___
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c)
4 , , ,
3 + 5 = ___
4 + 6 = ___
6 , , , ,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
d)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
e)
5, , ,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 + 8 = ___
8 , ,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Desafo
Mi hermano se gan 1 peluche en el juego
de las argollas y mi hermana 2 peluches.
Cuntos peluches ganaron en total?
_____+ _____ = _______
Ganaron en total ____ peluches.

Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Cincuenta y siete ]
57
Meta de la clase:
Sumar +1, +2, +3 en la
cinta numerada, contando
hacia adelante partiendo
del nmero mayor.

Qu sucede?
1
10
10
5+1=6
Ya termin.
Por qu te demoraste tan poco?
Yo no alcanc a completar la
suma.
Debes partir saltando
desde el nmero mayor.
Ejercitamos

Suma partiendo del nmero mayor.

Ejemplo
1
10
1 7
____
+ ____ = ____
58
Qu pasa con esta suma?
1 + 1 = ____
3 1
a) ____
+ ____ = ____
9 1
d) ____
+ ____ = ____
4 1
b) ____
+ ____ = ____
6 1
2 1
e) ____
+ ____ = ____ g) ____
+ ____ = ____
5 1
c) ____
+ ____ = ____
8 1
f) ____
+ ____ = ____
[ Cincuenta y ocho ]
Ejemplo
1
2 + 2 = ____
10
1 2
____
+ ____ = ____
3 2
2 8
h) ____
+ ____ = ____ j) ____
+ ____ = ____
6 2
i) ____
+ ____ = ____
2 7
2 4
k) ____
+ ____ = ____ l) ____
+ ____ = ____
Ejemplo
10
3 + 3 = ____
3 7
____
+ ____ = ____
6 3
3 5
m)____
+ ____ = ____ ) ____
+ ____ = ____
3 4
2 3
1 3
n) ____
+ ____ = ____ o) ____
+ ____ = ____ p) ____
+ ____ = ____
Desafo
1. Tito y Susi jugaron al bingo. Sigue las
instrucciones y sabrs quin gan en el juego.
Tito
8
4
Susi
El primer nmero es la suma de 2 y 1,

el prximo nmero es la suma de 2 y 2, el
siguiente nmero es la suma de 5 y 3
y el ltimo nmero es la suma de 1 y 1.
Hay ganador?
3
8 2
2. Marca con una X quien gan el juego del bingo.

Contino ejercitando
Por qu es bueno utilizar esta estrategia para sumar?
Qu pasos debemos seguir para sumar as? Abre tu cuaderno de
[ Unidad 2 ]
[ Cincuenta y nueve ]
59
Meta de la clase:
Sumar usando
diagramas de nmeros.
Qu sucede?
No me acuerdo cmo
debo completar el
diagrama de nmeros,
me pueden ayudar?
Recuerda cuando
trabajbamos con los cubos
representando
las partes.
4
2 4 6
____
+ ____ = ____
Gracias, se me habia
olvidado que deba sumar
las partes para obtener el
el total.
Ejercitamos

1. Suma siguiendo el ejemplo.
4 5 9
____
+ ____ = ____
60
[ Sesenta ]
6 3
____
+ ____ = ____
c)
+
e)
d)
1 5
____
+ ____ = ____
4
+
5
b)
a)
5 4
____
+ ____ = ____
9 1
____
+ ____ = ____
Ejemplo
7 2
____
+ ____ = ____
f)
+
4 4
____
+ ____ = ____
2. Formen grupos. Completen y comprueben con la

balanza numrica.
Ejemplo
?
7
10
3
b)
a)
d)
c)
f)
e)
h)
g)
Desafo
Pepe acaba de compartir 3 bolitas. Si le quedan 4 bolitas, cuntas bolitas tena
Pepe antes?
Pepe
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Sesenta y uno ]
61
Meta de la clase:
Escribir dos sumas para cada
diagrama de nmeros.
Qu sucede?
Las dos, ya que un diagrama
nos permite obtener el
resultado de dos sumas, como
muestra el ejemplo.
Cal de las sumas es

correcta?
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
Ejercitamos

1. Completa el diagrama y escribe las 2 sumas correspondientes.

Ejemplo
a)
6
4
62
[ Sesenta y dos ]
6
2
4
2 = _______
6
_____+
_____
_____+ _____ = _______
2
4 = _______
6
_____+
_____
_____+ _____ = _______

b)
c)
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
Desafo
Desafo
1. Cuntas sumas se pueden escribir cuando las partes son iguales?
2. Completa.
a)
b)
3
6
1
_____+ _____ = _______

2
_____+ _____ = _______
7
6
_____+ _____ = _______

4
_____+ _____ = _______
Contino ejercitando
[ Unidad 2 ]
[ Sesenta y tres ]
63
Evaluacin
Suma
1. Suma utilizando el diagrama de nmeros.
a)
b)
5
?
8
?
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
2. Suma contando hacia adelante desde el nmero mayor.

a)
1
10
3 4
______
+ ______ = ______
10
2 6
______
+ ______ = ______
b)
3. Completa.
a)
2
3
64
b)
2
6
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
_____+ _____ = _______
[ Sesenta y cuatro ]
Resolucin de problemas
1. Observa y resuelve.
a)
Quin soy?
1
3
2
2
3
1
El Seor X es el nmero: ________

b)
Cuando llegu a la feria jugu 5 tiros en el

juego de la rana. Despus mi pap me compr
3 tiros ms y los jugu.
Cuntos tiros jugu en total?
Jugu ____ tiros en total.

c)
Para subirse a la cama elstica,
a Susi le faltaban 3 monedas
y a Tito le faltaban 6.
Cuntas monedas les faltaban en total?
Les faltaban ______ monedas en total.
[ Unidad 2 ]
[ Sesenta y cinco ]
65
Unidad
66
[ Sesenta y seis ]
Restas
Qu aprenders?
Conocer estrategias para restar hasta 10.
Calcular mentalmente restas hasta 10.
Conocer cmo se relaciona la suma y la resta.

10
6 - ____
1 = _____
5
____
[ Unidad 3 ]
6 1 5
____
- ____ = ____
6 - 5
1
_____ _____ = _____
6
1 = 5
_____ - _____
_____
[ Sesenta y siete ]
67
Meta de la clase:
Conocer y relacionar historias
de sustracciones, diagramas de
nmeros y restas.
Historias de restas
Qu sucede?
Cuntas monedas me
quedaron?
8
Tena 8 monedas. Entregu
3 al vendedor de frutas y me
quedaron 5 monedas.
3
5
Y la resta sera:
5
8 - ____
3 = ____
____
Ejercitamos
Ejemplo
a)
6 1 5
____
- ____ = ____
6
68
[ Sesenta y ocho ]
5 2
____
- ____ = ____
3
c)
b)
____ - ____ = ____
____ - ____ = ____
Desafo
1. Observa la situacin, piensa en una historia de resta y completa.
10
____ - ____ = ____
2. Completa.
2
____ - ____ = ____
3
____ - ____ = ____
Contino ejercitando
Qu hacemos al restar, quitamos o agregamos?
Abre tu cuaderno de ejercicio 1 en la pgina 31
[ Unidad 3 ]
[ Sesenta y nueve ]
69
Historias de restas
Meta de la clase:
Completar restas.
Qu sucede?
A qu corresponde el
nmero 9?
A qu corresponde el
nmero 5?
Por qu el signo de
interrogacin est ah?
Qu informacin no tengo?
Por eso es una incgnita.
Responde mis preguntas

y entenders.
Restando al total la
parte conocida
9-5= ?
As encuentro lo que
preguntan.
Cmo encuentro el nmero

de la parte desconocida?
Ejercitamos
1. Representa y completa.
Ejemplo
c)
[ Setenta ]
____ - ____ = _____
b)
70
7 - ____
3 = _____
4
____
____ - ____ = _____
a)
____ - ____ = _____

d)
____ - ____ = _____
e)
?
____ - ____ = _____
2. Completa.
a)
b)
6 - 5 = 1
8 - 5 = 3
Desafo
Invit a mi cumpleaos a 7 compaeros. 3 de ellos eran nios.
Cuntas nias invit al cumpleaos?
____ - ____ = _____
Invit ______ nias al cumpleaos.
Contino ejercitando
Cuenta una historia donde haya resta. Abre tu cuaderno de ejercicio 1
en la pgina 32
[ Unidad 3 ]
[ Setenta y uno ]
71
Estrategias para restar
Meta de la clase:
Restar quitando los elementos.
Qu sucede?
Ah! es una sustraccin.
Es lo mismo que decir:
6 4 = 2.
Sabes qu significa que
algunos cubos estn
marcados?
Los elementos se marcan cuando

se sacan o quitan del grupo.
Hay 6 cubos, se sacan 4
y quedan 2.
Ejercitamos
1. Marca los elementos que se deben quitar y pinta las barras.
Ejemplo a)
10 - 4 = 6
b)
c)
8 - 6 = 2
72
[ Setenta y dos ]
9 - 8 = 1
6 - 2 = 4
2. Marca y completa.
Ejemplo
a)
5 -___
3 =___
2
___
7 -___
1 = ___
___
b)
c)
9 - ___
5 = ___
___
5 - ___
2 = ___
___
Desafo
Lola tiene 7 huevos, se le rompieron 2. Cuntos huevos le quedan a Lola?
____ - ____ = _____
Contino ejercitando
[ Unidad 3 ]
[ Setenta y tres ]
73
Meta de la clase:
Restar 1, 2, 3 contando
hacia atrs, utilizando la
cinta numerada.
Qu sucede?
Retrocede como lo
mostramos en la cinta
numerada.
Debo retroceder 3
puestos,
en qu lugar
quedar?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ejercitamos
1. Completa.
Ejemplo
1
a)
10
7 - 2 = 5
b)
[ Setenta y cuatro ]
10
5 - 1 = ____
9 - ____ = ____
74
10
c)
10
____ - ____ = ____
2. Resuelve.
Ejemplo
1
10
3 - 2 = 1
a)
b)
4 - 1 = ____
d)
c)
6 - 1 = ____
7 - 3 = ____
e)
10 - 3 = ____
f)
2 - 1 = ____
8 - 2 = ____
h)
g)
3 - 1 = ____
9 - 1 = ____
Desafo
Rosa gan 3 pelotas en una rifa. Si ahora tiene 8 pelotas en total, cuntas
pelotas tena antes de ganar?
_____
_____ = _____
Rosa tena _____ pelotas al inicio.
Contino ejercitando
[ Unidad 3 ]
[ Setenta y cinco ]
75
Meta de la clase:
Restar usando el diagrama de
nmeros y la cinta numerada.
Qu sucede?
Por qu en un diagrama aparece
el signo de la suma y en el otro el
signo de la resta?
6
+
3
2
+
3
- 3
2 + 3 = 5
Recuerdas que para encontrar el total

debemos sumar las partes, pero y si
falta una parte, qu hacemos?
- 2
5 - 2 = 3
Muy bien, hay que restar.
Ejercitamos
1. Completa y pinta los cubos restados.
Ejemplo
- 2
4
4
6 - ____
2 = _____
____
b)
- 1
____ - ____ = _____
c)
76
a)
- 5
[ Setenta y seis ]
____ - ____ = _____
- 1
____ - ____ = _____
2. Completa.
Ejemplo
1
10
1
4 - ____
3 = _____
____
a)
b)
10
10
10 - ____ = _____
6
____
c)
1
10
7 - ____ = _____
1
____
10
3 - ____
1 = _____
____
Desafo
Encierra los dos nmeros que restados dan 2. Marca con una X los dos
nmeros que sumados dan 5. Te quedan 2 frutas.
Pinta la que tiene el nmero mayor.
Qu fruta es?
Contino ejercitando
4
1
10
Cul de las dos estrategias para restar te parece ms sencilla?

Por qu? Abre tu cuaderno de ejercicio 1 en la pgina 35
[ Unidad 3 ]
[ Setenta y siete ]
77
Meta de la clase:
Escribir dos restas para cada
diagrama de nmeros.
Qu sucede?
Tengo que contar dos
historias de sustraccin
y solo se me ocurre una.
_____
6 - _____
2 = ____
4
6
2
_____- 4
_____ = _____
6
4
_____- 2
_____ = _____
4
2
No me haba dado cuenta

que poda formar 2 restas
relacionadas.
Ejercitamos
Ejemplo a)
78
2
7
b)
7
9 - ____
2 = _____
____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
2
9 - ____
7 = _____
____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
[ Setenta y ocho ]
2. Escribe las restas correspondientes.esafo

Ejemplo
3
7 - ____
4 = _____
____
4
7 - ____
3 = _____
____
b)
a)
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
c)
10
____ - ____ = _____
____ - ____ = _____
Desafo
1. Resuelve.
a)
Hay 6 amigos
jugando en el patio.
4 son nios y 2
son nias.
____ - ____ = _____

____ - ____ = _____
b)
Tena 3 frutas.
En la maana me
com 2 frutas.
Me queda 1 fruta.
____ - ____ = _____

____ - ____ = _____
Contino ejercitando
Cuntas restas y cuntas sumas se pueden escribir a partir de un
diagrama? Abre tu cuaderno de ejercicio 1 en la pgina 36
[ Unidad 3 ]
[ Setenta y nueve ]
79
Sumas y restas relacionadas
Meta de la clase:
Comprender que la suma y la
resta son operaciones inversas.
Qu sucede?
4
3
4
3 = _____
7
____ + ____
7
3 = _____
4
____ - ____
Compr en la feria 4
manzanas rojas y 3 manzanas
verdes. Cuntas manzanas
compr en total?
Te desafo a contar una
historia inversa.
Oh, una historia inversa?

Puedes contarla t?
Ejercitamos
1. Formen grupos, representen con sus cubos y completen.
Ejemplo
5
8
3 5 8
_____
+ _____ = _____
5
3
8 5 3
_____
- _____ = _____
a)
6 1 7
_____
+ _____ = _____
80
[ Ochenta ]
_____ - _____ = _____
b)
_____ + _____ = _____
8
2
_____ - 6
_____ = _____
c)
_____ + _____ = _____
9
5
_____ - 4
_____ = _____
Desafo
1. Escribe la operacin inversa de las siguientes sumas. Puedes usar tus cubos.
a)
b)
______
7 + 1
-
1 + ______
9 = 10
-
______ = 8
______ ______
______ =
______ ______
______ ______
______ =
______
c)
d)
______
6 + 3
-
5 + 2
-
______ = 9
______ ______
______ =
______ ______
______ = 7
______ ______
______ =
______
Contino ejercitando
[ Unidad 3 ]
[ Ochenta y uno ]
81
Meta de la clase:
Ejercitar el clculo mental
de formar 10
Clculo mental
Qu sucede?
Esta tarjeta me dice
que 8 + 2 = 10. Ahora
comprubalo t.
Muy bien, mi balanza

queda en equilibrio.
3
5
Ejercitamos
1. Observa la tarjeta de formar 10, completa y comprueba con la abalanza.
Ejemplo a)
6
10
_____ + 4
_____ = _____
82

_____ +
_____ = _____
b)
c)

_____ +
_____ = _____

_____ +
_____ = _____
[ Ochenta y dos ]
2. Ahora pinta las tarjetas y completa segn corresponda.

Ejemplo
a)
3
3
10
_____ + 7
_____ = _____
10
7
2
10
_____ + 8
_____ = _____
10
8
c)
b)
4
4
10
_____ + 6
_____ = _____
10
6
9
9
10
_____ + 1
_____ = _____
10
1
e)
d)
5
5
10
_____ + 5
_____ = _____
10
5
8
8
10
_____ + 2
_____ = _____
10
2
Desafo
1. Escribe 9 sumas posibles para formar 10.
a)
d)
g)

_____ +
_____ = _____

_____ +
_____ = _____

_____ +
_____ = _____
b)
e)
h)

_____ +
_____ = _____

_____ +
_____ = _____

_____ +
_____ = _____
c)
f)
i)

_____ +
_____ = _____

_____ +
_____ = _____

_____ +
_____ = _____
Contino ejercitando
En qu se parecen las sumas 4 + 6 = y 6 + 4= ? Abre tu cuaderno de
ejercicio 1 en la pgina 38
[ Unidad 3 ]
[ Ochenta y tres ]
83
Evaluacin
1. Completa.
3
9
2. Completa las restas marcando lo que quitaste.

b)
a)
4 = _____
8 - ____
____
2 = _____
7 - ____
____
3. Ana compr 7 frutas. 3 de ellas son peras y el resto naranjas.

