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Cinema documental

24 de febrer del 2011


Cinemes Imperial
Sessions: 20.00 h i 22.30 h

tre et avoir

(2002 - Ser y tener), de Nicolas Philibert

Sinopsi
Inspirant-se en el fenomen
francs de la classe nica, tre
et avoir ens mostra la vida en una
petita classe dun poble al llarg
de tot un curs. Una mirada serena
a leducaci primria al cor
dAuvergne. Un grup dalumnes
dentre 4 i 10 anys reunits en un
mateix espai, es formen en totes
les matries sota la tutoria dun
sol professor amb una dedicaci
extraordinria.

El director: Nicolas Philibert

Fitxa tcnica
Direcci Nicolas Philibert
Producci Gilles Sandoz
Msica Phillippe Hersant
Fotografia Katell Djian
i Laurent Didier
Muntatge Nicolas Philibert
Durada 104 min.
Nacionalitat Frana

Fitxa artstica
Intervencions:
Georges Lopez
Laura
Guillaume
Julien
Jonathan
Nathalie
Olivier
Aliz
Johann
Axel

He volgut, simplement, filmar nens


que aprenen, que sensopeguen amb
les paraules.
(Nicolas Philibert)
Nicolas Philibert s un director de
documentals francs nascut el 10 de
gener de 1951 a Nancy. Ha desenvolupat la major part de la seva carrera
cinematogrfica en el gnere del
documental. Va estudiar filosofia, per
ben aviat va decidir que el cinema era
el seu cam. Als 27 anys va rodar La
voix de son matre (1978). A Un
animal, des animaux explica la histria
de la galeria zoolgica del Museu
Nacional dHistria Natural de Pars,
que va estar tancat al pblic durant 25
anys. Aquest treball va merixer el
premi al millor documental europeu de
lany. Le pays des sourds o b La
moindre des choses sn alguns dels
seus darrers treballs, que no shan
estrenat entre nosaltres. Amb tre et
avoir sembla haver aconseguit la
frmula per arribar al pblic i agradar
a la crtica alhora.

Entrevista
- Cmo se prepara un documental
como ste?
- Me gusta esta pregunta, precisamente
porque no prepar nada. No me
document, no pas mucho tiempo
leyendo libros sobre pedagoga. Cuanto
menos s del tema, mejor me va, porque
no me interesa el documental didctico,
pedaggico, eso le corresponde a la
televisin. No estoy en la posicin de
transmitir al espectador lo que debe

saber. Me desmarco de este tipo de


reportaje.
- Pero seguro que algo prepar. No
todo puede ser azar en un rodaje.
- Es cierto. Pas muchsimo tiempo
eligiendo la escuela, contact con ms
de trescientos colegios, visit unos cien.
Estuve cinco meses contactando con
clases y profesores. Por lo tanto, hubo
una especie de preparacin. En este
sentido, s que he pasado mucho tiempo
preparando la pelcula. Cuando digo
que no prepar nada me refiero a que,
al llegar a la Escuela para empezar el
rodaje, no saba lo que iba a hacer, qu
es lo que iba a dar de s la pelcula.
Empec nicamente con la conviccin
de que podamos hacer una pelcula
sobre un tema aparentemente banal.
- Trabajar con nios tan pequeos
debi suponer una gran dificultad.
Cmo logr esa naturalidad de los
pequeos?
- No hay recetas mgicas. Yo trat de
no hacer diferencias entre los nios y
los adultos. Para m se trataba de trece
personas distintas, trece seres humanos.
No creo que haya un mtodo concreto.
Hay nios ms espontneos y los hay
ms tmidos. Es fundamental crear un
clima de confianza para que todo sea
natural.
- Y cmo se consigue ese clima de
confianza del que nos habla?
- Lo importante es hacer entender a los
que estamos filmando, sean nios o
adultos, que no les vamos a filmar a
escondidas, a cualquier precio. Esto no
es un "Gran hermano", no hay una
cmara escondida durante las 24 horas.
Hay que respetar que los nios aceptan

- No actuaban los nios al ver una


cmara?
- No se trataba de hacernos invisibles,
sino de que nos aceptasen. Es diferente.
Yo estaba presente, y si, por ejemplo,
Axel est tratando de hacer un ejercicio,
estoy a su lado, estoy con l, atento. Es
como cuando alguien va a hacer algo
difcil y le dices: "nimo, estoy
contigo!".
- El profesor que vemos en la pelcula,
Georges Lpez, es extraordinario en
lo personal y en lo profesional. Debe
haber sido muy difcil encontrar a un
maestro tan ideal.
- La eleccin del profesor no ha sido
algo alejado de la realidad, y no se
puede separar del conjunto. He elegido
una escuela con su profesor, sus
alumnos y su pueblo. La eleccin del
maestro no va ligada a los mtodos
pedaggicos que utiliza, pues yo no
soy competente en esta materia, sino
ms bien al proyecto de la pelcula.

