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UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES


ESCUELA DE PSICOLOGIA

Psiquiatra Infantil y de la Adolescencia


Alumnas:
Rocio Villarroel S., Linsay Ziga M.
Docentes:
Virginia Urrutia, Julio Volenski, Claudio Barraza

INTRODUCCIN
Desde la Antigedad ha existido el maltrato infantil

Sin embargo ahora se le ha dado la connotacin que este


merece
El maltrato a los nios es un grave problema social con races
culturales y psicolgicas
En relacin con el maltrato infantil, la Psiquiatra Forense toma un rol
fundamental a la hora de evaluar e intervenir por medio de las leyes que
rompen con el ciclo de la violencia
Abarcaremos el maltrato infantil y de la adolescencia en su

historia, derechos del nio, intervenciones , indicadores tanto del


agresor como de la victima
Con respecto a Psiquiatra forense veremos el Rol del
Psiclogo y sus intervenciones, entrevistas, pruebas
psicometricas y test proyectivos

RECORRIDO HISTRICO
Violencia y el Maltrato

Caffey en 1946, quien observa


la asociacin entre hematomas
y lesin de huesos largos, sin
explicacin clnica aparente

En 1962 Henry Kempe propuso el


trmino "sndrome del nio golpeado
o maltratado"(SNM), aquel que
presentaba una lesin sea, con una
lesin cutnea de tipo equimosis,
magulladura, quemadura

se pueden manifestar muchas veces


en actos justificados por la cultura,
por ejemplo los castigos fsicos y
emocionales que los padres dan a
sus hijos con el fin de ensearles
disciplina
Descrito por primera vez en 1868 por
Ambrosio Tardieu, patlogo de la
Universidad de Pars quien define
por primera vez en su ctedra el
maltrato visualizado en 32 autopsias
de nios muertos por golpes y
quemaduras.

EVOLUCIN HISTRICA DE LOS DERECHOS DEL NIO

A lo largo de la historia el nio ha sido considerado un objeto de absoluto


sometimiento.

A medida que retrocedemos en el curso de la historia, observaremos que,


ms bajos son los niveles de proteccin y ms alto los de abandono, de
violencia y de todo tipo de abuso que debieron sufrir los nios y las nias.
Las condiciones de vida, consideraban al nio como un adulto pequeo
La finalizacin de las dos guerras mundiales, constituye el despertar de la
conciencia mundial ante los sufrimientos e injusticias, infligidos al ser ms
inofensivo e inocente.

Uno de los primeros antecedentes, en proteccin infantil lo encontramos


a finales del siglo XVII cuando Finlandia dispuso que todas las
parroquias del pas registraran los nacimientos y las muertes.
El simple procedimiento poda medir los niveles de vida de su poblacin,
llevando al pais dismuir su tasa de mortalidad y tener una poblacin infantil
ms sana

A finales del siglo pasado la percepcin de la niez se humaniz debido


a los estudios de una serie de psiclogos y psiquiatras, entre ellos
Sigmund Freud.
Evidenciaron que las vivencias infantiles en relacin con los adultos,
constituan y conformaban su personalidad.

Una de las primeras defensoras de los derechos de los nios fue


Englantina Jebb quin a raz de la primera guerra mundial, redact una
carta: La Magna Carta del Nio
En 1922 que fue adoptada por la Unin Internacional para el socorro de la
infancia y despus por la Sociedad de Naciones

Declaracin Universal de los Derechos Humanos aprobada por la


Asamblea General de las Naciones Unidas en diciembre de 1948, inclua
implcitamente las libertades y derechos de los nios
Declaracin Universal de los Derechos del Nio adoptada en 1959 por la
Asamblea General de las Naciones Unidas.
El 26 de enero de 1990, ese mismo da firmaron el documento 61 pases

DERECHOS DEL NIO Y SU LEY EN CHILE


Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)
Artculo 1: El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de
raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.
Artculo 2: El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral,
espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del
nio.
Artculo 3: El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
Artculo 4: El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y
desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre,
cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de
alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.
Artculo 5: El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir el
tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Artculo 6: El nio, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible,
deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad
moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad
y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios
estatales o de otra ndole.

Artculo 7: El nio tiene derecho a recibir educacin que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las
etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en
condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro til de la sociedad.
El inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su
educacin y orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres.
El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los
fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el
goce de este derecho.
Artculo 8: El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban proteccin y
socorro.
Artculo 9: El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No ser
objeto de ningn tipo de trata.
No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar
ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o
educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.
Artculo 10: El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin racial,
religiosa, o de cualquiera otra ndole.
Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.

DERECHOS DEL NIO EN CHILE


A ser informados o pedir informacin cuando la necesitamos.
A ser escuchados y que nuestra opinin sea tomada en cuenta.
A ser alimentados adecuadamente y crecer sanos fsica, mental y
espiritualmente.
A jugar, soar, descansar, vivir en un ambiente limpio y aprender a cuidarlo.
A que se respete nuestra vida privada y que nadie haga con nuestro cuerpo
cosas que no queremos.
A tener nuestra propia cultura, religin e idioma y no ser discriminados por
eso, o que nuestras diferencias sean objeto de desprecios o burlas.
A estudiar para desarrollar al mximo todas nuestras capacidades y que no
seamos obligados a trabajar.
A ser queridos y respetados por los adultos y que nuestro bienestar sea lo
primero que se tiene en cuenta cuando se toman decisiones que nos pueden
afectar.

CONCEPTUALIZACIN

Violencia

Tipos de
Violencia

Tipos de
Maltrato
Violencia

Es un comportamiento deliberado que


produce daos fsicos o psicolgicos a
otros seres humanos, o animales tambin
puede ser psicolgica o emocional, a
travs de amenazas u ofensas.
Violencia indirecta
Esta suele ser el resultado de un conflicto
de pareja que termina afectando a los
nios.
Violencia directa
Es cuando el adulto destruye interiormente
al nio. Este abusador se justifica
explicando que acta por el bien del nio
Los menores vctimas del maltrato y el
abandono es la poblacin conformado por
nios, nias y jvenes hasta los 18 aos
que sufren ocasional o habitualmente actos
de violencia fsica, sexual o emocional, sea
en el grupo familiar o en las instituciones
sociales

ESTADSTICAS DEL MALTRATO EN CHILE


Segn datos de la UNICEF, un 73,6% en chile sufren algn tipo de
maltrato o violencia fsica o psicolgica por parte de uno de los
padres

Frecuencia de la Violencia Infantil 1994-2006

Un 73,6 % de los nios y nias recibe algn tipo de violencia.


