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LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA EN LA LABOR DEL DOCENTE

Mariana Cogua Cubides 1
Andrés Vicente Maldonado Rodríguez 2

Jaime Jaramillo Uribe y Néstor Roberto Cardoso. it is based on the theories of teachers Amando Zambrano Leal. cultural Por tal razón.com Cel: 320 875 43 24 2 Docente del colegio Santa Ana. Licenciado en matemáticas y Especialista en Pedagogía de la Universidad del Tolima. Licenciada en matemáticas de la Universidad del Tolima Contacto: Sucymacocu1986@gmail. Nada de lo que se ve hoy en día en el campo de la educación ha sido creado en el azar. None of what you see today in the field of education has been created at random. Ibague. 1 Docente del colegio tolimense. Jaime Jaramillo Uribe and Nestor Roberto Cardoso.political. either socio. cultural order For this reason. has had a development that has to do with different interests.Resumen La historia de la educación es clave para entender la evolución del ser humano y su proceder en la sociedad. Labor docente. To do this. bien sea de orden socio-político. . educación.Tolima. Para ello. Mariquita . Contacto: andresv. Estudiante de la Magister en Educación de la Universidad del Tolima. Todo lo contrario. Quite the contrary.Tolima. pedagogía.maldonado@gmail.com Cel: 3014623937 ABSTRACT The history of education is key to understanding the evolution of human beings and their behavior in society. Especialista en pedagogía de la Universidad del Tolima. Estudiante de la maestría en educación de la Universidad del Tolima. el siguiente artículo de reflexión teórica pretende hacer una analogía entre la historia de la educación y su incidencia la labor docente para lograr de esta manera demostrar la importancia que tiene conocer dicha historia. ha tenido un desarrollo que tiene que ver con distintos intereses. the following article theoretical reflection intends to make an analogy between the history of education and its impact teaching work to achieve thus demonstrate the importance of knowing that history. se sustenta bajo las teorías de los maestros Amando Zambrano Leal. Palabras Claves: Historia.

en este sentido. por parte de un docente. Educar o enseñar hoy. Es por ello que esta reflexión teórica pretende hacer una analogía entre la historia de la educación y su incidencia la labor docente para lograr de esta manera. de buenos momentos o de profundas decepciones. Tesis y justificación: Como ya se dijo anteriormente un docente que desconozca su historia de la educación está propenso a cometer cualquier cantidad de errores en su labor presente. Ahora bien. de estar en formación constante y actualizado en su materia. pero sobre todo. además. pedagogy. el docente debe procurar no caer en el activismo o en la apatía por el hecho educativo. y por supuesto. No es un secreto que se pueda llegar a desconocer las raíces de la profesión docente e inclusive de la disciplina especifica. de la disciplina que esté ejerciendo. el docente que decida afrontar el reto de enseñar o de mejorar sus métodos de enseñanza. va más allá de infundir un conocimiento específico con fines académicos. independientemente de los problemas que deban afrontar tanto personales como profesionales. la historia de la educación es un error enorme peor o igual al que comente un ciudadano que desconoce la historia de su país. Contexto: Hablar de educación en la actualidad. Desconocer. es vital que el docente reflexione y logre adecuarse a los cambios de la socidad y transforme sus métodos de enseñanza dependiendo las necesidades de sus estudiantes. Por tal razón. no se puede partir de la nada a la hora de enseñar un conocimiento específico. la política y la sociedad. que tenga la capacidad de no dejar perder la esencia humana dentro de la enseñanza. tan necesaria y afectada por lo artificial en este nuevo mundo de apariencias. Por ello. es hablar de cambios. El concepto educación en el siglo de las comunicaciones y las tecnologías se ha ampliado de manera exorbitante. gracias a que los fenómenos educativos han transcendido las paredes de las instituciones educativas y se han mezclado con todo esas ideas provenientes de la cultura. education.Keywords: History. teaching. está invitado a dar un espacio a la historia de la educación. demostrar la importancia que tiene conocer dicha historia . de tristezas y alegrías.

