Gustavo Bautista Hernndez

Grupo 123

Tema 2. Buenas prcticas en contextos educativos diversos

Mtra. Laura Rojas Dirzo

Actividad de aprendizaje 1: Contextos en los que se desarrolla la

prctica docente

Puebla, Pue. a 11 de Julio de 2016.

Para realizar esta actividad debo decir que la escuela en la que me encuentro laborando se
encuentra ubicada en el estado de Puebla, en el municipio de Puebla, su nombre es Centro
Escolar Jos Mara Morelos y Pavn con direccin en avenida Jess Reyes Heroles 4402,
colonia Gonzlez Ortega, 72040 Puebla.
Voy a describir cada una de sus variables contextuales de mi escuela:
1.- Variables Geogrficas
Este Centro Escolar como mencione antes es una escuela urbana, su sistema en presencial ya que
los alumnos asisten a la escuela para tomar sus clases. Adems de comentar que la escuela se
encuentra muy bien ubicada en la zona norte del municipio de Puebla, existe mucho transporte
pblico que te traslada a la escuela de diferentes puntos de la Ciudad, por lo tanto, no es posible
que los alumnos se ausenten por que no hayan podido trasladarse a la escuela.
2.- Variables Socioeconmicas
En esta variable puedo comentar que las familias de los alumnos que asisten a esta escuela
cuenta con un nivel de ingreso familiar es de mediano a bajo, en cuanto a su estructura familiar
puedo decir que es un promedio de 4 a 5 integrantes, con unos buenos valores y debido a que este
Centro Escolar cuenta con una de las mejores bandas de msica del Estado, la mayora de los
alumnos cuentan con buenos recursos culturales, tienes y muestran una buena actitud y gracias a
que salen a dar presentaciones a nivel municipio, estado, nacional e internacional han adquirido
buenos valores socioculturales. En cuanto a la preparacin acadmica de los padres es que en la
gran mayora cuenta con Licenciatura, carreras tcnicas y bachillerato. Los alumnos inscritos a
esta escuela no tienen la necesidad de combinar su estudio con un trabajo ya que cuentan con los
recursos necesarios para asistir a la escuela sin ningn problema.
3.- Variables contextuales institucionales
La escuela es una de las ms grandes del Estado de Puebla en cuanto a infraestructura y alumnos,
todo esto a que cuenta con todos los niveles desde knder hasta bachillerato, adems de contar
con todos los turnos (matutino y vespertino), cuenta con una buena organizacin escolar que va de
un director general, un subdirector administrativo, un subdirector acadmico y un prefecto general.
Adems de que cada nivel cuenta con un director, un subdirector acadmico y un subdirector
administrativo. La tipologa de la escuela es de organizacin completa, como ya mencion dado a
que la escuela es muy grande cuenta con aproximadamente 350 docentes, los cuales 100 cuentan
con una antigedad de ms de 30 aos, otros 150 se encuentran entre los 20 y 30 aos de servicio
y el resto cuenta con menos de 20 aos de antigedad. Los docentes de esta institucin cuentan
en su gran mayora con nivel de maestra, unos cuantos con doctorado y el resto con licenciatura,
el 90 % se encuentra titulado en nivel de preparacin. Cada nivel cuenta con un comedor para los

alumnos y para los docentes, adems de contar con transporte escolar en el nivel de jardn de
nios y en el nivel primaria. La escuela cuenta con gimnasio, auditorio, albercas y cancha de futbol
con pasto sinttico.
4.- Variables contextuales del aula
En cuanto al aula de clases puedo mencionar que son de gran tamao ya que pueden estar 60
alumnos sin problema alguno y con un espacio correcto entre un alumno y otro, cuenta con
proyector, una pantalla para proyectar, un pizarrn blanco y un pizarrn verde. La interaccin entre
el docente y el alumno es cercana, adems el profesor cuenta con una plataforma en la cual puede
subirse para que los alumnos puedan observarlo y escucharlo mejor. Este Centro Escolar se
caracteriza por la gran cantidad de actividades extraescolares en las que participa, desde desfiles,
festivales, obras de teatro, etc.
Cuenta con dos turnos matutino y vespertino con lo cual su horario depende del turno en el que se
encuentre el alumno, pero el horario de la escuela es desde las 7 de la maana hasta las 8 de la
noche. El calendario que sigue la escuela es el oficial de la SEP de 200 das.
5.- Variables de la poblacin
En esta variable puedo comentar que los alumnos hablan espaol y sus costumbres siguen siendo
las tradiciones que son propias del municipio de Puebla, cuando se presentan alumnos con
capacidades diferentes se canalizan a USAER que se encarga de los alumnos que requieren una
atencin especial.
El problema a tratar en este trabajo y en la cual se buscar una propuesta involucrando a los
diferentes actores ser la desercin escolar ya que a lo largo de los ltimos aos hemos visto
lamentablemente que los alumnos han dejado la escuela debido a diferentes factores, como son
por embarazos, por problemas familiares, por traslado a otra ciudad, por problemas econmicos,
etc.
La desercin escolar involucra a todos los actores ya que por ejemplo si los alumnos desertan por
motivos econmicos puede ser porque sus papas no tienen un trabajo estable, por lo tanto, la
autoridad municipal debe de preocuparse por la creacin de empleos para que las familias puedan
tener un ingreso digno, as tambin si la desercin es por embarazo la autoridad debe de informar
a los jvenes acerca de la prevencin del embarazo y la planificacin familiar, con esto podemos
evitar en un corto plazo que menos alumnas dejen la escuela por estar embarazadas, al igual que
en un mediano y largo plazo se logre una buena planificacin familiar y con esto evitar que haya
alumnas embarazadas en una edad temprana.
En cuanto a las autoridades educativas ya sean locales o federales estn involucradas en este
problema ya que al darse cuenta de que cada vez ms los alumnos estn dejando la escuela por

