UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELADE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DEPSICOLOGIA

Gua y rbrica de evaluacin reconocimiento del curso

Curso Virtual
Intervencin Psicosocial en La Comunidad cdigo (301500)
2013 -2
I. Objetivos Generales del Curso:
Los participantes del curso, en pequeos grupos colaborativos deben disear y desarrollar una
Estrategia de intervencin psicosocial en cada comunidad escogida por cada estudiante. Para luego,
hacer Grupos de Trabajo que sean afines las temticas.
l proceso se realizar en tres fases:
1ra. Fase: diseo de la estrategia de intervencin psicosocial a realizarse en el reconocimiento
general del curso
2da. Fase: aplicacin y ejecucin (plan de accin) de la estrategia de intervencin psicosocial a
realizarse en el trabajo colaborativo 1
3ra. Fase: anlisis de los resultados obtenidos del proceso de intervencin psicosocial, a
realizar en el trabajo colaborativo 2.

II. Procedimiento para el desarrollo del 1er momento (diseo de la intervencin psicosocial)
a) Trabajo individual

Revisar los contenidos temticos del Protocolo Acadmico y mdulo el curso destacando
las categoras o conceptos claves como: diagnstico psicosocial, Intervencin psicosocial,
modelos de intervencin (marcos tericos de intervencin), factores Psicosociales,
cartografa social, comunidad, participacin.

Construccin de la experiencia: Cada estudiante debe aproximarse a una comunidad para

hacer el reconocimiento de la misma y realizar el diagnstico psicosocial. El diagnstico
psicosocial se debe hacer con la participacin de la comunidad sujeto, mediante la
herramienta de la cartografa social que se hace conjuntamente con los integrantes de la
comunidad.

En el diagnstico, l o la estudiante debe destacar: las fortalezas y las necesidades;

identificar y describir los factores psicosociales asociados al problema o situacin que se
desea abordar, sea para potenciar el talento humano, recursos, atacar una problemtica o
disminuir un efecto nocivo que genera malestar en la comunidad u organizacin. Estos
elementos son los que orientaran las acciones de la estrategia de intervencin.

Socializacin de la experiencia: Luego de realizar el diagnstico psicosocial, se socializa

con todos los integrantes del grupo colaborativo, para elegir cual es la problemtica
identificada que pueda ser viable de impactar en las diferentes comunidades donde se
realiz el diagnstico. La decisin debe ser en consenso.

b) Trabajo grupal
Pregunta orientadora para el trabajo de intervencin psicosocial en grupo:

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Cules son los aportes que se hacen desde la accin psicosocial, que facilitan procesos de
fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de vida de comunidades?
a) Construccin de la estrategia de intervencin psicosocial. Una vez elegida la experiencia
(diagnstico psicosocial), disean la estrategia de intervencin psicosocial con: situacin que se
desea abordar con:
Descripcin del problema incluyendo los factores psicosociales asociados a la situacin.
Descripcin de la Poblacin
Justificacin y los objetivos (uno general y dos especficos)
Seleccin del Modelo de Intervencin y explicacin del por qu se seleccion, soportado
con autores.
Soporte terico con 5 autores, del 2005 al 2013 que soporten el modelo de la Intervencin
que se escogi
b) Plan de trabajo con:
Tema a trabajar en la Intervencin psicosocial
Actividad Objetivo de la actividad
Metodologa para desarrollar la actividad
Material a utilizar
Resultados esperados
c) Cronograma

Fecha Actividad a realizar

Lugar y poblacin
Tiempo necesario para el desarrollo dela actividad

Nota: La estrategia diseada se proceder a aplicarla (desarrollo del plan de trabajo) en el trabajo
colaborativo Uno.
El documento a entregar debe contener mximo cinco hojas con la cartografa social, el diagnstico
psicosocial; descripcin de la situacin, justificacin, objetivos (uno general y dos especficos);
modelo de intervencin psicosocial con el que se piensa trabajar. Asimismo, debe destacar
categoras de la psicologa comunitaria como por ejemplo: fortalecimiento, redes comunitarias,
interaccin, tejido social, etc.
El documento debe estar redactado con las normas APA, interlineado a 1.5, letra en Times New
Roman con un tamao de 12 puntos. Portada con nombres y apellidos completos de los
participantes, identificacin; cdigo y nombre del curso ECSH y fecha. Una vez elaborado el escrito
se convierte a PDF y se sube al foro: subir aqu la tarea. Ejemplo: Ensayoreconocimiento_act_2_G11
d) Materiales para el taller de cartografa:
Papel peridico, crayones o colores, marcadores, lpices
Cmara fotogrfica o de video
Elaborar preguntas sobre la historia del lugar o comunidad
Entrevistar a lderes
Identificar riesgos
Cartografiar con la comunidad (Mapeo)

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Deben tomar una fotografa a la cartografa en tamao normal y en baja resolucin en giff o
jpg.

