PS. LORETO MARTIN Z.

INTRODUCCIN

Una tradicin dentro de otra tradicin (S. Mitchell) ms que

una escuela relacional propiamente tal, que surge como un
espacio transicional para un conjunto de tericos,
acadmicos y clnicos de orientacin psicoanaltica que se
sentan cada vez ms alejados de la escuela tradicional y que
encuentran cabida a un conjunto particular de inquietudes,
conceptos, enfoques y sensibilidades diversas.
En 1983 el trmino relacional comienza a usarse con el
propsito de comenzar a configurar el surgimiento de un
nuevo modelo.
En 1988 se publica el libro: Conceptos relacionales en el
psicoanlisis y, paralelamente, se estrena formalmente una
va relacional en el Programa Posdoctoral de Psicoterapia y
Psicoanlisis de la NYU, lo que implica ir dndole un carcter
cada vez ms formal a este grupo terico.

En 1991, se publica el primer nmero de la revista

Psychoanalytic Dialogues: A Jounal of Relational
Perspectives.
En 1999, se funda la Asociacin Internacional de Psicoanlisis
y Psicoterapia Relacional (IARPP)

(Ojo en Noviembre de 2013 se realiza en Chile La Conferencia

internacional de la IARPP)
(ms informacin en : wwww.iarpp.org)

PRINCIPALES
PLANTEAMIENTOS Y
BASES TERICAS

Nuevo enfoque que evidencia un trnsito desde una mirada

clsica (paradigma cientfico positivista y lineal), hacia un
paradigma ms actual (co-construccionista y post-moderno),
que se presenta como una nueva integracin de conceptos y
perspectivas psicoanalticas, ofreciendo una alternativa a la
teorizacin psicoanaltica clsica.
(escenario epistemolgico complejo y transdisciplinario)
Respecto de la ecuacin dinmica de las series
complementarias (Freud), exacerba el rol del ambiente y de
los otros significativos por sobre el rol de las pulsiones en la
gnesis del psiquismo, dando un giro hacia lo relacional.
Evoluciona desde una metapsicologa de la mente hacia un
intento de comprensin de la mente en relacin; o -dicho de
otra manera- desde el psicoanlisis de las pulsiones (one
mind) al de las relaciones (two minds).

De esta manera, las relaciones humanas juegan un rol central

tanto en la gnesis del carcter y de la psicopatologa, as
como en las prcticas teraputicas psicoanalticas. (el sujeto
enferma por relaciones desadaptativas y -como terapeutasintentamos que vaya sanado a travs de relaciones ms
adaptativas).
El observador, es parte inseparable del objeto de estudio, por
lo que se termina con la demarcacin clara entre objeto y
sujeto y -de esta manera- se acaba con el mito del sujeto
aislado, (ms especficamete , de la mente aislada).
Cobra especial atencin la experiencia y la participacin del
terapeuta en la dupla analtica, ya que se trata de una clnica
de dos personas.
Se trata de un inter-juego entre dos subjetividades separadas,
que se encuentran (y tambin, que se DESENCUENTRAN).

El enfoque cambia desde lo pulsional hacia lo relacional, por

lo que el foco clnico se centra en los afectos.
El Self es considerado como un emergente, como algo
dinmico; en cuanto cambia segn el contexto intersubjetivo
(no es estructural ni fijo, sino dinmico) /DISTINTOS
ESTADOS DEL SELF.
La experiencia analtica es un proceso en el cual una nueva
subjetividad es creada. (1 + 1 = 3)
Aparece el concepto de matriz relacional, como el
escenario en donde se origina, se desarrolla y se despliega la
vida psquica.

Investigaciones sobre desarrollo infantil temprano:

estas investigaciones muestran las relaciones entre bebs y madres sanas

y la repercusin de esta relacin en la salud mental futura de los infantes.

Teora del apego:

los bebs nacen programados para aferrarse a alguien que los cuide. As,
la respuesta sensible del cuidador es una organizacin mental que
favorece e incide en la integracin v/s desintegracin mental.

Avances sobre las neurociencias:

las relaciones generan circuitos cerebrales observables, tanto cuando son

dainas (ej.: abandono), como cuando son nutritivas (ej.: psicoterapia).

