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Introduccin a las

Ciencias Sociales

Ciencias Sociales

Conocimiento

Revoluciones

Surgimiento

Ciencia

Ilustracin

Positivismo

Cientfica

Mtodo de investigacin

Francesa

Objeto de estudio

Industrial

Hechos sociales

Sociedad
Individuo

Materialismo
histrico

Prcticas

Fenmenos

Sociales

sociales

Teoras
sociales

Estructural
funcionalismo

1. Definicin de conocimiento
1.1. Tipos de conocimiento:
Intuitivo
Emprico
Religioso
Filosfico
Cientfico

Semana 1/Sesin1/Lunes

1. Definicin de conocimiento
El significado de conocimiento, segn el Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia
Espaola, es el siguiente:

Conocer: averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y


relaciones con las cosas.
Tambin, incluye la siguiente definicin: percibir el objeto como distinto de todo lo que no es l.1
Por lo tanto, para la Real Academia Espaola el conocer es inherente al ser humano -quien lleva a
cabo el acto del acercamiento- mediante las facultades intelectuales, a la realidad para observar en
ella las diversas relaciones que se producen.

1 Diccionario de la lengua espaola, Real Academia Espaola, tomo 1, 22. ed., Madrid, Espaa Calpe, 2001.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Al conocimiento tambin se le puede definir de la siguiente manera:


Conjunto de conocimientos obtenidos por la intuicin, experiencia o por pertenencia a un grupo social.
Proceso por el cual el ser humano obtiene representaciones internas de un objeto.
Proceso de construccin de conceptos que permiten hacer referencia a los fenmenos que se
presentan en la realidad.
Proceso mental que consiste en clasificar, explicar y entender los fenmenos de la naturaleza y saber
cmo y por qu la realidad funciona de cierta manera.

Semana 1/Sesin1/Lunes

1.1. Tipos de conocimiento:


Conocimiento intuitivo
Est basado en la intuicin, el cual es una forma de cono cimiento clara y directa, en la que la razn y
los sentidos no tienen un peso fundamental. No es necesario explicar cmo identificamos un engao o
por qu se piensa que un lugar es peligroso; basta con que, a partir de alguna percepcin, se hayan
presentado esas ideas.

Este tipo de conocimiento se puede ejemplificar con el caso de acampar con tus amigos en una
reserva natural, ya que si decides empacar equipo que intuyas que puedes ocupar por la cuestin
climtica, de seguridad, previsin, etc., ests aplicando este tipo d e conocimiento.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Para los filsofos empiristas John Locke (1632 - 1704), fundador de la teora del conocimiento, y David
Hume (1711 1776), la intuicin es la primera fase de un proceso ms amplio de comprensin; es lo
que permite que se note un detalle, considere una imagen, plantee una hiptesis; es slo un punto de
partida, ya que despus de eso, es necesario llevar a cabo experimentos, anlisis, y reflexiones para
confirmar que dicha intuicin es correcta.

Para el filsofo Henri Bergson (1859 - 1941), la intuicin se concibe como la operacin que nos
permite identificarnos con la realidad y comprenderla.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Conocimiento emprico
En el empirismo todo el conocimiento se obtiene en base a la experiencia.

Los sentidos son una de las principales fuentes de informacin acerca de lo que nos rodea,
adems de ser el primer paso en el desarrollo de creacin del conocimiento emprico.

Es necesario diferenciar la informacin sensorial de la experiencia; la primera se enfoca en los


colores, sonidos, aromas, etc., y la segunda nos permite asociar. Como ejemplo de sta ltima
podemos tomar en cuenta la visin que tenemos del fuego con la sensacin de calor, y a estos
dos datos sensoriales, con la precaucin de no quemarnos. Tal asociacin se basa en la idea de
la causalidad y es este concepto el fundamento de la experiencia.

Semana 1/Sesin1/Lunes

El conocimiento emprico lo puedes asociar con las siguientes preguntas, basndote en tu


experiencia: 1.- Cul es tu platillo favorito?
2.- Qu color te gusta ms?
3.- Qu gnero cinematogrfico prefieres?
4.- Qu gnero musical te gusta escuchar?
5.- Qu estacin del ao te agrada ms?

Semana 1/Sesin1/Lunes

Conocimiento religioso

Se adquiere por la experiencia o revelacin, habitualmente definida como un cambio en la visin


del mundo antes de conocer y despus de conocer. Este conocimiento o "revelacin" se cree est
relacionado con la adquisicin de conocimiento a nivel espiritual.

Este conocimiento pretende que al reintegrarnos a Dios, nos confortemos en la cercana de su


conocimiento. Es decir, si practicas una determinada religin o realizas una oracin y analizas la
divinidad de su mensaje, ests aplicando el conocimiento re ligioso.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Conocimie nto filosfico


Se define como la opinin verdadera y justificada; como aquellasideas que podemos explicar racional
y lgicamente.
La filosofa tiene por objetivo la obtencin de nuevos conocimientos y pone un especial inters en el
origen y la justificacin lgica de los mismos.
Las preguntas filosficas se parecen mucho a las preguntas de un nio, ya que tienen un rasgo de
inocencia y de sorpresa. Sin embargo, la filosofa no consiste slo en preguntar, aunque en buena
medida es ah donde comienza toda actividad reflexiva. El sentido filosfico depende del modo y la
manera con que se formula la pregunta.

Por ejemplo, si te preguntan por qu el sol no deja de salir cada maana?, y tu respondes: porque es
muy trabajador, no ests haciendo filosofa; pero si t respue sta se basa en un fundamento lgico o
comprobable, ests realizando filosofa. Ejemplo: el sol sale cada maana debido a que la Tierra gira
sobre s misma a lo largo de un eje ideal.

Semana 1/Sesin1/Lunes

La actividad filosfica consiste en plantearse un cmulo de preguntas, va ms all de lo particular y


de lo inmediato.
Analiza las siguientes frases del filsofo griego Aristteles y escribe en tu cuaderno tu reflexin.
El sabio no dice nunca todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que
dice. El ignorante afirma; el sabio duda y reflexiona.

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Conocimiento cientfico
Surge como un intento por ordenar y unificar todas las ciencias, incluso las que tienen que
ver con el pensamiento y las acciones del ser humano, bajo una misma metodologa. En
las prcticas de las Ciencias Naturales se trabaja con el mtodo cientfico, este proceso
de investigacin surgi como un intento de dirigir el conocimiento emprico y superar sus
limitaciones.

Podemos esperar que siempre se descubra algo nuevo y tambin que suposiciones previas resulten
incorrectas. Por tal motivo, dos caractersticas que se integran a la definicin del conocimiento
cientfico en el siglo XX son la visin crtica y la conciencia de los lmites de la investigacin.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Como un ejemplo de conocimiento cientfico, podemos analizar el estudio de un mov imie nto ssmico:

Los sismlogos pueden calcular la hora en que ocurri


un terremoto y su localizacin comparando las horas de
cundo el movimiento fue registrado en varias
estaciones. Anteriormente, este proceso se tardaba casi
una hora en definir cuando se realizaba a mano. Hoy en
da, las computadoras pueden determinar esta
informacin automticamente en unos minutos. Es
decir, con ayuda del conocimiento cientfico y la
aplicacin de la ciencia especializada, podemos tomar
medidas previsoras que nos ayuden a salvaguardarnos
en caso de una contingencia.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Instrucciones: une con una lnea las imgenes de acuerdo al tipo de conocimiento que se emplea
en cada ilustracin.

Intuitivo

Semana 1/Sesin1/Lunes

Emprico

Religioso

Filosfico

Cientfico

Actividad 1
Tipos de conocimiento.
Instrucciones: redacta con tus palabras lo que entiendes por conocimiento y describe un ejemplo
de los tipos de conocimientos que has adquirido a lo largo de tu vida.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Actividad 2
Ejemplos de tipos de conocimiento.
Instrucciones: escribe en el cuadro qu tipo de conocimiento utilizas, segn el caso.

Situacin

Tipo de conocimiento

1.- Al estudiar el problema de analfabetismo en Mxico.


2.- Al profesar una determinada religin, analizas sus prcticas y
el mensaje de sus oraciones.

3.- Vas manejando tu automvil y frenas al ver que el


semforo cambi a luz roja.
4.- Al investigar la cura contra un nuevo virus.
5.- Sales de tu casa portando un paraguas porque el da est
nublado.

Semana 1/Sesin1/Lunes

Recuerda que los tipos de conocimiento son:


Intuitivo
Filosfico
Emprico
Cientfico
Religioso

Actividad 3
Identifica los tipos de conocimiento.
Instrucciones:
Relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda colocando en el parntesis la
letra mayscula que corresponda a la respuesta correcta.

( ) Conocimiento basado en ordenar y unificar todas las ciencias


bajo una misma metodologa.

A) Cientfico

( ) Conocimiento en el que el ser humano se reintegra


con el cosmos, es decir, con la totalidad de lo que existe.

C) Religioso

( ) Conocimiento basado en la experiencia,


donde los sentidos son las principales fuentes
de informacin.

E) Emprico

( ) Conocimiento basado en la intuicin.


