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ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO PEDAGGICO EN COMPRENSIN LECTORA

TIPOS DE TEXTOS
En a ECE, los tipos textuales considerados, de acuerdo con la clasificacin de Werlich, son:

TIVO INSTRUC
TIVO DESCRIP
NTATIVO ARGUME
VO EXPOSITI
VO NARRATI

TIPO
S

SIGNIFICAD
O
Relato
de
hechos reales
o
ficticios.
Sus
elementos
son:
Desarrollo
y
explicacin de
un tema con
el propsito
de
informar
rigurosament
Presentacin
de
razones
vlidas para
defender
o
refutar
una
opinin
o
Representaci
n detallada
de la imagen
de
objetos,
paisajes,
situaciones, a
Referencia
pasos,
instrucciones,
pautas,
indicaciones a
seguir.

PROPSITO
ESTRUCTURA
COMUNICATIVO
CUENTA HECHOS 1. INICIO
Presentacin del ambiente y los
que suceden a los
personajes.
personajes.
2. NUDO
Desarrollo de una situacin
RESPONDE A LA
problemtica.
PREGUNTA: DE 1.INTRODUCCIN
EXPLICA
Presentacin del tema que debe
FORMA
tambin despertar el inters.
OBJETIVA
un
2.DESARROLLO
tema concreto.
Exposicin de las ideas en forma
RESPONDE
A
LA
ordenada, con claridad.
DEFIENDE IDEAS, 1.INTRODUCCIN

Es
la
EXPRESA
presentacin del tema.
2.TESIS
OPINIONES.
Es la idea que defiende el autor
Quiere convencer
del texto.
al receptor.
3.
ARGUMENTACIN
CUENTA
CMO SU ESTRUCTURA PUEDE SER: De
SON
los la forma al contenido; de lo general a
personajes,
lo particular; de lo prximo a lo ms
animales,
alejado en el tiempo y en el espacio,
paisajes, objetos, o a la inversa en cada uno de los
situaciones
y/o 1.
casos
mencionados.
GUA
LA ACCIN
MATERIALES
O
del receptor
INGREDIENTES
Mencin de cada uno de los
RESPONDE A LA
insumos necesarios.
PREGUNTA:
2. PROCEDIMIENTO
Qu pasos a
Presentacin ordenada de la

RECURSOS
GRAMATICALES
Uso de verbos en
pasado.
Conectores
espaciales
ytemporales,
de orden
o -Uso
de verbos en
pasado.
Conectores
espaciales
ytemporales,
de orden
o -Frases
afirmativas.
Oraciones
compuestas.
Conectores
de
contraste,
Predominancia
de adjetivos
calificativos.
Comparaciones o smiles.
Metforas
eUso de adjetivos
numerales
ycardinales.
Verbos
imperativos
en
segunda persona.

EJEMPLOS
LITERARIOS
Biografas
Cuentos
Novelas
Leyendas
Historietas,
etc
Noticias
Informes
Reseas,
Libros de texto
Enciclopedias
Textos
cientficos
Discursos
Ensayos
de
diversa
temtica,
editoriales
Artculos
LITERARIOS de
De personas
De sentimientos
De sensaciones,
etc.
ACADMICOS
Manuales
Recetas
Cartillas
Reglamentos
etc.

FORMATOS TEXTUALES
En el marco de la lectura es la distincin del formato entre continuos y discontinuos; ambos se presentan tanto
en el medio impreso como digital, tambin son frecuentes en ambos medios los formatos mixto y mltiple.

ESPECIALISTA DE COMUNICACIN : PROF. NELI


ALE QUISPE

ESPECIALISTA DE COMUNICACIN : PROF. NELI ALE QUISPE

ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO PEDAGGICO EN COMPRENSIN LECTORA

COMPETENCIA DE COMPRENSIN LECTORA

PREGUNTAS Y SU RELACIN CON LAS


CAPACIDADES DE COMPRESIN LECTORA
CAPACIDAD

NIVEL DE
PUNTAJE

RECUPERA
INFORMACI
N EXPLCITA
DEL TEXTO.

Consiste en localizar informacin que se presenta en el


texto de manera explcita sin necesidad de hacer
inferencias. A partir de esta, discrimina la que requiere
segn su inters y propsito. (p.113)1

INFIERE
EL
SIGNIFICADO
DEL TEXTO.

Consiste en construir significados o relaciones no


explcitas en el texto, pero necesarias a partir de sus
saberes previos, de los indicios que le ofrece el texto y del
contexto en el que este se produce. Mientras va leyendo,
verifica o reformula sus hiptesis de lectura. (p116) 2
Mediante esta capacidad, el estudiante toma distancia de
las ideas propuestas en el texto, o de los recursos
utilizados para transmitir ese significado, y juzga si son
adecuados o no. Para ello, considera objetivamente el
contenido y la forma, evala su calidad y adecuacin con
una perspectiva crtica. Opina reflexivamente sobre el texto
usando argumentos que demuestren si lo comprendi.
(p116)3

REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y
CONTEXTO
DEL TEXTO.

DIFICULTAD

1 RUTAS DEL APRENDIZAJE (2015) MINEDU


2 RUTAS DEL APRENDIZAJE (2015) MINEDU
3 RUTAS DEL APRENDIZAJE (2015) MINEDU
ESPECIALISTA DE COMUNICACIN : PROF. NELI ALE QUISPE