ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TTULO
REA

Comunicacin
Lenguajes
artisticos

: CANCIN DRAMATIZADA DE LOS ANIMALES

GRADO

3 aos

SECCIN

Puntualidad

FECHA

12/09/16

PROFESORA: Maria Portilla Monrroy

AREA
Comunicacin
LENGUAJES
ARTSTICOS

COMPETENCIA
SE EXPRESA
ORALMENTE
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS DE
DIVERSOS LENGUAJES
ARTSTICOS

CAPACIDAD
Expresa
con
claridad sus ideas.
Comunica
ideas
y
sentimientos a travs de
producciones artsticas
en los diversos lenguaje.

INDICADORES
Utiliza vocabulario
uso frecuente

de

Juega
representando
situaciones
cotidianas,
demostrando en ello sus
emociones, percepciones y
pensamientos, a travs de
la voz, el gesto y el
movimiento corporal.

SECUENCIA DIDCTICA
RECEPCIN DE LOS NIOS
Recibimos a los nios saludndolos con mucho cario y amor, los dirijo al
aula, saludan a sus compaeros, guardan su lonchera en su respectivo
lugar y registran su asistencia.
TRABAJO JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Actividad de juego libre en los sectores (deben jugar todos los das, puede
ser a la primera hora o en la ultima hora antes de la salida.
Planificacin:-Los nios sentados en crculo en el centro del aula
conversan sobre el tiempo y el espacio del sector en donde van a jugar
Estudiantes y maestra conversan, dan propuestas y toman acuerdos sobre
la buena convivencia durante el juego en sectores.
Organizacin: Los nios se ubican en el sector de su preferencia, inician
su juego libre de forma autnoma.
Ejecucin y desarrollo: Los nios inician la puesta en accin de sus
ideas.
Orden: La maestra anuncia 10 minutos antes el trmino del tiempo del
juego, los nios deben guardar los juguetes e iniciar el orden en el aula.
Socializacin: Los nios sentados en crculo en el centro del aula
comparten brevemente su experiencia de juego y con quien lo realizaron.
Representacin: La maestra invita a hacer que los nios representan
mediante dibujo, modelado, pintura o cualquier tcnica lo que jugaron.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Saludo: La maestra invita a un nio para que acompae a realizar el canto
del saludo, se agradecemos con palmas
Oracin: Con la ayuda de la maestra realizamos la oracin y entonamos
Jesusito.
Asistencia: Entonamos la cancin quienes vinieron hoy al colegio
Actividad de rutina Higiene: los nios irn al bao
INICIO: Dialoga con los estudiantes sobre las canciones que conocen y les
gustan. Proponles cantar alguna que sea su favorita en el patio u otro
ambiente. Al retomar al aula, pide a los estudiantes que te dicten ttulos de

RECURSOS

Profesora.
Nios.
Nias.

Juegos en
los
sectores.
Cancin.
Pandereta.
Nios.
Nias.
Pandereta.
Dilogo

Nios.
Nias.
Docente.
Dilogo

canciones que les gustan, puedes utilizar criterios para ordenarlas:

canciones de animales, (canciones para dramatizar).
DESARROLLO: Dialoguen sobre: Han visto canciones dramatizadas?
han dramatizado algunas? Les gustara dramatizar alguna? Proponles
jugar y cantar La ronda de los animales. Organicen cinco grupos con igual
nmero de participantes. Los cinco grupos se colocan en crculo. Los de grupo
de animales nombrado pasa adelante imitaran dramatizando el animal
correspondiente as continuaran la cancin con todos los animales.
Dialoga con los nios y las nias sobre si les gust jugar, a la cancin
dramatizada La ronda de los animales. Escribe en la pizarra lo que le
dictan los nios sobre cmo son las canciones dramatizada. Dibujaran en
una hoja lo que se presentan en la cancin dramatizada La ronda de los
animales.
CIERRE: Realiza un recuento de las actividades realizadas y dialoga
sobre cmo se sintieron, que fue lo que aprendieron sobre las canciones.
Dialoga sobre cmo las canciones dramatizadanos acompaan en
diferentes momentos de nuestra vida diaria.
Evaluacin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu hicimos?
ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:
Los nios se lavan las manos con agua y jabn
Agradecemos, cantando la cancin los alimentos, luego comen.
Guardan sus loncheras y salen a jugar.

Papelote
Pizarra
Plumones
Hoja de
colores
Papelote
Hoja
Cancin de
animales
Hoja bond

Nios
Nias
Pelotas
Listones
Conos
Ula ula
Salta soga

TALLER - GRAFICO PLSTICO

NOMBRE DE LA

SOY UN ARTISTA

SESIN
1.-APRENDIZAJE
ESPERADO
Fascculo de la Ruta de

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Aprendizaje

COMUNICACIN

Se expresa con

Utiliza tcnicas y

creatividad o

procesos de los diversos

travs de diversos

lenguajes artsticos,

lenguajes

incluyendo prcticas

artsticos.

tradicionales y nuevas
tecnologas

2-SECUENCIA DIDACTICA
ESTRATEGIA METODOLOGICA

Relaciona algunos materiales y

herramientas con sus posibles usos,
los elige para ello y los utiliza
intuitivamente con libertad al
garabatear, pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.

NICIO: Realizamos una asamblea con los nios y recuerdan los acuerdos tomados y les decimos que hoy todos son

rtistas as que pueden crear lo que ellos deseen .Los nios escogen con que materiales desean trabajar y con

uienes desean trabajar.

ESARROLLO: Se les menciona a los nios que van a utilizar las diversos materiales, de manera que puedan crear

n forma libre, utilizando lo que a ellos gusten. Exploracin del material: Se les entrega cartulina, esponja ,

empera y tizas.

IERRE: Los nios y nias reunidos en asamblea y mencionan Cmo se sintieron? Qu hicieron?Que aprendieron?

nios

S E R O D A C DI IN

ar a luego exponer sus trabajos.

Representa figuras humanas, animales. seres

de la naturaleza, lugares y situaciones, a su
manera, usando diversos medios grficos y
plsticos.
Relaciona algunos materiales y herramientas
con sus posibles usos, los elige para ello y los
utiliza
intuitivamente
con
libertad
al
garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar,
construir, etc.