( ) Conocimiento basado en la opinin verdadera y justificada,
enfocado en explicar ideas racional y lgicamente.
Semana 1/Sesin1/Lunes

B) Intuitivo

D) Filosfico

2. Definicin de ciencia
2.1. Clasifica las ciencias
Ciencias formales
Ciencias factuales

2.2. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales


2.3. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales
2.4. Definicin de Filosofa y su objeto de estudio
3. Mtodo de investigacin
Mtodo de investigacin de las Ciencias Naturales
Mtodos de investigacin de las Ciencias Sociales

Semana 1/Sesin2/Martes

Construccin del conocimiento en las Ciencias Socia les


Todas las situaciones que se presentan en la vida cotidiana corresponden a un mbito de estudio o de
reflexin. Algunas tienen que ver con la naturaleza o estn relacionadas con cuestiones sociales.
Otras, pueden considerarse como naturales y sociales a la vez; esas situaciones son analizadas por
los seres humanos con la finalidad de comprender hechos, acontecimientos o realidades relacionadas
con el pensamiento y la accin social de las personas.
Como ejemplo de una situacin relacionada con la naturaleza, podemos
analizar un movimiento ssmico, consideras que este ejemplo puede
estudiarse por medio de un mtodo cientfico?, qu tipo de profesionales
estudian dicho movimiento?

Por otra parte, consideras que una eleccin


presidencial es un caso de estudio referente
a una situacin social?, qu tipo de ciencia
utilizaras para realizar su estudio?

Semana 1/Sesin2/Martes

Retomando el ejemplo del movimiento ssmico, podemos identificar que existen hechos que pueden
estudiarse tanto por la va natural, como por la social, ya que sus repercusiones impactan en varias
reas de estudio .

2. Definicin de ciencia
El significado de ciencia, segn el Diccionario de la lengua espaolade la Real Academia Espaola, es
el siguiente: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento,
sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y l eyes generales. 1
Por lo tanto, la ciencia es un trmino que se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en
cualquier campo. Tambin, puede definirse como el resultado del conocimiento cientfico y se clasifica
por su objeto de estudio, mtodo o finalidad.

1 Diccionario de la lengua espaola, Real Academia Espaola, tomo 1, 22. ed., Madrid, Espaa Calpe, 2001.

Semana 1/Sesin2/Martes

2.1. Clasifica las ciencias


La actividad o investigacin cientfica puede realizarse a travs de hechos o sobre el pensamiento
mismo; es decir, estos dos se convierten en objetos de estudio. Por ello, surge una primera
clasificacin de la ciencia: las ciencias que estudian los hechos son lasfactuales (factum: hecho); y las
que estudian el pensamiento son las formales.
Las ciencias formales se caracterizan porque estudian entidades conceptuales (nmeros, figuras,
conceptos) y sus relaciones (ejemplo: igualdad, simetra, deduccin); estos objetos son abstracciones,
es decir, construcciones del pensamiento que, aunque no se refieren a un individuo real, sirven para
explicar algunos fenmenos.
Ejemplos de cie ncias formales: la mate mticay la lgica .
Las ciencias factuales se caracterizan por estudiar los hechos; en el caso de los sucesos naturales,
mismos que acontecen sin la intervencin de los seres humanos, podemos tener como ejemplos: el
viento, la lluvia, la dilatacin, la reproduccin, entre otros; yen el caso de los hechos provocados por
los seres humanos, podemos ejemplificar: la explosin demogr fica, las revoluciones, la
contaminacin, el empobrecimiento, etc.
Los hechos antes mencionados, constituyen otros dos tipos de ciencia: las naturale s o e xpe
rimentales y las sociales, respectivamente.
Semana 1/Sesin2/Martes

Ciencia

Formal

Lgica

Semana 1/Sesin2/Martes

Factual

lgebra

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Ejemplos:

Ejemplos:

Fsica
Qumica

Filosofa
Esttica

Biologa

Psicologa

Astronoma

Sociologa

Gentica

Historia

2.2. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales


Tanto las Ciencias Naturales como las Ciencias Sociales, pertenecen al grupo de las factuales, la
diferencia entre ambas, radica en que estudian diferentes hechos y utilizan procedimientos acordes a
la naturaleza de sus objetos; a pesar de compartir caractersticas, las poseen en la distinta medida. Es
decir, difieren en la naturaleza del objeto de su estudio, al igual que en los mtodos que utilizan.

Semana 1/Sesin2/Martes

2.3. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales


El objeto de estudio de las Ciencias Naturales es el conjunto de hechos naturales, los cuales son
independientes de los seres humanos, repetibles, cuantitativos y pueden reproducirse en laboratorios
y bajo condiciones controladas.
Ejemplo: el estudio de una planta en particular.
El objeto de estudio de las Ciencias Sociales son los hechos sociales, que son producidos por los
individuos en la sociedad; estos hechos son nicos, no siempre se puede n cuantificar, ni ser
reproducidos en laboratorios.
Eje mplo: el estudio de una crisis econmica.

Semana 1/Sesin2/Martes

2.4. Definicin de Filosofa y su objeto de estudio


El significado de filosofa, segn el Diccionario de la lengua espa ola de la Real Academia Espaola,
es el siguiente: Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios ms
generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, as como el sentido del obrar
humano.2
La filosofa es considerada tambin como la disciplina por exce lencia de las
humanidade s. La palabra fue acuada por Pitgoras en el siglo VI a. C., a partir de los
vocablos grieqos filos (amor o amigo) y sofs (sabio o sabidura), por lo que su definicin
etimolgica es amor a la sabidura. Ms tarde, Aristteles le asign su definicin formal: e
studio de todas las cosas por sus causas, por me dio de la luz natural de la razn .

Esta disciplina tiene por objetivo la obtencin de nuevos conocimientos y pone un especial inters en
el origen y la justificacin lgica de los mismos. Por tal motivo, la ilosofa nos ayuda al utilizar la lgica
y el razonamiento para iniciar nuestros estudios e investigaciones, independientemente de la ciencia
que vaya a utilizarse.

2 Diccionario de la lengua espaola, Real Academia Espaola, tomo 1, 22. ed., Madrid, Espaa Calpe, 2001.

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3. Mtodo de investigacin
El mtodo, segn el Diccionario de la lengua espaolade la Real Academia Espaola, se define de la
siguiente manera:

Mtodo. 1) Modo de decir o hacer con orden; 2) Modo de obrar o proceder, hb ito o costumbre que
cada uno tiene y observa; 3) Obra que ensea los elementos de una ciencia o arte; 4) Procedimiento
que se sigue e n las ciencias para hallar la v erdad y e nse arla.
El mtodo tambin puede considerarse como el procedimiento adecuado para conseguir un fin.
En base a estas definiciones, aplicaremos la cuarta opcin del Diccionario de la lengua espaola,en
nuestro estudio, la cual es la ms adecuada para distinguir el mt odo de investigacin, tanto en las
Ciencias Naturales como en las Sociales.

Semana 1/Sesin2/Martes

Mtodo de investigacin de las Ciencias Naturales


En las Ciencias Naturales se utiliza el mtodo experimental como la va ms aceptable para
establecer estudios con resultados confiables, veraces y objetivos; el proceso que se sigue puede ser
esquematizado de la siguiente manera:
Formular preguntas bien planteadas acerca del hecho o fenmeno de estudio.
Formular hiptesis bien documentadas y susceptibles de verificacin.
Comprobar las hiptesis mediante observacin rigurosa y los experimentos necesarios
tantas veces como sea posible.
Registrar exhaustiva y ordenadamente todos los resultados de la observacin y los
experimentos.
Analizar los resultados y obtener las conclusiones finales.
Formular las leyes respectivas si es el caso.
Construir la teora correspondiente.

Semana 1/Sesin2/Martes

M todo de investigacin de las Cie ncias Sociales


En el caso de las Ciencias Sociales, se han propuesto los siguientes mtodos.
Histrico: implica interrogar la realidad social acerca del desarrollo del fenmeno estudiado, cmo y
por qu lleg a ser. Las Ciencias Sociales estudian objetos con historia, producidos y reproducidos en
su significado a lo largo del tiempo.
Eje mplo: el estudio de la independencia de Mxico, el contexto histrico en el que se
origin, su impacto social y los cambios que trajo consigo a la sociedadmexicana.
Comparativo: se centra en la conciencia de la diversidad, tanto en el espacio como en el tiempo. En
l est implcito el examen simultneo de dos o ms objetos que ti enen a la vez algo comn y algo
diferente.
Eje mplo: la crisis econmica mundial de 1929 y la crisis econmica mundial de 2008.
Crtico - racional: este mtodo propone discutir y apreciar la racionalidad de los fines que mueven
los fenmenos o hechos que estudian las disciplinas sociales.
Eje mplo: el anlisis del impacto que produce una determinada situacin poltica.

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Para el estudio de la realidad social, tambin se propone aplicar el mtodo cuantitativ o


(principalmente estadstico) en los casos en que la cantidad (incremento o decremento) constituya el
objeto de la descripcin o el problema que ha de ser explicado.
Tcnicas de investigacin en las que se aplica el mtodo cuantitativo: anlisis estadstico,
encuestas de opinin, censos poblacionales, etc.
Asimismo, se establece que el mtodo cualitativo es apropiado para la investigacin social, ya que
su caracterstica ms reciente es concebir que la realidad social est r egida por una normatividad
completamente diferente de las leyes naturales, y su propsito consiste en dotar de sentido los
fenmenos de esa realidad medianteinte rpretaciones fundamentales.
Otras tcnicas de investigacin en las que se aplica el mtodo cuantitativo: entrevista,
observacin participante y el anlisis del contenido.