lo mismo que la labor del docente. Zambrano (2013.Ante lo anterior. las manifestaciones de las nuevas ideas para después dar paso. describe que: La evolución de la educación desde 1500 en adelante. Cardoso (2014. pp. M. con alianzas entre los sectarios y los revolucionarios. Si bien es cierto. que marcarían un cambio fundamental en lo que era la visión de la educación para darle un tinte más económico. Por el contrario. la profesionalización de la misma no se dio sino años más tarde. es en estos puntos de giro en donde el peso del educar comienza a sentirse como una necesidad para el pueblo con el pueblo.7-8) define: . Lo que se quiere rescatar en este punto. pero de eso hablaremos más adelante. Por otro lado. que la relación que existe entre el ahora y el antes es indisoluble. se ve marcada desde la religión con la educación desde los siglos XVI y XVII en donde se comienza a hablar de una reforma y una contrarreforma de la educación. 1) expone que los seres humanos son pasado. Lo cual conlleva a que al mismo tiempo se llegarían las distintas revoluciones como la industrial. de lo que se está hablando es de adquirir una actitud crítica sobre una labor que ha evolucionado con la humanidad y que ha jugado un papel fundamental dentro de la misma. en el siglo XVIII. presente y futuro. 4). (2005.A. pp. nace la siguiente pregunta ¿Cómo incide la historia de la educación en la labor del docente? A propósito. El docente mientras tanto también iba transformando su papel dentro de todos estos cambios. Además agrega que conocer la historia es dominar el buril para tallar el futuro Esta postura deja ver claramente que no se trata de acumular conocimientos a manera de cultura general. Antecedentes teóricos: Una mirada histórica a la educación: Manacorda. es la manera cómo comenzó a evolucionar la educación a la par con la humanidad. a las escuelas cristianas. y sobre todo. p. independiente de la manipulación de la cual ha sido sujeta la educación. que es crucial para forjar el futuro de quienes acceden a ella.

En otras palabras. el primero de ellos tiene que ver con la educación como objeto de estudio ya que las ciencias se interesan por su historia. Lo anterior ha permitido que con el paso del tiempo se amplíen y fortifiquen los debates y explicaciones sobre lo educativo. Por su parte. pp. la segunda es que la educación se puede ver como campo. han construido su propia identidad. que la escuela tiene la misión de adaptar al niño y al adolescente a su medio cultural. afirma Cardoso.15) Cita al sociólogo francés Durkheim. importancia y dimensiones. el . Ahora bien. como el proceso que preserva a la especia humana. desde este punto de vista. Lo que significa que no basta con quedarnos exclusivamente con el conocimiento de que existe una historia y transmitirlo a nuestros estudiantes. 2) se refiere a este proceso de transmitir información necesaria y vital para el ser humano y a la pedagogía aplicada dentro del mismo. permite que el pensamiento y el actuar social se consolide en pro de la historia pasada. Lo que quiere decir. encuentra en la socialización un hilo conductor que permite transmitir al niño los bienes culturales de la comunidad. porque algunas disciplinas apoyadas en la misma. 1) afirma que: Somos el resultado de lo que la educación ha tallado en nosotros. Cada pueblo sobre la faz de la tierra tiene su propia identidad y cultura. Cardoso (2014 pp. Los procesos de enseñanza deben apuntar por lo tanto a formar seres sociales con la capacidad de desenvolverse en su entorno y a su vez de transmitir sus conocimientos a las próximas generaciones. para referirse a la educación como una manera de socializar a la nueva generación. llámese hecho educativo o los fenómenos que se estudian e investigan dentro de la educación antes y ahora. Jaramillo (1990. la historia que se está concibiendo en la actualidad y en el futuro venidero. pero. la única especie que ha diseñado un sistema de educación. Aunque como ya se expresó antes. Además. Dicho proceso. en la medida en que se transmite la concepción del mundo propia de su nacionalidad o cultura. que de igual manera es necesario transformar la historia. prevé el futuro social y protege los valores requeridos para cultivar la identidad cultural. proteger estos valores que permitan que dichas culturas no sean alienadas o absorbidas por otras sociedades.La educación desde dos planos. ya que es ésta. pp. sino que el ser humano está en la capacidad de transformar está historia para su beneficio personal y colectivo. es la misión de los educadores y la de las instituciones educativas de cada sociedad. Entre tanto Cardoso (2014. la educación como objeto de estudio o campo.