Un 24,7 % de los nios y nias no recibe ningn tipo de violencia
Un 25,9 recibe violencia fsica grave
Un 53,8 % recibe algn tipo de violencia fsica.

CLASIFICACIN DEL MALTRATO


Se puede clasificar

Por accin

Maltrato fsico
Maltrato psicolgico o
emocional
Abuso sexual
Abuso fetal
Sndrome de Mnchaussen
Abuso institucional

Por omisin

Abandono o negligencia
Abandono fsico y
negligencia

Abandono
emocional

Maltrato Fsico
Accin no accidental de algn adulto que provoca dao
fsico o enfermedad en el nio, colocndolo en grave
riesgo por consecuencia de alguna negligencia
intencionada.

Agresiones fsicas leves

Agresiones fsicas graves

Patadas o mordeduras

Tratar de golpear con objetos

Empujar o zamarrear

Golpear directamente el cuerpo

Tirar el pelo o las orejas


Cachetadas o palmadas

Amenazar y/o agredir con cuchillos o armas


Manifestaciones

Hematomas, contusiones, equimosis, heridas inciso-contusas, laceraciones,


erosiones y pinchazos. Peritonitis, Asfixia, Muerte Sbita, Quemaduras
delimitadas, Heridas o raspaduras, Fracturas c/distinta data de cicatrizacin y
Intoxicacin.

Maltrato Emocional o Psicolgico


Conductas de los padres o cuidadores tales como insultos,
rechazos, regaos amenazas, humillaciones, desprecios,
burlas, crticas, aislamiento, atemorizacin.

Conductas
Insultar o decir garabatos

Decir no te quiero

Tirar algn objeto

Encerrar

Hacer burla frente a terceros

Amenazar con golpear


Afectan

La dignidad, alteran el bienestar e incluso perjudicar la salud del nio, causando


deterioro en el desarrollo emocional, social o intelectual del nio.

Abuso Sexual
Es toda accin de tipo sexual impuesta a un nio por
un adulto o por una persona mayor que l. No es
necesario que exista un contacto fsico para considerar
que existe abuso sino que puede utilizarse al nio
como objeto de estimulacin sexual.

Con contacto Fsico


Penetracin sexual
(violacin o incesto)
Vejacin sexual
(tocamiento/manoseo a un nio con
o sin ropa, alentar, forzar o permitir
a un nio que toque de manera
inapropiada al adulto)

Sin contacto Fsico


Seduccin verbal
Pornografa
Exposicin de rganos sexuales
Someterlo que observe el acto sexual
Masturbacin en presencia de un nio

Puede darse
Nivel Externo
El abuso sexual es cometido por un desconocido, quien usa la fuerza y/o terror,
para cometer el acto abusivo, generalmente en la forma de una violacin.
Nivel Interno
El abuso es cometido por un miembro de la familia (pap, mam, abuelos,
primos, etc. o un adulto conocido, con quien la vctima siente un profundo
compromiso afectivo y lealtad, el abuso no sucede en un episodio aislado sino,
un proceso que se desarrolla progresivamente en el tiempo.
Seducci
n

Actividades Sexuales

Manipula la
confianza con
regalos, premios,
preferencias

Abusador muestra como


juegos o comportamientos
normales entre un adulto y un
nio.

Ley del
Silencio
No revele el abuso
Manipulacin, amenazas y
chantajes

"si tu le cuentas a tu mam, ella se morir de pena"


"si alguien sabe a m me llevarn preso y t te irs a un orfanato"

Abuso Fetal y Prenatal


Maltrato infantil puede ocurrir antes de que el nio
nazca, durante su gestacin.

Exceso de trabajo corporal


Conductas de la madre cuando intenta inducirse el aborto
Exposicin a irradiaciones
Cuando el padre golpea a la madre
Cuando el mdico trata a una mujer sin saber que sta est embarazada
Mala alimentacin y mala higiene
Cuando hay rechazo del embarazo
Por falta de control y de seguimiento medico durante el embarazo
Cuando la futura madre ingiere, alcohol u otras drogas, estando embarazada

Sndrome de Mnchaussen
Los cuidadores someten al nio a continuas
exploraciones mdicas, suministro de medicamentos
o ingresos hospitalarios, alegando sntomas ficticios
o generados de manera activa por el adulto. Puede
atentar contra la vida del nio involucrado.

Ocurre por problemas psicolgicos del adulto y es generalmente un


comportamiento que busca llamar la atencin de los dems.

Maltrato institucional
Cualquier legislacin, procedimiento, actuacin u omisin procedente de los
poderes pblicos o bien derivada de la actuacin individual del profesional
que no permita la correcta maduracin o que viole los derechos bsicos del
nio y/o la infancia

Maltrato Fsico
Falta intencional de los padres o cuidadores. En no
proporcionar los cuidados o atencin bsica, ni actuar
debidamente para salvaguardar la salud, seguridad,
educacin y bienestar que el nio requiere para su
adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual.
se subdivide
Abandono Emocional

Abandono Fsico
Las necesidades fsicas bsicas del
menor no son atendidas
adecuadamente por ningn adulto
del grupo que convive con l.
Educacin

Abrigo

Existe una falta de respuesta por parte


de los padres o cuidadores a las
expresiones emocionales del nio o a
sus intentos de aproximacin o
interaccin.