Semana 1/Sesin2/Martes

Ciencias Naturales o Ciencias Sociales


Instrucciones: identifica a qu tipo de ciencias pertenecen los hechos ilustrados en las
siguientes imgenes.

Semana 1/Sesin2/Martes

Actividad 3
Instrucciones: escribe los siguientes enunciados en tu cuaderno y compltalos correctamente.
1.- Las ciencias se clasifican en

y
.

2.- Las ciencias


humanos.

estudian los hechos realizados por los seres

3.- La matemtica es un ejemplo de ciencia


4.- El
y ensearla.
5.- El mtodo

Semana 1/Sesin2/Martes

es el procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad

se aplica en investigaciones de las Ciencias Sociales.

Actividad 4
Instrucciones: responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, segn tu s propias
palabras: 1.- Qu es ciencia?
2.- Cul es el objeto de estudio de las ciencias naturale
s? 3.- Qu estudian las ciencias sociales?
4.- Qu ejemplos de mtodos cuantitativos viste en la
sesin? 5.- Escribe un ejemplo de hecho social.

Semana 1/Sesin2/Martes

4. Construccin de las Ciencias Sociales


4.1. Revolucin cientfica
4.2. Empirismo
4.3. Racionalismo

5. Ilustracin en la construccin de las Ciencias S ociales

Semana 1/Sesin3/Mircoles

Surgimiento de las Ciencias Sociales


Aun en la actualidad, no es posible establecer la fecha exacta del nacimiento de las Ciencias Sociales.
Desde el origen de la humanidad, han existido pensadores que han reflexionado y desarrollado
teoras acerca de la vida social. Muchos de estos pensadores y filsofos, sentaron las bases para
explicar las formas de organizacin social.
Es hasta el siglo XVII, XVIII y XIX, cuando se empiezan a formar las Ciencias Sociales como las
conocemos actualmente, aunque en ese momento no se denominaban de esa forma, ni se restringan
a un campo de estudio especfico como en nuestros das.
Actualmente, los hechos sociales pueden estudiarse a travs de las diversas disciplinas que forman
parte de las Ciencias Sociales, ejemplo: una crisis econmica mundial puede ser estudiada por medio
de la economa y la sociologa, debido a que el impacto de la misma no slo es econmico sino
tambin social.
Activ idad
Instruccione s: escribe en tu cuaderno el nombre de las Ciencias Sociales que conoces y su objeto
de estudio.
Semana 1/Sesin3/Mircoles

4. Construccin de las Ciencias Sociales


Las Ciencias Sociales surgen a raz de diversos movimientos y pensamientos que apoyaron a
clasificar los hechos sociales como objeto de estudio . A continuacin conocers el contexto en el que
surgen dichas ciencias.

4.1 Revolucin cientfica


Este suceso marc el cambio de paradigmas respecto a la manera de comprender el mundo y tuvo
lugar entre los siglos XVI y XVIII. En ese momento se empez a gestar una nueva concepcin de
conocimiento cientfico y de ciencia moderna; dejando atrs los argumentos de orden mgicoreligioso para dar paso al uso del conocimiento como va de explicacin de los fenmenos de la
naturaleza.
Esta rev olucin inici retomando los planteamientos del astrnomo y
matemtico griego Aristarco de Samos (310 a. de C. 230 a. de C) p ara
configurar la teora heliocntrica, formulada por el astrnomopolaco Nicols
Coprnico (1473-1543), quien recurri al clculo matemtico par a reforzar
dicha teora, en la cual, la Tierra y los planetas giran alrededor del sol.
Aristarco de Samos
Semana 1/Sesin3/Mircoles

Las aportaciones de Coprnico fueron retomadas por


Galile o Galile i (1564-1642), quien trasform la
imagen medieval del universo mediante el invento del
telescopio en 1609. A este filsofo, matemtico,
astrnomo y fsico italiano, se le considera como el
fundador de la ciencia mode rna por sus
aportaciones al mtodo de investigacin.
Galileo Galilei, fundador
de la ciencia moderna.

Johannes Ke pler (1571-1630) y Ren Descartes (1596-1650) participaron en este periodo,


revolucionando profundamente el pensar de muchos filsofos y telogos de la poca.
Durante los siglos XVII y XVIII, las preguntas ms sobresalient es entre dichos filsofos eran: qu es
conocer y cmo se conoce?

Te habas formulado antes estas preguntas?

Semana 1/Sesin3/Mircoles

4.2 Empirismo

Es la corriente filosfica situada en la experiencia


sensible y la percepcin como vas para la
construccin del conocimiento; es decir, los
sentidos juegan un papel fundamental como
origen y lmite del mismo, sobre todo por medio de
la obse rv acin .
Esta doctrina filosfica surgi en Inglaterra en el
siglo XVII y se propag en Europa durante el siglo
XVIII; considera la experiencia como la nica
fuente vlida de conocimiento, mientras que niega
la posibilidad de ideas espontneas.

Semana 1/Sesin3/Mircoles

Los re pre sentantes ms de stacados de e sta doctrina son:

John Locke
(1632 - 1704)

George Berkeley
(1685 - 1753)

David Hume
(1711 - 1776)

Estos filsofos empiristas comparten el principio de la inexistencia de conocimientos innatos y


rechazan tajantemente lo intuitivo. Es decir, apoyaban la idea de que no puede haber algn
conocimiento que no parta de la experiencia.

Recuerda que los sentidos son una de las principales fuentes de informacin acerca de lo que
nos rodea y el primer paso en el desarrollo de creacin del conocimiento emprico.
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4.3 Racionalismo
Es la corriente filosfica que tiene como fuente de conocimiento la razn humana . Para los
racionalistas la realidad es comprensible a travs de la razn, notiene que ver con lo sensorial.
Esta corriente surgi en el continente europeo en el siglo XVII, en contraposicin con los
planteamientos empiristas.

El racionalismo proviene del filsofo y cientfico francs Ren


De scarte s, quien crea que la geome tra representaba el
ideal de todas las ciencias y tambin de la filosofa. Mantena
que slo por medio de la razn se podan descubrir ciertas
verdades universales, evidentes en s, de las cuales es posible
deducir el resto de contenidos de la filosofa y de las ciencias;
tambin, manifestaba que estas verdades evidentes en s eran
innatas y no derivadas de la experiencia.

Semana 1/Sesin3/Mircoles

El plano cartesiano recibe este nombre


en honor a Ren Descartes.

Los re pre sentantes ms de stacados de e sta corriente filosfica son:

Ren Descartes
(1596-1650)
Sabas que?

Baruch Spinoza
(1632-1677)

Gottfried Leibniz
(1646-1716)

Estos filsofos racionalistas reconocieron la existencia de las primeras ideas innatas.

Semana 1/Sesin3/Mircoles

5. Ilustracin en la construccin de las ciencias s

ociales

Movimiento filosfico que floreci en el siglo XVIII y se


desarroll a lo largo de Europa, principalmente en
Alemania e Inglaterra, el cual alcanz su mayor
florecimiento en Francia.
La Ilustracin marca el nacimiento del suje to universal
y del sujeto del contrato social, debido al hecho de que la
sociedad es el resultado de un pacto libremente aceptado
entre el hombre y su gobierno, y dicho pacto puede
romperse cuando una de las partes no lo cumple, segn el
filsofo francs Je an Jaques Rousseau.

Jean Jaques Rousseau (de 1712 - 1778), fue un escritor, filosofo y msico francs,
definido como un ilustrado, siendo parte de sus teoras una reforma a la Ilustracin. Sus
ideas polticas influyeron en gran medida en la Revolucin France sa , el desarrollo de
las teoras republicanas y el crecimiento del nacionalismo.

Semana 1/Sesin3/Mircoles

La Ilustracin fue caracterizada por su declarada finalidad de disipar las tinieblas

Sabas que?

de la humanidad mediante las luces de la razn , por tal motivo, el siglo XVIII se
distingue por ser el siglo de las luce s .

En dicha poca, la sociedad era considerada como un


nuevo protagonista de la historia que buscaba emanciparse
de los poderes autoritarios contenidos en la tutela religiosa;
la razn y la objetiv idad se convierten en principios
universales, mientras que las emociones y lo subjetivo se
conciben como irracionales; en otras palabras, la ciencia
orde na el mundo.
En la Ilustracin , el e mpirismo se opone al racionalismo,
impulsado por grandes pensadores que marcaron el trmino
de siglos de oscuridad e ignorancia para dar paso a la luz del
pensamiento, las ideas, las artes, las Ciencias Naturales, las
sociales y las formales. De esta manera se abre paso a las
ciencias y a su clasificacin, tanto para el estudio de las
Ciencias Naturales como de las sociales.

Semana 1/Sesin3/Mircoles

Instrucciones: escribe en el recuadro las palabras, segn correspondan a ca da corriente filosfica.

Intuicin
Sentidos
Razn

Ideas innatas
Experiencia
Causalidad

Empirismo

Semana 1/Sesin3/Mircoles

Ideas adquiridas
Lgica
Pensar

Racionalismo

Actividad 5
Instrucciones: responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, segn tu s propias
palabras: 1.- Qu es la Revolucin Cientfica?
2.- Qu entiendes por empirismo?
3.- Qu entiendes por racionalismo?
4.- A quin se le considera el fundador de la ciencia moderna?
5.- Movimiento que en el siglo XVIII floreci en Europa?

