ESCUELA:

General
1 A,B,C.

GRADO Y GRUPO:

PERODO DE
APLICACIN:

PROFESOR(A) DE GRUPO:

ESPAOL
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:

ESTNDARES
CURRICULARES:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

TEMA:
SUBTEMA:
BLOQUE:
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA:
PRODUCTO FINAL:
CRITERIOS DE
EVALUACIN

SESIN
1

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Procesos de lectura e interpretacin de textos:
Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de
acuerdo con sus propsitos y temas de inters.
Produccin de textos escritos:
Produce textos en los que analiza informacin.
Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de fin de
obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin
del texto y sus componentes.
Elabora fichas de trabajo utilizando
parfrasis y recursos
grficos.
Escribe fichas de trabajo de acuerdo a propsitos especficos y
cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes
consultadas.

Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar

organizar informacin de distintos textos.
Resmenes Organizados
Concepto y caractersticas.
Bloque 1
Dinmica
Socializacin.
Preguntas.
Fichas bibliogrficas.
Investigacin.
Organizador grfico.
Participacin: 15%
Asistencia: 10%
Trabajos:45%
Investigaciones:15%
Actitud en clase: 15%

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio:
Se instala un cartel grande en la entrada del saln,
en el cual cada alumno pasar escribir una norma
que ellos deben aplicar durante su estancia en la
clase de espaol.
Desarrollo:
Se realiza la dinmica Conejos ,barda y pistola la

RECURSOS
MATERIALES O
ELECTRNICOS

Cartel para
normas.

PRODUCTOS Y
EVIDENCIAS PARA
EVALUAR

cual consiste en dividir el grupo en dos quipos y

colocarlo en una lnea de manera perpendicular, se
realiza la misma accin que el juego de piedra,
papel o tijera excepto que ahora es conejo salta la
barda, barda detiene la bala, bala mata al conejo; El
equipo que pierda debe responder las siguientes
preguntas:
Cmo o donde buscabas informacin para
hacer tus trabajos?
Cmo seleccionabas la informacin
importante?
Dnde y cmo registrabas la informacin, en
Resmenes, notas o fichas)?
De las anteriores como te fueron ms tiles
al momento de estudiar o elaborar tus
trabajos?
Cmo son las fichas de registro de
informacin que conoces?
Por qu crees que es til hacer resmenes o
sntesis?
Cierre:
Se socializan las respuestas de los alumnos y
debern investigar sobre la biodiversidad y su valor
en libros, internet,etc.
Inicio:
Segn la informacin que se investig, se formulan
preguntas orientadoras y que servirn para delimitar
el tema.
Qu es la biodiversidad?
Qu aves forman parte de la biodiversidad
de mi comunidad?
Por qu es tan importante la biodiversidad
para la vida de los humanos?
Qu cambios ha sufrido en los ltimos 50
aos?
Cmo estn afectando los avances
tecnolgicos al ambiente?
Qu acciones se han emprendido para
proteger la biodiversidad?
Qu podemos hacer para reducir el dao?
Desarrollo:
Utilizando la biblioteca escolar, complementan sus
respuestas, y al finalizar de manera grupal se
socializan.
Se les entrega una ficha en la cul debern
contestar las preguntas que se leern.
Cmo
se
pueden
seleccionar
dichos
materiales?

Investigacin.

Biblioteca.

Ficha con
preguntas.

Qu utilidad tienen las preguntas planteadas

con anterioridad al momento de seleccionar
los materiales?
Por qu crees que sea til conocer la
informacin
de
la
portada,
ndice,
introduccin, etc. Al buscar una informacin?
Cierre:
Entre compaeros se intercambian las fichas y
socializan la respuesta en cada una.
Inicio:
Se le entrega una ficha bibliogrfica a cada alumno
en la cual, el docente les explicar por medio del
HDT como se realiza una ficha bibliogrfica y para
qu sirven.
Desarrollo:
Con las fuentes de investigacin que utilizaron para
su tema, realizan una ficha bibliografa.
Cierre:
Intercambian su ficha con la de un compaero y
revisan si les hizo falta algn dato.
En casa investigan ms sobre el tema, deben traer
un libro o enciclopedia.
Inicio:
Con el libro o enciclopedia, realizan una ficha
bibliogrfica para localizar el tema que se quiere
investigar.
Desarrollo:
Se renen en equipos de 5 personas y realizan un
resumen de la informacin obtenida y un cuadro
sinptico.
Cierre:
Por equipo se presentan los productos ante el resto
del grupo y se socializan, investigarn estadsticas y
grficas sobre el nivel de contaminacin que existe
y los animales en extincin.
Inicio:
Se realiza la dinmica invntame un cuento que
consiste en formar un circulo con el grupo y con un
libro que solo tiene inicio se comienza a pasar al
compaero de a lado prosiguiendo con el cuento.
Desarrollo:
Se elige a una persona para que al azar haga
preguntas directas sobre el cuento que fueron
inventando los compaeros.
Final:
Se socializa la actividad y comienzan a redactar lo
que recuerdan de la historia.
ADECUACIONES CURRICULARES

HDT
Fichas
bibliogrficas.
Ficha
bibliogrfica.

Investigacin.
Fichas
bibliogrficas.
Enciclopedia o
libro.

Ficha
bibliogrfica.
Resumen y
cuadro sinptico.

Libro de
cartn con
inicio.
Redaccin del
cuento.
OBSERVACIONES