Cuntas naranjas compr?
_____ - _____ = _____
Compr _______ naranjas.
84
[ Ochenta y cuatro ]
4. Dibuja las flechas y escribe la resta.

a)
b)
10
4 - ____
2 = _____
____
10
10 - ____
3 = _____
____
5. Crea una historia con las frutas y completa.

_____ -
_____ = _____

_____ -
_____ = _____
6. La mam compr 9 empanadas. Pepe se comi 3.

Cuntas empanadas quedan?
_____ - _____ = _____

Quedan _______ empanadas.
[ Unidad 3 ]
[ Ochenta y cinco ]
85
Unidad
86
[ Ochenta y seis ]
Geometra
Qu aprenders?
Identificar y dibujar lneas rectas y curvas.
Conocer figuras 2D y 3D.
Identificar figuras 2D y 3D en su entorno y relacionarlas.

[ Unidad 4 ]
_________ Pirmide
_________ Cilindro
_________ Prisma
_________ Esfera
_________ Cono
_________ Cubo
[ Ochenta y siete ]
87
Figuras 2D
Meta de la clase:
Identificar y dibujar
lneas rectas y curvas.
Qu sucede?
Esta figura est
realizada solo con
lneas rectas.
Y la figura del lado?
Ejercitamos
1. Forma lneas. Usa color rojo para las lneas rectas y color azul
para las curvas.
88
[ Ochenta y ocho ]
2. Completa.
Ejemplo a)
b)
Lneas
Lneas
Lneas
Lneas
Lneas
Lneas
c)
d)
e)
Lneas
Lneas
Lneas
Lneas
Lneas
Lneas
Desafo
Completa el dibujo siguiendo las indicaciones.
Lneas
Lneas
Contino ejercitando
Qu tipos de lneas podemos dibujar? Cul es la que ms usas?
Para qu las usas? Abre tu cuaderno de ejercicio 2 en la pgina 2
[ Unidad 4 ]
[ Ochenta y nueve ]
89
Figuras 2D
Meta de la clase:
Clasificar figuras 2D.
Qu sucede?
Por qu las
agrupaste as?
Con las lneas cerradas se

construyen las figuras de 2
dimensiones.
Las llamaremos 2D.
Porque tienen el
mismo tamao.
Ejercitamos
1. Recorta las figuras de la pgina 219. Agrpalas de acuerdo a su forma y,
luego, pgalas.
90
[ Noventa]
Ejercitamos
2. Recorta las figuras de la pgina 219. Agrpalas de acuerdo a su forma y,

luego, pgalas.
Desafo
Dibuja y pinta en la tabla de doble entrada las imgenes correspondientes.
Contino ejercitando
[ Unidad 4 ]
[ Noventa y uno ]
91
Meta de la clase:
Construir figuras 2D usando
dos o ms figuras 2D.
Figuras 2D
Qu sucede?
Mi figura tiene 2
cuadrados, Cul es?
Pueden ser las dos, el

pjaro o el barco.
Mi figura tiene muchos
tringulos, Cul es?,
Cuntos tiene?
Ejercitamos
1. Con tu tangrama del anexo pgina 221 A, forma las figuras.
b)
a)
5
2
92
[ Noventa y dos]
c)
Desafo
Con el tangrama
1-. Construye un rectngulo utilizando 3 figuras 2D y, luego dibbajo aqu.
2. Construye una nueva figura 2D, dibjala en una hoja y luego pgala aqu.
Contino ejercitando
[ Unidad 4 ]
[ Noventa y tres
93
Figuras 2D y 3D
Meta de la clase:
Identificar figuras 2D y 3D y
relacionarlas.
Qu sucede?
Te acuerdas de los nombres
de las siguientes figuras 2D?
S, tringulo, crculo,
rectngulo y cuadrado.
Mira a tu alrededor, en tu sala

y en tu escuela:
Nombra 3 objetos que tengan
la forma de un crculo.
la forma de un rectngulo.
la forma de un tringulo.
la forma de un cuadrado.
Ejercitamos
1. Observa y completa cuntas figuras 3D hay de cada una.
2. Relaciona los objetos figuras 3D con las figuras 2D correspondientes.
94
[ Noventa y cuatro]
2. Dibuja crculos usando la tapa de un pegamento en barra y la tapa de una

bebida.
3. Dibuja tringulos, rectngulos y cuadrados usando diferentes cajas.
Desafo
Con cul de las siguientes Figuras 3D se relaciona un tringulo?Por qu?
Contino ejercitando
Qu diferencia hay entre una figura 2D y una 3D?
Si observas a tu alrededor hay ms figuras 2D o 3D?
[ Unidad 4 ]
[ Noventa y cinco
95
Figuras 2D y 3D
Meta de la clase:
Identificar figuras 3D.
Qu sucede?
No lo s, Me
pueden ayudar?
En qu se diferencian
las figuras 2D con las
figuras 3D?
Ejercitamos
1. Observa y completa cuntas figuras 3D hay de cada una.
_________ Pirmide
_________ Cilindro
_________ Prisma
_________ Esfera
_________ Cono
_________ Cubo
2. Compara tus respuestas y comntalas.

96
[ Noventa y seis]
3. Trae de tu casa distintos objetos como los que aparecen a continuacin y

responde las preguntas.
a) Cul de ellas pueden rodar?

b) Cules se pueden apilar?
c) Tcales todas sus caras y sepralas en dos grupos.
Las que tienen todas sus caras planas y las que no.
Desafo
1. Nombra objetos de tu sala de clases que tengan la misma forma que las
siguientes figuras 3D.
2. Nombra las figuras 2D que veas en las siguientes figuras 3D.
Contino ejercitando
[ Unidad 4 ]
[ Noventa y siete]
97
Figuras 2D y 3D
Meta de la clase:
Relacionar figuras 3D y 2D.
Qu sucede?
Sabes qu figura plana
obtengo si apoyo mi cubo en
una hoja y dibujo sus bordes?
Te parece que cuando

terminemos mostremos
nuestros resultados?
Ejercitamos
1. Recolecta del patio de tu colegio figuras 3D como cajas de fsforos, cajitas
de leches, etc... y realiza las siguientes actividades.
a) Tcales todas sus caras y bordes.

b) Con ayuda de tu profesor o profesora, elije 4 de ellas, ponlas encima de
tu hoja de block y dibuja sus bordes.
c) Puedes dibujar todas las caras de las figuras 3D que trajiste? Cules s?
Cules no?
98
2. Encierra la figura 3D que se us para estampar.

Ejemplo
Desafo
Cmo ve Pablo desde arriba las siguientes figuras 3D? Une con una lnea.
Contino ejercitando
99
Evaluacin
1. Encierra un camino que represente una lnea curva.
2. Marca con una X la figura 2D que no pertenece al grupo.
3. Dibuja un cuadrado y un rectngulo.
100
[ noventa y ocho]
4. Une las figuras 3D con las figuras 2D correspondientes.
5. Marca con una X el objeto que tiene forma de cilindro.
6. Observa la huella que dejaron los objetos en el mueble, une cada objeto
con su huella.
[ Unidad 4 ]
[ noventa y nueve]
101
Unidad
102
[ Ciento dos ]
Nmeros hasta 20
Qu aprenders?
Leer y representar nmeros del 0 al 20.
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20.
Reconocer unidades y decenas en nmeros del 0 al 20.
Sumar y restar nmeros del 0 al 20.
Calcular mentalmente.

Decenas
19
19
diecinueve
[ Unidad 5 ]
Unidades
19
es cinco unidades ______________
14
es cinco unidades ______________
Unidades
Decenas
Decenas
Unidades
Decenas
Unidades
14

19
es __________________
14
19
es __________________
19
14
10
9
9 + 10 = 19
10 + 9 = 19
[ Ciento tres ]
103
Meta de la clase:
Contar hasta 20 formando
primero un grupo de diez
elementos.
Contar hasta 20
Qu sucede?
Gano si logro contar

rpidamente cuntos globos
hay Me pueden ayudar?
Encierra 10 y cuenta.
Ejercitamos
1. Cuenta partiendo desde 10 y escribe el nmero total de elementos.
Ejemplo a)
11
b)
104
[ Ciento cuatro ]
c)
2. Primero forma un grupo de 10 objetos, luego sigue contando y completa.

Ejemplo a)
15
c)
b)
Desafo
Cuntos tickets tiene cada nio?
a)
10
b)
10
c)
10
d)
10
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento cinco ]
105
Meta de la clase:
Contar y representar nmeros
del 11 al 20.
Contar hasta 20
Qu sucede?
Debo unir los nmeros con las
tarjetas correspondientes.
Me ayudan?
Ejercitamos
1. Pinta los puntos correspondientes al nmero dado.
Ejemplo a)
17
c)
b)
15
106
13
[ Ciento seis ]
19
e)
d)
20
11
g)
f)
18
12
Desafo
Une el nio y la nia al auto correspondiente.
Me toc el auto que
tiene el nmero formado
por el 10 y el 3.
12
14
15
Me toc el auto cuyo
nmero est formado por
el 10 y el 8.
11
16
13
17
19
18
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento siete ]
107
Contar hasta 20
Meta de la clase:
Componer y
descomponer nmeros.
Qu sucede?
Recuerda:
18 es 10 y 8.
Cmo completo el diagrama

de nmeros relacionados?
Ejercitamos
1. Completa.
Ejemplo a)
12
11
11
b)
13
10
1
10 1
11 .
____ y ____ forman ____
10 1
11 .
____ + ____ = ____
13
_______ y _______ forman _______ .
_______ + _______ = _______ .
108
[ Ciento ocho ]
10 10
____ y _______ forman _______
12

10
____ + _______ = ________ .
c)
14
14
_______ y _______ forman _______ .
_______ + _______ = _______ .
e)
d)
15
15
_____ y _____ forman _____ .
16
______ + ______ = _____ .
_____ y _____ forman _____ .
16
______ + _____ = _____ .
g)
f)
17
17
_____ y _____ forman _____ .
18
______ + ______ = _____ .
_____ y _____ forman _____ .
18
______ + ______ = _____ .
i)
h)
19
19
_____ y _____ forman _____ .
20
______ + _____ = _____ .
Desafo
_____ y _____ forman _____ .
20
______ + ______ = _____ .
Necesito que me ayuden a

descomponer nmeros,
14 est formado
por 10 y 4.
14
a)
12
12
____ est formado

por ____ y ____.
____ = ____ + ____.
14
10
4
____ est formado por ____ y ____.

____ = ____ + ____.
b)
19
19
____ est formado

por ____ y ____.
____ = ____ + ____.
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento nueve ]
109
Meta de la clase:
Conocer el valor de las
unidades y decenas en la
formacin de un nmero.
Contar hasta 20
Qu sucede?
Porque es una barra de

10 cubos que forman una
decena.
Por qu escribiste el nmero

1 debajo de los 10 cubos?
S, ya entend 10
y 6 hacen 16.
Ejercitamos
1. Completa con el nmero de decenas y unidades.
Ejemplo a)
1 4
____
decena y ____ unidades
14
b)
______ decena y ______ unidades
110
[ Ciento diez ]
c)
2. Dibuja las decenas y unidades correspondientes en cada caso y completa.

Ejemplo
a)
15
1 5
____
decena y ____ unidades
____ decena y ____ unidades
c)
b)
Desafo
Completa segn la clave. Quin gana?
D
Total
10
10
Total
Contino ejercitando
Qu es una decena? Abre tu cuaderno de ejercicios 2 en la pgina 11
[ Unidad 5 ]
[ Ciento once ]
111
Comparar y ordenar nmeros hasta 20
Meta de la clase:
Comparar dos nmeros.
Qu sucede?
14 es mayor que
15 porque llego
primero al 14 en
la cinta numerada
O no es as?
Recuerda que el
nmero mayor es el
que representa mayor
cantidad.
14 es mayor que 15
1
10 11 12 13 14 15 16 17 18
Ejercitamos
1. Compara los grupos. Mira el ejemplo y completa.
Ejemplo
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ms que
Hay __________________
dardos __________ paquetes de palomitas de maz.
(ms o menos)
14 es mayor que 12
12 es menor que 14
a)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hay __________________ paletas de dulces __________ caramelos.

(ms o menos)
es mayor que
112
[ Ciento doce ]
es menor que
b)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hay __________________ globos __________ pelotas.

(ms o menos)
es mayor que
es menor que
c)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hay __________________ tickets __________ fichas.

(ms o menos)
es mayor que
es menor que
Desafo
Completa utilizando tu cinta numerada.
1
Antes
11
16
19
13
17
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Despus
Entre
10 12
18 20
13 15
17 19
14 16
Contino ejercitando
En la cinta numerada el nmero menor, va a la derecha o a la izquierda?
[ Unidad 5 ]
[ Ciento trece ]
113
Meta de la clase:
Comparar dos nmeros.
Qu sucede?
Cmo supiste que haba
3 peces azules ms que
peces naranjos?
Represent las cantidades

y las compar.
Ejercitamos
1. Completa.
Ejemplo
114
14
que
mas
es 2 unidades ______________
12
menos que
es 2 unidades ________________
(ms que o menos que)
[ Ciento catorce ]
12
14
mayor que
es ___________________
14
12
menor que
es ___________________
(mayor que o menor que)
12
14
a)
19
es 5 unidades ______________
14
19
es __________________
14
14
es 5 unidades ______________
19
14
es __________________
19
b)
es ___ unidades ________________
es __________________
es ___ unidades ________________
es __________________
Desafo
Compara y completa. Usa tus cubos.
16
18
16
es ___ unidades ________________
18
16
es __________________
18
18
es ___ unidades ________________
16
18
es __________________
16
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento quince ]
115
Meta de la clase:
Comparar dos nmeros
usando los cubos.