Semana 1/Sesin3/Mircoles

Actividad 6
Instrucciones: busca en Internet la biografa de los siguientes exponentes del empirismo
y racionalismo:
John Locke

Ren Descartes

George Berkeley

Baruch Spinoza

David Hume

Gottfried Leibniz

Semana 1/Sesin3/Mircoles

Actividad 7
Instrucciones:
Elabora un mapa conceptual en donde ilustres la relacin entre la Revolucin Cientfica, el
Empirismo y el Racionalismo como antecedente de las Ciencias Sociales.

Semana 1/Sesin3/Mircoles

6. La influencia de la Revolucin Francesa en la co nstruccin de las


Ciencias Sociales
7. La influencia de la Revolucin Industrial en la construccin de las
Ciencias Sociales
8. El papel del positivismo en la consolidacin de las Ciencias Sociales
8.1. Principales exponentes del positivismo

Semana 1/Sesin4/Jueves

Corrientes filosficas y principales exponentes


Instrucciones: escribe en el recuadro la corriente filosfica a la que pertenecen los siguientes
exponentes.
Exponentes
John Locke

Ren Descartes
George Berkeley

Baruch Spinoza
Gottfried Leibniz
David Hume
Semana 1/Sesin4/Jueves

Corriente filosfica

M ov imientos y cambios que influye ron e n e l desarrollo de las cie ncias sociales
La Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial y el Positivismo, favorecieron enormemente en la
construccin de las ciencias sociales, al igual que la Revolucin Cientfica. Por tal motivo, es
fundamental conocer y analizar estos acontecimientos, para comprender nuestro objeto de estudio.
Los movimientos o pensamientos revolucionarios en la sociedad influyen en la evolucin de la
misma. Como ejemplo de un hecho social revolucionario podemos analizar el impacto que tuvo el
rock and roll en la dcada de los 50, en la msica, en los jvenes de la poca, en las tradiciones
populares y en las manifestaciones culturales que presidieron.
Re v oluciones y Positiv ismo
Instrucciones:
Analiza y responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:
1.- Qu caractersticas debe tener un fenmeno social o pensamiento para que pueda
considerarse revolucionario?

Semana 1/Sesin4/Jueves

6. La influencia de la Revolucin Francesa en la construcci n de las Ciencias


Sociales
La Rev olucin Francesa (1789 1799) hizo posible que la sociedad se considerara
desde un nuevo punto de vista. Con ella las masas irrumpieron en el escenario poltico
y obligaron a los seres humanos a pensar en la sociedad como un ente colectivo en
cuyo seno lata una enorme potencia de cambio.

Este proceso social y poltico fue el ms importante que se gest en Europa a finales del siglo
XVIII y se suscit por la burguesa francesa con el fin de desaparecer losprivilegios de la nobleza y
el clero, y propiciar la implementacin de un liberalismo acorde con la Ilustracin.
En la Revolucin Francesa haba contrastes econmicos y sociales: coexistan la aristocracia
francesa, enormemente rica y poderosa y un pueblo francs, miserable y con grandes carencias. En
la cuestin poltica, el gobierno absoluto impeda y cerraba todo espacio a las libertades
individuales.

Semana 1/Sesin4/Jueves

Con esta revolucin se aboli la monarqua absoluta de Francia, asimismo se puso fin a los
privilegios de la aristocracia y el clero. Tambin, se eliminaron los derechos feudales, los diezmos y
la servidumbre; las propiedades se disgregaron y se introdujo el principio de distribucin equitativa
en el pago de impuestos. Gracias a esta redistribucin el pas pas aser en toda Europa el que tena
la mayor proporcin de pequeos propietarios independientes.
La revolucin inici el camino hacia la separacin de la Iglesia y el Estado. Se generaron los
principios de la libertad de culto y de expresin, adems de la co ncesin de la libertad de
conciencia y de derechos civiles para los protestantes y judos.

Semana 1/Sesin4/Jueves

Este movimiento revolucionario dio pie al


establecimiento de la Declaracin Universal de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, la cual
estableci un importante cambio en la construccin
del Estado democrtico.
Esta revolucin tuvo gran influencia poltica en
Francia y en toda Europa, al integrar en las reformas
liberales los ideales revolucionarios, mismos que
influenciaron a las naciones latinoamericanas que se
independizaron ese mismo siglo.

Semana 1/Sesin4/Jueves

7. La influencia de la Revolucin Industrial en la construcc in de las Ciencias


Sociales
Este movimiento histrico inici a comienzos del siglo XVIII y se extendi a lo largo de casi todo el
siglo XIX, produciendo grandes cambios te cnolgicos y sociale s .
Introdujo ade lantos tcnicos en los talleres de hilado y tejido de lana en Inglaterra y Escocia, lo
que desencaden un acelerado proce so de industrializacin en toda Europa a partir de 1760; se
cre la mquina de vapor, se transformaron los procesos de produccin , surgi la clase obrera
y las condiciones de vida influyeron inevitablemente en la v ida cole ctiva de los seres humanos.
Tambin, se crearon un gran nmero de fbricas, las cuales atraje ron el desarrollo de grandes
urbes a su alrededor; y la insercin de la mano de obra de mujeres ynios se hizo presente, al igual
que las jornadas de trabajo extenuantes y los salarios precarios para los trabajadores.

Semana 1/Sesin4/Jueves

Con la llegada de las mquinas en las fbricas, se produ jo una reduccin considerable en el
nmero de personas empleadas, lo cual trajo un desempleo masivo de obreros y su descontento,
mismo que desencaden grandes movimientos con el objetivo de derrotar al sistema capitalista.

La modernizacin en la agricultura desarroll un crecimiento demogrfico debido a la mejora en


la alimentacin de las personas y a los adelantos de la medicina, que dieron un mayor ndice de
esperanza de vida en algunos sectores de la poblacin.
Debido al aumento en la agricultura y en la demografa, se produjo un xodo masivo de
campesinos hacia las ciudades, lo cual convirti al antiguo agricultor en un obrero industrial.

La industria textil algodonera fue el sector lder de la industrializacin y la base de la acumulacin


de capital.

Semana 1/Sesin4/Jueves

Por otro lado, empez a fortalecerse el poder econmico capitalista, caracterizado por la
propiedad privada de los medios de produccin y la regulacin de losprecios en el mercado,
relacionados directamente por la oferta y la demanda.
El crecimiento de los mercados extranjeros y la nueva divisin internacional del trabajo, aunado a
las nuevas problemticas y situaciones que trajo consigo la Re volucin Industrial, fueron objeto
principal de estudio para las Ciencias Sociales que estaban en continuo desarrollo de construccin,
para llegar a su consolidacin como ciencia.

Semana 1/Sesin4/Jueves

Cuadro comparativo
Impacto
Ideolgico

Poltico

Econmico

Social

Revolucin Francesa
Principios de libertad, igualdad y fraternidad.
Espritu patritico.
Terminan los privilegios de la aristocracia y el clero .
Emancipacin de la servidumbre.
Separacin de la Iglesia y el Estado
Declaracin de los Derechos del Homb re y el Ciudadano.

La necesidad del progreso.


Desarrollo del racionalismo y un sentido
crtico de lo que se haca.
Instauracin del liberalismo poltico con
monarqua constitucional.

Distribucin equitativa del pago de impuestos.


Redistribucin de la riqueza.

La mquina se impone.
Se impone la industrializacin de la vida.
El capitalismo toma auge.

Acceso a la enseanza para todo ciudadano.

Contradicciones entre intereses de la


burguesa y el proletariado.
Explosin demogrfica.
Desempleo.
Pobreza en muchos sectores de la poblacin.

Participacin de las mujeres.


Fortalecimiento de la burguesa .

Cientfico y
tecnolgico

Revolucin Industrial

El pensamiento innovador y cientfico-religioso se


estanca al darle mayor importancia al aspecto poltico.

Semana 1/Sesin4/Jueves

La industria crece por el impulso de la


invencin de tcnicas, tecnologas y
mquinas para la produccin.

8. El papel del positivismo en la consolidacin de las Ciencias Sociales


La construccin de las ciencias sociales fue producto de largos debates. En el siglo XIX, despus
de luchas revolucionarias intensas se present el escenario propicio para utilizar la ciencia en la
explicacin de la conducta y los fenmenos sociales.
A travs de la Sociologa, se vieron expresados muchos principios de las ciencias sociales, ya que
de esta ciencia se desprenden tanto el positiv ismo como el evolucionismo. Ambas corrientes se
derivan del resultado de explicaciones cientficas de las ciencias naturales, pero aplicadas al mbito
social.
El mtodo positiv ose divide en varias etapas las cuales te presentamos a continuacin:
etapas

Mtodo positivo

Observacin
Experimentacin
Comparacin
Rgimen histrico

Estas etapas se deben limitar a la descripcin


de hechos, ya que no puedan emitirse leyes
que determinen el desarrollo de la sociedad.
Semana 1/Sesin4/Jueves

Siguiendo la teora de la corriente positivista, los hechos sociales deben estudiarse apegados a un
mtodo de investigacin, utilizando la observacin, la experimentacin, la comparacin y el rgimen
histrico para obtener los resultados del caso estudiado.
Los principios de orden y progreso daban razn de ser al positiv ismo, lo cual estaba
directamente ligado al desarrollo capitalista impulsado por la Revolucin Industrial.
El positivismo se atiene a los he chos y aplica la razn cientfica como el nico camino viable en
la construccin del conocimiento, mientras que la te ora evolucionista, desarrollada por el
naturalista ingls Charles Darwin (1809-1882), analiza a la socie dad como un organismo.