Atencin Mdica
Afecto

Higiene
Alimento

Vigilancia

Vestuario

Apoyo

Proteccin

Seguridad

Dejados en hogares de menores

Estimulacin

Preocupacin

INDICADORES DEL MALTRATO


Existen comportamientos que debemos observar y considerar para poder
detectar el maltrato y abuso.
Estos indicadores no pueden considerarse individualmente, sino en su
conjunto
Indicadores de un nio con Maltrato Fsico y Psicolgica
El nio parece tener miedo a sus cuidadores mostrando una actitud temerosa
Cambios en el comportamiento
Se muestra cauteloso con el contacto fsico con otros adultos
Presenta problemas en la esuela y muchas veces hay fracaso escolar
Puede verse indiferente, aptico, irritable e hiperactivo
Presenta estrs emocional con ansiedad y miedos
Manifiesta una actitud de culpabilizacin y de aceptacin de castigo
En muchas ocasiones los nios presentan depresin con pensamientos
suicidas
Problemas del sueo
Cometen actos vandlicos y muchos se involucran con las drogas

Indicadores de Abuso Sexual


Cambio de comportamiento
Hematomas en pubis cara interna de los muslos y en las piernas
Hemorragia genital o rectal
Dolor, picazn, inflamacin en a zona genital
Defecacin dolorosa
Infeccin urinaria frecuente
El nio o la nia comienza a tener juegos sexuales
Por lo general los menores abusados sexualmente comienzan a
masturbarse
Problemas de disciplina
Conducta agresiva y comportamiento auto-destructivo o auto-abusivo
Pasividad, comportamiento retrado o apegamiento
Visiones de experiencias ya vividas y pesadillas
Problemas al dormir
Exposicin a una mayor de ansiedad y/o depresin

Indicadores de Maltrato Prenatal


Sufrimiento fetal
Prematuridad al nacer
Retraso en el crecimiento intrauterino
Bajo peso al nacer
Dificultad respiratoria para comer, diarrea, vmitos, llanto excesivo,
irritabilidad, temblores, sudoracin
Dao cerebral
Retraso en el desarrollo psicomotor
Trastornos del comportamiento
Retraso mental
Epilepsia

Despus de nacer
Trastorno de la conducta
Trastorno del aprendizaje
Tendencia hacer maltratados posteriormente

Indicadores de un nio con Sndrome Mnchaussen


Los sntomas del nio no se ajustan a ningn cuadro de enfermedad clsica
o no concuerdan entre s.
Los sntomas del nio mejoran en el hospital pero recurren al regresar al
hogar.
La sangre en las muestras de laboratorio no concuerda con el tipo de sangre
del paciente.
Evidencias inexplicables de drogas o sustancias qumicas en el suero, en las
heces o en la orina.
Comportamiento excesivamente atento y voluntarioso de la madre o el
padre, lo cual puede levantar sospechas a la luz de otros hallazgos.
A menudo, la persona est involucrada en un campo de la salud, como la
enfermera.

Indicadores de Abandono Fsico


Falta de alimentacin
Malnutricin protico-energtica aguda y/o crnica
Obesidad; Fallo de medro
Retraso de crecimiento
Raquitismo
Anemias (principalmente ferropnica)
Dficit de vitaminas
Palidez
Cansancio inapropiado para su edad
Apata permanente
Falta de higiene en el hogar
Infecciones recurrentes y/o persistentes del aparato digestivo bacterianas o
parasitarias
Infecciones del aparato respiratorio y crisis de asma bronquial recurrentes
y/o persistentes

Falta de aseo
Mal olor
Vestuario inapropiado, inadecuado, sucio
Pelo seco, fino y escaso, pelo largo, sucio y descuidado
Piojos, liendres
Uas sucias, largas, amarillentas, engrosadas
Piel sucia, con roa ("coraza indisoluble"), con costras, con pliegues
cutneos macerados

Falta de seguridad en el hogar y/o supervisin parental


Constantes cadas
Intoxicaciones por ingestiones de cuerpos extraos
Ahogamientos

Indicadores fsicos del Abandono Emocional


Muestra desconfianza en los adultos
Es aptico con los progenitores
Busca contactos fsicos inapropiados
Muestra adaptacin con adultos desconocidos
Es de carcter tmido , pasivo, asustadizo, son negativos y agresivos
Tienen una disminucin en la concentracin, atencin
Presenta trastorno del aprendizaje
Retraso del lenguaje
Fracaso escolar
Presenta trastornos en la alimentacin como bulimia o anorexia
Sueo alterado ( terror nocturno)
Trastornos psicosomticos
Baja autoestima
Intento de suicidio

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO

Muy Pobre
Autoestima

Sndrome de Ansiedad,
Angustia y Depresin

Nivel Biolgico

Se sienten incapaces, tienen


sentimientos de inferioridad, lo que
manifiesta un comportamientos de
timidez y miedo, o hiperactividad
Se alteran cuando un adulto se acerca
presentan problemas de atencin,
concentracin y tienen dificultad para
comprender las instrucciones que se les
imparten. Desarrollan sentimientos de
tristeza y desmotivacin, pudiendo llegar
a un estado anmico deprimido,
comportarse autodestructivamente,
como tambin llegar a la automutilacin.
Disminucin del tamao del hipocampo,
Alteracin del eje hipotalamo-hipofisissuprarenal, Alteracin de niveles de
hormona del crecimiento, Retraso no
orgnico del crecimiento y
Enfermedades psicosomticas.

Desorden de
Identidad

Sndrome del nio


Sacudido

Delincuencia
Juvenil

Puede tener una mala imagen de s


mismo, puede creer que es l la causa
del descontrol de sus padres, lo que le
llevar a auto-representarse como una
persona mala, inadecuada o peligrosa.
Adems el maltrato es uno de los
factores causantes de algunos
Trastornos de Personalidad.
Este sndrome se da en menores de 2
aos, la sacudida violenta puede
ocasionar lesiones severas en el
cerebro, inflamacin, presin y
sangrado lo cual puede conducir
fcilmente a la muerte o a un dao
cerebral permanente
Pueden llegar hacer padres a muy
temprana edad, son destructivos con la
sociedad, son rebeldes, buscan apoyo
en sus amigos

Ley penal
adolescente

Estrs postraumtico

Regula la responsabilidad penal de los


adolescentes por los delitos que
cometan, el procedimiento para la
averiguacin y establecimiento de dicha
responsabilidad, la determinacin de las
sanciones y medidas aplicables a los
adolescentes infractores de la ley penal,
adems de la forma de ejecucin de
stas.

Consiste en la exposicin a un
acontecimiento traumtico durante el
cual se experimente temor, desamparo u
horror, donde las victimas vuelven a
experimentar el acontecimiento a travs
de recuerdos y pesadillas.

