Produccin de Material Didctico I

Edith Tapia Rangel

Reflexin Unidad 1

De acuerdo a lo aprendido en esta unidad, comprend que en nuestra formacin

(formal e informal) vamos incorporando en nuestro patrn de reconocimiento diferentes
tipos textuales lo que nos genera al verlos expectativas de interpretacin, es decir,
contamos con la forma en que debemos abordarlos, comprenderlos y/o realizarlos.
Considero que slo la prctica continua puede llevarnos a mejorar la creacin de tales
tipos textuales, porque en mi experiencia personal, es fcil leerlos y comprenderlos,
pero crearlos es una labor compleja.
Me pareci importante abordar la diferenciacin entre tipos textuales y
herramientas, aunque en los textos de la unidad didctica no se dieron a conocer
herramientas para el desarrollo de cada tipo textual y eso me dejo un poco vaca en ese
sentido, porque no hubo reforzamiento de cual es cada una. Lo que s quedo claro es que
una cosa es el tipo textual y otra la herramienta y que para poder tutorear (est bien
expresado?) una clase virtual debemos tener claros los tipos textuales porque
seguramente las herramientas cambiarn de acuerdo a lo que se ponga a nuestra
disposicin, pero los tipos textuales no cambian.
La clarificacin de las caractersticas ms importantes de cada tipo textual me
pareci una temtica difcil, ya que no resultaban muy claras de la lectura de la unidad
1. En algunos casos encontr caractersticas repetidas que me provocaron alguna
confusin, pero considero que con el cuadro sinptico fueron mas claras de apreciar.
Con el fin de superar esa dificultad, establec que la estrategia era revisar y analizar ms
de una vez la unidad didctica, afinando en cada anlisis el cuadro sinptico y buscando
informacin adicional en la red.
Me parece que el tema de las consignas quedo muy claro desde la asignatura de
Tutora, pero al recordar todos los elementos, percib que era un tema muy importante
que debemos retomar porque ser parte continua de nuestra labor.
Considero que el reconocer los tipos textuales y su uso es muy importante dentro
de la labor de docente virtual, porque nos permite apreciar y generar producciones
adecuadas para cada caso.
El reconocimiento de los tipos textuales ms comunes en ambientes de
aprendizaje virtuales requiere de una labor de entrenamiento, tanto para reconocerlos
(porque algunos resultaron novedosos para mi) como para desarrollarlos. Parece un
buen reto.