Semana 1/Sesin4/Jueves

8.1. Principales exponentes del positivismo


Auguste Comte (1789 -1857), filsofo y matemtico francs considerado el padre de la
Sociologa por haber acuado el trmino a dicha ciencia social.
mile Durkhe im (1858 - 1917), socilogo francs considerado como uno de los pilares de la
sociologa contempornea. Su estudio se centraba en la sociedad como co lectividad cohesionada
que tiene sus propias leyes de funcionamiento.
Herbert Spencer (1820 - 1903), filsofo ingls que desarroll la sociologa llamada evolucionista,
la cual est basada en un paralelismo entre las sociedades y las di versas formas de la naturaleza.
Este autor equipara a la sociedad con un organismo vivo en el que todas las partes son
independientes y cada componente desempea una funcin en especfico.
Immanue l Kant (1724 1804), filsofo alemn considerado como uno de los pensadores ms
influyentes de la Europa moderna. Sus aportaciones se basaban en la meditacin sobre los
diversos fenmenos del obrar humano.

Semana 1/Sesin4/Jueves

Instruccione s: observa las imgenes y responde la siguiente pregunta: conside ras que estas
herramientas tecnolgicas han revolucionado a la sociedad actual?, justifica tu respuesta

Semana 1/Sesin4/Jueves

Actividad 8
Instrucciones: busca en peridicos o en Internet tres situaciones o hechos sociales que puedan
ejemplificar la influencia de las siguientes revoluciones, en la actualidad.
1.- Revolucin Francesa.
2.- Revolucin Industrial.

Semana 1/Sesin4/Jueves

Actividad 9
Instrucciones: responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, segn tus propi as palabras:
1.- De qu manera influy la Revolucin Francesa en los pases enLatinoamrica para iniciar sus
movimientos revolucionarios?
2.- Qu aportaciones consideras que gener la Revolucin industrial?
3.- Cules son los pasos del Mtodo positivo?
4.- Qu problemtica social consideras que puede estudiarse a travs del mtodo positivo?

Semana 1/Sesin4/Jueves

Actividad 10
Instrucciones:
Redacta de manera breve, el panorama general de las condiciones econmicas, polticas y
sociales, que existan en Europa entre los siglos XVII y XIX, mismas que propiciaron el surgimiento
y la consolidacin de las ciencias sociales.

Glosario
Semana 1

Cie ncia mode rna. Conjunto de conocimientos adquiridos a travs del mtodo cientfico.
Disciplina. Arte, facultad o ciencia.
Filsofo. Persona que estudia, profesa o sabe la filosofa.
Informacin. Serie de datos o noticias sobre algn tema o asunto.
M todo cientfico.Procedimiento sistemtico que se sigue en la investigacin para obten
er conocimientos validados.
M e todologa. Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica o en
una exposicin doctrinal.
M ov imiento ssmico. Terremoto o sacudida de la tierra producida por causas internas.
Racional. Perteneciente o relativo a la razn.
Re v olucin. Cambio rpido y profundo en cualquier cosa.
Te ora. Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenmenos.

9. Objeto, mtodo y campo de estudio de las Ciencias Sociales


9.1. Antropologa
9.2. Ciencia poltica
9.3. Derecho
9.4. Economa

Semana 2/Sesin 5/Lunes

El concepto de Cie ncias Sociales abarca disciplinas cuyo objeto de estudio e s el hombre, ya
sea de manera individual o como miembro de una sociedad. Dichas disciplinas son:
Antropologa, Ciencia poltica, Derecho, Economa, Geografa humana, Historia, Psicologa y
Sociologa.
Qu disciplina utilizaras para estudiar la revolucin cubana?

Semana 2/Sesin 5/Lunes

9. Objeto, mtodo y campo de estudio de las Ciencias Sociales


En esta sesin revisaremos el objeto, mtodo y el campo de estudio de al Antropologa, Ciencia
poltica, Economa y Derecho; solamente cuatro de las ocho Ciencias Sociales que veremos en el
curso, que te permitir dar una respuesta puntual al Explora ante rior.

9.1. Antropologa
La palabra Antropologa proviene de los vocablos griegos antropos hombre y logos estudio o
saber, por lo que su definicin etimolgica es estudio o tratadodel hombre.
El objeto de e studio de la Antropologa es e l hombre , tanto como ser biolgico , como se r creador
de cultura. La Antropologa analiza el papel del hombre en el desarrollo de sus diferentes formas de
organizacin social, religin, lenguaje, formas de organizacin laborales, estilos de vida, etc.

Los principios de esta ciencia social radican en buscar las huellas que han dejado las culturas
humanas en la Historia y en explicar su evolucin como ser vivo creado de cultura. De esta manera, la
Antropologa estudia al hombre en su evolucin biolgica y cultural.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

El mtodo de estudio antropolgico ms reconocido en esta ciencia, es el desarrollado po r


Bronislaw Malinowski, creador del funcionalismo e impulsor de una metodologa basada en el
trabajo de campo y la consideracin funcional de la cultura.
Malinowski consideraba que cada sociedad era un sistema cerrado y coherente, que todas las partes
sociales de un grupo humano estaban relacionadas entre s, cumpliendo una funcin dentro de un
sistema.
La Antropologa se divide en las siguientes ramas:
La Antropologa fsica: estudia al hombre como ser netamente biolgico, en su naturaleza corporal,
evolucin y caractersticas de transmisin hereditaria. Est integrada por las siguientes reas de
especialidad: Antropometra, Gentica humana y Paleontologa.
La Antropologa social: estudia la totalidad de las manifestaciones culturales de los pueblos, sus
valores, costumbres, creencias, formas de vestir, lenguaje, arquitectura, arte y religin. Se divide en:
Etnologa, Arqueologa, Lingstica y Antropologa social .

Semana 2/Sesin 5/Lunes

El campo de accin del antroplogo depende de la


rama de la Antropologa por la que ste se incline. Su
trabajo puede consistir en la elaboracin y diseo de
proyectos e investigaciones culturales, histricas y
sociales a nivel local, regional y nacional; en el diseo
de polticas enfocadas en la cultura en dependencias
de gobierno, trabajo en museos, en comunidades y
en el mbito docente.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

Clasificacin de la Antropologa
Antropologa
Antropologa fsica

Antropologa cultural o Etnologa

Estudia al hombre como ser netamente


biolgico, en su naturaleza corporal,
evolucin y caractersticas de
transmisin hereditaria.

Antropometra: estudia las medidas y


relaciones numricas del cuerpo humano.
Gentica humana:tiene por objeto el
estudio de las leyes que rigen la herencia y
los diferentes caracteres que son heredados
de padres a hijos.
Paleontologa: estudia los restos fsiles.

Estudia la totalidad de las manifestaciones


culturales de los pueblos, sus valores,
costumbres, creencias, formas de vestir,
lenguaje, arquitectura, arte y religin.

se divide en

Arqueologa: estudia las sociedades humanas a


partir de los restos naturales de las culturas.
Etnologa: se ocupa de describir y clasificar a las
razas humanas y a los distintos pueblos, as como de
dar cuentas de sus comportamientos.

Lingstica: estudia la estructura, origen y el


desarrollo de los lenguajes humanos,
tanto antiguos como modernos.
Antropologa social: se dedica al estudio
de las estructuras sociales existentes.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

9.2. Ciencia poltica


La palabra poltica proviene del concepto griego polis, que hace referencia a la ciudad-Estado y
por lo tanto al ciudadano, civil, pblico y social.
El objeto de estudio de la Ciencia poltica son las relaciones del poder alrededor del Estado.
Por tal motivo, el campo de estudio de esta ciencia puede girar en torno a los siguientes temas:
El poder poltico y las caractersticas de su obtencin y su
ejercicio. El problema de la autoridad y su legitimidad.
La conformacin del Estado
Las caractersticas de la administracin pblica y de la gest in
pblica. La creacin y el funcionamiento de las instituciones polticas.
El papel de los sistemas polticos en los distintos regmenes polticos.
La relacin entre los partidos polticos y los sistemas electorales.
El ordenamiento de la accin colectiva.
El comportamiento poltico de los diversos
actores La formacin de la opinin pblica.
La comunicacin poltica.
Las relaciones internacionales.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

Los politlogos utilizan en sus estudios la investigacin histrica , con el fin de describir las
relaciones polticas que existan en el pasado; en esta ciencia se emplea tambin la me todologa
cuantitativa, a travs de encuestas.
Otro de los mtodos utilizados es el e xplicativo, para explicar las relaciones polticas y el mtodo
inductivo, que extrae conclusiones de carcter general a partir de casos parti culares.
El campo de accin del politlogo se enfoca en todos los procesos sociales en donde existan
individuos, dependencias o Estados dirigidos por lderes que ejercen el poder. El politlogo tambin
puede disear y ejecutar anlisis sobre teora poltica y procesos electorales, ejercer la docencia;
asesorar instituciones polticas, organizaciones no gubernamentales (ONG), organismos pblicos y
privados enfocados a los Derechos humanos, partidos polticos y dependencias de gobierno.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