Qu sucede?
Yo gan 3 tickets
ms que t.
Compar.
Me enseas?
Cmo sabes, si no
los contaste?
Ejercitamos
1. Representa con tus cubos, pinta y compara restando.
Ejemplo
18 - 17
17
1
menor que 18
17 es ______________
menos que
tiene ______ cubo __________________
18
a)
15 - 13 = __________
15
116
[ Ciento diecisis ]
13
tiene ______ cubos ________________________

15
es_________________________________________
13
b)
________ - _______ = ________
19
16
tiene ______ cubos ________________________

es_________________________________________
c)
________ - _______ = ________
12
14
tiene ______ cubos ________________________

es_________________________________________
Desafo
1. Compara y responde.
a) Cuntas paletas ms que paquetes de palomitas

de maz hay? ___________________________________________
b) Cuntos paquetes de palomitas de maz menos
______ - ______ = ______
que paletas hay?________________________________________
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento diecisiete ]
117
Meta de la clase:
Comparar ms de 2
nmeros hasta el 20.
Qu sucede?
No s cmo ordenar los
nmeros?
Nos pueden ayudar?
Cul nmero es el menor?
Cul nmero es el mayor?
20
Ordena los nmeros de

menor a mayor
Ejercitamos
1. Compara, ordena y completa.
13
19
15
Ejemplo
a)
18
16
17
Cul nmero es el menor? 13
19
Ordena los nmeros de menor a mayor.
13 15 19
b)
118
16
20
15
c)
13
15
12
[ Ciento dieciocho ]
d)
f)
19
11
17
12
e)
10
20
16
19
16
14
g)
18
17
13
12
Desafo
Mira los nmeros en el tren y ordnalos de mayor a menor.
11 15 10 20 14
Escribe los nmeros que son
menores que 15.
Escribe los nmeros que son mayores

e igual que 15.
________ ________ ________
________ ________
Contino ejercitando
Qu diferencia hay entre ordenar de menor a mayor que de mayor
a menor? Abre tu cuaderno de ejercicios 2 en la pgina 15
[ Unidad 5 ]
[ Ciento diecinueve ]
119
Meta de la clase:
Sumar nmeros hasta 20
contando hacia adelante

Qu sucede?
12
10
55
Cuntos palitroques has

botado en total?
As no terminars nunca.
Comienza de los 12 que botaste
recin: 13, 14, 15, 16, 17.
Acurdate de la cinta numerada.
Ya bot 5, ahora 6, 7, 8,
9, 10, 11, 12, 13, 14...
Ejercitamos
1. Representa con tus cubos y luego suma utilizando la estrategia en
la cinta numerada.
Ejemplo
1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a)
1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12 + 3 = _____________
e)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6 + 13 = _____________
120
c)
7 + 5 = _____________
8 + 11 = _____________
13
4 + 9 = _____________
b)
[ Ciento veinte ]
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
16 + 3 = _____________
f)
1
h)
1
j)
l)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Desafo
a)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18 + 1 = ___
3
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 + 19 = ___
m)
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 + 16 = ___
k)
4 + 15 = ___
2
2 + 13 = ___
i)
11 + 8 = ___
n)
1
5 + 7 = ___
2
6 + 12 = ___
2
g)
9 + 3 = ___
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5 + 11 = ___
2
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Por cul nmero

comienzo a sumar?
9 + 9 = ___
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b)
7 + 7 = ___
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento veintiuno ]
121
Meta de la clase:
Sumar 2 nmeros cuyo
resultado sea menor que
20.

Qu sucede?
Ya represent
ambas cantidades,
ahora las sumo.
Entonces 14 ms
5 es igual a 19.
Ejercitamos
1. Representa, dibuja el material base 10 y suma.
Ejemplo
2
3
15
12 + 3 = ___
a)
10 + 4 = ___
122
[ Ciento veintids ]
b)
6 + 11 = ___
c)
14 + 5 = ___
Desafo
1.
En los juegos de entretencin me encontr

con la mquina de la suma Qu nmero
de bolita debe entrar en la mquina para
obtener las siguientes sumas?
SUMA
9
17
SUMA
11
20
2.
SUMA
13
Cunto sumo la mquina

a la bolita 5 para obtener
la siguiente suma?
Contino ejercitando
Es diferente el resultado de 17 + 1 que 1+ 17? Por qu? Abre tu
cuaderno de ejercicios 2 en la pgina 17
[ Unidad 5 ]
[ Ciento veintitrs ]
123
Meta de la clase:
Sumar 2 nmeros con
resultado menor que 20.
Qu sucede?
Te quiero ensear una
nueva forma de sumar
usando los diagramas de
nmeros.
Se ve enredado.
Es muy fcil. Descompn el

nmero de dos dgitos en
decenas y unidades. Luego, a la
unidad le sumas la otra cantidad.
13 + 4 = 17
10
13
10
3 +4
17
Ejercitamos
1. Representa pinta y completa las sumas.
Ejemplo
12
12
124
10
2
[ Ciento veinticuatro ]
10
+6
18
18
a)
11
11
10
1
+___
b)
16
c)
18
10
16
d)
6
12
10
12
e)
+___
15
15
10
18
+___
+___
2
10
5
+___
Desafo
1. Suma.
a)
13
b)
14
+___
c)
12
+___
=
d)
13
+___
+___
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento veinticinco ]
125
Meta de la clase:
Restar 2 nmeros con
resultado menor a 20.
Restar nmeros hasta 20

Qu sucede?
Se hace igual
que en la suma?
Ejercitamos
1. Representa, dibuja el material base y resta.
Ejemplo
9
5
14
19 - 5 = ___
a)
13 - 3 = ___
126
[ Ciento veintisis ]
b)
18 - 7 = ___
c)
13 - 1 = ___
Desafo
1.
En los juegos de entretencin me

encontr con la mquina de la resta
Cunto rest la mquina a la bolita 16?
RESTA
16
RESTA
20
2.
11
15
Qu bolita entr a la
mquina de la resta?
RESTA
7
10
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento veintisiete ]
127
Meta de la clase:
Sumar y restar 2
nmeros con resultado
menor que 20.
Qu sucede?
Se podr restar utilizando
el diagrama de nmeros
relacionados?
Probemos siguiendo los pasos

de la suma. Descompn el
nmero de dos cifras en decenas
y unidades, y luego a la unidad le
restas la otra cantidad.
16 - 4 = 12
Genial s se puede!
10
16
10
6 -4
12
Ejercitamos
1. Representa pinta y completa las restas.
Ejemplo
17
17
128
10
[ Ciento veintiocho ]
10
-5
12
12
a)
19
19
10
9
3
-___
b)
13
13
d) 13
c)
10
3
2
-___
18
18
e)
10
8
15
-___
6
-___
-___
Desafo
Qu tienen en comn
estas restas?
1. Resta.
a)
16 - 5 = ________
e)
19 - 5 = ________
b)
15 - 4 = ________
f)
17 - 3 = ________
c)
19 - 8 = ________
g)
18 - 4 = ________
d)
12 - 1 = ________
h)
16 - 2 = ________
Contino ejercitando
Los nmeros de 1 cifra corresponden a unidades o decenas?
[ Unidad 5 ]
[ Ciento veintinueve ]
129
Meta de la clase:
Sumar formando 10 desde
el nmero mayor.
Qu sucede?
No entiendo. Por qu
8 + 5 es lo mismo que
sumar 10 y 3?
8 +
5 = 13
10 + 3 = 13
Completa los puntos

negros para formar 10.
10 + 3 = 10
8 + 5 = 13
Ejercitamos
1. Suma.
Ejemplo
3 + 9 = 12
10 + 2 = 12
a)
9 ____
7 = ____
____ +
10 ____ = ____
____ +
130
[ Ciento treinta ]
b)
5 ____
7 = ____
____ +
10 ____ = ____
____ +
c)
8 ____
6 = ____
____ +
10 ____ = ____
____ +
d)
4 ____
7 = ____
____ +
10 ____ = ____
____ +
Desafo
1. Pinta segn el ejemplo y suma.
a)
8 + 7 = _______
b)
10 + _______ = _______
2 + 9 = _______
10 + _______ = _______
Contino ejercitando
Obtengo el resultado ms rpido si sumo 8 + 4 o 10 + 2?
[ Unidad 5 ]
[ Ciento treinta y uno ]
131
Meta de la clase:
Sumar formando 10
Qu sucede?
5 + 8 = ____
5 + 8 = 13 8 + 2 = 10

10
+ 3 = 13
8 ___ = ___
2
10
___ +
10 3
13
___ +
___ = ___
No entiendo por qu
hiciste estas dos sumas?
Porque tengo que hacer

2 sumas para utilizar la
estrategia de formar 10.
Ejercitamos
1. Completa.
Ejemplo
8 + 2 =10
7 + 8 = 15
+ = 15
10 5
a)
5 + 9 =
132
[ Ciento treinta y dos ]
=
b)
6 + 7 =
c)
8 + 5 =
Desafo
1. Completa.
a)
b)
5 + 9 =
7 + 8 =
___+___=
___+___=
c)
___+___=
___+___=
d)
6 + 6 =
___+___=
9 + 9 =
___+___=
___+___=
___+___=
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento treinta y tres ]
133
Meta de la clase:
Restar quitando a 10.

Qu sucede?
No me resulta restar en el
diagrama de nmeros.
Me puedes ayudar?
A 5 no le puedes quitar 6, entonces

debes quitarle las 6 unidades a la
decena. Cada vez que le quites a la
decena acurdate de las tarjetas para
formar 10, en este caso tendras 6
puntos negros, Cuntos son blancos?
10
15
5 -6
10 -6
15
4
9
15 ___ = ___
6
___ -
Ejercitamos
1. Pinta, tacha y completa.
Ejemplo
12
12
a)
[ Ciento treinta y cuatro ]
10
-3
11
11
134
10
-5
b)
16
10 -___
16
c)
13
-___
Desafo
1. Resta a la unidad o a la decena segn corresponda.
a)
16
12
b)
Contino ejercitando
Cmo s cundo debo restar a la unidad o a la decena?
[ Unidad 5 ]
[ Ciento treinta y cinco ]
135
Meta de la clase:
Resolver problemas
Qu sucede?
Mira a Pepe en el juego de
construccin. Hizo una torre de 17
cubos rojos y verdes. Si us 12 cubos
rojos. Cuntos cubos verdes us?
17
12
?
17 ___ = ___
12
5
___ -
Pepe us _____ cubos verdes.
Ejercitamos
Mara gan 11
en el juego de las
argollas y 6
en el juego de la rana.
Cuntos tickets gan Mara en total?
para comprar fichas

y Ana tiene 7
.
Cuntas monedas tienen entre
las dos?
11
6
17
Mara gan ________
136
[ Ciento treinta y seis ]
7
?
+ 6 17
=
11
en los juegos.
5
7
Entre las dos tienen ________
11
a) Rosa tiene 5
$ $
Ejemplo
Ejemplo
Pepe y Juan juntaron 16
para comprar a) Mara compr 15
. Si 8 son
dulces.
fichas en los juegos. Pepe puso 9
Cuntos paquetes de palomitas son
Cuntas monedas puso Juan?
saladas?
9
15
16
7
Juan puso ________
16 9
- = 7
$
16
15
Mara compr ________
b) Rosa hizo dos tiros al blanco y gan 12
puntos. En el primer tiro hizo 8 puntos.

Cuntos puntos hizo en el segundo tiro?
=
saladas.
c) Hoy es el da 10 del mes. Luis ir al parque de

diversiones en 8 das ms Qu nmero de
da del mes ir Luis al parque de diversiones?
En el segundo tiro hizo ________ puntos.
Luis ir el da del mes nmero ________.
Desafo
Juan necesita caminar 11 cuadras para ir desde su casa
al parque de diversiones. Par en un almacn y observ
que le quedaban 3 cuadras para llegar al parque.
Cuntas cuadras hay desde su casa al almacn?
Almacn
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento treinta y siete ]
137
Meta de la clase:
Resolver problemas con
agregar o quitar.
Qu sucede?
7
?
19
Ayudemos a los personajes
del parque de diversiones a
solucionar sus problemas.
- =
19 7 12
Al vendedor de globos se le
volaron 7 globos. Si tena 19
globos. Cuntos globos le
quedan?
Ejercitamos
Ejemplo a)
Al vendedor del kiosco le quedaban 7
Su esposa le trae 12
ms. Cuntas
manzanas acarameladas tiene ahora?
El recolector de de bebida encontr en

el basurero 12 . Una familia le dio 5 ms.
Cuntas latas tiene ahora?
12
12
?
+ 12 19
=
7
El vendedor tiene ahora ________
138
[ Ciento treinta y ocho ]
El recolector de latas tiene ahora _______
Ejemplo a)
El vendedor tiene 18
para vender.
Rosa gan 15
en los juegos y le
Vendi algunos y le quedaron 5
.
regal 8
a sus amigas. Cuntos
Cuntos sndwiches vendi?
tickets le quedan a Rosa?
?
?
15
18
18
- 5 13
=
13
Vendi _______
A Rosa le quedan _______
c)
b)
El 1A llev 12 de bebida al parque de
diversiones. En el da se tomaron 7 .
Cuntas latas de bebidas les quedaron?
Los alumnos del 1B tienen 13

de bebida. Si un pap les regal 8 ms.
Cuntas latas de bebidas tienen en total?
Al 1A le quedaron _______
Los alumnos del 1B tienen en total _______
Desafo
Representa con tus cubos y completa.
Juan hizo 3 tiros al blanco
como muestra la imagen.
Cuntos puntos sac en total?
Juan sac _______ puntos en total.
Contino ejercitando
Qu pasos hay que seguir para responder a las preguntas de los
problemas? Abre tu cuaderno de ejercicios 2 en la pgina 25
[ Unidad 5 ]
[ Ciento treinta y nueve ]
139
Sumas relacionadas
Meta de la clase:
Resolver sumas relacionadas
Qu sucede?
14
8 + _____
6 = 14
_____
_____

_____ +
_____ = 14
_____
8
14
8 + 6 = 14
_____ _____
_____
6 +
8 = 14
_____ _____
_____
Voy a escribir dos sumas

usando los mismos
nmeros.
Recuerda usar
tus cubos.
Ejercitamos
Ejemplo
a)
16
9
7 = _____
16
_____ + _____

7 + 9 =
16
_____ _____ _____
140
[ Ciento cuarenta ]

_____ +
_____ =
_____

_____ +
_____ =
_____
10

_____ +
_____ =
_____

_____ +
_____ =
_____
c)
b)
11
13

_____ +
_____ =
_____

_____ +
_____ =
_____
19
2. Pinta y completa.
Ejemplo a)
17
8 + 9 =
17
_____ _____ _____
7 +
_____ _____ =
_____
9 +
8 = 17
_____ _____
_____

_____ + 7 =
_____ _____
c)
b)

_____ + 5 =
_____ _____
12

_____ + 3 =
_____ _____

5 +
_____ _____ =
_____

3 +
_____ _____ =
_____
Desafo
1. Observa la imagen y completa.
a) El vendedor de globos del parque de
diversiones tiene _______
y _______
Cuntos globos tiene en total?
8
4
8 + 4 =
_____ _____ _____
El vendedor tiene en total ______ globos.
b) El vendedor de globos del parque de

diversiones tiene _______
y _______
Cuntos globos tiene en total?
8
4
4 + 8 =
_____ _____ _____
El vendedor tiene en total ______ globos.
Contino ejercitando
Por qu llamamos a las sumas que vimos hoy sumas relacionadas?
[ Unidad 5 ]
[ Ciento cuarenta y uno ]
141
Restas relacionadas
Meta de la clase:
Resolver restas relacionadas.
Qu sucede?
8
14
- 8
14
- 6
14 - 8 = _____
6
_____ _____
14 -
6 = _____
8
_____ _____
8
6 = 14
_____ - _____
_____

_____ -
_____ =
_____
Fjate, ests sumando
y el signo indica que
hay que restar.
Es correcto?
Recuerda, debes comenzar

por el total. Usa tus cubos
y luego completa.
Ejercitamos
1. Representa, pinta y completa.
Ejemplo a)
18

18 - _____
7 =
11
_____
_____
11

18 - 11
7
_____
_____ = _____
142
16 -
_____ _____ = _____

9 = _____
_____ -
_____
15 -
_____ _____ = _____
c)
b)
14
16
[ Ciento cuarenta y dos ]

