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A) Qu ES INVESTIGAR?

Una de las experiencias ms hermosas del ser humano es, y ha sido


siempre mirar la luz. En los libros antiguos se relata el milagro de su
creacin cono la fuerza vital que inicia la aventura humana.
La luz nos hace ver, observar, advertir a tiempo, considerar la forma, la
proporcin y el color. De igual manera, la luz del espritu nos permite
inquirir, indagar y descubrir aquellas cosas que no percibimos claramente
con los sentidos pero que, algunas veces, intuimos que existen y que
necesitamos poner en claro para que sirvan o se aprovechen, esto es
investigar.
Conviene, por principio el rigor formal, llevar el trmino investigar a sus
cabeceras y buscar las significaciones legitimas del vocablo.
Etimolgicamente, investigar proviene del verbo latino investigo-as-are de
investigo, cuya significacin equivale a seguir la pista, la huella de algo.
Para Casern, significa adquirir o indagar. A propsito, dice esta frase que
aqu nos muestra exactamente muestro campo de accin: investiga-tum est
quod latebat. Se ha descubierto lo que estaba oculto.
Investigar es simplemente una sistemtica y refinada tcnica de pensar,
que emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales con
objeto de obtener una solucin ms adecuada a un problema que sera
imposible realiza con medios ordinarios. (elementos de investigacin,
Frederick Whitney.)
La investigacin es en cierto modo un mtodo para alcanzar un fin, una
tcnica precisa y ordenada para descubrir aspectos desconocidos de una
tarea del conocimiento.
En trminos generales es hacer diligencias para descubrir algo.
El diccionario de sinonimias nos informa de otras palabras, ms o menos
equivalentes como: indagar, inspeccionar, inquirir, pesquisar, preguntar,
buscar, escarbar, resolver, examinar, vigilar, olfatear, explorar, seguir la
pista, poner en claro, sacar en limpio. Derivado de etimologas y razones
que tiene una indicacin precisa: encontrar algo que tiene importancia y
que no est muy claro. En los campos de la ciencia y las humanidades
investigar es realizar metdicamente ciertos trabajos con el fin de
esclarecer la verdad o descubrirla.
Respecto a la investigacin, algunas veces no estamos bien informados o
nuestros conocimientos son precarios y limitados. Muchos afirman que los
investigadores manejas papeles, datos y cosas muertas que colindan con la
erudicin estril. Nuestra miopa intelectual no debe considera que todo lo
que hace la investigacin erudita carece de importancia, porque maneja el
valioso acervo cultural de la humanidad. (investigacin documental.)

Un campo ms rico de accin est en la vida misma, en las actividades de


los negocios, en la planeacin tcnica y financiera, en las nuevas sustancias
de aplicacin que mitiga el dolor humano, y el mejoramiento de los
procedimientos didcticos que hacen ms eficiente y ms noble la
enseanza, es pues, un campo insospechado de posibilidades, puesto que
se refiere a todo lo que atae al bienestar material, social y espiritual del
ser humano. (investigacin de campo)
Precisamente sobre la experiencia que buscaron nuestros antepasados se
apoya nuestra vida, llamada de prodigios y prestigios, por aquellos que
tienen la inteligencia idnea para considerar la gran responsabilidad que
entraa vivir en esta poca tan maravillosa.
Investigar es:
a) Indagar el nmero de veces que se presenta un fenmeno en el terreno
socio-econmico ya analizar las causas del mismo;
b) Inquirir la razn por la cual un fenmeno se presenta con diferencias
muy precisas en un mismo ciclo.
c) Descubrir las variaciones de un rendimiento pedaggico en situaciones
sociales aparentemente semejantes;
d) Descubrir las fluctuaciones del valor adquisitivo de la moneda en dos
pases de situacin econmica estable;
e) Conocer las relaciones constantes y reducidas a hiptesis que puedan
ser objeto de comprobaciones posteriores, para obtener una ley;
f) Examinar las diversas hiptesis obtenidas para observaciones y buscar
la comprobacin de las mismas.
g) Explorar
h) Averiguar
Esto es volviendo a las palabras de Cicern, descubrir algo que esta oculto,
o poner en claro los elementos necesarios para realizar determinada accin.
B) PARA QUE SIRVE INVETIGAR?
La respuesta es: para saber.
Una vez que el hombre se aduea de un conocimiento generalmente lo
aplica para su beneficio personal.
La investigacin es un trabajo metdico para indagar, explorar y seguir la
pesquisa de algo importante.
La averiguacin se basa en supuesto vlidos, en hiptesis o realidades
probables que ameriten un trabajo de esta ndole.
Conviene saber tambin cul es el tiempo propicio para investigar? Se
refiere a cul es la edad mejor para realizar este tipo de actividades
intelectuales.
Las leyes sealan cierta edad para conceder la ciudadana.