9.3. Derecho
La palabra Derecho proviene del vocablo latino directum, que significa dirigir o conducir, esto se
puede interpretar como el acto de vivir de acuerdo con las leyes, preceptos y reglas que la sociedad
establece. A esta disciplina se le considera como la ciencia que estudia las leyes y su aplicacin en la
sociedad y tiene por obje to de estudio las normas jurdicas.
El Derecho se clasifica en: Derecho pblico, constitucional, administr ativo, penal, procesal, civil,
mercantil, agrario, del trabajo, de la seguridad social, fiscal, econmico, martimo, internacional pblico
e internacional privado.
El mtodo que se aplica en esta disciplina puede ser dogmtico, exegtico o sinptico , y tiene por
objetivo investigar una solucin jurdica ante un problema concreto surgido en una sociedad
histricamente determinada.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

Mtodo dogmtico:est basado en argumentos o corrientes de pensamiento que han su rgido en el


tiempo.
M todo exegtico:basa sus explicaciones en la interpretacin de un texto, documentoo ley.
M todo sinptico: recurre a la sntesis de diversas legislaciones para presentar su argumento.
El campo de accin del abogado radica en el compromiso con la sociedad, ya que representa la
administracin de la justicia. ste puede investigar, estudiar procesos, etapas histricas en las que se
han redactado cdigos, estatutos o constituciones polticas; ejercer la docencia, asesorar o elaborar
iniciativas de ley, servicio pblico y brindar su servicio profesional p ara solucionar conflictos penales,
laborales, convenios mercantiles, tratados de libres comercio y civiles.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

9.4. Economa
Esta palabra proviene del griego oikos cuyo significado es casa, y de nemo que significa
administrar, por lo que se forma la palabra Oikonoma, cuyo significado etimolgico es:
administracin de la casa .
Esta ciencia tiene por objeto de e studio la produccin, distribucin y consumo de b iene s y serv
icios. Emplea la me todologa cuantitativ a, es decir, le interesa establecer generalizaciones que
conduzcan a la prediccin, explicacin y comprensin objetiva de losprocesos econmicos; tambin,
utiliza el uso de la estadstica en el anlisis de los datos para esta blecer principios y leyes.
Los mtodos con los que se estudia la Economa estn relacionados con las principales escuelas del
pensamiento econmico: la marxista, la monetarista y la estructuralista. Por otro lado, los medios
metodolgicos de los que se valen tienen procedimientos comunes como la abstraccin, la
concretizacin progresiva y la verificacin.
Los campos de estudio de la Economa son: Economa poltica, MacroEconoma, MicroEconoma,
Economa financiera, Economa fiscal y Comercio internacional.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

Campos de estudio de la Economa:

Economa poltica: de este campo se desprende la escuela que hace nfasis en la produccin y la
que pondera la distribucin.
Macroeconoma: estudio totalizador de la Economa en trminos del monto total de bienes y
servicios producidos por un pas, ingresos, niveles de empleo, recursos productivos y el
comportamiento de los precios.
Microeconoma: estudia el tipo de comportamiento econmico de agentes ndividuales,
consumidores, empresas, trabajadores e inversores y sus mercados.
Economa financiera: relativa a la Economa monetaria y a los fenmenos que conlleva la
devaluacin y la inflacin.

Economa fiscal: est relacionada directamente con los impuestos y el comercio internacional.
Comercio internacional: estudia los intercambios de bienes y los servicios entre las naciones.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

El trabajo de accin del economista


puede centrarse en el sector privado y
pblico; asesorando, realizando anlisis
de mercado, gestionando y administrando
instituciones financieras, empresas y
sociedades cooperativas.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

Instruccione s: analiza los siguientes encabezados de peridico y coloca la ciencia social:


Antropologa, Ciencia poltica, Derecho y Economa, segn sea el caso.

Encabe zado

Ciencia social

Alianzas entre partidos polticos en Michoacn


Peso mexicano limitado ante fortaleza global del dlar
Hallan en Chihuahua vestigios habitacionales y funerarios
de etnia que huy de la evangelizacin
Ley general de salud frena eutanasia
Alcaldes piden al presidente de la repblica
matizar reforma poltica
Piden eliminar reformas a Ley de Transparencia
Sarcfago hallado en Mxico podra arrojar luz sobrela
cada Maya
Hacienda busca 25% de ahorro

Semana 2/Sesin 5/Lunes

Semana 2/Sesin 1/Lunes

Activ idad 11
Instrucciones:
Analiza situaciones o hechos sociales de tu comunidad, que puedan ser un caso de estudio para la
Antropologa, Ciencia poltica, Derecho y Economa, y antalasen tu cuaderno.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

Activ idad 12
Instrucciones:
En una cartulina escribe las situaciones o hechos sociales que analizaste en la actividad anterior,
busca imgenes en revistas o por va Internet que ayuden a ilustrar d ichos casos y pgalas en la
presentacin.

Semana 2/Sesin 5/Lunes

9.5. Geografa humana

9.6. Historia
9.7. Psicologa
9.8. Sociologa

Semana 2/Sesin 6/Martes

9.5. Geografa humana


La palabra geografa se deriva del griego geo tierra y graphein describir, por lo que
etimolgicamente significa descripcin de la Tierra fsicos y humanos en la superficie terrestre y se
encarga de describir y explicar los fenmenos
.

La geografa se divide en dos ramas: fsica y humana; siendo as, nos enfocaremos en el segundo
caso de estudio. Esta disciplina estudia la organizacin y la estructura espacial o territorial de las
sociedades, as como las influencias que tienen las condiciones naturales en dichas organizaciones, al
igual que el impacto que tiene la accin del hombre sobre su entornonatural.
La metodologa utilizada en esta ciencia para los estudios del hombre con el medio ambiente es la
cuantitativa, ya que al compartir el objeto de estudio con las ciencias experimentales, retoma el
mtodo hipottico deductivo, el explicativo y el experimental, as como el uso de la estadstica y la
demografa.

Semana 2/Sesin 6/Martes

El trabajo del ge grafo se centra en el


estudio de la relacin entre las sociedades
con el medio ambiente, puede enfocarse en el
sector pblico para investigar el impacto que
genera en el planeta la actividad del hombre.
Puede trabajar en la docencia, en la iniciativa
privada, estudios de suelo o recursos
naturales y en asesorar organizaciones
ecolgicas que luchan por establecer una
relacin de armona entre el hombre y su
medio ambiente.

Semana 2/Sesin 6/Martes

9.6. Historia
La palabra Historia proviene del griego istorin o Historiai que tiene como significado lo que se ve o lo
investigado y tiene como objeto de estudio los aconte cimientos pasados del hombre y la
sociedad. Esta ciencia puede distinguirse de ser un cmulo de datos sobre aconteci mientos
relevantes, remotos o recientes, que se han presentado a lo largo de diferentes pocas operiodos.
Esta disciplina se considera ciencia por tener carcter cientfico y po rque sus investigaciones son
elaboradas con todo rigor, seriedad y veracidad.
El historiador utiliza el mtodo hipottico deductivo para estudiar un caso en particular,
elaborando una pregunta de investigacin, una hiptesis y los objetivos para alcanzar el desarrollo de
su investigacin. Regularmente, recurre a documentos en archivos y a la tcnica de anlisis
documental para obtener la informacin requerida en sus investigaciones.

Semana 2/Sesin 6/Martes

El trabajo del historiador consiste en estudiar los procesos sociales y las diversas etapas histricas por
las que la humanidad a transitado; esto lo realiza por medio de las dependencias del sector pblico y
archivos generales de historia. Su trabajo tambin puede enfocarse en la labor docente, y el diseo y
la ejecucin de proyectos de investigacin, al igual que la divulgacin o elaboracin de programas de
estudio en diversos niveles y publicaciones editoriales.
Los historiadores se dividen en dos grupos:
Obje tivistas: consideran que el hecho histrico existe independientemente del historiador, y que ste
percibe y comprende el hecho tal y como sucedi.
Subje tivistas: consideran que el hecho histrico existe nicamente gracias a la comprensin y
percepcin del historiador, por lo tanto, es inevitable que el hecho se vea afectado por su subjetividad.

Semana 2/Sesin 6/Martes

9.7. Psicologa
El trmino Psicologa proviene del griego psykh alma y logos tratado de estudio, de ah que su
significado etimolgico sea tratado o ciencia del alma; como ciencia social se encarga de estudiar al
ser humano a partir de su conducta.
Principios generales de escuelas psicolgicas tradicionales:
Escue la e structuralista: aplica la metodologa propia de las ciencias experimentales.
Descompone la conducta en sus elementos bsicos y describe el orden y l ugar que ocupan en
ella.
Escue la funcionalista: centra el objetivo de la Psicologa en el estudio del comportamiento,
estudia cmo la mente ayuda al ser humano para adaptarse al ambiente.
Conductismo: pretende predecir y modificar la conducta humana estableciendo relaciones entre
el estmulo y su respuesta (reflejos).