6 = _____
_____ -
_____

14
_____ -
_____ = _____
15

_____ -
_____ = 8
_____
d)
e)
11
11 -
_____ _____ = _____
8

11 -
_____
_____ = _____
f)
12

5 =
_____ -
_____
_____
5

7 = _____
_____ -
_____
g)
17
17 -
6 = _____
_____ _____

_____ -
_____ = _____
10
10 -
_____ _____ = _____
7

3
_____ -
_____ = _____
Desafo
1. Completa.
a)
18
- _____
10
= _____
8
_____
8
10
18
= _____
- _____
_____
b)
15
8
7
- _____
= _____
_____
7
8
15
= _____
- _____
_____
c)
14
5
9
- _____
= _____
_____
9
5
14
= _____
- _____
_____
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento cuarenta y tres ]
143
Sumas y restas relacionadas
Meta de la clase:
Demostrar que la suma y
la resta son operaciones
inversas.
Qu sucede?
10 + 5 =
Te acuerdas de las
operaciones inversas?
No mucho.
15
15
- 5 = 10
Observa
Ya me acord, es por eso

que la suma y la resta son
operaciones inversas.
Ejercitamos
1. Representa con tus cubos y completa.
Ejemplo
17
12
5

12 + _____
5 = 17
_____
_____

17 - _____
5 = 12
_____
_____
8
5 = 13
_____ + _____
_____

_____ -
_____ = _____
14 -
3 = 11
_____ _____
_____

_____ -
_____ = _____
a)
b)
144
[ Ciento cuarenta y cuatro ]
2. Representa y cuenta la historia inversa.

Ejemplo
. Si en el juego
Ana gan 7
en el juego de la rana y
9
en el juego de la argolla.
Cuntos tickets gan en total?
Ana gan en total 16

de la argolla gan 7
.
Cuntos tickets gan en el juego de la rana?
7
9 16
= _____
_____ + _____

_____ - _____ = _____
Ana gan en total 16
Ana gan en el juego de la rana ______
El vendedor de sndwiches hizo 18

. Al vendedor de sndwiches le quedan por
vender 4
.
.
A la hora de almuerzo vendi 14
.
Cuntos sndwiches le quedan por vender? A la hora de almuerzo vendi 14
Cuntos sndwiches hizo en total?
18
14
= _____
_____ - _____
Le quedan por vender _______
_____ + _____ = _____

.
El vendedor hizo ________
en total.
Desafo
1. Muestra con un dibujo cmo se relaciona: 15 - 4 = 11 con 15 = 11+ 4
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento cuarenta y cinco ]
145
Meta de la clase:
Ejercitar el clculo
mental usando dobles de
nmeros.
Clculo mental: dobles

Qu sucede?
Adivina cuntos puntos tengo en todo
este papel. Te doy una pista, en la otra
mitad tengo la misma cantidad de puntos.
Cuntos puntos tengo entonces?
Doble significa que

tiene la misma cantidad
al otro lado, entonces
tienes 8 puntos.
3
5
Ejercitamos
1. Dibuja el doble de puntos dados y completa.
Ejemplo
a)
6
12
_____ + 6
_____ = _____
6 12
El doble de ____
es igual a ____
7 es igual a ____
El doble de ____
c)
b)
8
_____ +
_____ = _____
8 es igual a ____
El doble de ____
146
7
_____ +
_____ = _____
[ Ciento cuarenta y seis ]
5
_____ +
_____ = _____
5 es igual a ____
El doble de ____
2. Representa los dobles y completa.

Ejemplo a)
5
_____ +
_____ = _____
2
4
_____ + 2
_____ = _____
2 4
El doble de ____
es igual a ____
5 es igual a ____
El doble de ____
c)
b)
9
_____ +
_____ = _____
9 es igual a ____
El doble de ____
7
_____ +
_____ = _____
7 es igual a ____
El doble de ____
Desafo
Cuenta, representa el doble de crculos y completa.

_____ +
_____ = _____
El doble de ______ es igual a ______
Contino ejercitando
[ Unidad 5 ]
[ Ciento cuarenta y siete ]
147
Evaluacin
Contar
1. Pinta la cantidad de puntos.
a)
b)
15
c)
18
Valor posicional
2. Dibuja y completa.
a)
12
______ y ______ forman
12
______ y ______ forman
b)
16
______ y ______ forman
16
______ y ______ forman
148
[ Ciento cuarenta y ocho ]
Comparar y ordenar nmeros

3. Dibuja y compara las cantidades.
a)
es _______________________
es _______________________
17
15
b)
es _______________________
es _______________________
14
11
4. Completa.
a)
17 11 12 10
b)
16 19 15 20
c) Ordena de mayor a menor.
[ Unidad 5 ]
15 13 17 12
[ Ciento cuarenta y nueve ]
149
Evaluacin
Suma y Resta
1. Suma contando hacia adelante desde el nmero mayor.
1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a) 6
13
= _____
_____ + _____
b) 12
4 = _____
_____ + _____
c) 3
15
= _____
_____ + _____
d) 11
3 = _____
_____ + _____
2. Dibuja el material base 10 y suma.

a)
b)
15 + 4 = ___
7 + 11 = ___
3. Dibuja el material base 10 y resta.

a)
b)
13 - 2 = ___
18 - 5 = ___
4. Suma formando 10.

a)
5 + 9 = _______
150
[ Ciento cincuenta ]
b)
10 + _______ = _______
7 + 6 = _______
10 + _______ = _______
5. Suma utilizando el diagrama de nmeros.

a)
11 + 4 =
b)
13 + 6 =
6. Resta.
a)
16 - 5 =
b)
14 - 6 =
Sumas y restas
7. Completa.
a)
13
_____

= _____
+ _____
_____

= _____
+ _____
b)
16
9
7
= _____
_____ - _____
16
7
9
= _____
_____ - _____
VI-Operaciones inversas
8. Completa con la operacin inversa.
a)
b)
7
4 11
= _____
_____ + _____
_____
_____ = _____
17
9
8
= _____
_____ - _____
_____
_____ = _____
[ Unidad 5 ]
[ Ciento cincuenta y uno ]
151
Unidad
152
[ Ciento cincuenta y dos ]
Patrones
Qu aprenders?
Trabajar con patrones.
Comprender la igualdad y la desigualdad como equilibrio y
desequilibrio, usando una balanza.

AB
+2
+2
+2
+2
+2
+2
+2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3
-2
-2
5
-2
9
-2
-2
11
-2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
[ Unidad 6 ]
11 9 7
[ Ciento cincuenta y tres ]
153
Patrones de repeticin
Meta de la clase:
Reconocer patrones
repetitivos rtmicos.
Qu sucede?
Tu patrn es fcil: golpe de pierna, aplauso,

golpe de pierna, aplauso.
Al golpe de pierna lo llamaremos A y al
aplauso B. Tu patrn es AB.
Este es igual
entonces?
Si en vez del aplauso pongo A y en

vez del golpe de pierna pongo B,
entonces... cul sera el patrn?
Ejercitamos
1. En conjunto observen y realicen las acciones. Luego, completa.
Ejemplo
Cuntos elementos tiene el patrn?

2
Se repite algn elemento en el
patrn? No
Cul es el patrn? A B
154
[ Ciento cincuenta y cuatro ]
a)
Cuntos elementos tiene el

patrn?
patrn?
Cul es el patrn?
b)
c)

patrn?
patrn?
Cul es el patrn?

patrn?
patrn?
Cul es el patrn?
d)
e)

patrn?
patrn?
Cul es el patrn?

patrn?
patrn?
Cul es el patrn?
Desafo
1. Asocia siguiendo el ejemplo.
ABC
AAB
AB
ABB
AABB
Contino ejercitando
Cules de las actividades que realizamos diariamente siguen un
patrn? Abre tu cuaderno de ejercicios 2 en la pgina 31
[ Unidad 6 ]
[ Ciento cincuenta y cinco ]
155
Meta de la clase:
Trabajar patrones rtmicos.
Qu sucede?
Puedes continuar
el ritmo siguiendo
el patrn dado?
Cul viene?
Ahora yo hago
el patrn y t lo
continas, qu
sigue?
Ejercitamos
1. Contina siguiendo el patrn dado.
Ejemplo
2. Contina siguiendo el patrn dado.

Ejemplo
156
[ Ciento cincuenta y seis ]
3. Completa siguiendo el patrn.

Ejemplo
Desafo
1. Con el material recortable de la pgina 233 construye patrones rtmicos.
Luego pgalos aqu.
a)
Patrn
AB
b)
Patrn
ABC
c)
Patrn
ABB
Contino ejercitando
Qu es un patrn? En dnde podemos encontrar patrones?
[ Unidad 6 ]
[ Ciento cincuenta y siete ]
157
Meta de la clase:
Trabajar patrones.
Qu sucede?
Cul es el patrn?
Te invito a jugar a cambiar el
patrn rtmico por un patrn
de color.
Ejercitamos
1. Pinta y completa segn el ejemplo. Usa tus cubos.
Ejemplo
Patrn
b)
AB
Patrn
c)
Patrn
158
a)
[ Ciento cincuenta y ocho ]
Patrn
2. Encuentra los siguientes patrones.

Ejemplo a)
Cul es el patrn? ABC

b)
Cul es el patrn?
c)
Cul es el patrn?
Cul es el patrn?
Desafo
1. Contina el patrn marcando con una X el elemento que sigue.
Cul es el patrn?
2. Contina el patrn marcando con una X la opcin correcta.
_____ _____ _____

Cul es el patrn?
Contino ejercitando
[ Unidad 6 ]
[ Ciento cincuenta y nueve ]
159
Meta de la clase:
Trabajar patrones con nmeros.
Qu sucede?
Qu es esto?
Me puedes ayudar.
Los nmeros
corresponden a la
cantidad de ventanas.
Ah, entonces
es un patrn
numrico.
1 2 4 1 2 4 1 2 4
Patrn ABC
Ejercitamos
1. Pinta y escribe el patrn.
Ejemplo
A
1
B
3
B
3
A
1
B
3
B
B A 3
3 1
b)
B
3
12
12
Patrn ABB
12
5 12
d)
Patrn
160
12
Patrn
c)
6
12
[ Ciento sesenta ]
Patrn
2. Completa y pinta.
Ejemplo a)
5
b)
13
13
12
13
13
12
c)
1
3
d)
e)
11
17
9
11
17
f)
g)
Desafo
1. Pinta segn el patrn dado.
a)
Patrn ABB
b)
Patrn ABC
Contino ejercitando
[ Unidad 6 ]
[ Ciento sesenta y uno ]
161
Meta de la clase:
Reconocer y continuar
patrones numricos.
Patrones numricos
Qu sucede?
1,2,3,4,5,6, sigue con el 7 y 8.
Cuntos saltos das entre

cada elemento?
Entonces, la regla de
tu patrn es __ ?
Observa este nuevo ejemplo

usando tu cinta numerada.
2 4 6 8
+2
+2
+2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ejercitamos
1. Encuentra el patrn.
Ejemplo
+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5 6 7 8 9 10 11 12
a)
162
3 5 7 9 11 13 15 17
[ Ciento sesenta y dos ]
La regla del patrn es agregar o sumar
2. Completa.
+2
+2
+2
+2
+2
+2
Ejemplo
+2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3

9 11 13 15 17
Por qu lo continuaste as?

a)
La regla del patrn es:
+2
b)
11 13 15
Desafo
Dibuja y completa el patrn.
Contino ejercitando
[ Unidad 6 ]
[ Ciento sesenta y tres ]
163
Patrones numricos
Meta de la clase:
Continuar y completar
patrones numricos.
Qu sucede?
Ya s! va de uno en uno,
pero hacia abajo, es lo mismo
que ir quitando uno a cada nmero.
La regla del patrn es - 1
Ahora te toca a ti.
Contina con el patrn.
5 - __
4 - ___
3 - ___
2
10 - 9 8 7 6 - __
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Muy fcil, en mis

nmeros la regla del
patrn es: -2.
8 - ___
6
4 - ___
2
16 14 12 - 10 - ___
- ___
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Ejercitamos
1. Completa.
Ejemplo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20 15 10
La regla del patrn es restar o quitar
a)
164
[ Ciento sesenta y cuatro ]
b)
20 18 16
c)
d)
5 10
18 17 16 15
2. Completa.
-2
-2
-2
-2
-2
Ejemplo
-2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
15 13 11 9 7 5 3
b)
a)
20 17 14
6 9 12
c)
5 2
d)
11 9
5 3 1
10
13 14
16
Desafo
1. Descubre el patrn que siguen los nmeros. Encierra la alternativa correcta.
9 12 15 18
a) +2
b) -3
5
c) +3
a) +3
9 13 17

b) +4
c) -3
Contino ejercitando
Para qu nos sirven los patrones? Dnde podemos encontrarnos
con patrones? Abre tu cuaderno de ejercicios 2 en la pgina 36
[ Unidad 6 ]
[ Ciento sesenta y cinco ]
165
Igualdad y desigualdad
Meta de la clase:
Usar la balanza para comprobar
la igualdad y desigualdad de
dos grupos.
Qu sucede?
La balanza est en
equilibrio o desequilibrio?
Qu debo hacer para

que quede en equilibrio?
En desequilibrio.
Necesitamos de la
ayuda de ustedes.
Ejercitamos
1. Compara y completa.
Ejemplo
menor que 12
10 es ______________________
mayor que
12 es ______________________
10
20 es ______________________ 17
17 es ______________________ 20
166
[ Ciento sesenta y seis ]
2. Compara y completa.
Ejemplo
mayor que
16 es ______________________
9
menor que 16
9 es ______________________
Para que la balanza se equilibre necesito:
16 = ______
16
______
7 cubos
Agregar al plato derecho ______
12 es ______________________ 15
15 es ______________________ 12

Agregar al plato izquierdo ______ cubos
______ = ______
Desafo
1. En cada caso explica en tu cuaderno dos soluciones para que la balanza
quede equilibrada.
a)
b)
c)
d)
Contino ejercitando
Qu signo utilizamos para representar la igualdad o equilibrio en la
balanza? Abre tu cuaderno de ejercicios 2 en la pgina 37
[ Unidad 6 ]
[ Ciento sesenta y siete ]
167
Evaluacin
1. Extiende el patrn, marcando con una X la opcin correspondiente.
________
________ ________
________
2. Completa el patrn, dibujando las figuras 2D correspondientes.
_______________
_______________
3. Pinta segn los patrones dados.

b)
a)
Patrn ABB
168
[ Ciento sesenta y ocho ]
Patrn
ABC
4. Dibuja las pelotas que continan el patrn.
5. Completa.
a)
b)
7 9 11
12 10 8
6. Compara y completa
18 es ______________________ 20
20 es ______________________ 18

Agregar al plato izquierdo ______ cubos
[ Unidad 6 ]
______ = ______
[ Ciento sesenta y nueve ]
169
Unidad
170
[ Ciento setenta ]
Pictogramas y tablas
Qu aprenders?
Recolectar y registrar datos.
Construir, leer, e interpretar pictogramas.

4
2
3
[ Ciento setenta y uno ]
171
Meta de la clase:
Representar informacin en un
pictograma.
Qu sucede?
Aqu est el resultado
obtenido de la eleccin
del compaero que estar
a cargo de organizar
nuestras fiestas.
No entiendo
Quin gan?
Ejercitamos
1. Representa con tus cubos los votos que recibi cada estudiante.
Este es un pictograma
Quin gan?
Cuntos votos tuvo?
Quin perdi?
Cuntos votos tuvo?
172
[ Ciento setenta y dos ]
2. Representa en el pictograma.
Actividades programadas para las fiestas de fin de ao.
Das de
actividades
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
N de
actividades
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Desafo
1. Cuenta los juguetes y represntalos con
en el pictograma.
2. Responde: De qu juguetes hay menor cantidad? Cuntos hay? De qu

juguetes hay mayor cantidad? Cuntos hay?
Contino ejercitando
Para qu nos sirven los pictogramas? Abre tu cuaderno de ejercicios 3
en la pgina 2
[ Unidad 7 ]
[ Ciento setenta y tres ]
173
Meta de la clase:
Recolectar informacin y
representarla en un pictograma.
Qu sucede?
Qu nos muestra
la tabla?
Cumpleaos
Mes
Ejercitamos
1. Representa la tabla en el pictograma.
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPT.
OCTUBRE
NOV.
DIC.
OCTUBRE
NOV.
DIC.
2. Representa los datos de los cumpleaos en la tabla.

ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPT.
1
174
[ Ciento setenta y cuatro ]
3. Representa el nmero de pelotas que ganaron los estudiantes en las

competencias de aniversario.
Pictograma
Estudiante
N de
Desafo
1. A partir de las representaciones anteriores, responde.
Cuntas
gan Antonia?
Cuntas
gan Felipe?
Quin gan la competencia?
Cuntas
gan Pedro?
Quin gan menos pelotas?
Cuntas
gan Pepa?
Contino ejercitando
[ Unidad 7 ]
[ Ciento setenta y cinco ]
175
Meta de la clase:
Responder preguntas
usando informacin de
tablas y pictogramas.
Qu sucede?
Comida para la convivencia
nios
nias
Los nios prefieren

comer sandwich y
las nias?
Ejercitamos
Cmo supiste qu prefieren?

Me pueden ayudar?
1. En grupo observen los pictogramas

anteriores, completen la tabla y
respondan las preguntas o marquen con
una X.
Comida
Nios
Nias
a) Cuntos nios votaron?

b) Cuntas nias votaron?
c) Cul fue la opcin menos votada por los nios?
d) Cul fue la opcin menos votada por las nias?
e) Entre las opciones ms votadas de los nios y nias.
Cul tuvo mayor votacin?
Cunto ms?
176
[ Ciento setenta y seis ]
2. Observen el pictograma y completen.

Sabor de jugo
Cuntos estudiantes votaron en total?

Marca con una X la opcin preferida
Marca con una X la opcin menos votada
Cul es la diferencia entre la opcin ms votada y la menos votada ?
Desafo
1. Observa el pictograma y responde.
Sabor de jugo favorito
a) Cuntos participantes votaron?
b) Cuntos tipos de jugo hay?
c) Cul fue la opcin favorita?
d) Cul fue la opcin menos votada?
Contino ejercitando
Puedo responder la preguntas mirando el pictograma?
[ Unidad 7 ]
[ Ciento setenta y siete ]
177
Evaluacin
1. Observa la tabla y completa.
Encargado de organizar las fiestas patrias
Estudiante
N de
votos
3
7
5
6
a) Quin gan la votacin?
b) Cuntos votos obtuvo?
2. Observa el pictograma, completa la tabla y responde.
Frutas favoritas
Fruta
N de votos
a) Cul fue la fruta favorita?

b) Cuntos nios votaron?
178
[ Ciento setenta y ocho ]
3. Observa el pictograma y responde las preguntas.

Sabor del jugo de frutas
a) Cul es el sabor de jugo favorito? _______

b) Cuntos estudiantes votaron por el sabor de jugo de pia? _______
c) Cuntos estudiantes votaron en total? _______
d) Cul es la diferencia entre la opcin ms votada y la menos votada? _______
4. Observa la tabla y responde las siguientes preguntas.
Comida para la
convivencia del 1o A
a) Cuntos nios votaron? _______
Nios Nias
b) Cuntas nias votaron? _______
6 7
4 5
3 8
[ Unidad 7 ]
c) Cuntos nios y nias prefirieron completos? _____

d) Cul fue la opcin preferida de las nias? ______
e) Cul fue la opcin menos preferida de los nios?
_______
[ Ciento setenta y nueve ]
179
Unidad
180
[ Ciento ochenta ]
Medicin
Qu aprenders?
Comparar la duracin de distintas situaciones.
Identifican en el calendario fechas de das que son
importantes para el ti, el colegio y el pas.
Comparar longitud de objetos.

[ Unidad 8 ]
[ Ciento ochenta y uno ]
181
Meta de la clase:
Medir de diferentes maneras
cunto tiempo necesitas para
completar una tarea.
Tiempo
Qu sucede?
Estoy contento, porque logr
abotonarme el delantal en el
tiempo que dan.
Cunto tiempo te
dan para hacerlo?
10 aplausos.
En mi curso se mide el
tiempo que demoramos con
un reloj de arena.
Ejercitamos
1. Mide con aplausos cunto te demoras en las diferentes actividades.
a)
b)
Escribir tu nombre
c)
d)
Lavarte las manos

182
Abotonarte el delantal
[ Ciento ochenta y dos ]
Sacarle punta a un lpiz

2. En parejas, realiza las siguientes actividades, mientras tu compaero mide con

aplausos y con golpes de pies cunto te demoras. Intercambien roles.
T Tu compaero/a
a)
Aplausos
Aplausos
Golpes de pies
Golpes de pies
Aplausos
Aplausos
Golpes de pies
Golpes de pies
Aplausos
Aplausos
Golpes de pies
Golpes de pies
Abotonarse la cotona
b)
Lavarse las manos
c)
Escribir tu nombre
3. Quin se demor ms? cmo lo supieron?
Desafo
Observa las imgenes. Marca con una X la accin que te demora ms tiempo.
Contino ejercitando
Da un ejemplo de una actividad que realices que demores
poco tiempo y una que demores mucho tiempo
Todos demoramos el mismo tiempo en realizar una misma accin?
[ Unidad 8 ]
[ Ciento ochenta y tres ]
183
Tiempo
Meta de la clase:
Determinar en qu momento del
da se realizan ciertas actividades
que son de una rutina diaria.
Qu sucede?
Ejercitamos
1. Une las actividades al momento del da correspondiente.
Maana
Almorzar
Levantarse
Tarde
Noche
Lavarse las manos Lavarse los dientes
Llegar al colegio
2. Qu sucede con las actividades: lavarse las manos y los dientes?

184
[ Ciento ochenta y cuatro ]
3. Observa y encierra con color rojo lo que ocurre primero y con color azul lo
que ocurre al final, durante un da.
En recreo
Despertar
Desvestirse
Vestirse
Dormir
En clases
a)
Desafo
1. Ordena las actividades temporales escribiendo el nmero correspondiente y
nelas con el momento del da en que se realiza la actividad.
a)
Vestirse
b)
Salir de clases
Contino ejercitando
Cmo sabemos cundo es maana, tarde o noche?
[ Unidad 8 ]
[ Ciento ochenta y cinco ]
185
Meses y das de la semana
Meta de la clase:
Identificar das, semanas y
meses en el calendario
Qu sucede?
En Diciembre estoy
de cumpleaos.
Yo estoy antes que
t, mi cumpleaos
es en Septiembre.
Ejercitamos
1.
Comenten y
respondan.
a) Cuntos meses tiene un ao? _______________

b) Completa en orden el nombre de los meses del ao.
c) Cuntos das tienen los meses del ao? ______ son todos los meses
iguales? _______________
d) Pinta el mes en que ests de cumpleaos y encierra el da. Qu da de la
semana es? ___________________________.
e) Pinta el mes en el que se celebra el cumpleaos de Chile. Encierra los
das 18 y 19. A qu das de la semana corresponden en este ao?
186
[ Ciento ochenta y seis ]
2. Realiza las siguientes actividades con los das de la semana.

Mi semana
Lunes
Martes
cho
Juan
Miercoles
Jueves
Viernes
Sabado
Domingo
a) Cuntos das tiene una semana? _______

b) Nombra los das de la semana.
c) Cuntos das vienes al colegio? _______
d) Entonces Cuntos das no vienes al colegio? _______
e) Escribe en el horario una actividad comn que realicen los das lunes,
martes, mircoles, jueves y viernes.
f) Escribe en los das que no vienes al colegio alguna actividad que te
gustara realizar.
Desafo
1. Quin soy? Une segn corresponda
a) Tengo 12 meses.
b) Tengo 7 das.
c) Soy el primer mes del ao.
d) Soy el ltimo da de la semana.
domingo
septiembre
ao
enero
e) Soy el mes en que se celebra el

cumpleaos de Chile.
semana
Qu ocupa ms
tiempo, una semana o
un ao? Por qu?
En qu orden
aparecen el 31 de
octubre, el 1 de mayo
y el 16 de julio, en el
calendario?
Contino ejercitando
Para qu usamos el calendario? Por qu utilizamos horarios?
Abre tu cuaderno de ejercicio x en la pgina 8
[ Ciento ochenta y siete ]
187
Longitud
Meta de la clase:
Comparar longitudes usando los
trminos alto, bajo, largo y corto.
Qu sucede?
Me pidieron llevar la
escalera ms larga.
Te deben haber dicho la

escalera ms alta.
Y qu diferencia
hay?
Te ayudaremos a
usar largo-corto y
alto-bajo.
Ejercitamos
1. Representa los trenes y pinta.
El Tren A:
Tren A
El Tren B: el tren azul es ms corto que el tren A. Tren B

El Tren C: el tren verde es ms largo que el tren A. Tren C
2. Representa torres y pinta.

La Torre B: la torre azul es ms alta que la torre A.
La Torre C: la torre verde es ms baja que la torre B.
Torre A
188
[ Ciento ochenta y ocho ]
Torre A Torre B Torre C

3. Representa con tus
, compara y completa.
a) Cul cuerda es la ms larga? Mrcala con una X.

La cuerda amarilla es ____________________________________________ la cuerda azul.
(ms larga o ms corta que)
La cuerda azul es ____________________________________________ la cuerda amarilla.

b) Cul es ms alto? Mrcalo con una X.

El semforo es __________________________________ el poste de luz.
(ms alto o ms bajo que)
El poste de luz es________________________________ el semforo.

Desafo
Encierra con color rojo el elemento ms largo y con color azul el elemento ms alto.
Puedes usar tus cubos para comprobar tus respuestas.
Contino ejercitando
Nombra objetos a los cuales les puedes medir su altura o el largo.
[ Unidad 8 ]
[ Ciento ochenta y nueve ]
189
Longitud
Meta de la clase:
Comparar objetos usando una
lnea de partida.
Qu sucede?
Mi cuerda es la
ms larga.
Cmo sabes, si no las

hemos comparado?
Yo s cmo hacerlo.
Ejercitamos
1. Utiliza los recortables de la pgina 221 B y compara las longitudes de las
hojas, usando la lnea de partida dada.
Cul es la hoja ms larga?

Cul es la hoja ms corta?
Cmo puedes estar seguro?
A B C D
190
[ Ciento noventa ]
2. Completa con las palabras ms alto y ms bajo.

a) El farol con dos focos es el _____________________.
b) El farol con un foco es el _______________________.
c) Cmo puedes estar seguro?
Desafo
1. Observa a los personajes y estima cul de ellos es el ms alto. Mrcalo con una X.
A B C D
2. Usa los recortables de la pgina 221 C y compara la altura de los personajes

utilizando la lnea de comparacin.
Completa con ms alto, ms bajo,
ms alto que y ms bajo que.
a) El personaje D es el _________________.
b) El personaje C es el _________________.
c) El personaje A es ___________________
el personaje D.
d) El personaje B es ___________________
el personaje A.
A B C D
Contino ejercitando
Por qu es necesario utilizar la lnea de comparacin?
[ Unidad 8 ]
[ Ciento noventa y uno ]
191
Longitud
Meta de la clase:
Medir la longitud y la altura
de diferentes objetos.
Qu sucede?
Con qu unidad
de medida te toc
medir a ti?
Yo voy a medir con

bombillas.
Con los cubos.
Ejercitamos
1. Completa.
192
El antebrazo de Jos mide
La pierna de Ana mide aproximadamente
aproximadamente ___________ tenedores.
___________ bombillas.
[ Ciento noventa y dos ]
2. Mide y completa.
Unidad de medida
Medimos un/una
Unidad de medida
6 cubos.
La cuchara mide _______
5 clips.
La cuchara mide _______
El libro mide _______ cubos.
El libro mide _______ clips.
El largo de la mesa es de _______

cubos.
El largo de la mesa es de _______

clips.
La altura de la mesa es de _______ La altura de la mesa es de _______

cubos.
clips.
El alto del piso mide _______

cubos.
El alto del piso mide _______ clips.
Desafo
1. Mide los objetos con tus
y completa.
a) El lpiz mide aproximadamente _____________ clips.

b) El estuche mide aproximadamente _____________ clips.
c) La regla mide aproximadamente _____________ clips.
d) Si juntas todos los objetos, estos miden aproximadamente _____________ clips.
Contino ejercitando
[ Unidad 8 ]
[ Ciento noventa y tres ]
193
Longitud
Meta de la clase:
Medir la longitud y la altura
de diferentes objetos.
Qu sucede?
Marca la cinta
que mide 4
unidades.
Qu unidad de
medida uso: clips,
cubos o palos de
helado?
Usas esta unidad.
Unidad
de medida
Me ayudan
a encontrar la
cinta que mide
4 unidades?
Ejercitamos
1. Mide usando cada fila como unidad de medida y completa.
D
C
Unidad de
medida
a) La huella A mide __________ unidades de largo.

b) La huella B mide __________ unidades de largo.
c) La huella C mide __________ unidades de largo.
d) La huella D mide __________ unidades de largo.
e) La huella __________ es la ms larga.
f) La huella __________ es ms corta que la huella __________.
194
[ Ciento noventa y cuatro ]
2. Mide usando las baldosas de la muralla como unidad de medida y completa.
a) El espejo mide ___________________________ unidades de alto.

b) El lavamanos mide ___________________________ unidades de alto.
c) El lavamanos es ___________________________ el espejo.
d) La puerta mide ___________________________ unidades de alto.

e) El piso azul mide ___________________________ unidades de alto.
f) La puerta es ___________________________ el piso azul.
(ms alta o ms baja que)
Desafo
1. Mide, compara y completa.
A
B
a) El lpiz B mide _____ unidades de largo.

b) El lpiz C mide _____ unidades de largo.
c) El lpiz _____ es ms largo que el lpiz D.

d) El lpiz _____ es ms corto que el lpiz B.
D
Unidad de
medida
Contino ejercitando
[ Unidad 8 ]
[ Ciento noventa y cinco ]
195
Evaluacin
1. Une la actividad al momento del da en que se realiza generalmente.
Llegar al colegio
Vestirse
Maana
Tarde
Almorzar
Rezar
Dormir
Noche
Salir del colegio
2. Completa.
a)
b)
La botella es __________________ la caja.
El lpiz es __________________ la cuchara.
La caja es __________________ la botella.
La cuchara es _________________ el lpiz.
196
[ Ciento noventa y seis ]
(ms largo o ms corto que)
3. Observa, compara y completa.

a) El nio es _________________________ la nia.
b) La nia es _________________________ la profesora.

c) La ms alta es __________________.
A
d) La ms baja es _________________.
4. Completa.
D
C
Unidad de
medida
a) La huella A mide ______________ unidades de largo.

b) La huella B mide ______________ unidades de largo.
c) La huella C mide ______________ unidades de largo.
d) La huella D mide ______________ unidades de largo.
e) La huella ______________ es la ms larga.
f) La huella __________ y la huella __________ miden lo mismo de largo.
5. Completa con las siguientes palabras: meses , das de la semana ,

diciembre , junio , sbado y domingo .
a) Hay 12 _____________________ en un ao.
b) Los das del fin de semana son __________________ y ____________________.
c) Son 7 los _________________________________________.
d) En __________________________ se celebra la navidad y el ao nuevo.
e) _____________________ es el mes nmero 6.
[ Unidad 8 ]
[ Ciento noventa y siete ]
197
Unidad
198
[ Ciento noventa y ocho ]
Ms sobre los nmeros
Qu aprenders?
Utilizar los nmeros ordinales del primero (1) al
dcimo (10).
Estimar cantidades hasta 20, con el 10 como referente.
Contar nmeros del 1 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2,
de 5 en 5 y de 10 en 10.
Contar nmeros del 0 al 100, hacia adelante y hacia atrs.

