Está en la página 1de 3

PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD 2
NMERO DE SESIN
07/10

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Sistematizamos informacin sobre la columna periodstica
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Comprende textos
escritos
Infiere el significado de los
textos escritos.

INDICADORES
Localiza informacin relevante en un texto de
opinin con estructura compleja y, vocabulario
variado.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente conversa con los estudiantes sobre la necesidad de difundir la importancia de la diversidad
lingstica. Relaciona esta conversacin con las propuestas presentadas en el conversatorio de la sesin
anterior. Toma como referencia las siguientes preguntas: qu propuestas presentadas en la sesin anterior
se relacionan con la difusin de la importancia de la diversidad lingstica? cmo se puede difundir la
importancia de la diversidad lingstica? qu formatos periodsticos permitirn opinar sobre la importancia
de la diversidad lingstica? qu idea tienen sobre las columnas periodsticas? sern tiles para difundir la
importancia de la diversidad lingstica? por qu?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que en la sesin se leer columnas
periodsticas para familiarizarse con sus caractersticas y posteriormente saber cmo redactarlas. Presenta
los aprendizajes esperados.
DESARROLLO (70 minutos)
El docente indica a los estudiantes que se leer una columna periodstica de Jaime Bayly. Pregunta: qu
saben sobre Jayme Bayly? qu han ledo de l?, si tuvieran en sus manos una columna con el ttulo
Claroscuros, sobre qu creen que tratara?
Los estudiantes leen la columna de Jayme Bayly de la pgina 50 del texto Comunicacin 3. Durante la
lectura corroboran si el ttulo de la columna les ayud a predecir el contenido del texto. Pueden hacer uso de
la toma de apuntes o de otra tcnica para localizar informacin desarrollada en los grados anteriores.
Terminada la primera lectura, los estudiantes explican si lograron anticipar el contenido de la columna
periodstica a partir del ttulo. El docente explica que antes de leer el texto siempre es importante valerse de
los indicios que ofrece para familiarizarse con l y as facilitar la comprensin.
Los estudiantes realizan una segunda lectura y localizan los pasajes donde el autor expresa su opinin
sobre el tema que aborda. Terminada la tarea, los estudiantes comparten sus ideas y el docente ayuda a
dilucidar si efectivamente se trata de opiniones o de hechos.
A partir de las lecturas anteriores y las tareas realizadas, el docente explora si los estudiantes ya tienen una
idea de qu es una columna periodstica y cules son sus caractersticas. Puede tomar como referencia las
siguientes preguntas: cmo pueden definir una columna periodstica? cules sern sus caractersticas a
partir de las lecturas realizadas? qu indicios del texto reflejan esas caractersticas? Los estudiantes
expresan sus ideas y el docente consolida la informacin. Toma como referencia la pgina 51 del texto
Comunicacin 3. Aclara las dudas que se pudieran presentar.
Los estudiantes leen la columna periodstica Mentiras (ver anexo) y, en conjunto, identifican sus
caractersticas. El docente aclara las dudas. Identifica a quienes tienen dificultades para hacer un trabajo

diferenciado, explicndoles a partir del texto cmo se evidencian las caractersticas. Puede agenciarse de
lecturas ms extensas o complejas para que lean los estudiantes que hayan desarrollado ms su capacidad
de comprensin.
CIERRE (10 minutos)
El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los estudiantes reflexionan sobre los
aprendizajes desarrollados: cules son las caractersticas de la columna periodstica? cmo las podemos
identificar? sobre qu necesitamos ms informacin? cmo nos ayuda lo aprendido para alcanzar los
propsitos de la unidad?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
Leer otras columnas periodsticas e identificar sus caractersticas.
MATERIALES O RECURSOS
- Texto Comunicacin 3
- Columnas periodsticas

ANEXO

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recur
sos/eltextoargumentativolacolumnadeopinion/html/Columna02.pdf