diferentes motivos, deben de implementar programas para apoyar y con eso evitar a que
abandonen la escuela, hemos sido testigos que a diferencia de aos anteriores hoy da ya hay
diferentes apoyos de becas y programas como YO NO ABANDONO, y otras ms como
OPORTUNIDADES, donde apoyan a los alumnos y estos programas han sido una solucin a corto
plazo y seguramente seguirn a mediano y largo plazo, ya que cuando un alumno quiere
abandonar la escuela por problemas econmicos el programa oportunidades les da un apoyo,
adems de que ahora vemos como las mismas universidades apoyan a sus alumnas embarazadas
otorgndoles paales, leche y paales.
En el caso del Supervisor est involucrado de igual manera que el Director de la Escuela ya que
deben de saber cules alumnos estn teniendo problemas que los estn orillando a pensar en
abandonar la escuela, para que de manera inmediata investiguen que problemas estn teniendo
para buscar la manera de apoyarlos como inscribirlos a algn programa o beca, darles orientacin
y apoyo psicolgico, ya que al estar pendientes de todo su alumnado podrn resolver este
problema en un corto y mediano plazo y porque no pensar que en un largo plazo no exista la
desercin por los motivos antes mencionados. S que la nica manera de abandonar la escuela es
que sea por cambio de residencia donde deben de asegurarse que tenga un lugar asegurado al
lugar donde se va a cambiar a vivir.
Por ltimo, los padres de familia pienso que son los ms involucrados y me atrevo a decir que son
los ms responsables de que sus hijos abandonen la escuela, ya que he visto casos donde los
padres de familia obligan a sus hijos a cuidar a sus hermanos ms pequeos o les piden que los
lleven a algn lado, con esto evitan que asistan a la escuela, o tal vez los padres tengan problemas
entre ellos originando a que descuiden el apoyo que necesitan sus hijos para asistir a la escuela,
por mi experiencia veo que hoy da la gran mayora de las familias son disfuncionales y no veo que
se solucione este problema a un corto plazo, pienso que deberan de pensar los padres de familia
en no involucrar tanto a los hijos y seguir apoyndolos desde donde estn para mejorar esta
situacin en un mediano y largo plazo.
Cules crees que seran tus responsabilidades para contribuir a solucionar el problema que
seleccionaste en el punto anterior?
Bueno mis responsabilidades que asumira para contribuir a la solucin del abandono escolar que
es el que afecta ms a mi contexto sera antes que nada el de identificar que alumnos son los que
pueden abandonar la escuela, una vez conociendo a los posibles desertores debo de conocer sus
motivos o causas por las cuales van a abandonar la escuela, sabiendo sus causas debo de
canalizarlos al departamento correspondiente para que sean apoyados con los diferentes
programas o becas dependiendo acorde al problema que estn viviendo.
Qu formacin y apoyos necesitaras para asumirlas?

Como dice la lectura "Enseanza en contextos crticos", a la hora de pensar en las respuestas que
el sistema educativo posee para abordar los interrogantes que plantea el problema de la desercin
escolar y de las desigualdades sociales, la formacin docente se constituye en uno de los
eslabones de este sistema sobre el que, en ltima instancia, mayores interpelaciones recaen.
Cmo se estn formando los docentes? Se encuentran preparados para para identificar a los
alumnos que presenten riesgo de abandono? Cul es la formacin que los docentes deberan
recibir para trabajar en condiciones sociales tan adversas?, Qu problemas y tensiones se abren
cuando esta interrogante se instala en el imaginario educativo? Con la intencin de atender estas
preguntas han surgido en los ltimos aos innumerables estrategias de capacitacin y formacin
docente que asumen que los contextos de abandono escolar implican una formacin puntual y
especfica.
De apoyos necesitara que cada vez existan ms becas, ms apoyos para los alumnos, que
existan programas para apoyar a los padres en cuestin psicolgica cuando estn pasando por
problemas fuertes familiares, que si un padre o tutor tiene un vicio pueda contar con una
rehabilitacin para que no dae a su familia. Y en cuanto a formacin me gustara que depende a
los problemas que se me presenten sea capacitado para tener las herramientas necesarias para
enfrentarlo de la mejor manera, por ejemplo, si mis alumnos estn siendo lastimados
psicolgicamente en casa pues que me d la formacin para que los pueda atender de manera
correcta antes de canalizarlos con la persona indicada.