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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercer
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 4
NMERO DE
SESIN
5/14

I. TTULO DE LA SESIN
Reconocemos preferencias de turismo, con otros
pases.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y PIENSA
Elabora y usa Compara los valores de las medidas de
MATEMTICAMENTE
estrategias
tendencia central de dos poblaciones
EN SITUACIONES DE
para sealar diferencias entre ellas.
GESTIN DE DATOS E
Razona
y Argumenta procedimientos para hallar las
INCERTIDUMBRE
argumenta
medidas de tendencia central y de
generando ideas
dispersin, y
la importancia de su
matemticas
estudio.
III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
A continuacin presenta un video, el cual se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?
v=dR0JHhKbq7s
A

partir del video, el docente plantea


preguntas respecto a las preferencias
tursticas y vincula la informacin con las
sesiones anteriores en que se reconoca las
visitas de personas del pas y extranjeros.

A continuacin, presenta el siguiente artculo periodstico (anexo 1).


Mincetur busca compensar posible reduccin de turismo receptivo
por mundial de ftbol jueves, 08 de mayo del 2014
Segn la Asociacin Peruana de Operadores de Turismo Receptivo e Interno
(Apotur), disminuira la venta de paquetes tursticos a Machu Picchu en
temporada alta por la realizacin del Mundial de Ftbol Brasil 2014.
El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur) y la Comisin de
Promocin del Per para la Exportacin y el Turismo (Promper) desarrollan
estrategias para evitar que megaeventos, como el Mundial de Ftbol Brasil
2014, afecten la actividad turstica en el pas, seal la titular del
sector, Magali Silva
http://goo.gl/kNYVvH

A partir de ello, se reconoce la necesidad de conocer las caractersticas


de los visitantes a otros pases y vincularlos en periodos relacionados a
nuestro pas.
o
o
o
o

En qu pas fue el mundial del 2014?


Cules han sido las caractersticas de este pas
respecto a los turistas extranjeros que lo visitan?
Cul es la cantidad representativa respecto al
ao de visitas en los pases?
Encuentra una variacin considerable respecto
al ao anterior y la fechas del evento.

El docente plantea algunas pautas de trabajo que sern consensuadas


con los estudiantes
o
o
o

Se organizan en grupos de trabajo (de 4 personas


como mximo), y .
Los integrantes asumen responsabilidades para
desarrollar las actividades.
Trabajan respetando y apoyando a los compaeros
del grupo y aportan lo mejor de s mismos.

Desarrollo: 60 minutos
Los estudiantes formulan un problema a partir de la informacin inicial (anexo
1). Por ejemplo: Cmo afect el mundial del 2014 el flujo de turistas en el
Per?
Asimismo, el docente brinda a los estudiantes cuatro fuentes de informacin
(Reporte del Perfil de vacacionista extranjero 2011, 2012 y 2013; y
estadsticas de turismo de Brasil 2013).

Los estudiantes reconocen el comportamiento de los visitantes extranjeros en


los aos 2011, 2012, 2013. A partir de los datos, plantean variaciones
porcentuales para reconocer el flujo de turistas para el ao 2014. A

continuacin, corroboran los datos con la informacin anexa respecto a los


turistas en la regin de Per y Brasil. Acto seguido, plantean un ajuste de la
variacin porcentual para reconocer el flujo de turistas en el ao 2014.
Los estudiantes buscan informacin en las siguientes direcciones web a fin de
reconocer las caractersticas de los viajes en los meses del ao 2012 y 2013.
http://www.mincetur.gob.pe/newweb/Default.aspx?tabid=3459
http://www.turismo.gov.br/dadosefatos/
A partir de los datos, los estudiantes reconocen las caractersticas de los
viajeros frecuentes, reconocen la medida de tendencia central (media
aritmtica) y las caractersticas de la dispersin de los datos a partir de la
desviacin estndar. Igualmente, reconocen la cohesin de los datos respecto
a las poblaciones de estudio (coeficiente de variacin).
Cierre: 15 minutos
Para el momento del cierre, cada grupo de trabajo presenta sus grficos
estadsticos sustentando las caractersticas de la poblacin respecto a la
media, la desviacin estndar y el coeficiente de variacin.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que investiguen dos bailes tpicos de
la regin y las caractersticas de los movimientos que hay en ellos.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelgrafos, regla, plumones.
Fichas de trabajo.

Anexo 1
Artculo periodstico

Mincetur busca compensar posible reduccin de turismo receptivo


por mundial de ftbol jueves, 08 de mayo del 2014
Segn la Asociacin Peruana de Operadores de Turismo Receptivo e Interno
(Apotur), disminuira la venta de paquetes tursticos a Machu Picchu en
temporada alta por la realizacin del Mundial de Ftbol Brasil 2014.
El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur) y la Comisin de
Promocin del Per para la Exportacin y el Turismo (Promper) desarrollan
estrategias para evitar que megaeventos, como el Mundial de Ftbol Brasil
2014, afecten la actividad turstica en el pas, seal la titular del
sector, Magali Silva
http://goo.gl/kNYVvH

Estudiantes

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

N
o

N
o
agrupados.

No
S

medidas de tendencia central.

N
o

Explica procedimientos para


calcular la varianza de datos

Explica la importancia de las

Explica procedimientos para


calcular la desviacin estndar
de datos agrupados y no

agrupados y no agrupados.

no agrupados. Calcula medidas de tendencia


central de datos agrupados y

Halla muestras
representativas.

Lista de cotejo

Seccin: .

Docente responsable: ..

N
o