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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LAS FUERZAS ARMADAS
(UNEFA)

INFLUENCIA NEGATIVA DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN NIOS Y


ADOLESCENTES

Profesor:

Integrantes:

Luis Guiliana
Mrquez Leccy
24.298.069
Navea Karen
20.878.322
Alvizu Marianger
Zambrano Mayling
6to Semestre de
Educacin. Integral

Guacara, Junio 2013

Introduccin:
El ordenador, el televisor, la consola, el mvil, las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC) se han convertido en algo habitual en el
da a da de las personas, y los menores conviven con ellas desde que
nacen, por lo que pronto se convierten en algo natural en sus vidas y pueden
aportar elementos positivos en su desarrollo: acceso a la informacin,
incentivar la comunicacin, la colaboracin y ampliar formas de diversin.
Debido a la influencia que estos avances ejercen en los menores, la familia
no queda ajena a estas transformaciones y a muchos progenitores les
provoca ansiedad, temor el poder tenerles tan cerca y no saber darles un
buen uso regular,
Conocer el uso de las TIC es una experiencia a la que se enfrentan los
miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares.
El hogar y la escuela se configuran como los espacios preferentes para la
adquisicin de pautas y criterios sobre el uso de las TIC. Por eso, los padres
y madres deben ensear a sus hijos e hijas a aprovechar las posibilidades de
estos sistemas y hacer un buen uso de los mismos.

En las ltimas dcadas junto con el explosivo desarrollo tecnolgico,


fundamentalmente de las llamadas TIC, El ordenador, el televisor, la consola,
el mvil,Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) se ha
comprobado la gran influencia que estas tecnologas en los hogares y las
escuelas infantiles tienen sobre el aprendizaje y conducta infantil de nio.
En educacin infantil afecta en aspectos como la conducta violenta
(morder, pegar, insultar, etc. a los compaeros), trastornos alimentarios
(imitando posibles hbitos que vean en los medios sobre comidas malsanas
de abundantes azcares), y problemas de comportamiento (no atender en
clase, hacer lo contrario de lo debido, etc.).

En nios de edad infantil es ms frecuente que usen la televisin y los


videojuegos o vean publicidad antes de que utilicen Internet, pero en
general, sabas que los nios pasan ms tiempo frente a estas tecnologas
del que pasan hablando o jugando en el 2 ciclo de educacin infantil?
Las nuevas tecnologas se han convertido en un pasatiempo infantil
muy popular ejerciendo una gran influencia en la generacin actual, y aunque
no lo erradiquemos, ya que nada es malo en su justa medida, s debemos
manejar el impacto de estos medios en el desarrollo y aprendizaje de
nuestros nios. Son actividades pasivas con potencial adictivo y contenido
cuestionable, pero tambin puede existir una buena programacin para su
educacin y recreacin. De hecho, hasta algunos videojuegos fomentan la
concentracin, la coordinacin y la determinacin.

Internet en un solo clic


Una de las fuentes que ms dudas genera a las familias es el ordenador debido a que los
nios y nias se acercan a la pantalla a edades cada vez ms tempranas, y lo hacen por lo
general para jugar, navegar y chatear con sus amistades. Internet se ha convertido en una
increble herramienta de informacin y comunicacin, pero tambin puede llegar a ser un
recurso comprometido si los menores acceden a la red sin una supervisin y un
asesoramiento adecuados.
Colocar el ordenador en un lugar de uso comn de la casa, crear una pgina de inicio con
enlaces a sitios de confianza e interesantes para los nios y nias, crear listas de favoritos
con el mismo propsito, informarse y advertir sobre cmo proteger los datos personales y
sobre el peligro del correo no deseado (spam) o los virus, son algunos de los consejos que
padres y madres deberan tener en cuenta para afrontar este problema.
Para garantizar un uso seguro de Internet debemos evitar que los nios y nias accedan a
contenidos inapropiados y que contacten con extraos, ya que estos son los principales
problemas a los que se exponen en la red. Es necesario crear una red segura, con
contenidos especficos y puertas para cerrar el acceso a los contenidos inadecuados. Pero,
como estos programas pueden fallar, los expertos recomiendan a los padres y madres
educar e informar a sus hijos e hijas acerca de su correcta utilizacin. Para ello es necesario
que las familias comprendan que la red puede entraar los mismos peligros que la calle, y
por eso no deben dejar a los menores navegando solos.
Las familias tambin pueden acceder a cursos de formacin especfica que ofrecen los
Telecentros, las AMPAS o los ayuntamientos, lo que les ayudar a sentirse ms seguras en
el uso de estas nuevas tecnologas.
La televisin
Las familias deben procurar que el televisor sea slo un entretenimiento ms de los muchos
que estn al alcance de los nios y nias. Por eso es muy importante que los padres y
madres pongan cuidado y no tengan encendido el televisor durante todo el da, ya que en
ocasiones se convierte en la nica compaa de los menores y puede llegar a limitar la
comunicacin entre los miembros de la familia.