Aunque la educación y la pedagogía tengan significados distintos. especialmente la escuela nueva en Colombia. pero que ahora se ven inmersos en ella a través de sus hijos. en donde se evidencia la influencia de la tradición Hebrea y el Cristianismo. a lo que hoy conocemos como educador. pp. luego Institutor e instructor y posteriormente con la llegada de las escuelas normalistas. encuentran su analogía en el acto educativo y por supuesto en los fenómenos de la educación. hasta llegar a la escuela clásica. El renacimiento. teniendo en cuenta el factor económico de la educación. ha promovido una mezcla que permea nuevas costumbres y estilos de vida. profesor o docente. además de centrar los romanos su mirada en la moral. Sin desconocer por supuesto a la pedagogía en la edad Medieval. ya que en los tiempos en que la iglesia y el ejército manejaban lo que se conocía como enseñanza. Y por ende se traducen. para luego darle paso a la profesionalización de la labor y la distinción de las áreas.intercambio cultural que hay hoy en día. Jaramillo (1990. como es el caso de los gobiernos o de los mismos maestros que instruyen a los padres de familia que no terminaron la escuela. se formalizó el concepto de educador. Cruza por Roma en donde la pedagogía se mezcla con la tradición y la familia. 63-87) se detiene: En la pedagogía cristiana. quienes se ven dominados por quienes sí lo han hecho y sus vidas están abocadas a las decisiones de sujetos. Evidencias empíricas: La educación no sólo rige el destino de quienes van a la escuela. el deporte. De otro lado. De ahí que sea indispensable referirnos a la misma a continuación. . la historia de la pedagogía tiene su incidencia dentro de la educación y sus orígenes. pp. que no siempre son la mejor opción. la administración y la organización y la política escolar. pero que tienen el poder para determinar el diario vivir de un ciudadano. también de las personas que por un motivo u otro no pueden acceder al sistema educativo. Luego Jaramillo (1990. se le denominó Preceptor. el siglo XVII hasta llegar a la escuela nueva. expresa que el concepto de Docente es relativamente nuevo. 19-53) hace un barrido histórico de la pedagogía. su incidencia en cada civilización y la utilidad que le han dado a la misma. Por su parte la historia de la pedagogía. Parte desde los griegos su literatura e ideales en donde los dioses y las leyes eran vitales para su existencia. profesor o maestro. en las nuevas formas de mercado y consumo.

independientemente de la época en que se hayan dado. es la que permite ocuparse de reflexionar sobre la naturaleza del educar. la esencia del pedagogo tampoco. Conocer la historia de la educación es sumamente importante.Al igual que la educación y la pedagogía. atravesando cada civilización. durante el siglo XX. ya que lleva a entender cuál ese ese rol del educador y su pedagogía inmersa en cada civilización y momento histórico que ha sido determinante a la hora de tomar decisiones que han cambiado el rumbo de la humanidad. La historia de la educación tiene su incidencia en la labor docente cuando éste encuentra en ella su razón de ser. comunicarlo. quienes se encargaron de propiciar las condiciones necesarias para la profesionalización de la labor docente. no puede ser encasillada en ningún tipo de clasificación epistemológica. Así pues. lo que le permite al docente actual alcanzar su nivel de pedagogo. sus mitos. ha estado ligada a las necesidades de los gobiernos y las sociedades. en esencia. Colombia no es indiferente a estos acontecimientos. como lo fue la ley 115 de 1994. su humanidad y humildad que le permiten generar conocimiento. evolucionar y ayudar a la evolución de otros. que tiene un contexto histórico enriquecedor en la medida que se conoce a la historia de la educación que a su vez le permite entender su pedagogía y su disciplina sin dejar de lado a la didáctica dentro de este proceso. Conclusión: A manera de conclusión. creencias y cultura. Si la pedagogía. y teniendo como base lo anterior. la labor docente. queda claro que el docente debe tomar el tiempo necesario para reflexionar sobre su práctica. enseñarlo. . alejado de su práctica. Con esto vino también la creación de leyes que permitieron construir la columna vertebral de un sistema educativo. más cuando después de la revolución industrial la educación tomó una connotación económica. pues viene a ser una especie de acto espiritual en donde la contemplación que realiza el pedagogo. y la cual confluyó en la creación de decretos que permitieron reconocer al maestro su labor y tener condiciones laborales mucho mejores. fueron precisamente los maestros. Pero es precisamente entender esta evolución y el conocimiento que se ha generado dentro de la misma.

2 . un docente que logra su nivel de pedagogo. Colombia: Fondo Nacional Universitario. pedagogia y saber. 15-19-53-63-87. educabilidad y formacion de docentes.8-7. Zambrano.En otras palabras. (2013). Vol. que su trabajo con los estudiantes en el aula de clase sea significativo. Historia visual de la educacion y la pedagogia.4. (2005).A. Didactica.A. 1-2 Jaramillo.R. Universidad Nacional pp. REFERENCIAS Cardozo. Colombia: Universidad Tolima.A. pp. Atocha produccion grafica. Manacorda. U. Historia de la educacion. . (2005). en la medida que permita que el conocimiento forje en ellos los elementos necesarios para su propia evolución y en la de sí mismo. Cali.pp. Pedagogia.J. Zambrano. (2014). pp. L. M. E. Colombia: Cooperativa editorial Magisterio pp.N.7. L. encuentra en el conocimiento histórico de la educación el sentido profundo de su quehacer y le garantizará. Historia de la pedagogia como historia de la cultura. en cierto modo. (1990).