preguntas que se hace el espectador,


no le deja pensar. El cine necesita de
esas sombras, de esos agujeros. Esto
es lo que diferencia el cine de la
televisin. La televisin es transparente
y todo lo muestra. Sin embargo, el cine
juega siempre con lo que se ensea y
lo que no, lo que aparece en el plano y
lo que est fuera de plano. Si mi pelcula
respondiese anticipadamente a todo lo
que se pregunta el espectador, no le
dejara sitio para que piense por s
mismo.
-Cmo entiende Nicholas Philibert el
documental?
- Ensear cmo un nio aprende a leer
puede ser algo muy cinematogrfico,
pero a partir de ah no s lo que voy a
hacer. Todo se va a ir haciendo a medida
que vaya desarrollndose la pelcula.
Esta es la riqueza que para m tiene el
documental. Tienes una gran libertad,
pero tambin una gran fragilidad,
porque no tienes un guin, un plan de
trabajo. Todo se va a inventar da a da.
Esta fragilidad es la que me empuja a
dar lo mejor de m mismo.

Crtica
El gozo de educar y ser educado

- Qu le hizo decantarse por este


profesor?
- Visit muchas escuelas y me entrevist
con muchos profesores, todos ellos
muy buenos, muy concienzudos y muy
dedicados a su trabajo. Hay personas
que encuentras formidables pero que,
sin embargo, no tienes ganas de
filmarlas. Me pareca que monsieur
Lpez poda convertirse en un personaje
fuerte. Me pareci desde el primer
momento que tena una personalidad
muy compleja. Es alguien bastante
abierto y atento con los nios, y por
otro lado es muy misterioso.

Sin duda la hermosura sencilla del


paisaje campesino, no romntico de
algn lugar de Auvergne, presente en
las cuatro estaciones, coopera a la
claridad de esta pelcula. E igualmente
mucho ms los rostros de los nios,
sus gestos sencillos y sus miradas
limpias. Tambin el encanto de la
misma escuela, el alto edificio aislado,
la verja; y todo esto maravillosamente fotografiado. Pero sobre todo
no son arte las cosas mismas sin ms
es la sensibilidad creativa de Nicolas
Philibert (guin, cmara, direccin,
montaje) que ha sabido dar el toque a
la realidad hacindola mgica.

- Por qu la cinta indaga tan poco en


la intimidad de monsieur Lpez, cuando
s lo hace en la de algunos alumnos?
- Efectivamente. No sabemos nada de
su vida, si vive solo, si est casado...
Este misterio hace que el espectador
se haga preguntas, porque, si una
pelcula responde a priori todas las

La realidad es sta: Existen todava,


diseminadas por toda Francia, escuelas
de una nica clase, en la que todos los
nios de un mismo pueblo, desde el
parvulario hasta las clases elementales,
se concentran en torno a un maestro
(...). En una de estas escuelas, situada

C/ Dr. Crehueras, 24 baixos


08201 Sabadell,

www.cineclubsabadell.org

en alguna parte del corazn de


Auvergne, se rod esta pelcula.
Ser y tener es, pues, un documental
(o slo tiene aspecto documental?)
que muestra la vida de una pequea
clase de un pueblo a lo largo de todo
un curso. Es cierto que el maestro,
Georges Lpez, tiene unas dotes
pedaggicas excepcionales; pero, al ser
eso verdad, no cabe sino decir que la
pelcula, adems de una bellsima obra
perfecta, es un film muy til, como
modelo, para maestros y profesores.
Uno de los secretos de la captadora
gracia de este film es ste: muestra la
vida; es, si cabe decirlo as, una obra
viva. Nada menos! Con la sencillez
de lo autntico, con la inteligencia de
lo bien acabado, presenta la ternura de
los nios de cuatro aos, su admiracin
ante lo que aprenden, su confianza
desarmada; y presenta tambin las
dificultades interiores y de
comportamiento de los preadolescentes
de diez o poco ms aos, su noble
reaccin ante quien sabe serles amigo.
Todo bajo la autoridad tranquila de
un maestro que es tambin un creador,
un despertador de almas
La realizacin cinematogrfica por
un periodo de un curso entero no
estuvo exenta de dificultad, de mucha
dificultad, y parece, sin embargo, como
si la cmara no existiera ante los nios
104 minutos que pasan como un
soplo; el resultado es de una gran
sencillez, ofrece slo espontnea
amenidad y risa, tragedias cotidianas
y comunes sufrimientos, diversiones
transparentes...
Y se cierra la obra como las obras
maestras se cierran: con un final
admirable, tan simple, y al mismo
tiempo tan cargado de sentimientos y
de ideas, que enriquece la mente y duele
en el corazn, y lo esponja.

Pedro Antonio Urbina

Revista mensual de crtica


cinematogrfica

Es demana puntualitat. Es demana als espectadors que desconnectin els telfons mbils i qualsevol altre aparell acstic abans de comenar la projecci. Grcies.

la cmara en unos momentos y en otros


no, porque pasan por un momento de
dificultad o por otras razones. No
puedes forzar las puertas. No puedes
grabar a alguien en un cuarto de bao
porque, obviamente, se enfadar. La
confianza no se gana de una sola vez,
sino que hay que alimentarla y
merecerla.

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