ACTITUDES DEL AGRESOR


Algunos rasgos son: inmadurez emocional, la cual es la consecuencia de
insatisfaccin de la misma durante la niez. Sentimientos de ira, coraje y
frustracin hacia los hijos, son normales
Los agresores presentan un grado especialmente alto de impulsividad y
tiene una pobreza de mecanismos de control, lo cual hace que un estimulo
aparentemente pequeo provoque la reaccin agresiva intensa hacia el
menor involucrado
El nio es tomado como un rival que acapara los cuidados del otro
cnyuge, atencin que es requerida en exclusividad, y con ello surgen los
celos, la ira y la agresin. Esta forma es ms difcil de descubrir.
Adems de tener problemas patolgicos como Retraso Mental,
Personalidad Limtrofe, Psicopatas o algn tipo de adiccin (alcoholismo y /o
drogadiccin).

Conductas de agresor:
No se preocupa por las lesiones del nio ni de sus problemas
No acuden nunca a las citas y reuniones del colegio
Desprecian y desvalorizan al nio en pblico
Sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo lo que quiero
porque es mo")
Expresan dificultades en su matrimonio
Recogen y llevan al nio al colegio sin permitir contactos sociales
Compensan con bienes materiales la escasa relacin personal afectiva que
mantiene con sus hijos
Trato desigual entre los hermanos
No justifican las ausencias de clase de sus hijos
Justifican la disciplina rgida y autoritaria
Ven al nio como malvado
Ofrecen explicaciones ilgicas, contradictorias o discordante en relacin a las
lesiones del menor, no convincentes o bien no tienen explicacin
Son celosos y protegen desmesuradamente al nio
Atribuye las lesiones a los hermanos u otras personas
Se retrasa en la bsqueda de asistencia medica
Cambia con frecuencia de pediatra de centro de salud para la atencin
sanitaria del nio
Intenta ocultar la lesin del nio o proteger la identidad del agresor
Evita toda responsabilidad

TEORAS EXPLICATIVAS DE LA AGRESIN SEXUAL DE NIOS Y JVENES

Perspectiva de
Desarrollo Infantil

En la reaccin al trauma influyen


tanto variables como estrategias de
afrontamiento, derivadas de su
desarrollo cognitivo, como familia en
especial la seguridad que los padres
han proporcionado al nio, un
apego seguro facilita la autoestima
positiva de nio y sus habilidades
de comunicacin.

Introduce el concepto de perturbacin para


explicar la interrupcin de ese normal
desarrollo, una perturbacin es el resultado
de un hecho traumtico como ruptura del
proceso de apego, y cualquier forma de
maltrato ya sea fsica, sexual y emocional.
Wiliam Friedrich seala la edad en la
que se produce el trauma es de gran
relevancia para entender sus
repercusiones, Ser victima de abuso
sexual es un hecho que produce una
perturbacin del desarrollo psicosexual,,
cognitivo y social

FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO (CAUSAS)

Componentes Biolgicos

Estilos de crianza
Estructura de las familias Maltratadoras
Vnculo
Modelo transgeneracional

Momentos de Crisis

Familiares

Componentes Biolgicos
Serotonina
Alterada o anormal efectos cerebrales asociados con tendencias suicidas, agresin y
violencia, alcoholismo y conducta impulsiva.
Funcin normal regulacin de la excitacin, los estados de nimo, la actividad sexual,
la agresin y el control de los impulsos.

Lbulo Frontal
Los traumas cerebrales anteceden cambios de conducta predisponiendo un
incremento en violencia.

Hormonas
Los hombres tienden a mostrarse ms agresivos que las mujeres, y estudios han
relacionado esta conducta violenta con la hormona masculina; testosterona.
Un estudio mostr que convictos de crmenes ms violentos fueron los que reportaron
ms altos niveles de testosterona.

Familiares
Estilos de crianza

Existen varios estilos de crianza, entre los que encontramos; el


autoritario, permisivo, demcrata, razonable, violento y posesivo.

Autoritario
Se desea ejercer control sobre los nios. Estos padres fijan reglas estrictas para tratar de
mantener el orden, y normalmente lo hacen sin demostrar mucho afecto o cario al nio.

Violento
Su actitud fundamental es la agresividad. intransigentes y duros hasta el punto del
ensaamiento fsico.
Ejercen este tipo de crianza los vivieron su infancia bajo el terror (padres autoritarios)

Permisivo
Fijan muy pocas reglas, si es que fijan algunas, y las que s fijan generalmente no se
hacen cumplir de manera uniforme.
No son capaces de "rayar la cancha" (fijar las reglas del juego en la convivencia familiar) y
cmo no tienen la autoridad suficiente para validarse frente a los nios, recurren a los gritos,
los golpes y las descalificaciones.

Estructura de las familias Maltratadoras


No existe una familia maltratadota tpica, ms bien una heterogeneidad de organizaciones
familiares, de cultura y clases sociales diferentes.
Barudy estableci un modelo general en la historia de vida de los padres maltratadores
Carencias relacionadas con la funcin maternante
Referimos al conjunto de cuidados materiales, afectivos, sociales y culturales que un
nio requiere para sentirse feliz. Padre con esta carencia esperara que sus hijos
colmen total o parcialmente sus carencias de infantes.
Cuidando y sobreprotegiendo

Cuidado directo

Carencias con la funcin paternante


Es aquella es la que garantiza una conducta estructurante en cuanto al control del
comportamiento de los nios y a la interiorizacin de las leyes y normas que protegen
los derechos de cada uno de los miembros de la familia.
Autoridad Abusiva

Trastornos relacionados con la organizacin jerrquica de la familia


Trastornos en la jerarqua, porque no esta clara o porque de estarla, no se practica.
No es clara
Nio se ve confrontado con un
contexto confuso, donde le resulta
difcil distinguir los roles y las tareas
de aquellos que deberan ocuparse
de el, cuidarlo y protegerlo.

No se practica
Existe una incongruencia entre la
organizacin que se declara respetar
y lo que se ve en la practica. Esto
lleva a un juego de coaliciones entre
miembros de la familia
pertenecientes a diferentes niveles
jerrquicos.
Padres con hijo (s) contra su esposo (a).
Abuelo con nieto contra nuera, yerno o hijo

Trastornos de los intercambios entre la familia y el entorno


Las fronteras entre ambos o se cierran y abren cuando no deberan hacerlo, o bien
tienden a permanecer siempre cerradas, aislando a los miembros de los recursos y/o
informaciones de su entorno.
Negligencia
Abertura

Malos tratos fsicos y/o psicolgicos


y abuso sexual
Cierre

Vnculo
Vnculo emocional recproco y perdurable entre el nio y un
cuidador, en el que cada uno de ellos contribuye a la calidad de
la relacin.
Apego seguro, ansioso-ambivalente y evitativo

Para lograr un buen apego, los diferentes miembros de la familiar deben


sentirse y reconocerse parte de un mismo cuerpo, lo que se llama; cuerpo
familiar.
A esta vinculacin los etlogos denominan; proceso de impregnacin.
El fracaso del proceso de impregnacin entre nio y los padres acarrea
perturbaciones en el apego.
Cuando hay trastornos de apego producen los diferentes maltratos. Ya
que si los padres no conocieron una experiencia de apego buena con sus
padres, difcilmente podrn ofrecerla a sus hijos.