Perspectiva de gnero (aos 50):

el gnero es construido a partir de lo social-cultural y al distinguir entre

sexo y gnero, se incluyen todos los significados culturales que implica o

permite ser hombre o mujer, lo que releva el rol de lo socio-cultural
ampliado en la constitucin del psiquismo individual.

Avances respecto de la matriz terapeuta - paciente:

a partir de la investigacin en psicoterapia (ej.: importancia del vnculo)

PERSPECTIVA CLSICA

PSICOANLISIS INTERSUBJETIVO

Epistemologa positivista, desarrollada desde

la perspectiva del modelo cartesiano, que
parte del supuesto que un sujeto puede
conocer objetivamente al otro.

Epistemologa construccionista, que parte del

supuesto que un sujeto que conoce influye en
aquello que conoce y viceversa (influencia
recproca entre sujeto y objeto de estudio).

Se trata de una psicologa de una persona, un

modelo metapsicolgico que plantea que la
mente se organiza en torno a la descarga /
satisfaccin de las pulsiones y sus
vicisitudes.

El pensamiento relacional es anticartesiano

por cuanto critica la divisin clsica entre
pensamiento y materia (cuerpo- mente) y el
consecuente privilegio de los fenmenos
intrapsquicos con el que se intenta explicar el
proceso de enfermar como algo
principalmente interno.

Modelo que deriva en un concepto de mente

aislada, pues enfatiza la idea que el sujeto y el
self se construyen monolticamente, siendo
el otro un objeto.

Modelo que deriva en un concepto de mente

en relacin a otras mentes, pues enfatiza la
idea que el sujeto y el self, requieren de otra
mente que lo organice , entonces los orgenes
de la mente son compartidos con otra mente .

La teora de los impulsos se deriva de una

tradicin filosfica que ve al hombre como
un individuo animal, y las metas y deseos
humanos como primordiales e individuales.

La teora relacional considera al hombre

como un animal social y las satisfacciones
humanas son factibles slo dentro de una
comunidad social.

PRINCIPALES AUTORES
Y
PRINCIPIOS CLNICOS
FUNDAMENTALES

Viejos refeferentes del Psicoanlisis tradicional que son revisitados :

WINNICOTT
BION
KOHUT
FERENCZI
RANK

Principales refeferentes del Psicoanlisis Relacional actual :

MITCHELL
ARON
BENJAMIN
ORANGE
STOLOROW
ATWOOD

D. Winnicott ( 1896-1971)
Mdico pediatra con vasta experiencia trabajando con nios.
Se trata de un autor neo-kleiniano, ya que a partir de la ora de teora
teora de las RROO, desarrolla una teora de
la
mente,
la mente, poniendo el nfasis en la importancia del medio
del
ambiente materno.
Holding: entendido como la contencin materna que posibilita la
experiencia de estar vivo antes de llegar a ser un sujeto.
Handling: entendido como el correlato fsico corporal de la contencin
materna.
El desarrollo sano, consiste en el proceso que permite pasar de un estado
de no-integracin a uno de integracin.
Un ambiente facilitador, permite que emerja el verdadero self , mientras
que un ambiente que no es contenedor hace que surja un falso self, a la
vez que angustias de fragmentacin y la experiencia de sentirse
desarticulado y desvitalizado.
Relacin creativa con la realidad (no slo hay conflicto)
Necesidades del Yo: tienen que ver con las condiciones para el
surgimiento del self (no slo necesidades del ello)

D. Winnicott

(continuacin)

El desarrollo se produce desde la dependencia absoluta hacia la

dependencia relativa.
El objeto transicional, posibilita ese pasaje
El objeto transicional cumple la funcin de controlar las ansiedades de
separacin con la madre.
El espacio transcicional, brinda una zona intermedia de experiencia
que permite un trfico natural entre lo interno y externo, entre la fantasa
y la realidad y el nio vive creativamente ese trnsito.
Jugar, por lo tanto, es terapetico en s mismo.
La cultura puede facilitar el crecimiento; las personas pueden tener
experiencias culturales de gran riqueza
Es uno de los primeros autores que problematizan y cuestionan el uso
de la interpretacin, promoviendo acciones no interpretativas, a menos
que sta se d manera conjunta con el paciente (squiggle).