Escue la Gestalt o Psicologa de la forma: sostiene que la mente asimila de manera


significativa e integral los estmulos: es decir, que los individuos perciben de manera activa la
totalidad y no las partes.
Semana 2/Sesin 6/Martes

Escue la de l psicoanlisis:sostiene que muchos de los deseos de las personas son objeto de
una represin subsiguiente de los primeros aos de su vida, razn por la que presentan cierto
grado de trastornos nerviosos, mentales o de personalidad.
Escue la humanista: intenta describir la conducta humana considerando los atributos, valores y
significados que los seres humanos tienen del porque de su comportamiento y existencia, y
destaca la funcin de la sociedad y la cultura en el comportamiento humano.
Escue la cognoscitiv a: analiza los procesos mentales como percepcin, atencin, memoria,
pensamiento, comprensin, solucin de problemas y reas de estudio; afirma que el
conocimiento es el resultado de la interaccin entre las estructuras internas de la persona y el
objeto.
La Psicologa utiliza test, cuestionarios y la tcnica etnogrfica (entrevista a profundidad ), segn sus
casos de estudio y los mtodos que utiliza son los siguientes:
M e todologa cualitativa en estudio de casos.
Introspeccin en el estudio del estado de conciencia del individuo por s mismo.
Proye ccin cuando hay tendencia de adscribir al mundo externo en procesos psquicos
reprimidos que no se reconocen como de origen personal.
Semana 2/Sesin 6/Martes

El trabajo del psiclogo es el estudio del comportamiento


humano y elaboracin de soluciones a los problemas que
afectan al individuo en el mbito individual, grupal,
institucional y comunitario; en cuestiones clnicas da
seguimiento al tratamiento de las personas con trastornos
psicolgicos; en el rea de la educacin puede elaborar
programas y mtodos que faciliten los procesos de
enseanza y aprendizaje; laborar en dependencias
pblicas y privadas en departamentos de reclutamiento y
seleccin de personal; docencia y orientacin profesional.

Semana 2/Sesin 6/Martes

9.8. Sociologa
La palabra sociologa fue creada por Auguste Comte a partir de la integracin del vocablo latino
socius asociado o en comn y del griego logos (estudio o conocimiento). Esta ciencia estudia al
hombre en sociedad, sus organizaciones y estructuras sociales, la naturaleza de los grupos e
instituciones, y las relaciones humanas.
La sociologa se apoya en varias corrientes tericas para explicar las transformaciones que ocurren en
la sociedad, estas son:
Funcionalismo: este enfoque llamado tambin e structural-funcionalismo, considera a las
sociedades como seres vivos, es decir, lo que ocurre en una parte del sistema social afecta
directamente al conglomerado social. Para el funcionalismo, la sociedad representa un sistema
constituido por subsistemas o estructuras, que trabajan o funcionan en interdependencia; dichas
estructuras son: la Economa, el sistema poltico, la familia, el sistema educativo, la religin,
entre otras.

Auguste Comte (1798 1857)

Semana 2/Sesin 6/Martes

Te ora de l conflicto: est orientado al estudio de las estructuras y las instituciones s ociales
bajo el principio de que la sociedad tiene dos perfiles: el conflicto y el consenso.
Interaccionismo simblico: propone que la capacidad del pensamiento humano est
modelada por la interaccin social.
Sociologa comprensiv a: interpreta los significados que estn por detrs de la accin socia l
para comprender y explicar su desarrollo y efectos.
Te ora crtica: es el conjunto de ideas propuestas por una serie de intelectuales que provienen
de diferentes disciplinas asociadas a la Escuela de Frankfurt y proponen un cambio radical de la
sociedad.
La sociologa utiliza diversos mtodos de investigacin que son empleados por las dems Ciencias
Sociales. Los socilogos pueden realizar trabajo de investigacin accin, el cual consiste en producir
cambios en la realidad estudiada, la estadstica para el anlisis y consulta de censos y proyecciones
demogrficas; tambin se puede aplicar la metodologa cualitat iva, estudios de caso, y la observacin
participante.

Semana 2/Sesin 6/Martes

El campo de accin del socilogo abarca todo


orden de la vida social; ste puede elaborar
propuestas para dar solucin a una determinada
problemtica, impartir cursos relacionados con su
rea de especialidad, identificar procesos de
integracin y accin social en diferentes grupos de
la poblacin, laborar en el sector pblico diseando
programas de asistencia o poltica social en
dependencias de gobierno, as como en organismos
privados y organizaciones no gubernamentales.

Semana 2/Sesin 6/Martes

Cie ncia y campo de e studio


Instruccione s: analiza los siguientes encabezados de peridico y coloca la ciencia social: Geografa
humana, Historia, Psicologa y Sociologa, segn sea el caso.
Encabe zado
Especialistas estudian rebelda juvenil en la ciudad
de Mxico
Colonos afectados por contaminacin de zona industrial
Expertos analizan la anorexia y la bulimia en los jvenes

Tras las huellas de Pancho Villa


Inseguridad social encabeza ranking
Estudian etapas del movimiento independentista
Incendio forestal afecta reserva natural en Colombia
Salud mental asociada al bienestar personal y familiar

Semana 2/Sesin 6/Martes

Ciencia social

Activ idad 13
Instrucciones:
Analiza situaciones o hechos sociales de tu comunidad, que puedan ser un caso de estudio para la
Geografa humana, Historia, Psicologa y Sociologa, y antalas en tu cuaderno.

Semana 2/Sesin 6/Martes

Activ idad 14
Instrucciones:
En una cartulina escribe las situaciones o hechos sociales que analizaste en la actividad anterior,
busca imgenes en revistas o por va Internet que ayuden a ilustrar d ichos casos y pgalas en la
presentacin.

Semana 2/Sesin 6/Martes

10. Concepcin del individuo y sociedad

10.1. Materialismo histrico


10.2. Estructural- funcionalismo

Semana 2/sesin 7/Mircoles

10. Concepcin del individuo y sociedad


Para las Ciencias Sociales, un individuo es todo ser humano que se considera de manera separada
en relacin con una colectividad. Es decir, el individuo posee caractersticas que lo hacen diferente a
los dems y esta diferencia a la vez, es producto de su personalidad y de la influencia recibida por el
contexto social al que pertenece.
En cambio, la palabra sociedad se emplea para designar al conjunto de seres humanos que
voluntariamente contribuyen a la realizacin de sus intereses comunes. Para que esto se lleve a cabo,
cada sociedad crea sus propias normas y se organiza de acuerdo con una serie de comportamientos
regulados por leyes o cdigos jurdicos.
El hombre es un ser social por naturaleza que tiene la necesidad de desarrollarse dentro de una
sociedad, con la cual crea un sentido de pertenencia; razn por la que se nos denomina como
sujetos sociales, es decir, personas que pertenecemos a una determinada sociedad.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

10.1. Materialismo histrico


Materialismo histrico: teora social que pretende enunciar leyes generales para explicar cmo la
sociedad determina la actuacin del hombre a travs de lahistoria por medio de la lucha de clases.
Representante del materialismo histrico
El mayor exponente de sta corriente es el alemn Karl Marx (1818-1883), de ah que al materialismo
histrico se le denomine comnmente marxismo. Las obras de este pensador permitieron la creacin
de un enfoque crtico sobre la sociedad, bajo la cual encontraron sustento ideolgico revoluciones, y
surgieron nuevas interpretaciones de la realidad.
Otro representante de esta teora es Friedrich Engels (1820-1895). Este pensador y dirigente
socialista alemn, ejerci una gran influencia sobre Karl Marx al a cercarlo al conocimiento del
movimiento obrero ingls y atraer su atencin hacia la crtica de lateora econmica clsica.

Karl Marx (1818-1883)


Semana 2/sesin 7/Mircoles

Friedrich Engels (1820-1895)

Conce pcin del individuo y socie dad e n e l materialismo hist rico


Marx consideraba que los hechos sociales no se presentan aisladamente, sino que un hecho social
supone la e xistencia de otros hechos sociales y que la sociedad es la protagonista de l acto
social de la produccin . Tambin, afirmaba que la economa es la base del orden social y que la
divisin social de los hombres y clases sociales est determinada por la manera en que producen y
comercian los bienes de consumo.
Despus de concluir que la economa era la base sobre la cual se organiza la sociedad, Marx
consideraba que en esta actividad se encontraba el origen de los problemas sociales.
Este pensador consideraba que persista una caracterstica comn en to das las sociedades: la lucha
de clase s, es decir, la disputa entre los dueos de los medios de produccin y la clase
trabajadora. Sealaba que con la implementacin delComunismo cie ntfico, acabara la explotacin
del hombre por el hombre.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

Para Marx exista en el capitalismo, un modelo econmico que se encontraba vigente en el siglo XIX,
un conflicto que radicaba en el pago que reciba el proletariado (sector obrero), ya que el pago que
ste reciba no corresponda con el valor de su trabajo, es decir, se le pagaba menos por lo que
realmente produca. Las ganancias de los burgue ses (capitalistas) se basaban en la plusvala o
explotacin de sus trabajadores, hasta que los obreros asumieran una conciencia de clase, estallara
la revolucin social que buscara implementar el Comunismo cie ntfico.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

Semana 2/sesin 7/Mircoles

La base de la interpretacin de los procesos sociales en el materialismo histrico es el mtodo


dialctico. ste consiste en proponer una idea o teora (tesis) y confrontarla con la realidad (anttesis).
El resultado de esto ser una idea o conocimiento acerca de la sociedad (sntesis), que deber
confrontarse nuevamente con la realidad cambiante de la sociedad.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

En resumen, el mate rialismo histrico :


Resalta el papel de las personas organizadas en clases sociales, por encima de la participacin
individual.
Concibe a la sociedad en dos clases sociales: explotadores y oprimidos.
Resalta la actuacin colectiva de la clase trabajadora (proletariado) y a la vez critica la actitud
explotadora de los dueos de produccin (burguesa).
Considera ideales de la Ilustracin, como el evitar la explotacin del hombre por el hombre y el uso
de la ciencia en beneficio de la sociedad.
Recurre al uso de la revolucin como medio para buscar el progreso delhombre.
Incluye la palabra Socialismo que se utiliz durante el siglo XVIII para designar las doctrinas y
acciones polticas.
Aplica el mtodo cientfico para demostrar que el mejor sistema econmico es aquel en que no existe
la explotacin del hombre.