Opcional: Ustedes pueden elegir una comunidad sea porque se les facilita siendo conocidos y les
tiene confianza para dejarles trabajar en ella o seleccionarla , porque es de su preferencia y
fortalecimiento de habilidades Profesionales. En esto se debe ser muy cauto y respetuosos, no se
puede llegar a una comunidad, entrar y hacer cualquier cosa con tal de salvar el curso y despus
irse. Es importante tener presente la tica del psiclogo y el cdigo deontolgico.
III. Valoracin: 20 puntos.
IV Apertura 8 de Agosto a 12 de Septiembre (Ver Agenda del Aula)

Lecturas recomendadas
Maritza Montero: libro introduccin a la psicologa comunitaria (captulos: 2. Qu es la psicologa
comunitaria; 7. Comunidad y sentido de comunidad; 8. La participacin y el compromiso en el
trabajo comunitario).
Maritza Montero: libro teora y prctica de la psicologa comunitaria (Bases psicosociales y bases
psicocomunitaria del poder; El poder como relacin social: una perspectiva El fortalecimiento en la
comunidad; 6. Las redes comunitarias).
Jimnez, Domnguez, Bernardo. (2004). La Psicologa Social Comunitaria en Amrica Latina como
Psicologa Social Crtica. Revista de Psicologa, XIII. 133-142.
Mdulos UNAD: psicologa comunitaria, paradigmas de la investigacin social, psicologa de los
grupos, diseo de proyectos sociales,; metodologa de la investigacin.
Video de Maritza Montero sobre tica: vimeo
http://www.youtube.com/watch?v=lLyjOMEf_NE

!!!Muchos xitos!!!
Los productos se han subido en formato PDF y los artculos de la Web estn referenciados.
Cordialmente,
Victoria Eugenia Hernndez Cruz
Directora del curso
Red de tutores del curso

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Rubrica de evaluacin trabajo individual y grupal

ITEM EVALUADO

VALORACION BAJA

VALORACION
MEDIA

VALORACION ALTA

PUNTAJE
MAXIMO

COMPETENCIA
PARTICIPATIVA

No aporta ideas
sobre el trabajo, se
limita
a
hacer
comentarios obvios.

Hace comentarios
pero no
Indaga sobre los
temas de la gua.
No relaciona los
comentarios sobre el
tema del curso.
Presenta aportes
pero no explica la
funcionalidad de los
conceptos en el
campo disciplinar.
(2 puntos)

Propone tema de
trabajo, discute las
ideas y argumenta
de
manera lgica y
coherente sobre el
trabajo (5 puntos)

5 PUNTOS

Socializa
la
cartografa
pero no comenta la
situacin
de
la
comunidad en el
foro.
Las ideas no son
claras y
no
estn
bien
redactadas
(2, puntos)
El aporte que hace
es incompleto, no
cita y propone ideas
diferentes.
Elabora un aporte
pero
deja de lado el
proceso del grupo.
(2, puntos)

Presenta
la
cartografa
destacando tipos de
relaciones y los
factores
psicosociales
(5 puntos)

5 PUNTOS

Justifica la eleccin
del tema a tratar
para hacer sobre ella
el
diseo
de
intervencin
psicosocial
para
aplicar en el T1.
(5, puntos)

5 PUNTOS

El aporte tiene
iniciativa pero est
mal redactado.
El aporte est bien
redactado pero tiene
fuentes
bibliogrficas.
(3, puntos)
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES

El aporte est bien

redactado,
es
coherente y tiene
fuentes
bibliogrficas.
Y
consolidan
la
propuesta para el
T1. (5 puntos)

5 PUNTOS

No explica la
utilidad del
conocimiento en la
aplicacin
tericametodolgica, (0,
puntos)

COMPETENCIA
INVESTIGATIVA

No
hace
el
ejercicio de la
cartografa
individual y no
aporta ideas a los
compaeros.
Sube un archivo a
ltima hora. El
documento (0,
puntos)

COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA

En
las
intervenciones que
hace
no estructura ideas,
se limita a opinar.
No elabora un
texto coherente,
slo
adjunta
archivos pero no
se
articulan
al
trabajo grupal. (0,
puntos)
Redacta mal y no
tiene clara las ideas.
El texto no aporta
al trabajo grupal, ni
tiene
citas
es
repetitivo.
(0,
puntos)

COMPETENCIA
ESCRITORA

20

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