Modelo transgeneracional
Familias que fueron mal apegado por sus padres o cuidadores. Lo que genera que
se apeguen mal a sus hijos, tendiendo a repetir lo mismo sobre ellos, quienes a su
vez pueden llegar a transformarse en padres abusivos.

Dinmicas abusivas se instalan como patrn de interaccin


Ser testigo de violencia o vctima en la infancia, genera una visin de sta como
normal y la conducta violenta es una conducta aprendida.

Momentos de Crisis
Crisis
Un momento en la vida de un individuo, en el cual debe enfrentar, de manera
impostergable, una situacin de conflicto de diversas causas, la cual es incapaz de
resolver con sus mecanismos habituales de solucin de problemas.

Toda familia pasa por momentos de crisis


Perturbaciones Intrafamiliares
Crisis de pareja, nacimientos,
adolescencia, prdida de uno de los
miembros, etc.

Perturbaciones de su medio
ambiente
Cambios de domicilio, conflictos
laborales, emigracin, cesanta, etc.

Estos momentos abren la posibilidad de crecimiento, pero tambin son la fuente de


tensiones y estrs intrafamiliar

La aparicin de malos tratos puede explicarse por la falta de mecanismos


naturales que una familia posee para controlar el estrs familiar en un
momento de crisis.

PREVENIR MALTRATO, PROMOVER BUEN TRATO

PREVENCIN
DEL
MALTRATO
Si se perturba, debe detenerse para
organizar sus ideas antes de hablar
con el nio/a y explicar que est
perturbado por lo sucedido y
comprende que l tambin lo est.
No lo presione a hablar, pero
dispngase a escuchar
cuidadosamente lo que quiera
confiarle. Haga nfasis en que el
abusador es el responsable y no l.
Felictelo por haber confiado en usted
y asegrele proteccin.

A partir de los tres aos podemos


ayudarlos a conocer las partes de su
cuerpo.
Ensearles que en el cuerpo hay zonas
privadas, que no mostramos porque son
especiales e ntimas
No est bien que los adultos traten mal a
los nios, por ejemplo que les peguen, que
les griten, que les digan palabras feas.
Transmitirles que nadie puede obligarles a
guardar un secreto y que siempre deben
tener la confianza para acudir a sus paps
si les ocurre algo.

Existen dos tipos de Prevencin

Prevencin
Primaria

En las "escuelas de padres" u otros centros


comunitarios promoviendo valores de estima
hacia la infancia, la mujer y la paternidad.
Historia de Salud de Atencin Primaria,
recabando informacin de aspectos
psicosociales, dinmica familiar
Evaluando la calidad del vnculo afectivo
padres-hijos, los cuidados al nio, presencia
de sntomas
Intervenir en las consultas discutiendo
mtodos alternativos de disciplina, refuerzos
positivos a la buena conducta del nio y
estableciendo objetivos de reduccin de
experiencias de confrontacin padres-hijo.
Identificar los puntos valiosos y positivos de
los padres, alabar sus esfuerzos, reforzar la
autoestima y la competencia.
Modificar actitudes de los padres ante el
establecimiento de normas y limites

Prevencin Secundaria

Esta dirigida a la poblacin de


riesgo

Reconocer situaciones de abandono o trato negligente en el nio, establecer


estrategias contra el trato negligente concentrado en las necesidades bsicas
de los nios ms que en las omisiones en la atencin por los padres.
Evaluar la situacin de negligencia y consultar con Servicio de Proteccin al
Menor.
Reconocer situaciones de violencia domstica o de abuso a la mujer como
una medida efectiva de prevenir el maltrato fsico infantil.
Reconocer las conductas paternas de disciplina inapropiada (amenazas,
reprimendas, sacudidas, etc.).
Ofrecer mtodos alternativos de disciplina y reduccin de experiencias de
confrontacin padres-hijos.
Conocer y ofrecer a las familias que lo precisen todos los recursos
comunitarios de ayuda psicolgica a adultos y nios, social, laboral o econmica
Coordinar con el trabajador social de la zona objetivos, planes, estrategias y
ayudas definidas para cada familia de riesgo
Se debe tener en cuenta todo el entorno del nio y los datos que identifique
las familias de riesgos

PROMOCIN DEL BUEN TRATO


El termino buen trato es de dar a otra persona un trato adecuado sin que se
vea afectada su integridad

Promocin

Promueve que, entre todos y con ternura, construyamos proyectos de


convivencia dentro de cada entorno de vida cotidiana.
Promover que otras personas expresen sus propios puntos de vista sobre
la realidad de su familia, de su escuela, de su barrio, de su comunidad, y
apoyarles para que identifiquen en esa realidad los aspectos que
consideran positivos y negativos
Promover que esas personas reconozcan que ellos mismos tienen la
capacidad y el derecho de transformar esa realidad para que sea mejor, y
apoyarles para que busquen y construyan soluciones propias
Promover que esas personas reconozcan que las otras personas con las
que comparten su vida tienen opiniones y puntos de vista propios y
diferentes sobre esa realidad, y apoyarles para que dialoguen entre ellos
para que juntos construyan formas de convivencia mejores
Promover que las personas adultas reconozcan que los nios, las nias y
los adolescentes tambin son personas con opiniones y sentidos propios y
que tienen la capacidad y el derecho de participar en esas construcciones
colectivas dentro de la familia, de la escuela, de la comunidad, y apoyarles
para que entre todos construyan formas de relacin que hagan que la vida
sea ms agradable y justa para todos

INTERVENCIN DEL MALTRATO


Al nio maltratado se le debe apoyar generando una atmsfera de
confianza, una buena acogida (escucharlo, tranquilizarlo y creerle) y respetar
al nio como un ser individual e integro.
Lo que NO se debe hacer frente a un nio que sufri de maltrato es;
indagar mientras el nio cuenta su historia (quin lo hizo, como fue), ni
hacerlo responsable por lo ocurrido.
Para apoyar a la familia frente a la situacin, se les debe acoger y
acompaar, sin culpabilizarlos, de este modo estamos protegiendo mejor al
nio. Adems se debe mostrar la seriedad de la situacin y estimular la
peticin de ayuda, o sea motivar a la familia a hacerse responsable de buscar
ayuda. Se debe contactar a la familia con la red y Direccin Regional.