4
1
menos que 10.

Estimo que hay ____________
ms jaibas en la caja
Estimo que hay _______________________
en la arena.
que _____________
1
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
32
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
[ Unidad 9 ]
[ Ciento noventa y nueve ]
199
Meta de la clase:
Conocer los nmeros
ordinales desde el 1 al 10.
Nmeros ordinales
Qu sucede?
Mi preferido era el
que llegar 2.
El mo era el
blanco qu
lugar ocupar
en la carrera?
Ejercitamos
1. Une segn corresponda.
Yo soy el 1
2
200
[ Doscientos ]
y yo soy el 5
9
2. Realiza las siguientes actividades

Pinta la cuarta bandera
Pinta 4 banderas
a) Pinta el octavo rbol
Pinta 8 rboles
b) Pinta el dcimo saco
Pinta 10 sacos
Ejemplo
Desafo
Contino ejercitando
Qu diferencia hay entre los nmeros que siempre usas y los
nmeros ordinales? Abre tu cuaderno de ejercicios 3 en la pgina 14
xx
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos uno ]
201
Meta de la clase:
Utilizar los nmeros ordinales
en diferente situaciones.
Nmeros ordinales
Qu sucede?
No, yo soy el 3.
Yo soy la 3.
Para poder ordenarse

debemos saber desde
dnde partiremos. Puede
ser desde la derecha o
desde la izquierda.
Ejercitamos
izquierda
202
derecha
a)
Es tercera desde la izquierda.
c) Quin est en el sexto lugar
b)
Es segunda desde la derecha.
d) Quin est en cuarto lugar
[ Doscientos dos ]
desde la derecha?
desde la izquierda?
2. Realiza las siguientes actividades

Ejemplo
Dibuja una estrella en el sexto pino.
a) Dibuja un huevo bajo el tercer pollo.
b) Dibuja una cruz en el quinto bandern.
Desafo
1. Completa con los nmeros ordinales para mostrar el orden.
Contino ejercitando
En qu hay que fijarse al ordenar los elementos?
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos tres ]
203
Meta de la clase:
Comprender el concepto
de estimacin.
Estimacin
Qu sucede?
Hola, soy Mario. Les cuento
que en cada caja entran 10
pescados y 10 jaibas. Hoy la
pesca estuvo lenta y no alcanc
a llenar las cajas. Cuntos
pescados van a llevar?
Estima cuntos
pescados pesc
don Mario.
Qu es estimar?
Me ayudan?
Ejercitamos
1. Sin contar las cantidades estima cuntos hay.
Ejemplo
menos que
Estimo que hay _______________________
10.
204
[ Doscientos cuatro ]
a)
Estimo que hay ______________________ 10.

2. Estima y marca con una X segn corresponda.

Cuntos pescados compr
la mam?
Menos de 10
Ejemplo a) Cuntas gaviotas hay?
Ms de 10
b) Cuntas toallas hay en la playa?
Menos de 10
Menos de 10
Ms de 10
c) Cuntas conchitas us la nia?
Ms de 10
Menos de 10
Ms de 10
Desafo
1. Sin contar estima cuntas jaibas hay.
Estimo que hay _______________________ jaibas.
Contino ejercitando
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos cinco ]
205
Meta de la clase:
Comparar dos grupos de
objetos estimando.
Estimacin
Qu sucede?
Estima hay ms
conchitas o ms
jaibas en la playa?
Cmo puedo
saber si no puedo
contar?
Ejercitamos
1. Compara ambos grupos estimando.
Ejemplo
10
Donde hay ms conchitas?
conchitas en cajas que _____________________________________.

conchitas en los collares
Hay ms ____________________________
a)
10
Donde hay ms conchitas?
Hay ms _____________________________________ que _______________________________________
206
[ Doscientos seis ]
b)
Dnde hay ms ostiones?

Hay ms _____________________________________ que _______________________________________
c)
Donde hay ms huevos?

Hay ms _____________________________________ que ______________________________________
Desafo
10
1. Completa. Recuerda no contar.

a) Estima con cuntas bolitas se llen el frasco A:
______ con 20
______ con 10
b) Estima cuntas bolitas hay en el frasco B:
______ 10
______ entre 10 y 20
A B
______ ms de 20
c) Estima cuntas bolitas ms tiene el frasco B que el frasco A:

______ 10
______ entre 10 y 20 ______ menos de 10
Contino ejercitando
En qu te debes fijar para comparar grupos estimando?
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos siete ]
207
Meta de la clase:
Contar nmeros hasta
el 40.

Qu sucede?
Qu diferencia hay
entre el nmero 24
y el 34?
Ejercitamos
1. Completa.
Tabla del 100

1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 100
25
El chancho se encuentra en el nmero _______.
a) El pollo se encuentra en el nmero _______.
b) El pato se encuentra en el nmero _______.
c) La oveja se encuentra en el nmero ______.
208
[ Doscientos ocho ]
2. Cuenta y completa.
Si la oveja avanza 3 cuadros. Cul ser su posicin nueva?
Ejemplo
Cuento hacia adelante 3 unidades desde el 25.
26 27 28
3 unidades ms que 25 es
______
28
.a) Si el pato retrocede 4 cuadros. Cul ser su posicin nueva?

Cuento hacia atrs 4 unidades desde el 40.
38 39
4 unidades menos que 40 es

______
b) Si el pollo avanza 2 cuadros. Cul ser su posicin nueva?

Cuento avanzando 2 unidades desde el 35.
______
Desafo
Descubre los nmeros secretos de los personajes.
Mi nmero se
encuentra entre
el 33 y 35.
Mi nmero se
encuentra entre
el 29 y 31.
Si estoy en el nmero 24, avanzo 10 unidades, y despus retrocedo 10 unidades, dnde

estoy ahora?
Contino ejercitando
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos nueve ]
209
Meta de la clase:
Contar nmeros
hasta el 100.

Qu sucede?
1, 10, 2, 20, 3, 30,
4, 40, 5, 50, 6, 60,
7, 70, 8, 80, 9, 90
y 10, 100.
Tabla del 100

Qu hace? Ustedes
entienden?
Ejercitamos
1. Completa.
Ejemplo a)
El
87
se encuentra en el nmero ______.
c)
b)
La
La
La
2. Cuenta y completa.
Cunto debe avanzar la gaviota para encontrarse con la jaiba?
Ejemplo
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
10 unidades ms que 43 es:
______
210
[ Doscientos diez ]
53
a) Cunto debe retroceder la jaiba para encontrarse con la gaviota?


______
b) Cunto debe retroceder el ostin para encontrarse con la estrella de mar?

______
c) Cunto debe avanzar la estrella de mar para encontrarse con el ostin?
______
Desafo
1. Descubre los nmeros secretos de los personajes.
Mi nmero
se encuentra
exactamente entre
el 60 y el 80.
Mi nmero es 10
menos que 97.
Contino ejercitando
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos once ]
211
Meta de la clase:
Contar de 2 en 2 y de 5 en 5.

Qu sucede?
Cuntas vacas
hay aqu?
Nosotros las agrupamos de

a cinco en los corrales y as
vemos si estn todas.
Nos ayudan a
contarlas?
Ejercitamos
1. Cuenta las vacas que hay en los corrales.
Cuenta de 5 en 5 apoyndote en la tabla

numrica.
1
212
9 10
11 12 13 14
16 17 18 19
21 22 23 24
26 27 28 29
31 32 33 34
36 37 38 39
41 42 43 44
46 47 48 49
51 52 53 54
56 57 58 59
61 62 63 64
66 67 68 69
71 72 73 74
76 77 78 79
81 82 83 84
86 87 88 89
91 92 93 94
96 97 98 99
[ Doscientos doce ]
a) Cuntas vacas hay? _________

b) Cuntos corrales hay? _________
c) Si hubiese 10 corrales. Cuntas vacas
habra? _________
d) Qu tienen en comn los nmeros que
contaste en la tabla numrica?
2. Cuntas patas de pollo hay en total?

Cuenta de 2 en 2 apoyndote en la tabla
numrica.
7
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
35
37
39
41
43
45
47
49
51
53
55
57
59
61
63
65
67
69
71
73
75
77
79
81
83
85
87
89
91
93
95
97
99
a) Cuntas patas de pollo hay? ________

b) Cuntos pollos hay? ________
c) Si hubiese 25 pollos. Cuntas patas
contaras? ________
d) Qu tienen en comn los nmeros que
contaste en la tabla numrica?
Desafo
1. Cuenta y completa. Apyate en la tabla de 100.
a) Cuenta hacia atrs (de mayor a menor) de 1 en 1 desde el nmero 73.
73
b) Cuenta de 2 en 2 hacia adelante (menor a mayor) desde el nmero 46.

46
c) Cuenta de 5 en 5 hacia atrs (mayor a menor) desde el nmero 95.

95
Contino ejercitando
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos trece ]
213
Meta de la clase:
Contar de 10 en 10.

Qu sucede?
Buena idea tuviste.

Nos ayudan a contar
los huevos?
Tengo una idea para

contar los huevos.
Ejercitamos
1. En grupo, representen los huevos de la imagen anterior utilizando sus barras
de cubos.
Tabla del 100
100
a) Cuntos cubos hay sobre la mesa? _______
b) Cuntas barras de 10 cubos se necesitan
para contar 100 cubos? _______
c) Unan las diez barras de cubos y vean si se
parece a la tabla del 100.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 100
2. Observa la tabla de 100, cuenta de 10 en 10 hacia adelante y hacia atrs.

214
[ Doscientos catorce ]
3. Completa.
Ejemplo a) Cuenten de 10 en 10 desde el nmero
Cuenten de 10 en 10 desde el
4. Primero de menor a mayor y luego de
nmero 2. Primero de menor a mayor y
mayor a menor.
luego de mayor a menor.
1
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21
23 24 25 26 27 28 29 30
31
33 34 35 36 37 38 39 40
41
43 44 45 46 47 48 49 50
51
53 54 55 56 57 58 59 60
61
63 64 65 66 67 68 69 70
71
73 74 75 76 77 78 79 80
81
83 84 85 86 87 88 89 90
91
93 94 95 96 97 98 99 100
10
11 12 13
15 16 17 18 19 20
21 22 23
25 26 27 28 29 30
31 32 33
35 36 37 38 39 40
41 42 43
45 46 47 48 49 50
51 52 53
55 56 57 58 59 60
61 62 63
65 66 67 68 69 70
71 72 73
75 76 77 78 79 80
81 82 83
85 86 87 88 89 90
91 92 93
95 96 97 98 99 100
Qu tienen en comn los nmeros?
b) Cuenten de 10 en 10 desde el nmero 7.

Primero de menor a mayor y luego de
mayor a menor.
c) Cuenten de 10 en 10 desde el nmero 9.

primero de menor a mayor y luego de
mayor a menor.
10
10
11 12 13 14 15 16
18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 18
20
21 22 23 24 25 26
28 29 30
21 22 23 24 25 26 27 28
30
31 32 33 34 35 36
38 39 40
31 32 33 34 35 36 37 38
40
41 42 43 44 45 46
48 49 50
41 42 43 44 45 46 47 48
50
51 52 53 54 55 56
58 59 60
51 52 53 54 55 56 57 58
60
61 62 63 64 65 66
68 69 70
61 62 63 64 65 66 67 68
70
71 72 73 74 75 76
78 79 80
71 72 73 74 75 76 77 78
80
81 82 83 84 85 86
88 89 90
81 82 83 84 85 86 87 88
90
91 92 93 94 95 96
98 99 100
91 92 93 94 95 96 97 98
100
Desafo
Sigue las indicaciones de la cuncuna
y comparte con tus compaeros y
compaeras el nmero con el que
llegaron a la meta.
Meta
Inicio
34
+10
-10
-10
+10
+10
Contino ejercitando
Qu es ms fcil para ti, contar de 2 en 2, de 5 en 5 o de 10 en 10?
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos quince ]
215
Evaluacin
1. Escribe la posicin que ocupa la nia, ordenndolos de derecha a izquierda.
2. Ordena las fruteras considerando que la primera debe ser la que tiene ms
manzanas.
3. Cuenta y escribe el nmero de elementos que hay en cada ejercicio.
216
a)
b)
c)
d)
[ Doscientos dieciseis ]
4. Completa
a) Cuenta hacia atrs (de mayor a menor) de 1 en 1 desde el nmero 47.
47
b) Cuenta de 2 en 2 hacia adelante (de menor a mayor) desde el nmero

65.
65
c) Cuenta de 5 en 5 hacia atrs (de mayor a menor) desde el nmero 95.

95
d) Cuenta de 10 en 10 hacia adelante (de menor a mayor) desde el nmero

15.
15
e) Cuenta de 2 en 2 hacia atrs (de mayor a menor) desde el nmero 49.

49
[ Unidad 9 ]
[ Doscientos diecisiete ]
217
218
Anexo
Recortables Unidad 4
219
220
Anexo
A
2
5
3
6 7
Pgina 190
Pgina 191
221
Anexo
[ Unidad 9 ]
223
Solucionario
Solucionario Libro de 1 Bsico
Unidad 1: Nmeros hasta 10
Desafo pg. 7
a)
b)
Desafo pg. 9
a) 8
b) 7
c) 10
d) 5
e) 6
f) 9
g) 4
h) 2
j) 1
i) 3
Ejercitamos pg. 16
1. a) 4 3
b) 10 10
c) 2 3
Ejercitamos pg. 17
2.
Ejercitamos pg. 25
Desafo pg. 17
6-2-4-3
Ejercitamos pg. 10
a)
3 b)
5 c)
6
Ejercitamos pg. 19
2.
Ejercitamos pg. 11
d) 7
e) 9
Hay menos que
f) 10
g) 6
Desafo pg. 11
8 10
Hay ms
Ejercitamos pg. 12
1.
4 5 9
Ejercitamos pg. 13
2.
10 2 8
4 5 1
Desafo pg. 13
7
Ejercitemos pg. 14
1.
Desafo pg. 25
2. En el primer recuadro: 1 2
En el segundo recuadro: 4 5
En el tercer recuadro: 7 8 9
10
que
Desafo pg. 19
Hay ms abejas dentro del panal.
Porque 8 es mayor que 5
Ejercitamos pg. 20
5-2-6-4-5
1. b)

c)

Ejercitamos pg. 21
2. a) 7
b) 8
3. a) 4
b) 3
c) 6
c) 2
Desafo pg. 21
a)
Ejercitamos pg. 22
1. 5
2.
b)
c)
Hay menos
Ejercitemos pg. 15
2.
a)
8
b)
c)
d)
e)
f)
g)
3
5
9
Desafo pg. 15
Dibuja 7 bolitas
que
Hay ms que
Ejercitamos pg. 23
3. 7 - 3
Desafo pg. 23
10
Ejercitamos pg. 26
1. 8 10
24
68
46
13
2. El que va despus (8)
Ejercitamos pg. 27
3. 1 6 7 10
9845
5293
3468
Desafo pg. 27
1. 6
Encerrar el nmero 6 en la cinta
numerada
2. 5 7
83
Ejercitamos pg. 28
1. 4 6 9 10
Ejercitamos pg. 29
2. b) 7 8 9
c) 1 2 3 4
3. 3 6 8 9
4 6 9 10
Desafo pg. 29
7643
Ejercitamos pg. 24
Ejemplo
Ejercitamos pg. 30
1. 8 6 3 2
225
Ejercitamos pg. 31
2. b) 5 4 3 2
c) 9 8 7 6
3. 6 4 1
10 8 6 5
Desafo pg. 31
a) 1
b) 9
Ejercitamos pg. 33
3. a) Marcar con una X; 7
b) 9
c) 9
d) Marcar con una X; 4
e) 8 y 10
f) Marcar con una X; 7
g) Marcar con una X; 5 y 4
h) Marcar con una X; 8 y 7
Ejercitamos pg. 39
b)
7
2

