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Lenguaje y Comunicacin

N B6

Se levanta el teln!

8 bsico
Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Nivel: NB6 (8 bsico)


ODEA 5: Se levanta el teln!
Aprendizaje esperado: Valoran los textos dramticos ledos,
presenciados y los analizan crticamente.

escuchados o

Relacin con el currculo


Sector de aprendizaje

Lenguaje y Comunicacin
Nivel 4
Dimensin Tecnolgica:

Crean presentaciones con incorporacin de


movimiento en plantillas de Power Point.
Vinculan informacin en las presentaciones.
Utilizan cmara digital.
Utilizan corrector ortogrfico.

Dimensin Informacin:

Mapa de progreso TIC de


estudiantes

Utilizan diversos buscadores electrnicos.


Guardan URL que le interesan.
Buscan fuentes de informacin en catlogos
por autor, materia o ttulo.
Identifican fuentes primarias y secundarias.
Identifican en los datos de la URL la relevancia
e inters del sitio (extensiones).

Dimensin Comunicacin:

Participan en espacios interactivos de sitios


web, de debate e intercambio de informacin y
producen documentos en forma colectiva.

Dimensin tica:

Citan correctamente las fuentes virtuales de


informacin (implica conocer nociones de
propiedad intelectual, derechos de autor,
plagio).

Desempeo esperado:
Mapa de competencias TIC
para docentes

Utilizan material virtual en la ejecucin y


prcticas en sus clases.

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Organizan grupos de alumnos (as), espacio
fsico, materiales y tareas en actividades
pedaggicas en que se utilicen recursos
informticos.
Motivan y crean expectativas de aprendizaje a
travs del uso de las TIC.
Negocian distintas actividades a realizar
utilizando las TIC.
Realiza investigaciones guiadas en internet.
Promueven la utilizacin autnoma de los
conocimientos adquiridos.
Reflexionan respecto de los resultados y logros
alcanzados en experiencias de aprendizaje con
TIC desarrolladas, para incorporar las
conclusiones en futuras experiencias.
Valorar y comprender el lenguaje y los recursos
propios de las obras dramticas.

Competencia clave o
aprendizaje nuclear asociado

Orientaciones pedaggicas
Inicio
Se presenta el ODEA y se invita a los alumnos (as) a trabajar en la obra
dramtica como contenido central de este ODEA.
Instrucciones para el docente
Antes de comenzar el ODEA, el profesor(a) debe:

Revisar los materiales de apoyo para el docente.


Navegar previamente por el ODEA.

Activar
El momento ACTIVAR tiene por finalidad recordar y reforzar conocimientos
previos.
El estudiante trabajar de manera individual en el laboratorio de computacin,
pero tambin compartir sus reflexiones y conclusiones con el resto de los
compaeros y compaeras.
Es importante que el profesor gue a sus estudiantes, reforzando sus
conocimientos y resolviendo sus dudas.
1. La primera actividad, Qu sabes sobre las obras dramticas?, son
preguntas claves que sirven para activar los conocimientos de los estudiantes.
El docente puede leerlas en voz alta:

Qu obras has visto? De qu se trataban?


Cmo era la escenografa?

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Qu personajes llamaron tu atencin? Por qu?


Qu tipo de obras recomendaras a tus amigos?

2. En la segunda actividad, Las obras dramticas, los estudiantes reforzarn


aprendizajes obtenidos anteriormente. Aclararn sus dudas con cada uno de
los cuadros de retroalimentacin, que aparecern tanto si aciertan como si no.
Tratamiento de los contenidos:
El profesor (a) puede guiar este momento ACTIVAR y complementar lo que
los estudiantes van descubriendo con informacin sobre las obras dramticas. Puede
comentar que:
La obra dramtica es un gnero literario, ya sea en prosa o en verso,
normalmente dialogado, escrito para ser representado. Su origen es muy antiguo: se
cree que los griegos fueron los primeros en cultivar el arte escnico.
Explique la diferencia entre obra dramtica y obra de teatro:

Drama: es el texto de la obra, o texto dramtico, escrito para representarlo en


escena.
Obra de teatro: es la representacin o puesta en escena del texto dramtico
que hacen los actores ante el pblico, en un medio formado por el escenario y
el auditorio, usando una combinacin de discurso hablado, gestos corporales,
escenografa, msica, sonido e iluminacin.
Algunos sitios que puede consultar para este tema son:
http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro
http://es.wikipedia.org/wiki/Drama

Practicar
En el momento PRACTICAR hay cinco actividades:
a. En la primera actividad, Reconoce las partes y marcas textuales de
una obra dramtica, los estudiantes tienen la posibilidad de trabajar con
un texto autntico y reconocer por s mismos las caractersticas y estructura
de una obra dramtica.
b. En la segunda actividad, Lee y escucha esta lectura dramatizada, los
estudiantes podrn practicar una lectura dramatizada. Para ello, leern los
cuadros de retroalimentacin y seguirn los consejos que all se exponen. El
objetivo es aprender a leer en grupo y en voz alta.

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c. En la tercera actividad, Qu sabes de la obra Romeo y Julieta? , los
estudiantes desarrollan un ejercicio de comprensin lectora. El docente
puede complementar estas actividades con una conversacin grupal sobre la
escena leda:

Te gust la historia de Romeo y Julieta? Por qu?


Qu parte de la escena te pareci ms interesante? Por qu?
Te parece interesante que una obra dramtica trate el tema del amor?
Por qu?
Qu sentimientos te despierta la relacin de Romeo y Julieta? Casos
como los de ellos, se da en la actualidad? Explica.
Qu argumentos le daras a un compaero o compaera de curso
para que leyera esta escena de la obra dramtica?

d. En la cuarta actividad, Y cmo son algunos personajes de la obra


Romeo y Julieta? , los estudiantes reconocen las caractersticas de
algunos personajes que aparecen en la escena leda.
La ltima actividad de esta etapa, Conoce otras obras dramticas, tiene como
objetivo conocer obras dramticas de distintas pocas. Con esto los estudiantes
amplan la lectura de obras dramticas.

Evaluar
En este ltimo momento los estudiantes evaluarn lo que ha aprendido mediante tres
actividades:

En la primera, revisarn lo que han aprendido sobre la estructura de las obras


dramticas.
En la segunda, imaginarn y planificarn una escena de la obra Romeo y
Julieta. A partir de esta actividad, el docente puede sugerir a sus alumnos (as)
que escriban la escena y, luego, la representen.
En la tercera actividad, los estudiantes completarn una tabla de
autoevaluacin para ver sus logros en este ODEA.

Para finalizar, organice una conversacin grupal para que los estudiantes
respondan las siguientes preguntas:

Qu sabes ahora de la obra Romeo y Julieta?


Cules los principales temas de la obra?
Por qu crees que Romeo y Julieta es una obra clsica de la literatura universal?
Cules son las principales caractersticas de una obra dramtica?

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Se levanta el teln!

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Articulacin

Conocimientos previos

Objetos que se vinculan con


este ODEA

Aprendizajes y contenidos
para profundizar

Reconocen y diferencian las caractersticas de


texto dramtico.
Tienen capacidad y comprensin lectora para
enfrentar textos con mayor complejidad.
Tienen conocimiento sobre el teatro, sus
componentes, roles y funciones a nivel bsico.
Conocen la diferencia entre protagonista y
antagonista.
Manejan la tcnica de descripcin de
personajes.
Tienen manejo bsico del procesador de textos
y navegadores a nivel bsico.
Tienen experiencia en trabajo grupal y
organizacin de tareas.

Con gestos y palabras (NB3)

Valorar
los
textos
dramticos
ledos,
escuchados o presenciados y los analizarn
crticamente.
Leer comprensivamente,
con propsitos
definidos, variados tipos de textos: analizarn
su estructura, contenido y finalidad.
Desempear diversos roles, tales como
creacin, direccin actuacin o ambientacin en
obras teatrales formalmente representadas ante
un pblico.
Valorar y comprender el lenguaje y los recursos
propios de las obras dramticas.
Reconocer y aplicar la entonacin, el nfasis y
las pausas en la lectura e interpretacin de
textos dramticos.

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