Rol del
Psiclogo

Al momento de entrevistar debe tener en cuenta lo


siguiente: La privacidad (hacerla con menos de persona
posibles), escuchar atentamente, no debe hacer criticas
ni juicios de valor, debe acoger al nio para que este
sienta confianza.
Adems debe observar al entorno, entrevistar a la
familia y hacer los test correspondientes.

Intervenciones y actitud frente al maltrato y abuso sexual


La intervencin Primaria es la acogida en una primera instancia
La primera tarea de intervencin ser evaluar apropiadamente tanto
en contenido de la situacin abusiva, como e contexto familiar y social en el
que esto ocurre.
Cuando una intervencin es suficientemente eficaz para detener el
maltrato e impedir que este continu ocurriendo, se esta haciendo
prevencin segundaria.
Sin embargo eso no basta pues las familias que actan como
sistemas abusivos han cambiado radicalmente su organizacin y en vez de
ver por el apropiado crecimiento y desarrollo de sus miembros daan su
integridad fsica y emocional, usando de la violencia en sus interacciones.
Es la prevencin terciaria que intenta reducir secuelas,
tradicionalmente del maltrato, as como otros problemas psicosociales que
vulneran la integridad de los nios, ha sido tratado mediante intervenciones
que intentan protegerlo, rescatndolo del seno de a familia que los daa.

Terapias
Tratamiento
interdisciplinario e
intervencin en red

Terapia individual
con abuso
sexual

Configurar la situacin abusiva, definir


responsabilidades, evaluar gravedad y riego
de recurrencia, adoptar medidas de
proteccin, sanciones judiciales, acciones
teraputicas de rehabilitacin, son todas
decisiones complejas que exceden las
posibilidades personales del mejor
profesional.
Buscan poder elaborar las experiencias
traumticas, reconociendo los procesos
emocionales aislados, as como promoviendo
experiencias cognitivas y conductuales
correctivas. Otorgar credibilidad y validez al
testimonio del nio para recuperar su
confianza y la posibilidad de dejarse cuidar
nuevamente. En algunos casos es necesario
darse mucho tiempo, acompaando la rabia
del nio o trabajando sobre su necesidad
desmedida de controlarlo todo. Antes de que
puedan volver sobre el contenido del maltrato
y permitirse expresar los sentimientos de la
experiencia

Terapia de grupo

Terapia con adultos


Perpetradores

Genera la posibilidad que el grupo otorga a


cada nio de compartir vivencias y sentimientos
similares, lo que alivia al descubrir que no es
una victima aislada y nica (los otros han vivido
las mimas penas, dolores y miedos). Se otorgan
mutua credibilidad y aliento que surgen desde a
experiencia comn
Promueve la interaccin social
Se basa en lograr que el padre no
niegue, minimice o excuse el error y la
premeditacin de sus actos hacia el nio
Podr arrepentirse genuinamente de sus
actos y abrirse al cambio personal para
rehabilitarse

Terapia de Familia

Se dirige a sostener activa la crisis para


que los secretos emergen y las pautas
abusivas se revelen en toda su crueldad.
Hay que devolver asombro y el horror a la
familia para tornar lo insoportable lo que
llego hacer cotidiano.

INSTITUCIONES EN CHILE
UNICEF
Fondo de las
Naciones Unidas
para la Infancia
(UNICEF)

SENAME
El Servicio
Nacional de
Menores

Promueve la proteccin de
los derechos del nio

CEPIJ
El Centro de
Proteccin
Infanto Juvenil

Tiene dos funciones

Proteger y reestabler los


derechos para nios (as) y
adolescentes vulnerados
La responsabilizacin (cumplimiento
de medidas y sanciones) y reinsercin
socio-familiar para adolescentes en
conflicto con la ley penal.

Brindar una atencin


integral, especializada y
oportuna a nios y nias
vctimas de maltrato fsico
grave y/o abuso sexual.
Reparando el dao y
secuelas psicosociales,
adems de fortalecer los
vnculos protectores a
nivel familiar y comunitario

CONCEPTUALIZACIN
DEFINICIN DE LA PSIQUIATRA FORENSE
Se han dado numerosas definiciones de Psiquiatra forense las cuales no
son del todo satisfactorias
Cabanellas
Estudia las enfermedades mentales de los delincuentes, a fin de
determinar su responsabilidad atenuada o nula, dentro de los principios
criminales clsicos o la necesidad de uno u otro de los tratamientos que
deba adoptarse.

Bonnet
Es la que realiza el estudio de las formas de alienacin mental en
relacin de dependencia con la legislacin de cada pas.

DEFINICIN DE PSICOLOGA FORENSE


Trata de conocer los motivos que inducen a un sujeto a cometer algn
delito, los significados de la conducta delictiva para el individuo que la
comete y sus reacciones ante el castigo por las conductas criminales.
Temas de inters para la psicologa frente al Derecho Penal
a. Discernimiento
b. Imputabilidad
c. Peligrosidad

Discernimiento
Es a capacidad de distinguir algo de otra cosa, sealando la diferencia que
hay entre ellas.
La valoracin del discernimiento es responsabilidad del juez, quien puede
o no requerir la opinin de los peritos.

Si la solicita debe considerar


Examen mdico psiquitrico de descartar patologa (capacidades cognitivas
o el juicio de la realidad)
Evaluacin psicolgica para detectar los principales rasgos de personalidad.
(Test de Rorschach y Escala de Inteligencia de Wechsler )
Evaluacin del nivel de ajuste psicosocial (realizada por asistente social)

Imputabilidad
Condicin requerida por la ley penal para los efectos de la responsabilidad
penal que el individuo debe poseer, en cuanto a salud mental y madurez
psquica en grado suficiente, o que en el momento de cometer el hecho que
se le imputa, haya estado en plena posesin de sus facultades mentales.
Existen tres posibles situaciones en la cuestin de la imputabilidad
Inimputable

El que tiene abolida su inteligencia o voluntad. Por


ello es irresponsable.