Bion instala la teora kleiniana en la relacin, alejndose de e la de la

la teora de la pulsin.
Introduce el concepto de reverie:

Se refiere a la funcin psicolgica de la madre con su beb.

Al nacer, la mente requiere de otra mente para desarrollarse.
La madre elabora las sensaciones y angustias del
devuelve de tal modo que ste las pueda introyectar.

beb,

se

las

La identificacin proyectiva es la base de toda comunicacin humana.

Desarrolla una teora del pensamiento, destacando la funcin
continente (funcin alfa) de la madre (y del analista); que se refiere a
su capacidad para transformar las impresiones sensoriales que el nio
comunica va identificacin proyectiva
(elementos beta) en
contenidos psicolgicos disponibles para ser pensados/ digeridos
(elementos alfa).
De esta manera, la funcin continente - contenido, puede ser
introyectada permitiendo el crecimiento del aparato mental
La funcin interpretativa persigue no slo conocer el inconsciente
(derribando represiones y/o disociaciones), sino que muchas veces
implica transformarlo.
Estar al unsono, tolerar lo que sucede en el contacto emocional con el
paciente, permite la expansin de la mente, de ah que la atencin libre
flotante de Freud, la lleva al extremo entendindola como un estado
del analista en donde se intenta estar SIN MEMORIA Y SIN DESEO

H. Kohut ( 1913 - 1981 )

Fundador de la PSICOLOGA DEL SELF

Se distancia de Freud al repensar el
problema del narcisismo, planteando serias interrogantes
a la metapsicologa clsica y realizando un giro hacia lo
relacional.
Narcisismo sano distinto al narcisismo patolgico
La psicopatologa es entendida como resultado de fallas
parentales en la empata, poniendo una creciente atencin
al rol de las relaciones con otros. (self object).
En la etapa inicial de desintegracin del s mismo, se
requiere que la funcin parental permita experiencias de
idealizacin, vitalidad y calma, internalizndose como una
experiencia con otro, que pasa a formar parte del self.
El narcisismo sera una defensa frente a la fragilidad del
Self.

Matriz relacional
Distintos estados del self
Desarrollo del self verdadero v/s Adaptacin patolgica
Principios organizadores de la mente
Espacio transicional
Terceridad
Regulacin emocional
Impasse
Enactment
Mtodo emptico introspectivo
Autodevelacin

REPERCUSIONES
PARA LA CLNICA

El desafo es captar los principios organizadores del paciente,

preguntndome necesariamente cunto contribuyo yo (como
terapeuta) a ese principio organizador.
Estar consciente que la relacin entre sujetos conlleva
nuevas ansiedades, que debemos tolerar. En ese sentido
-como terapeutas- quedamos mucho ms expuestos que
antes, ya que hay plena conciencia de que se forma parte de
lo que se despliega en el tratamiento.
A nivel de la tcnica, la transferencia, la contratransferencia
y la resistencia son co-creadas por terapeuta y paciente,
por lo que (ante cualquiera de ellas), el terapeuta debe
plantearse en qu medida ha contribudo a su formacin (por
sus caractersticas y/o su historia personal). Esto, adems,
en la prctica implica menor asimetra.

A nivel de la tcnica, se cuestiona la utilidad de la neutralidad

y la abstinencia del terapeuta, llegando incluso a la autodevelacin.
En el encuentro con el paciente se trata, entonces, de una
subjetividad conociendo a otra subjetividad, un encuentro de
matrices relacionales.
Se habla de interpretar en transferencia, que es distinto a
interpretar la transferencia.
La prctica relacional tambin implicar (por todo lo anterior)
un nivel de implicacin diferente en la instancia de
supervisin.

Aron, L. (1996). Un encuentro de mentes: mutualidad en el

psicoanlisis. New Jersey: Analytic Press.
Mitchell, S. (1988). Conceptos relacionales en psicoanlisis:
una integracin. Mxico: Siglo Veintiuno.
Sassenfeld, A. (2012) Principios clnicos de la psicoterapia
relacional. Chile: Ediciones SODEPSI.
Stolorow, R. & Atwood, G. Contextos del ser : las bases
intersubjetivas de la vida psquica. Barcelona: Herder.