Los estudios psicolgicos consideran que la inteligencia evoluciona hasta la


edad de 18 aos y los fisiolgico determinan definitivamente el crecimiento
humano alrededor de los 25 aos. Pues bien. La madurez inicial debera
preverse a temprana edad, obligando a todos definir objetivos muy precisos
en los diversos campos de la actividad humana. Es decir, sera bueno que
los jvenes de ambos sexos, a los 16 aos ya tuvieran ideas concretas de lo
que quieren realizar en el plano intelectual, en el social, en el afectivo y en
el de colaboracin familiary, que sus habitos personales estuvieran ya
conformados para llevar a buen termno esas apiraciones.
Desgraciadamente, no es as, la mayora de los jvenes estn en una etapa
en la cual no siguen una direccin para realizar sus aspiraciones,
desperdiciando esfuerzos y malgastando tiempo y energas.
La finalidad es lo que hace valiosa una conducta. Estos fines son
precisamente lo que dan categora, prestigio o dignidad a una actividad
humana. Por ejemplo, una persona decide que la finalidad de su vida es
hacer fortuna, acumular riquezas, en forma legtima, por su puesto, y,
aunque es cosa difcil, en esa tarea empea sus energas. otra persona, por
el contrario, opta por dedicarse a la creacin artstica para expresar a los
dems su pensamiento y dejarles el mensaje de su espritu. Algunas
finalidades son legtimas, pero tienen diferentes objetivos. La diversidad de
estos ltimos es lo que da validez a cada una de esas conductas, pero
siempre se otorgara mayor prestigio al sabio que muere en la selva curando
a los enfermos en humilde hospital, que al egosta.
Las etapas o niveles, que nos permites saber la categora que ocupa la
investigacin, son los siguientes;
Edad
Primera infancia.
Segunda infancia.
Tercera infancia.
Adolescencia
Juventud

Madurez.

Actitud
Pasiva-receptiva
Intuitiva e imitativa
Instructiva (adaptacin)
Formativa.
Ejercicio.
Actividad
responsable
y
consiente.
Etapa productiva.

Actividades
ludicas
Glosicas
Imitativas
Sociales
Diversificadas

Creacin, investigacin.

El hombre es el nico de los seres vivientes que naces desprovisto de toda


capacidad para sobrevivir.
La primera edad de la vida es de carcter positivo receptivo. Recibe y
aprovecha lo que se le ofrece, sin discriminacin. Como el nio no est en
condiciones de valerse por s mismo, vive sujeto a los dems, aunque
empieza a formarse su incipiente personalidad.
La segunda edad se caracteriza por la imitacin. El nio advierte
intuitivamente que con ese adiestramiento se capacita a s mismo y podr

obtener cierta libertad. Aprender a caminar, a hablar y toma contacto con el


mundo exterior.
En la tercera etapa, se toman los elementos primarios de la cultura; se
desarrolla el sentido de la cantidad y del razonamiento; se adquieren
hbitos que protegen la salud y el vigor fsico, pero principalmente, se
inician las actividades creadoras que sealan ya un mundo vocacional o sea
la aptitud para realizar algo y el gusto de hacerlo.
el talento y la inteligencia son precisamente dos palabras que parecen
sinnimas, pero no lo son. talento es el proceso anmico cuyo bien es la
distribucin armnica delas actividades del sujeto e inteligencia es el
proceso anmico para conocer las causas o esencia de las cosas.
Desde los primeros aos de la existencia, se puede conocer que nio posee
talento y cual otro es solamente inteligente. El primero es el que alcanza los
niveles superiores, o sea la capacidad de creacin y de renovacin, que
tanto interesan en las labores investigadores.
Ahora bien, la ltima etapa es de carcter formativo. Se traduce por una
personalidad ya lograda, cuando se tienen ideas propias se ha adquirido ya
un modo honesto de vivir y la actitud ante la vida se encuentra casi
definida. Es la terrible edad de los veinticinco aos, que seala una
limitacin para los contratos de trabajo, en las ciudades industrializadas.
Solamente cuando se ha logrado alcanzar esta etapa, el individuo se
encuentra apto para las tareas posteriores, o sea la de la creacin, la
produccin, la invencin o todo aquello que l pueda aportar por iniciativa
personal, obviamente apoyado en los conocimientos y experiencias que ha
adquirido.
En esta ltima etapa estn los trabajos de investigacin, por lo cual
advertimos que no son fciles de realizar porque requieren un esfuerzo
sostenido, tenaz y consiente de muchos aos.
Se ha hecho necesario precisar este desarrollo natural, porque solo en la
ltima etapa, el ser humano podr hallar la justa respuesta a la pregunta
inicial. para qu sirve investigar?
Para aquello que precisamente se hace patente en el ms alto nivel, cuando
el hombre tiene los conocimientos, la fuerza razonadora, la inteligencia
perspicaz y la capacidad intuitivs