Psicosis, demencias, retraso mental, moderado, grave o profundo (CI bajo 55) y estados confusionales

Imputabilidad disminuida

Que sufre una anomala, deficiencia o


enfermedad mental que perturba intensamente
sus funciones psquicas superiores sin anular
totalmente su inteligencia o su voluntad

Trastornos de personalidad, neurosis (que afecte el control de impulsos), trastornos afectivos graves o
dependencias a substancias psicoactivas crnicas.

Imputable

Persona que no tiene afectada su capacidad para conocer el


valor y determinismo de sus actos.

Peligrosidad
Juez solicita el pronunciamiento del perito sobre la conducta agresiva que
el sujeto puede tener hacia s mismo o hacia otros en el futuro, en el
marco de la patologa que sufre.
Patologa mental deben ser remitidas a tratamiento o bien adems
requerir de alguna medida de seguridad
DIFERENCIAS
En lo nico que se diferencias ambos profesionales por lo visto anteriormente
Psiquiatra Forense
Sigue su funcin de
medico involucrado en
el plano judicial,

Psiclogo Forense
Esta encargado de
evaluar al nio a travs
de los diferentes test.

Ambos trabajan juntos

LOS NIOS Y EL DIVORCIO

Termino legal del nio

Se entiende que por todo ser humano


menor de dieciocho aos de edad, salvo
que, en virtud de la ley que le sea
aplicable, haya alcanzado antes la
mayora de edad"
Los nios pueden creer que son la
causa del conflicto entre sus padres.

Divorcio

Los padres deben percatarse de las


seales de estrs persistentes en sus hijos.
Estas seales pueden incluir la falta de
inters en la escuela, por los amigos o an
al entretenerse. Otros indicios son el dormir
muy poco o demasiado y el ser rebeldes y
argumentativos con los familiares.

Procedimientos legales del divorcio


En chile : Si los padres viven separados, a la madre le toca el
cuidado personal de los hijos
Tambin esta a tuicin compartida pero en Chile no es conocida
Las causales de inhabilidad :
Cuando estuvieren incapacitados mentalmente.
Cuando padecieren de alcoholismo crnico.
Cuando no velaren por la crianza, cuidado personal o educacin del hijo.
Cuando consintieren en que el hijo se entregue en la va o en los lugares
pblicos a la vagancia o a la mendicidad, ya sea en forma franca o a pretexto
de profesin u oficio.
Cuando hubieren sido condenados por vagancia, secuestro, o abandono de
menores.
Cuando maltrataren o dieren malos ejemplos al menor o cuando la
permanencia de ste en el hogar constituyere un peligro para su moralidad.
Cuando cualesquiera otras causas coloquen al menor en peligro moral o
material.

ROL DEL PSICLOGO FORENSE


Para ejercer la psicologa forense se debe estar en posesin del ttulo de
psiclogo y poseer un conocimiento jurdico de lo que la ley exige al perito y de
cmo puede ste transformar sus conocimientos tcnicos en aplicaciones
jurdicas. En Chile, el perito cumple su funcin asesorando al juez a travs de
informes.
Luego evaluar la situacin de a victima, se procede al desarrollo de la
intervencin, la misma estara fundamentada en la problemtica presentada por la
victima, generalmente los sntomas exhibidos son similares
El abordaje psicolgico pudiera estar fundamentado en la instigacin (con el
sumo cuidado profesional) de reportes verbales referidos a la situacin de abuso
sufrido como por ejemplo la expresin de emociones, tambin el reforzamiento
positivo de la autoimagen de la victima, entrenamiento en habilidades sociales,
modelaje de conductas sociales y asertivas, tcnica dirigidas al control de la
activacin fisiolgica, tales como algn tipo de tcnica de relajacin, llegando
hasta tcnicas compuestas como la desensibilizacin sistemtica entre otras.

La intervencin se realiza en dos fases:


Aplicacin de bateras de pruebas psicomtricas.
Interpretacin de resultados y elaboracin de dictamen.
En qu consiste un Peritaje Psicolgico?
Peritar significa evaluar. En funcin de las diligencias interesadas del juez,
fiscal o letrado que solicite el peritaje o informe
El Perito Psiclogo evaluar lo que sea necesario (personalidad,
psicopatologas, capacidad de testimonio, secuelas psquicas de accidentes,
etc.)
Esta evaluacin se realiza mediante entrevistas de la persona o personas
interesadas y la aplicacin de pruebas de psicodiagnstico vlidas, fiables,
baremadas y actualizadas. Sobre los datos recogidos se realizar un informe en
el que, de modo neutral y sin posicionamiento alguno por parte del profesional
que realiza el informe, queden plasmados toda la informacin solicitada por el
profesional del Derecho, que en ningn caso influir en el Perito en el momento
de elaboracin del informe, sea ste o no de parte.

MALTRATO INFANTIL EN EL SISTEMA LEGAL EN CHILE


Cdigo Penal
TTULO VII: Crmenes y simples delitos contra el orden de las familias y contra
la moralidad pblica y contra la integridad sexual

De la violacin
Abandono de nios y personas desvalidas
Del estupro y otros delitos sexuales

Ley de Menores
Programas teraputicos o de orientacin familiar
Realizacin de trabajos determinados
Prisin
Multa

Penas

EVALUACIN FORENSE DEL MALTRATO


Valoracin del
tipo de maltrato
Se dificulta cuando
no existen
evidencias fsicas o
mdicas, frecuente
en negligencia o
abuso sexual sin
penetracin.

Valoracin del/los padre/s y


de la relacin padre/s-hijo/s

Valoracin de los aspectos


ambientales y sociales

Evaluacin de las figuras parentales


Dificultada por la escasa colaboracin
Los factores de riesgo
Las relaciones padres-hijos.

El ambiente social negligente,


influye escasamente en nios
con edades preescolares,
pero ejerce consecuencias
negativas en edades
posteriores.

