Matriz de intervencin

Objetivo: Intervenir en las diferentes reas del pensamiento en los nios del hogar Padre Alfredo.
Sesin

pensamiento

Objetivo

Actividad

1.- Motor general 1.- Desarrollar la 1.1.- Empujar

imagen
con
brazos, manos y
pierna,
con
respecto
a
la
relacin que existe
entre ellos.

1.2.- La carretilla

Procedimiento

Materiales

1.1.- Se le pedir al nio que se -Ninguno

acueste
boca
arriba,
el
facilitador empuja uno o ambos
pies del nio, hacindole doblar
las rodillas hasta que toquen su
pecho, hasta que el nio sea
capaz de ejercer la fuerza y el
control motor necesario para
zafar su cuerpo de la presin
del facilitador.
1.2.- el nio coloca sus manos
sobre el piso y la otra persona
lo toma por las piernas y le
levanta el cuerpo, el primer nio
camina con sus manos.

Tiempo
15min.

2.-Motor
discriminativo

2.- Identificar la 2.1.- La pelota

capacidad visual que se balancea
en la que se
encuentran
los
nios.

2.2.- Sigue
rueda

III

3.- Visual

3.- Interpretar los 3.1.- Quitar

juicios del nio agregar
con respecto a la
velocidad

2.1.- Se coloca en el techo una

pelota de goma y con formas o
letras
impresas
en
ella,
manteniendo su equilibrio, el
nio de pie, sentado o acostado
en el piso, observa el balanceo
de la pelota. Puede seguir su
trayectoria con los ojos y las
manos o utilizando otra tcnica
que el mismo o el facilitador
haya bosquejado.
la 2.2.- Se colocara un disco
giratorio en el cual se colocan
varios
objetos
pequeos
utilizando solo los ojos el nio
sigue la trayectoria de uno de
los objetos que se mueven
sobre el disco giratorio.

-Disco
giratorio

20min.

-Pelota
-Objetos
pequeos

y 3.1.- Se colocara sobre una -Dos bloques

mesa dos arreglos de bloques:
el modelo del facilitador y la
copia del nio, el facilitador

20min.

temporal con
que trabaja.

4.- Auditivo

la

cubre los arreglos para que el

nio no pueda verlos mientras
el agrega o quita un bloque de
cualquiera de los dos diseos,
el nio tendr que determinar
qu cambio ha ocurrido y
agregara o quitara un bloque
del diseo que no ha sido
tocado.
3.2.- Los minutos 3.2.- Se le presentara al nio un
y yo
problema y se le har las
siguientes preguntas: Cunto
tiempo te llevara resolver este
problema?, Cunto puedes
hacer en este tiempo? y
podras
resolver
este
problema con solo darle un
vistazo?.

4.- Desarrollar la 4.1.- Ubicacin de 4.1.- se le vendara los ojos al -Pandereta

25min.
capacidad auditiva sonidos
nio, el facilitador se ubicara en -Venda para
y
memorizacin
cierta distancia, har sonidos ojos

del nio atreves

de la presentacin
de sonidos.

III

5.- Manual

con una pandereta, y luego se

ubicara en otra posicin para
que el nio ubique de donde
proviene el sonido.
4.2. Memorizacin 4.2.- El facilitador verbalizara
de nmeros y una serie de nmeros y letras
letras
las cual el nio deber
memorizar
y
verbalizar
despus.

5.- Demostrar el 5.1.Tocar

desarrollo de la encontrar
habilidad del tacto
que presenta el
nio.

y 5.1.- Se colocara dentro de una

caja para tocar y encontrar
figuras geomtricas de varios
tamaos, el nio meter una
mano a la caja y deber
adivinar el nombre de la figura.
5.2.Objetos 5.2.- Se utilizaran pares de
familiares
objetos familiares, como peines
bolitas y frutas, uno de los
elementos del que se colocara
encima de la caja el nio debe
buscar dentro de los que hallan
dentro de la caja para tocar y

-Cajas
de 30min.
cartn
-Figuras
geomtricas
-Peines
-Frutas

encontrar.

IV

6.- Grafico

6.- Desarrollar la 6.1.- Puntos

6.1.- Se le presentara al nio -Hojas
habilidad motora y
una hoja con puntos trazados -Lpiz
visual del nio
para que l pueda seguir las
mediante
el
lneas y alcanzar el objetivo.
dibujo.
6.2.- Dibujo con 6.2.- Se le presentara al nio
puntos
una hoja con una figura de
puntos para que el nio logre
concretar la figura completa.

15min.

7.- Lgico

7.- Estimular la 7.1.- Formar fila

capacidad
de
razonamiento
lgico.

30min.

7.1.- Se les pedir a los nios

que formen una fila de acuerdo
a su estatura, posteriormente
se les pedir que pongan en
orden ciertos objetos.
7.2.-Matriz natural 7.2.- Los nios coleccionaran
objetos que se prestan a una
clasificacin cruzada, piedras,
botones, etc. Seguidamente los
nios harn grupos de tres a 4

-Objetos
pequeos
-Botones
-Piedras

y discutirn entre s, que tipos

de objetos y atributos debern
buscar.
8.- Social

8.- Establecer un 8.1.- Escuchar

ambiente en la
que
el
nio
desarrolle
su
capacidad social.

8.1.- Se les vendara los ojos a -Venda

los nios y se les pedir que se ojos
sienten para que escuchen el
ruido
dentro
del
aula,
posteriormente se les pedir
que se enfoquen en un solo
sonido.
8.2.- Saludar al 8.2.- Se le vendara los ojos a
tacto
un nio y este tocara la cabeza
y cara de otro nio para
adivinar la identidad del nio.

para 30min.