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Un presidente regional, de uno de los departamentos del pas con los peores indicadores en
educacin, lo convoca a Usted como gestor de Polticas Pblicas para aplicar gestin pblica por
resultados, principalmente destinados a los alumnos del primer y segundo grado de primaria y
secundaria de la regin. A continuacin algunas interrogantes que se plantean a su labor de gestor
de polticas pblicas por resultados.
A. Qu hacemos primero?, capacitamos a los profesores?, mejoramos el material de estudios
de los alumnos?, hacemos todo a la vez?
1. Definir lo que considera importante seor presidente regional, para ello ha sido elegido
por la poblacin.
2. Definir la necesidad de las personas (padres de Familia) en materia de educacin para sus
hijos.
3. Definir cul es el valor pblico en la educacin que se quiere atender.
4. No definir nada
B. A qu se refiere el MINEDU con alcanzar un nivel satisfactorio por parte de los alumnos del
segundo grado de primaria en Compresin Lectora?
1. Los nios comprenden en su totalidad los textos que leen.
2. Los nios pueden ubicar datos literales en cuentos, descripciones, avisos y recetas, y hacer
inferencias en textos sencillos y muy breves, as como en oraciones.
3. Los nios no logran comprender textos breves.
Muchos especialistas son de la opinin que una de las principales razones para que el pas se
encuentre por aos en esta posicin desfavorable es la aplicacin de una gestin pblica tradicional
basada principalmente en los principios de la jerarqua burocrtica, la planificacin, la
centralizacin y el control directo. Para revertir esta situacin, es fundamental incorporar la ptica
de gestin pblica por resultados, que busque un mayor valor pblico (observable y susceptible de
medicin).
C. Qu indicador podramos considerar para verificar que se est mejorando en el valor pblico
relacionado a los alumnos del primer y segundo grado de primaria de la regin?
1. La asistencia a las clases de parte de los alumnos.
2. Porcentaje de alumnos que alcancen el nivel satisfactorio en compresin lectora.
3. La asistencia a las clases de parte de los profesores.
4. La compra de nuevos materiales a ser entregados a los alumnos.
En las secciones anteriores se ha puesto el tema en la agenda poltica. Poner en agenda el problema
es institucionalizarlo, para ello se debe tener en cuenta tres aspectos: tiene que ser de competencia
de la autoridad regional, posible de ser ejecutada (poder pasar de la situacin actual a la situacin
deseada) y presentar el problema bajo un lenguaje adecuado para que la autoridad pblica pueda
tratarlo. Una vez que Usted ha logrado poner en la agenda poltica de mejora la calidad de la
educacin a travs del enfoque de Presupuesto por Resultados, se pasa a estructurar el eje principal

del Presupuesto por Resultados. Para esta labor Usted se reunir con el Director Regional de
Educacin y dos de sus principales colaboradores (el Director de Gestin Administrativa y el
Director de Gestin Pedaggica).
D. Que elementos o factores deberamos considerar en la estructuracin del eje principal del PpR
(Presupuesto por Resultados) para mejorar la calidad de la educacin?
1. Los Insumos, las Actividades, los Productos, los Resultados inmediatos y los Resultados
finales
2. Solamente los Insumos, las Actividades y los Productos
3. Solamente las Actividades y los Productos
4. Solamente los Resultados inmediatos y los Resultados finales
E. Para el caso de los resultados de Comprensin Lectora 2015 de los alumnos del segundo grado
de primaria, Cul de las siguientes alternativas considera correcta de acuerdo a la informacin
proporcionada?
1. Las regiones de la costa sur del pas lideran los resultados al nivel satisfactorio.
2. Las regiones de la selva del pas lideran los resultados al nivel satisfactorio.
3. Solamente el 30(porciento) de los alumnos, promedio a nivel nacional, comprende lo que
lee de manera satisfactoria.
F. Para el caso de los resultados de Comprensin Lectora 2015 de los alumnos del segundo grado
de primaria en comparacin al segundo grado de secundaria, en promedio nacional Cul de las
siguientes alternativas considera correcta de acuerdo a la informacin proporcionada?
1. En comprensin lectora, los resultados de los alumnos del segundo grado de secundaria
son mejores a los resultados de los alumnos del segundo grado de primaria.
2. En comprensin lectora, los resultados de los alumnos del segundo grado de primaria son
mejores a los resultados de los alumnos del segundo grado de secundaria.
3. En comprensin lectora, los resultados de los alumnos del segundo grado de primaria son
iguales a los resultados de los alumnos del segundo grado de secundaria.
G. Podra indicarnos un ejemplo que se considere como Insumo del eje principal del PpR para
mejorar la calidad de la educacin regional?
1. La mejora que se produzca en el indicador razonamiento matemtico de los alumnos.
2. Materiales de capacitacin de Profesores.
3. La mejora que se produzca en el indicador de comprensin lectora de los alumnos.
H. Podra indicarnos un ejemplo que se considere como Actividades del eje principal del PpR
para mejorar la calidad de la educacin regional?
1. Una mayor cantidad de docentes con competencias para la enseanza en el primer y
segundo grado de primaria.
2. Preparacin y organizacin de charlas de capacitacin.
3. Incremento del nmero de nios con competencias al finalizar el primer y segundo grado
I.

de primaria.
Podra indicarnos un ejemplo que se considere como Producto del eje principal del PpR para
mejorar la calidad de la educacin regional?

1. Casos de IRA (Infeccin Respiratoria Aguda) / EDA (Enfermedad Diarreica Aguda) que
implicaron la hospitalizacin en menores de tres aos.
2. Km. de caminos vecinales rehabilitados
3. Un Programa Nacional de Capacitacin Docente para el primer y segundo grado de
J.

primaria.
Podra indicarnos un ejemplo que se considere como Resultado Intermedio del eje principal
del PpR para mejorar la calidad de la educacin regional?
1. Madres atendidas en hospitales al momento de dar a luz.
2. Mayor cantidad de docentes con competencias para la enseanza en el primer y segundo
grado de primaria, o Incremento del nmero de nios con competencias al finalizar el

primer y segundo grado de primaria.


3. Red de caminos vecinales en buen estado.
K. Podra indicarnos un ejemplo que se considere como Resultado Final del eje principal del PpR
para mejorar la calidad de la educacin regional?
1. Niveles de desnutricin infantil.
2. Mejora en el desempeo escolar al finalizar el segundo grado de primaria, con indicadores
como razonamiento matemtico o comprensin lectora de los alumnos.
3. Nivel de ingresos de poblacin objetivo.