Actitudes hacia la tolerancia y la cooperacin

en ambientes multiculturales
SNCHEZ FERNNDEZ, SEBASTIN, MESA FRANCO, M CARMEN. (eds.)

Resumen
Este libro recoge los resultados de una investigacin que se desarroll en diversos centros
educativos de Melilla entre octubre de 1995 y octubre de 1997.
En la primera seccin de la obra, se parte de una revisin de las aportaciones ms significativas
sobre el estudio de las actitudes para llevar a cabo una aproximacin a su importancia
educativa, con especial atencin a la complejidad de su evaluacin. Acto seguido se ofrece la
informacin generada en el proceso de elaboracin de unos cuestionarios para la evaluacin de
las actitudes de cooperacin y tolerancia en nios y adolescentes, as como la exposicin y
discusin de los resultados obtenidos en esta primera fase de la investigacin.
En la segunda parte, una vez evaluada la situacin de las actitudes de tolerancia y cooperacin
en el contexto de la ciudad de Melilla, los autores se plantean la posibilidad de modificar las
actitudes negativas encontradas, as como intentar formar en las positivas, con especial nfasis
en el papel que pueden jugar las instituciones educativas en esta tarea. Con este fin, se
elaboraron diversas estrategias didcticas encaminadas a fomentar actitudes tolerantes y
cooperativas en los alumnos de dos clases (1 y 4 de E.S.O.) de un instituto de la ciudad. En el
volumen se exponen detenidamente las caractersticas ms relevantes de esta intervencin
educativa, as como su valoracin.

ndice
PRIMERA PARTE: CONSTRUCCIN DE ESCALAS PARA LA EVALUACIN DE
ACTITUDES.
1. Aproximacin al concepto de actitud.
1.

Las actitudes: algunas definiciones.

2.

Las actitudes: perspectiva histrica.

3.

Estructura de las actitudes.

4.

Las actitudes: caractersticas generales.

5.

Funciones de las actitudes.

6.

Las actitudes: una visin educativa.

2. Objetivos y metodologas de investigacin.

1.

- Objetivos e hiptesis.

2.

- Instrumentos de recogida de datos: proceso de elaboracin de las escalas de actitudes.

1.

- Resultados obtenidos en la elaboracin del cuestionario de cooperacin

(Muestra piloto).

2.

- Resultados obtenidos en la elaboracin del cuestionario de tolerancia (Muestra

piloto).

3.

- Instrumentos de recogida de datos: anlisis psicomtrico de los cuestionarios

definitivos.
1.

- Resultados obtenidos con el cuestionario de cooperacin.

2.

- Resutados obtenidos con el cuestionario de tolerancia.

3.

- Anlisis factorial de los items de tolerancia.

4.

- Anlisis factorial de los items de norma subjetiva.

3. Exposicin y discusin de los resultados.

1.

2.

Cuestionario de cooperacin.
1.

Muestra de sujetos.

2.

Estadstica descriptiva.

3.

Comparacin de items por curso.

4.

Comparacin de items por sexo.

5.

Comparacin de items por centros.

6.

Comparacin de items por religin-etnias.

7.

Comentarios generales a los resultados del cuestionario de cooperacin.

Cuestionario de tolerancia.
1.

Muestra de sujetos.

2.

Estadstica descriptiva.

3.

Comparacin de los tems por curso.

4.

Comparacin de los tems por sexo.

3.

5.

Comparacin de tems por centros.

6.

Comparacin de tems por religin-etnia.

7.

Comentarios generales a los resultados del cuestionario de tolerancia.

tems de norma subjetiva.

1.

Muestra de sujetos.

2.

Estadstica descriptiva.

3.

Comparacin de los tems por curso.

4.

Comparacin de los tems por sexo.

5.

Comparacin de tems por centros.

6.

Comparacin de tems por religin-etnia.

7.

Comentarios generales a los resultados obtenidos en los tems de norma

subjetiva.

4. Conclusiones generales de la fase de exploracin.

SEGUNDA PARTE: INTERVENCIN EDUCATIVA PARA LA MODIFICACIN DE

ACTITUDES.
5. Modificacin de las actitudes.
1.

La formacin de actitudes
1.

Explicacin conductista.

2.

Explicacin funcionalista.

2.

Cmo favorecer el cambio actitudinal?

3.

El cambio actitudinal en la escuela

6. Las actitudes como contenido educativo.

1.

Las actitudes en los currculos oficiales.

2.

La presencia de las actitudes en los ejes transversales.

7. Intervencin educativa.
1.

Contextualizacin.
1.

Caractersticas del centro.

2.

Caractersticas de los cursos.

2.

Desarrollo.
1.

Preparacin de la intervencin.

2.

Estructura general del desarrollo de las sesiones.

3.

Primer tema: Igualdad de oportunidades de ambos sexos.

4.

Segundo tema: Discapacidades fsicas y psquicas.

5.

3.

1.

Gua Didctica de los contenidos.

2.

Situaciones y aportaciones didcticas ms relevantes del Segundo Tema.

3.

Seleccin de las intervenciones ms significativas del Segundo Tema.

Tercer tema: Derechos del Nio/Derechos Humanos. Diversidad tnica y cultural.

1.

Gua didctica de los contenidos.

2.

Situaciones y aportaciones didcticas ms relevantes del Tercer Tema.

3.

Seleccin de las intervenciones ms significativas del Tercer Tema.

Valoracin.

BIBLIOGRAFA

ACTITUDES HACIA LA TOLERANCIA Y LA COOPERACIN SEBASTIN

SNCHEZ y M CARMEN MESA
http://www.ugr.es/~eirene/publicaciones/item9/eirene9cap1.pdf