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10.2. Estructural- funcionalismo


La teora funcionalista parte de los trabajos del filsofo ingls He rbert Spe nce r y del socilogo y
antroplogo francsmile Durkheim , y tiene como idea principal el considerar a la sociedad como un
organismo biolgico, constituido por rganos, que funcionan en interdependencia para satisfacer las
necesidades propias de la sociedad. Todas las partes de dicho organismo actan para mantener su
estabilidad; el mal desempeo de cualquiera de las partes, obliga al reajuste de las otras. De ah que a
este enfoque se le llame tambin e structural-funcionalismo.
Esta corriente de pensamiento distingue la importancia del contexto social sobre la accin individual
del sistema sobre sus componentes y realza las funciones integradoras y de adaptacin que hacen
posible la continuidad del sistema social.
El e structural-funcionalismo emplea en su anlisis, los siguientes conceptos: estructura, funcin ,
objetivo, valor, integracin, adaptacin, papel,e status, conflicto y cambio.

Herbert Spencer (1820-1903)

mile Durkheim (1858-1917)

A continuacin te presentamos la comparacin de la sociedad y de un organismo biolgico, segn el


estructural-funcionalismo.

Re pre sentantes del estructural-funcionalismo


La corriente terica del Estructural funcionalismo, retom en gran medida los trabajos de mile
Durkhe im (1858-1917), quien sealaba que en la sociedad existe prioridad de lo social sobre lo
individual, por tal motivo, todo fenmeno social est relacionado con creencias y prcticas colectivas y
no con los actos individuales.
Para este socilogo y antroplogo francs existen notables diferencias entre un hecho social y un he
cho individual; l consideraba que los hechos sociales tienen una existencia propia y constituyen una
realidad diferente a los individuales o expresiones particulares de los individuos.
Durkheim analiz la sociedad que se encontraba en conflicto en su poca y concluy que dicho
conflicto, podra solucionarse mediante la introduccin de reformas sociales; l no consideraba la
necesidad de cambios radicales para resolver los problemas.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

Adems de los tericos mile Durkheim y Herbert Spencer, se encuentra adscrito al funcionalismo el
socilogo estadounidense Talcott Parsons (1902-1979), quien muestra un principal inters de estudio
en la prediccin y el control de la sociedad.
Parsons conceba a la sociedad como una totalidad, es decir, una unidad y a diferencia de
la concepcin de Durkheim (organismo), la consideraba como un siste ma.
El sistema se puede definir como un conjunto interrelacionado y jerarquizado de partes que
interactan y producen un determinado comportamiento. Los si stemas se organizan en jerarquas,
segn su orden de importancia.
Talcott Parsons desarroll una teorizacin de los distintos niveles de anlisis social y los ejemplific
en cuatro niveles de accin:

Semana 2/sesin 7/Mircoles

Parsons tambin consideraba de suma


importancia a la inte gracin de anlisis
social, ya que es una serie de pautas y
valores comunes en una sociedad , mismos
que producen la dinmica de los sistemas
sociales.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

Conce pcin del individuo y socie dad e n e l e structural-func ionalismo


Los componentes de esta teora toman a la sociedad como un todo para analizar cmo es y qu se
hace en ella por parte de todos y cada unos de los componentes que tiene. Tambin, analiza el
desempeo de las personas y el lugar que cada una ocupa en el contexto social.
Para el estructural-funcionalismo todo depende del e status y el rol que las personas desempean en
la sociedad y del nivel de satisfaccin de sus necesidades, lo cual determinar la conducta de cada
persona con respecto a los dems y al siste ma donde vive. Es importante mencionar que dicho
estatus puede ser representado por el reconocimiento pblico y no e s exclusivo del econmico.
Dicho en otras palabras, esta teora considera a la sociedad como un sistema orgnico, biolgico; de
tal manera que cada uno de los elementos que la integran desempea una determinada funcin, por lo
que la conducta humana debe estar encaminada a lograr un equilibrio para poder mantener el orden y
la ley.
El sistema, o bien, la sociedad, se fortalece en la medida en que las instituciones y los individuos se
integran; de esta manera los hombres cumplen con sus funciones y ello depende del lugar que ocupen
dentro de la estructura social.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

Instrucciones: relaciona las imgenes con los conceptos vistos en la sesin.


-Individuo
-Organismo

-Sociedad
-Integracin

-Clase trabajadora
-Hecho social

Semana 2/sesin 7/Mircoles


Semana 2/sesin 3/mircoles

Activ idad 15
Instruccione s: realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo entre la concepcin de sociedad del
materialismo histrico y del estructural-funcionalismo.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

Activ idad 16
Instruccione s: analiza tu entorno y escribe en tu cuaderno cinco profesiones y el rol que
desempean en la sociedad, despus el nombre de cinco instituciones que ayuden con sus normas y
valores a regular el sistema social.

Semana 2/sesin 7/Mircoles

10.3. Teora comprensiva


Representante de la teora comprensiva
Comprensin del individuo y sociedad en la teora comprensiva

10.4. Teora crtica


Representantes de la teora crtica
Comprensin del individuo y sociedad en la teora crtica

Semana 2/sesin 8/Jueves

Describir la concepcin del individuo y la sociedad de la teora comprensiva y la teora crtica para
identificar a sus principales representantes y conceptos.

Semana 2/sesin 8/Jueves

En la sesin anterior conociste el materialismo histrico yel estructural-funcionalismo, al igual que la


concepcin de ambas teoras respecto al individuo y la sociedad, en base a lo estudiado responde
las siguientes preguntas:

1.

Quin es el mximo exponente del materialismo hist rico?


A) Talcott Parsons

B) Karl Marx

C) mile Durkheim

D) Herbert Spencer

2. Qu teora considera de suma importancia el estatus y el rol que las personas desempean en la
sociedad?
A) Estructural- funcionalismo B) Materialismo Histrico

Semana 2/sesin 8/Jueves

C) Positivismo

D) Funcionalismo

En la actualidad hay una gran variedad de roles y estatus que desempean los individuos en la
sociedad; por ejemplo: un maestro ejerce un rol como docente al impartir clases en una institucin
educativa y a la vez, obtiene su estatus por realizar dicha funcin, ya que se le reconoce
econmica o pblicamente. Este mismo maestro, puede desempear por otro lado, el rol de
padre, hijo, amigo o socio, en caso de estar afiliado en algn sindica to, organizacin, club, etc.

Habas analizado antes el rol o el estatus que desempean en lasociedad tus amigos, tu familia
o tus vecinos?, qu rol desempeas t?

Semana 2/sesin 8/Jueves

En la presente sesin distinguirs la concepcin del indiv iduo y la sociedad


comprensiva y la teora crtica, as como los principales representantes de
definicin.

a travs de la teora
estos mtodos y su

10.3. Teora comprensiva


La teora comprensiva es una corriente de pensamiento que tiene como planteamiento central el
estudiar a la sociedad a partir de la interpretacin del comportamiento individual y la accin social que
realizan las personas que la integran, para comprender y explicar sus causas y efectos.
Re pre sentante de la te ora comprensiva
El representante ms importante de esta teora
es el economista y socilogo alemn M ax
Weber (1864-1920), quien se destaca por su
anlisis de la poltica, el origen y desarrollo del
capitalismo y la burocracia.
Weber utilizaba en sus estudios la comprensin
interpretativa de la accin social , la cual es la
actividad de las personas que a su vez
dependen de otros sujetos y que determinan la
conducta de otros individuos.
Semana 2/sesin 8/Jueves

Para Max Weber, la accin social es aquella actividad humana que est orientada por las acciones
de otros hombres y la clasifica de la siguiente manera:

Semana 2/sesin 8/Jueves

Compre nsin del individuo y socie dad en la teora comprensi va


Max Weber reconoce en sus estudios que el contexto social interviene en los sujetos, ya que todo lo
que hacemos es el resultado de nuestra interaccin social. Por lo tanto, la teora comprensiva
reconoce que la sociedad est conformada por individuos cuyo comport amiento es subjetivo, esto les
genera formas de actuar particulares que se convierten en conductas sociales, y a su vez son
afectadas por las acciones de otras personas en situaciones determinadas.
Las ideas ms importantes de la teora comprensiva sobre el individuo y la sociedad, son las
siguientes:
En esta teora el estudio del individuo y la sociedad adquieren el carcter de sujeto-sujeto,
ms que de sujeto-objeto, ya que el investigador forma parte de la realidad social, por lo que
resulta complejo estudiarla sin que intervengan los juicios de valor y las creencias.
El estudio de esta teora est centrado en el individuo ms que en e l conglomerado social.
La sociedad est integrada por individuos cuyo comportamiento ti ende a la subjetividad, es
decir, influyen las maneras de pensar, los valores, las ideas y las emociones propias.

Semana 2/sesin 8/Jueves

Los actos de los individuos slo se convierten en hechos sociales cuando se vinculan con las
acciones de otros sujetos en un contexto determinado.
Esta teora sostiene que la sociedad se encuentra organizada bajo una estratificacin social
compleja que interacta de manera dinmica.
Est en desacuerdo con la idea de que la estructura social determina i rremediablemente el
comportamiento de los individuos, tal como lo propone el estructural-funcionalismo; pero a su
vez acepta que el contexto social influye en las personas , ya que todo lo que hacemos es
resultado de nuestra interaccin social.