Al no requerir esfuerzo fsico ni intelectual, el televisor se ha convertido en una de las formas


de entretenimiento ms habitual entre los nios y nias. La rutina de ver la tele es una de las
fuentes de conflicto ms comunes entre padres e hijos. Es difcil llegar a un acuerdo sobre el
nmero de horas que los menores pueden estar viendo sus programas favoritos o qu tipo
de espacios pueden ver o no.
Lo primero que los padres y las madres deben saber es que la lucha por las audiencias est
ganando terreno y las cadenas han relegado a un segundo plano los programas informativos
y educativos, una tendencia que puede tener efectos muy negativos en los menores. Pero no
es necesario prohibir a los hijos e hijas ver la televisin, sino que hay que seleccionar muy
bien la programacin ms adecuada para los menores y ensearles a tener una actitud
crtica frente a los contenidos de los programas. Una frmula cmoda y til que pueden
seguir los padres es grabar los espacios que s merecen la pena que vean los ms
pequeos para poder reproducirlos en los momentos en los que la programacin no ofrece
nada conveniente.
Los videojuegos
Los videojuegos tambin han entrado a formar parte de la vida de los ms pequeos en
diferentes formatos, dinmicos y temticos. Aunque las escenas de los videojuegos no sean
reales, los nios y nias pueden verse influenciados por ellas, y por eso los adultos deben
escoger muy bien qu tipo de juegos son los ms adecuados teniendo en cuenta la edad y el
contenido de los mismos. Muchos sitios web ofrecen reseas editoriales de los videojuegos
que sirven para orientar a las familias sobre este tema, tambin en las cartulas de los
videojuegos debe haber indicaciones claras sobre la edad recomendada.
Es conveniente seleccionar juegos que favorezcan la participacin, la interaccin de varias
personas y que refuercen valores positivos y la adquisicin de destrezas.
Tampoco es conveniente que los padres tengan miedo a unirse al juego. Al contrario, con
esta prctica evitarn que el menor se asle en su mundo. Y todo ello sin olvidar regular el
tiempo que los ms pequeos dedican a este tipo de entretenimiento.
Los mviles
La telefona mvil ha cambiado nuestra forma de relacionarnos. Las y los jvenes no son
ajenos a este hecho y son usuarios muy activos y adelantados de esta tecnologa que

permite la comunicacin en tiempo real con lo que esto supone de influencia sobre las
relaciones.
Su uso indiscriminado ha llegado hasta tal extremo que muchos colegios han optado por
prohibir a los alumnos y alumnas llevar el mvil a las clases. Adems, en algunos casos, se
han llegado a producir casos de dependencia. Un aspecto que influye de manera negativa
en la visin de la familia sobre el uso del mvil, es creer que la ortografa utilizada en los
mensajes SMS podra aumentar el nmero de faltas ortogrficas si esa forma de expresin
se lleva a otros contextos, lo cual no es necesariamente cierto.
Muchas familias optan por regalar un telfono mvil a los nios y nias para tenerlos
controlados cuando estn fuera de casa. En estos casos, lo mejor es que se opte por un
contrato de prepago para que los padres puedan controlar el gasto que hacen sus hijos e
hijas y regular de forma negociada el uso del aparato. Ahora bien, conviene retrasar lo ms
posible la adquisicin del primer mvil y una vez decididos a comprarlo, seleccionar el
modelo ms adecuado en funcin del uso que se le va dar.
Ventajas, oportunidades y posibles riesgos de las TIC
Las TIC otorgan mltiples oportunidades y beneficios: favorecen las relaciones sociales, el
aprendizaje cooperativo, el desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construccin
del conocimiento y el desarrollo de las capacidades de creatividad, comunicacin y
razonamiento. Esto debemos tenerlo muy en cuenta.
En el mbito familiar, al reconocer la ventaja tecnolgica que tiene la juventud, sobre los
adultos, se abre un nuevo espacio de participacin en la familia. As las TIC, lejos de
convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podran ser un canal de
comunicacin entre los miembros del hogar y no un motivo de disputa.
Ante esta postura favorable del uso de las TIC por las y los jvenes, existe una postura de
cautela, la cual indica los posibles problemas que puede causar el uso inadecuado de las
mismas. Mencionamos algunos aspectos que pueden tener efectos negativos: adiccin,
aislamiento, contenidos inadecuados y/o violentos.
Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como para la
familia, es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden perjudicar