Desafo pg. 39
5
1. 6
Ejercitamos pg. 41
a)
4
6
2
b)
Desafo pg. 33
46
Hay menos
que
Hay ms
que
3.
3
6
Orden y secuencia pg. 35

1. 3 3 2
88-7
2.
a) 1 4 5 6 10
marcar con una x (+1)
b) 3 2 1
marcar con una x (-1)
c) 5 8
marcar con una x (+1)
3.
1 problema: Faltan 3 pelotas.
2 problema: la nia.
c) 2
10
2 y 8 forman 10
d) 6
8
2
6 y 2 forman 8
e) 5
9
4
5 y 4 forman 9
Desafo pg. 43
a)
4
6
2
b)
9
c)
3
2
Evaluacin
Contar y comparar pg. 34
1. 6 - 2 - 7 - 4
2.
a)

b)

226
Ejercitamos pg. 38
a)
c) 9
Ejercitamos pg. 32
1. Marcar con una X el (+1)
2. Marcar con una X el (-1)
Unidad 2: Sumas
Desafo pg. 41
1.
a)
6
1
5
1 y 5 forman 6
b)
4
6
2
4 y 2 forman 6
c)
4
6
2
4 y 2 forman 6
d)
3
6
3
3 y 3 forman 6
Ejercitamos pg. 42
a) 2
8
6
2 y 6 forman 8
Ejercitamos pg. 43
b) 1
4
3
1 y 3 forman 4
5
4
1
8
Ejercitamos pg. 45
a)
4
5
1

5
3
2
1
4
2
3
Soy el Seor: 5
b) 4 y 1 forman 5
3 y 2 forman 5
1 y 4 forman 5
2 y 3 forman 5
Desafo pg. 45
Combinaciones para el 6:
1y52y43y34y25y1
1y62y53y44y35y
26y1
1y72y63y54y45y
36y27y1
1y82y73y64y55y
46y37y28y1
Ejercitamos pg. 46
1.
a)
b)
c)
Ejercitamos pg. 47
Ejercitamos pg. 54
d)
a) 1 + 7 =
e)
7+1=
f)
2+6=
g)
6+2=
Desafo pg. 47
1.
a) 6 y 4 forman 10
3+5=

b) 9 y 1 forman 10

c) 7 y 3 forman 10
5+3=
4 + 4 =
Ejercitamos pg. 55
b) 1 + 8 =
8+1=

d) 2 y 8 forman 10
2+7=

e) 3 y 7 forman 10
3+6=

f) 5 y 5 forman 10
4 + 5 =

2. Las partes estn en diferente orden.
Ejercitamos pg. 48
a) 2 + 3 = 5
Ejercitamos pg. 49
b) 3 + 7 = 10
c) 5 + 3 = 8
Desafo pg. 49
1.
4
8
4
4+4=8
2. 1 + 5 = 6
Ejercitamos pg. 50
a) 4 + 5 = 9
Ejercitamos pg. 51
b) 4 + 3 = 7
c) 4 + 1 = 5
d) 3 + 2 = 5
e) 2 + 4 = 6
Desafo pg. 51
a) 3 + 1 = 4
Ejercitamos pg. 53
a) 1 + 3 = 4
3+1=4
2+2=4
b) 1 + 4 = 5
4+1=5
2+3=5
3+2=5
Desafo pg. 53
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
7+2=
6+3=
5 + 4 =
c) 1 + 9 =
9 + 1 =
2 + 8 =
8 + 2 =
3 + 7 =
7 + 3 =
4 + 6 =
6 + 4 =
5 + 5 =
Desafo pg. 55
b) 7
b) 8
b) 9
b) 10
b) 11
Ejercitamos pg. 56
1. a) 5 + 4 = 9
b) 6 + 1 = 7
c) 6 + 3 = 9
Ejercitamos pg. 57
1.
10
a) 7 + 3 = ___
7, 8 , 9 ,10
7
b) 4 + 3 = ___
4 , , ,
5 6 7
10
c) 4 + 6 = ___
7 8 9 ,10
6 , , ,
8
d) 3 + 5 = ___
6 7 8
5, , ,
10
e) 2 + 8 = ___
8 , ,
9 10
Desafo pg. 57

1
3
2
1+2=3
3
Ejercitamos pg. 58
1. 4
2. 5
3. 6
4. 10
6. 9
5. 7
7. 3
Ejercitamos pg. 59
8. 5
9. 8
10. 10 11. 9
12. 6
13. 9
15. 8
17. 4
14. 7
16. 5
Desafo pg. 61
1. Susi
Ejercitamos pg. 60
1.
a) 9
5

9
4
b) 9
3

9
6
c) 9
7

9
2
d) 6
5

6
1
e) 10
9

10
1
f) 8
4

8
4
Ejercitamos pg. 61
2. a) 9
b) 9
c) 10
d) 4
e) 9
f) 5
g) 8
h) 10
227
Desafo pg. 61
7
Ejercitamos pg. 62
a) 3 + 2 = 5
2+3=5

5
3
Ejercitamos pg. 63
b)
8
4
4
4+4=8
4+4=8
c) 4 + 3 = 7
3+4=7

7
4
Desafo pg. 63
1. 1
2. a) 1 + 2 = 3
2 + 1 = 3
b) 3 + 4 = 7
4 + 3 = 7
Evaluacin pg. 64
1. a) 5 + 1 = 6
b) 8 + 2= 10
2. a) 7
b) 4
3. a) 2 + 1 = 3
1 + 2 = 3
b) 2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
Evaluacin pg. 65
a) 4
b)
5
8
3
8
c)
3
9
6
9
Unidad 3: Restas
Desafo pg. 73
Ejercitamos pg. 68
a) 3
Ejercitamos pg. 69
b) 7 4 = 3
c) 8 6 = 2
Ejercitamos pg. 74
1. a) 5 -1 =4
b) 9 - 3 = 6
c) 3 1 = 2
Ejercitamos pg. 75
2. a) 3
b) 4
c) 5
d) 7
e) 1
f) 6
g) 2
h) 8
2. 7 5 = 2
96=3
Ejercitamos pg. 70
1. a) 9 4 = 5
b) 8 1 = 7
c) 8 3 = 5
Desafo pg. 75
b)
8
Ejercitamos pg. 71
d) 4 3 = 1
e) 7 2 = 5
72=5
Desafo pg. 69
1.
4
10
6
10- 4=6
2.
a)
83=5
5
Ejercitamos pg. 76
1.
a)
1
2
1
5
1
5
2 1 = 1.
b)
Desafo pg. 71
3
7
4
73=4
4
8 5 = 3.
c)
Ejercitamos pg. 72
1.
1
4
a)
9 - 8 = 1
b)
Ejercitamos pg. 77
2.
c)
8 - 6 = 2
5 1 = 4.
6 - 2 = 4
Ejercitamos pg. 73
2.
a)
7 - 1 = 6
___ ___ ___
b)
9 - ___
5 = ___
4
___
228
Desafo pg. 77
9
c)
5 - 2 = 3
___ ___ ___
Ejercitamos pg. 78
1.
a)
1
7
6
71=6
76=1
b)
5
3
52=3
53=2
Ejercitamos pg. 79
2. a) 4 1 = 3
4 3 = 1
b) 10 8 = 2
10 2 = 8
c) 5 3 = 2
5 2 = 3
Desafo pg. 79
a)
4
6
2
64=2
62=4
b)
2
3
1
32=1
31=2
Ejercitamos pg. 80
a)
6
7
1
71=6
Ejercitamos pg. 81
b)
6
8
2
6+2=8
c)
4
9
5
4+5=9
Desafo pg. 81
a) 8 1 = 7
b) 10 9 = 1
c) 9 3 = 6
d) 7 2 = 5
Ejercitamos pg. 84
1.
a) 9 + 1 = 10

9
10
1
Unidad 4: Geometra
b) 5 + 5 = 10

5
10
5
c) 7 + 3 = 10

7
10
3
Ejercitamos pg. 88
1.
Ejercitamos pg. 83
2.
a)
b)
c)
d)
e)
Ejercitamos pg. 89
2.
a) Lneas
2
Lneas
b) Lneas
Lneas
c) Lneas
Desafo pg. 83
a) 1 + 9 = 10
b) 8 + 2 = 10
c) 4 + 6 = 10
d) 9 + 1 = 10
e) 3 + 7 = 10
f) 6 + 4 = 10
g) 2 + 8 = 10
h) 7 + 3 = 10
i) 5 + 5 = 10
Lneas
d) Lneas
10
0
10
Lneas
e) Lneas
Lneas
Desafo pg. 89
Evaluacin pg. 84
1. 6
2.
b)
a)
4 = _____
4
8 - ____
____
3.
7
4
73=4
Compr 4 naranjas
2 = _____
5
7 - ____
____
Ejercitamos pg. 90
4
_________
1.
4
_________
4
_________
4
_________
Evaluacin pg. 85
4.
Ejercitamos pg. 91
1.
5.
7
2
75=2
72=5
6.
3
9
6
93=6
Desafo pg. 93
1.
229
3.
Desafo pg. 94
4.
f)
g)
Desafo pg. 107

12
14
15
Desafo pg. 95

5.
11
Desafo pg. 95
6.

Porque tiene lados tringulos 2D
Desafo pg. 97
Cubo
cuadrados
Cilindro y cono
Prisma triangular
crculos
tringulos y
rectngulos
Ejercitamos pg. 96
1. Pirmide: 2
Esfera: 2
Cilindro: 6
Cono: 2
Prisma: 4
Cubo: 2
3. a) tarro, gorro de cumpleaos.
b) caja de leche, caja de remedio,
caja de fsforo, caja cudrada.
Ejercitamos pg. 99
2.
Desafo pg. 99

Ejercitamos pg. 104
1. a) 12
b) 13
c) 14
Ejercitamos pg. 105
2. a) 16
b) 17
c) 18
Desafo pg. 109
16
14
15
12
Ejercitamos pg. 106
1.
a)
b)
c)
Evaluacin pg. 100

1.
Ejercitamos pg. 107

d)
e)
2.
230
Ejercitamos pg. 108

1.
a)
10
12
2
10 y 2 forman 12
10 + 2 = 12
b)
10
13
3
10 y 3 forman 13
10 + 3 = 13
c)
10
14
4
10 y 4 forman 14
10 + 4 =14
Ejercitamos pg. 109
d)
15
10
5
10 y 5 forman 15
10 + 5 = 15
e)
10
16
6
10 y 6 forman 16
10 + 6 = 16
f)
10
17
7
10 y 7 forman 17
10 + 7 = 17
g)
10
18
8
10 y 8 forman 18
10 + 8 = 18
h)
10
19
9
16
13
17
19
18
10 y 9 forman 19
10 + 9 = 19
i)
10
20
10
10 y 10 forman 20
10 + 10 = 20
Desafo pg. 109
14 es 10 y 4
14 = 10 + 4
a)
12
10
2
12 es 10 y 2
12 = 10 + 2
b)
10
19
9
19 es 10 y 9
19 = 10 + 9
Ejercitamos pg. 110
1. a) 1 6 : 16
b) 10 9: 19
c) 10 0: 10
Ejercitamos pg. 111
2. a) 1 3: 13
b) 1 7: 17
c) 1 8: 18
Desafo pg. 111
D: 1 y U: 4 total: 14
D: 1 y U: 6 total: 16
Ejercitamos pg. 112
a) Hay menos paletas de dulces que
caramelos
20 es mayor que 16
16 es menor que 20
Ejercitamos pg. 113
b) Hay menos globos que pelotas
20 es mayor que 15
15 es menor que 20
c) Hay ms tikets que fichas
20 es mayor que 19
19 es menor que 20
Desafo pg. 113
10 12
11
15 - 17
19
18 20
14
12 14
18
16 18
15
Ejercitamos pg. 115
1.
a) Ms que /mayor que
Menos que / menor que
b) 13 3 menos que 16
13 menor que 16
16 3 ms que 13
16 mayor que 13
Desafo pg. 115
2 menos que / menor que
2 ms que / mayor que
Ejercitamos pg. 116
1.
a)
2
2 ms que
Mayor que
Ejercitamos pg. 117
b)
19 16 = 3
3 ms que
19 mayor que 16
c)
14 12 = 2
2 menos que
12 menor que 14
Desafo pg. 117
a) 5 paletas
b) 5 paquetes de palomitas
11 6 = 5
Ejercitamos pg. 118
1. a) 16
18
16 17 18
b) 15
20
15 16 20
c) 12
15
12 13 15
Ejercitamos pg. 119
d) 11
19
11 12 17 19
e) 10
20
10 16 19 20
f) 4
16
4 6 14 16
g) 12
18
12 13 17 18
Desafo pg. 119
20 15 14 11 10
10 11 14 / 15 20
Ejercitamos pg. 120

1. a) 19
b) 12
c) 15
d) 19
e) 19
Ejercitamos pg. 121
f) 12
g) 15
h) 18
i) 19
j) 12
k) 20
l) 19
m) 19
n) 19
) 16
Desafo pg. 125
a) 18
b) 14
Da lo mismo porque son iguales.
Ejercitamos pg. 122
a)
1
Ejercitamos pg. 123

b)
c)
Desafo pg. 123

1. 8 / 9
2. 8
Ejercitamos pg. 124
a) 11 + 8 = 19
11
10
10
8
+___
19
Ejercitamos pg. 125

b) 16 + 3 = 19
16
c)
10
6
18
18
10
3
+___
10
8
= 19
10
1
+___
19
19
231
d)
12
10
12
e)
15
10
4
+___
a)
16
16
19
19
15
10
2
+___
Desafo pg. 125

13 + 5
a)
10
13
10
14
13
18
10
3 +___
5
14
b)
c)
10
12
13
d)
10
13
16
19
3
0
10
13 - 3 = ___
Ejercitamos pg. 127

b)
8
7
c)
3
1
Desafo pg. 127

1. 5 - 5
2. 17
Ejercitamos pg. 128
232
5 15
b) 11

10
11
10
12
= 10
10
3
-___
10
5
4
-___
Desafo pg. 129

a) 11
b) 11
c) 11
d) 11
e) 14
f) 14
g) 14
h) 14
Ejercitamos pg. 130
11
18 - 7 = ___
12
13 - 1 = ___
10
= 11
10
1.
a) 16
6 16
1 11
Ejercitamos pg. 132
a) 14
9 + 1 = 10
10 + 4 = 14
= 12
10
6
-___
= 11
10
2
-___
15
e)
15
19
Ejercitamos pg. 126

a)
1 3
1
10
16
10
3 +___
6
16
17
10
2 +___
4
13
d)
7
=
17
13
12
Desafo pg. 131

a) 15

= 16
10
3
-___
18
18
10
4 +___
3
c)
18
10
13
17
Ejercitamos pg. 129
17
b)
10
11
Ejercitamos pg. 133

b) 13
7 + 3 = 10
10 + 3 =13
c) 13
8 + 2 = 10
10 + 3 = 13
Desafo pg. 133
a) 14
9 + 1 = 10
4 + 10 =14
b) 15
8 + 2 = 10
10 + 5 =15
c) 12
6 + 4 =10
10 + 2 = 12
d) 18
9 + 1 = 10
10 + 8 = 18
Ejercitamos pg. 134
a)
11
10
11
16
16
10
-7
13
13
-5
6
-
10
3
Ejercitamos pg. 135

b)
c)
Ejercitamos pg. 131

b) 12
2 12
c) 14
4 14
d) 11
1 11
-8
2
3
Desafo pg. 135

a)
16
13
10
10
16
-3
13
b)
12
10
12
-3
Ejercitamos pg. 136

1.
a)
5
?
5 7 = 12
12
Ejercitamos pg. 137
2.
a)
8
15
7
b)
12
4
c)
10
15 - 8 = 7
12 - 8 = 4
10 + 8 = 18
18
Desafo pg. 137
11
3
?
11 - 3 = 8
Ejercitamos pg. 138