su desarrollo personal y social. Los medios de comunicacin son los primeros en enfatizar
estos casos que, aunque existen, no se pueden generalizar. En esos casos se necesita
ayuda especializada.
Consejos:
Los adultos deben ensear a los menores a aprovechar las posibilidades y beneficios que
ofrecen las nuevas tecnologas haciendo un buen uso de ellas.
Acordar un cdigo familiar de uso de las TIC
Las familias deben participar con sus hijos e hijas en todas las actividades que se generan a
partir de estos medios.
Seleccionar los contenidos ms adecuados y limitar el tiempo que los ms pequeos
dedican a esta forma de ocio.
Formar un espritu crtico ante los contenidos presentados por estos medios.
Las familias deben procurar formarse en el uso de las TIC
Participar de forma activa y crtica, junto a sus hijos e hijas, en las actividades derivadas del
uso de estas nuevas tecnologas mostrando una actitud de respeto y dilogo.
Conviene mantener un estrecho contacto con el profesorado para abordar de forma
colaborativa la utilizacin que sus hijos hacen de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Tcnica de las 5 C para el uso de forma responsable a las nuevas


tecnologas en nios y adolescentes:
- Conciencia (enseando a analizar crticamente y a elegir qu y cundo
utilizar de la tecnologa como una herramienta y no un pasatiempo adictivo).
- Compaa (supervisando

la

programacin,

explicando

al

nio

los

contenidos, preguntarle y escucharle).


- Cantidad (sin abusar excesivamente y poniendo normas sobre el tiempo
empleado).
-

Calidad (fijndose en valores y lecciones positivas, evitando los

contenidos de impacto negativo).


- Creatividad (utilizar la tecnologa como instrumento de aprendizaje,
tomando ideas de lo adecuado y suplantando lo inapropiado por cuentos,
mapas, paseos al zoolgico o lugares educativos, etc.).
Lo que est claro es que por muy avanzada que est la tecnologa no
se puede dejar el proceso de aprendizaje en manos de ella, no al menos de
forma nica. Los padres son los agentes responsables de la educacin de
los hijos, desde su socializacin, regulacin emocional, participacin en
tareas escolares, y por supuesto supervisin de programas televisivos, tipos
de videojuegos que sus hijos manejan y materia que obtienen va Web.
Los nios no estn preparados cognitivamente para poder ser crticos
y analizar todo aquello que se les presenta, de esta forma al observar con
tanta asiduidad imgenes violentas pueden habituarse a tales formas de
resolver conflictos y pensar que es una manera lcita de solucionar
problemas. La agresividad a los 4 aos es algo normal, pero si con 8 aos el
nio sigue manteniendo conductas hostiles debemos pensar en un problema
clnico

Qu podemos hacer?
Recomendaciones:

Controlar la cantidad de tiempo que pasan los nios frente a la TV, Internet,

videojuegos, etc.
Supervisar el tipo de informacin que reciben por estos medios.
Escoger junto al nio los programas ms adecuados para su edad.
Ayudarle a interpretar adecuadamente la informacin que recibe.
Ensearle a que interprete adecuadamente la publicidad y su intencin

persuasiva.
No usar las tecnologas para que el nio est distrado, sino como un medio

ms al alcance para su formacin.


Fomentar la capacidad crtica con respecto a la informacin que le llega. El
nio tender a pensar que aquello que se ofrece a travs de una pantalla ha

de ser bueno.
Del mismo modo ensearles a diferenciar entre realidad y fantasa.
Fomentar en ellos con el paso del tiempo la capacidad para que decidan
responsablemente cunto tiempo van a dedicar a TV, videojuegos. Han de
aprender a autorregularse ellos mismos y no solamente responder a los

castigos de sus padres.


Conocer con respecto a los videojuegos aquellos que existen en el mercado

que puedan ser educativos.


No permitirles el uso de videojuegos violentos, sexistas, que no fomenten la
solidaridad. Existen juegos que fomentan los deportes, las aventuras, el
conocimiento del medio, de los valores ticos y morales. Estos juegos por lo
general no producen ansiedad puesto que no estn constituidos por un sinfn
de pantallas que producen mucha estimulacin en el nio y el deseo de
avanzar una y otra vez.

Bibliografa

Referencias electrnicas:

Prez, F. Influencia negativa en la Televisin, la Publicidad, Internet, los


Videojuegos, etc
Disponible en:http://aprendiendoconfatima.blogspot.com/2011/05/influencianegativa-de-las-nuevas_29.html
Consultado: (Junio, 2013)

Rodrguez, A. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)


Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog
%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
Consultado: (Junio, 2013)

Gonzlez, E. El aprendizaje de los nios es una responsabilidad


humana, no electrnica.
Disponible en:
http://aprendiendoconfatima.blogspot.com/2011/05/conclusiones-tic-einfluencias.html
Consultado: (Junio, 2013)

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