1. a) 12 + 5=17
7
Ejercitamos pg. 139
2. a) 15 8 = 7
7
b) 12 8 = 4
4
c) 13 + 7 = 20
20
Desafo pg. 139
15
Ejercitamos pg. 140
1.
a) 5 + 8 = 13
8 + 5 = 13
b) 4 + 7 = 11
7 + 4 = 11
c) 10 + 9= 19
9 + 10 = 19
7
2
Ejercitamos pg. 141

2.
a) Insertar 12 en el todo
7 + 5 = 12
5 + 7 = 12
b) Insertar 14 en el todo
9 + 5 = 14
5 + 9 = 14
c) Insertar 15 en el todo
12 + 3 = 15
3 + 12 = 15
Desafo pg. 141
a) 8 4
8 + 4 = 12
12
b) 4 8
4 + 8 = 12
12
Ejercitamos pg. 146
1.
a) 16 7 = 9
16 9 = 7
b) 8
14 6 = 8
14 8 = 6
c) 7
15 8 = 7
15 7 = 8
Ejercitamos pg. 143
d) 3
11 3 = 8
11 8 = 3
e) 7
12 5 = 7
12 7 = 5
f) 11
17 6 = 11
17 11 = 6
g) 3
10 3 = 7
10 7 = 3
Desafo pg. 143
a)
10
18
b)
c)
15
14
8
8
14
3
11
14 3 = 11
Ejercitamos pg. 145
2. Ejemplo:
16 7 = 9
9
a) 18 14 = 4 4 + 14 = 18
18
4
Ejercitamos pg. 146

1. a) 7 + 7 = 14
14
b) 8 + 8 = 16
16
c) 5 + 5 = 10
10
Ejercitamos pg. 147
2. a) 5 + 5 = 10
10
b) 9 + 9 = 18
18
c) 7 + 7 = 14
14
Desafo pg. 151
10 + 10 = 20
10 - 20
Evaluacin pg. 148
Contar
1.
a)
8
b)
15
c)
18
Valor posicional
1.
a)
7
5
9
Ejercitamos pg. 144

1.
a)
8
13
b)
13 5 = 8
12
12
16
16
10
10 y ______
2 forman
______
12
1D y ______
2U forman
______
12
10
10 y ______
6 forman
______
16
1D y ______
6U forman
______
16
b)
Evaluacin pg. 149

Comparar y ordenar nmeros
1.
233
a) 17 mayor que 15
15 menor que 17
b) 14 mayor que 11
11 menor que 14
2.
a) 10
17
10 11 12 17
b) 15
20
15 16 19 20
c) 17 15 13 12
6.
a)
16
16
14
-5
-
10
-6
Ejercitamos pg. 158

1. a) AAB
b) ABC
c) ABB
11
10
10
14
b)
11
1
=
4
4
Ejercitamos pg. 159

2. a) AB
b) ABB
c) AAB
Desafo pg. 159

1. ABC

Suma y resta
1.
a) 8 + 5 = 13
5 + 8 = 13
b)
9
Evaluacin pg. 150

Suma y resta
1.
a) 19
b) 16
c) 18
d) 14
2.
a) 15 + 4 = 19

16
2. ABB

Ejercitamos pg. 160
1. a) AAB
b) AABB
c) AB
Operaciones inversas
a) 11 - 4 = 7
b) 8 + 9 = 17
Ejercitamos pg. 161

2. a) 13 13 12
b) 7 3 3
c) 1 7 4
d) 11 17 11 17
e) 3
f) 4
g) 1 3
Unidad 6: Patrones
b) 7 + 11 = 18

Ejercitamos pg. 154

a) 2
No
AB
3.
a) 13 - 2 = 11

Desafo pg. 161
Ejercitamos pg. 155

b) 3
No
ABC
c) 2
No
AB
d) 2
Si
ABB
e) 2
Si
AAB
b) 18 - 5 = 13

4.
a) 14

10 + 4 = 14
b) 13

a)
b)
Ejercitamos pg. 162
1. a) 2
Ejercitamos pg. 163
2. a) 5 6 7 8
b) 17 19
Desafo pg. 163
6-8
Desafo pg. 155

ABC
AAB
AB
ABB
10 + 3 = 13
AABB
Evaluacin pg. 150

5.
a) 11 + 4 =
11
13
b)
13
234
+4
+
+6
2.
15
10
10
3
15
10
10
1
Ejercitamos pg. 156

1.
Ejercitamos pg. 157

3.
Ejercitamos pg. 164

1. a) 5 6 7
b) 14 12
1
2
Ejercitamos pg. 165

c) 15 20 25
d) 14 13
2. a) 3 15 18
b) 11 8
c) 13 7
d) 11 12 15 16
5
1
3
3
2
1
Desafo pg. 165

+3
+4
Ejercitamos pg. 166
1. a) mayor que
menor que
19
19
+1
+2
Ejercitamos pg. 174

1.
Ejercitamos pg. 167

2. a) menor que
mayor que
15 = 15
3
Evaluacin pg. 178

1.
Encargado de organizar las fiestas patrias
ENERO
Desafo pg. 167

1.
a) -10 +10
puede ser
b) 20 20
nada
c) +1 -1
puede ser
d) +2 -2
puede ser
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
Evaluacin pg. 168

1.
2.
Febrero: 1
Marzo: 2
Abril: 1
Mayo: 1
Junio: 0
Julio: 2
Agosto: 2
Septiembre: 0
Octubre: 1
Noviembre: 3
Diciembre: 1
Ejercitamos pg. 175

3.
AGOSTO
NOV.
Unidad 7: Pictogramas y tablas

Ejercitamos pg. 172
1. Pedro: 8 cubos
Felipe: 5 cubos
Pepa: 6 cubos
Antonia: 7 cubos
3
4

Estudiante
Ejercitamos pg. 173

2. Martes: Insertar imagen de barra
de 2 cubos
Mircoles: Insertar imagen de un
cubo
Jueves: Insertar imagen de barra
de 4 cubos
Viernes: Insertar imagen de barra
de 7 cubos

Nios
Nias
6 7
9 6
3 10
Ejercitamos pg. 177
2. 30
Frutilla
Naranja
8
Desafo pg. 177
13
4
Durazno
Naranja
N de votos
Ejercitamos pg. 176

1. a) 18
b) 23
c) Sndwich
d) Yogurt
e) Yogurt; 1
Comida
Fruta
Desafo pg. 175

3 Pepa
2 Pedro
6. menor que
mayor que
20 = 20
2
DIC.
2.
N de
3
4
2
5
2
2
3
7
5
6
Cuntos votos obtuvo?
Pictograma
Evaluacin pg. 169

4.
Desafo pg. 173

Cuerda: 5
Barco: 7
Pelota de ftbol: 7
Pelota pequea: 9
OCTUBRE
N de
votos
Quin gan la votacin?
2. Crculo cuadrado
5. a) 13 15 17 19
b) 6 4 2
SEPT.
Estudiante
15
Evaluacin pg. 179

3. a) Pia
b) 12
c) 33
d) 6
4. a) 13
b) 20
c) 13
d) Pizza
e) Completo
Unidad 8: Medicin
Ejercitamos pg. 182
1. Preguntas abiertas
Ejercitamos pg. 183
2. Preguntas abiertas
Desafo pg. 183
Preguntas abiertas
Ejercitamos pg. 184
1.
Maana
Almorzar
Levantarse
Tarde
Noche
Lavarse las manos Lavarse los dientes
Llegar al colegio
2. Pueden ocurrir en diferentes

momentos del da.
Ejercitamos pg. 185
3.
Vestirse
Dormir
En clases
235
Desafo pg. 185

a)
Desafo pg. 189
2.
a) ms alta
ms baja
b) ms corto
ms largo
Ejercitamos pg. 191

2. a) ms alto
b) ms bajo
Evaluacin pg. 197

3.
a) Ms alta
b) Ms baja
c) La profesora
d) La nia
4. a) 3
b) 4
c) 2
d) 2
e) B
f) C D
5. a) meses
b) sbado y domingo
c) das de la semana
d) diciembre
e) junio
Vestirse
2
b)
Salir de clases
Ejercitamos pg. 186

1.
a) 12
b) Enero,febrero, marzo, abril, mayo,
junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre, diciembre.
c) 28, 30 y 31 No
d) Pregunta abierta
e) jueves y viernes
Desafo pg. 191

1.
Ejercitamos pg. 187

2.
a) 7
b) lunes, martes, mircoles, jueves,
viernes, sbado y domingo.
c) 5
d) 2
e) Pregunta abierta
f) Sbado Jugar, Domingo salir al
parque.
Desafo pg. 187
Ejercitamos pg. 192

1. 2 tenedores
4 bombillas
1. Quin soy? Une segn corresponda
a) Tengo 12 meses.
b) Tengo 7 das.
c) Soy el primer mes del ao.
domingo
septiembre
ao
enero
e) Soy el mes en que se celebra el

cumpleaos de Chile.
semana
d) Soy el ltimo da de la semana.
1 - 1 de mayo
2 - 16 de julio
3 - 31 de octubre
Ejercitamos pg. 188
1. Tren B: 6 cubos
Tren C: 8 cubos
es subjetivo ejemplo respuesta
posible
2. Torre B: 6 cubos
Torre C: 4 cubos
es subjetivo ejemplo respuesta
posible
Ejercitamos pg. 189
3.
a)

Ms corta
Ms larga
b)
A B C D
Ejercitamos pg. 193

pregunta abierta
Desafo pg. 193
pregunta abierta
Ejercitamos pg. 194
1. a) 2
b) 3
c) 1
d) 2
e) B
f) CADCC
ABBDB
Ejercitamos pg. 195
2. a) 4
b) 3
c) Ms bajo
d) 7
e) 2
f) Ms alta
Desafo pg. 195
a) 6
b) 9
c) C
d) A
Evaluacin pg. 196
1.
Llegar al colegio
Vestirse
Maana
Ms bajo
Ms alto
236
Almorzar
Tarde
Rezar
Dormir
Noche
Salir del colegio

Ejercitamos pg. 200
1.
y yo soy el 5
Yo soy el 1
2.
a) menos de 10
b) menos de 10
c) ms de 10
Desafo pg. 205
17
Ejercitamos pg. 206

1. a) Hay ms conchitas en los
collares que en cajas
Ejercitamos pg. 201

2.
a) Pinta el 8 rbol
Pinta 8 rboles
b) Pinta el 10 sacos
Pinta 10 sacos
Ejercitamos pg. 207

2. b) Hay ms en la bolsa que en la
caja.
c) Hay ms en las bandejas que en
los canastos.
Desafo pg. 207
a) con 10
b) entre 10 y 20
c) 10
Desafo pg. 201
Ejercitamos pg. 208

1.
a) 35
b) 40
c) 27
1
Ejercitamos pg. 209

2.
a) 36 37
36
b) 36 37
37
Desafo pg. 209
34 30
24
Ejercitamos pg. 202

1.
Ejercitamos pg. 210

1.
a) 77
b) 43
c) 53
Ejercitamos pg. 203

2.
Ejercitamos pg. 211

a) 52, 51, 50, 49, 48, 47, 46, 45, 44, 43
43
b) 86, 85, 84, 83, 82, 81, 80, 79, 78, 77
77
c) 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87
87
a) Dibuja un huevo bajo el 3 pollo.
b) Dibuja una cruz en el 5 bandern.
Desafo pg. 203
Ejercitamos pg. 204

1.
a) ms que
c) 50 vacas
Ejercitamos pg. 213
2. 12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92
14, 24, 34, 44, 54, 64, 74, 84, 94
16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86, 96
8, 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, 88, 98
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90,
100
a) 100
b) 50
c) 50
Desafo pg. 213
a) 72, 71, 70, 69, 68, 67, 66, 65, 64, 63,
62
b) 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66,
68
c) 90, 85, 80, 75, 70, 65, 60, 55, 50, 45,
40
Ejercitamos pg. 214
b) 10
Ejercitamos pg. 215
a) 4, 14, 24, 34, 44, 54, 64, 74, 84, 94
b) 7, 17, 27, 37, 47, 57, 67, 77, 87, 97
c) 9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89, 99
Desafo pg. 215
44, 24, 34, 44
Evaluacin pg. 216
1. 5
2. 4, 1, 2, 3
3.
a) 37
b) 33
c) 62
d) 96
Evaluacin pg. 217
4.
a) 46 45 44 43 42 41 40
b) 67 69 71 73 75 77 79
c) 90 - 85 - 80 - 75 - 70
d) 25 35 45 55 65 75 85
e) 47 45 43 41 39 37 35
Desafo pg. 211

puede ser nmero entre el 61 y el
79
87
1
Ejercitamos pg. 212

1. 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95
20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90
a) 20
b) 4
237
238
BIBLIOGRAFA
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Wiske, M.S. (1999). La Enseanza para la Comprensin. Buenos Aires: Paids.
[ Unidad 9 ]
239

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Unidad 1: Nmeros hasta 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Contar nmeros hasta 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Comparar nmeros hasta 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Ordenar nmeros hasta 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Estrategias para sumar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Estrategias para restar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Sumas y restas relacionadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Contar hasta 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Comparar y ordenar nmeros hasta 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Sumar nmeros hasta 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Restar nmeros hasta 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Resolucin de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Sumas relacionadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Restas relacionadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Sumas y restas relacionadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Clculo mental: dobles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Patrones de repeticin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Patrones numricos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Igualdad y desigualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Meses y das de la semana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

Nmeros ordinales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

Contar nmeros hasta 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

En el cuaderno de ejercicios sabrs

Contar nmeros hasta 10

Cul de los dos grupos de cubos representa la edad de nuestra amiga?

Contar y escribir nmeros hasta 10

Contar y escribir nmeros hasta 10

Contar y escribir nmeros hasta 10

2. Cuenta y escribe el nmero.

Contar nmeros hasta 10

2. Pinta los cubos que faltan.

Comparar nmeros hasta 10

Comparar nmeros hasta 10

Hay ms en los que

Hay la misma cantidad de

2. Compara y marca con una X.

Hay menos que

Comparar nmeros hasta 10

a) De cul hay menos?

b) De cul hay ms?

c) De cules hay la misma cantidad?

2. Dibuja 3 trenes que tengan ms de 5 cubos.

3. Dibuja 3 trenes que tengan menos de 5 cubos.

Comparar nmeros hasta 10

2. Compara y marca con una X.

3. Trabaja con tu compaera o compaero.

7 es menor que 10.

Ordenar nmeros hasta 10

Esta es una cinta

Debes contar los elementos de

Nmeros mayores que 6

Ordenar nmeros hasta 10

Fjate en la cinta numerada

2. Qu nmero es el mayor, el que va

Ordenar nmeros hasta 10

Qu tuviste que hacer

Ordenar nmeros hasta 10

Qu tuviste que hacer

Aqu tambin estn

2) Cunto es 1 unidad menos que 10?

Ordenar nmeros hasta 10

_ y _ forman 6.

_ y _ forman 5.

_ y _ forman 6.

_ y _ forman 6.

_ y _ forman 6.

_ y _ forman 6.

___ y _ forman ____.

___ y _ forman ____.

___ y _ forman ____.

___ y _ forman ____.

___ y _ forman ____ .

___ y _ forman ____ .

___ y _ forman ____ .

___ y _ forman ____ .

y forman

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____

___+ _ = _____