Evaluacin psicolgica del/a nio/a


Testimonio de los nios principal fuente de datos

Compromete numerosos factores como la capacidad de expresin verbal, la imaginacin y fantasa, el


periodo evolutivo, o la sugestionabilidad. No significa que no sea una fuente fiable de informacin sino
que hay que tener especial cuidado y precaucin a la hora de valorarlo.
+ grandes - sugestionabilidad
Evaluacin Psicolgica de las
consecuencias del Maltrato Infantil
variabilidad de sntomas que se pueden presentar
Interiorizados

la ansiedad, la depresin, TEPT

Exteriorizados

Problemas sexuales, agresividad

La entrevista con el nio


Preparacin de la entrevista
Fase de Interrogatorio
Terminacin de la entrevista

PRUEBAS PSICOMETRICAS Y TEST PROYECTIVOS QUE SE APLICAN


La mayora de los psiclogos forenses utilizan de batera de tests: WAIS,
Bender, Benton, Rorschach y TAT.
La utilizacin del MMPI y del MMPI-2 , por otra parte, es muy abundante
en el mbito forense en los EEUU

Exploracin y valoracin psicolgico-psiquitrica de la vctima


Se han utilizado en estudios sobre vctimas de violencia familiar una
batera de pruebas compuesta por las siguientes:
Cuestionarios de Personalidad: 16-PF de Catell, y MMPI
Tests Proyectivos: Rorschach, TAT, Test del rbol
Tests de Inteligencia (en aquellos casos en los que se haya detectado
algn problema intelectivo): Waiss, Raven, Domins
Escalas de Ansiedad: Zung, Hamilton, Spielberger STAI E y R
(Ansiedad/estado y Ansiedad/rasgo)
Escalas de Depresin: Zung, Hamilton
Exploracin y valoracin psicolgico-psiquitrica del agresor
Lo que se explora con esta batera consiste en
1. Valoracin de la vctima y sus hijos para establecer el dao psquico que
haya padecido y las posibles secuelas psquicas consecutivas al maltrato.
2. Valoracin del agresor, su personalidad y las circunstancias implcitas en
la dinmica agresiva, as como su peligrosidad.
3. Cualquier otra informacin que sea de inters en la causa

La sistemtica de la exploracin del agresor es


Entrevista en la que nos refiere los problemas en la relacin con la
mujer que lo ha denunciado. En esta fase nos expone sus antecedentes
personales y familiares; la historia de su relacin con la mujer que lo ha
denunciado; los problemas habidos y su versin de los mismos; su
actitud hacia la mujer, los hijos si los hay, familiares de ella, su nivel de
aceptacin de la ruptura, su vivencia de ridculo, humillacin, fracaso,
etc.
Cuestionario de personalidad 16-PF de Catell. Este nos
proporciona una informacin fundamental sobre los rasgos de
personalidad del individuo y sus actitudes hacia el entorno, forma en
que enfoca las relaciones interpersonales, etc. Entre los rasgos
fundamentales de la personalidad.

Cuestionario de personalidad 16-PF de Catell


Afectividad
La estabilidad emocional o fuerza del yo. de las propias emociones.
El orgullo.
La actividad
Seriedad/Entusiasmo.
Timidez/Atrevimiento.
Sumisin/Dominancia.
Adecuacin imperturbable/Sensibilidad.
Dependencia/Autosuficiencia.
Confianza/Suspicacia.
Franqueza/Astucia.
Percepcin de la propia imagen.
Tendencia a experimentar ansiedad

EYSENCK

1. "Neuroticismo" caracterizado por: inmadurez y bajo control de las


emociones, inestabilidad emocional, tendencia a reaccionar de manera
explosiva, baja tolerancia a la frustracin, tendencia a dar importancia a las
cosas pequeas, a comportamientos ordenados y obsesivos y a
experimentar ansiedad, a afectarse mucho por los sentimientos y a
manifestar quejas psicosomticas y reclamar atencin sobre s mismo. Este
rasgo contiene tambin actitudes de inhibicin ante lo que se considera
peligroso fsica o psquicamente, actividades de riesgo, conductas
evitativas y temor a comprometerse emocionalmente en las relaciones
interpersonales.
2. "Psicoticismo mostrara a la persona en la que se asocian la baja
afectividad, el ser distante y fra desde el punto de vista afectivo,
imperturbable y poco afectable por los sentimientos y tendencia a
manifestarse con poca sensibilidad y con dureza del carcter. La
dominancia, sentimiento de posesin sobre las personas y las cosas, la
introversin, agresividad e impulsividad, la alta autoestima y el orgullo,
aaden peligrosidad a este eje, de forma que cuando se da en hombres

3. "Introversin/Extroversin" calificara a la persona con respecto a su nivel


de comunicacin con el entorno.

Escala de Ansiedad/Estado y Ansiedad/Rasgo de Spielberger (STAI) que


nos indica si en la personalidad del agresor existe una tendencia alta a
experimentar ansiedad o si, por el contrario, es una persona tranquila y
sosegada. As mismo indica si en el momento actual presenta un estado
elevado de tensin emocional, sobreexcitacin o "ansiedad flotante", o si se
encuentra tranquilo.
Escala de depresin de Zung nos indica el nivel de depresin que presenta
en el momento de la exploracin.
Test del rbol de Koch viene a complementar toda la informacin anterior.
En el caso de que hayamos recogido en la entrevista circunstancias tales
como personalidad anormal, consumo de alcohol o drogas u otro trastorno
mental

PSICOLOGA FORENSE APLICADA EN ABUSO SEXUAL

Efectos del Abuso Sexual infantil


Echebera y Guerricaehevarria refieren que los estudios realizados en el
rea son efectos coincidentes y dicen que existen los siguientes efectos :
Presencia de depresin
Conductas o ideas suicidas
Conductas autodestructivas
Ansiedad
Temores diversos
Retraimiento
Agresividad

Baja autoestima
Conducta sexual inapropiada
Estrs postraumtico
Trastornos disociativos
Conducta antisocial
Dificultades escolares
Trastornos somticos

Consecuencias del abuso sexual en nios y adolescentes (Echebura y


Guerricaecheverria ao 2000)
Tipos de efectos

Sntomas

Periodo evolutivo

Fsicos

Problemas de sueo( pesadillas)


Cambios de hbitos de comida
Perdida de control de esfnter

Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
infancia

Conductuales

Consumo de drogas o alcohol


Huidas del hogar
Conductas suicidas
Hiperactividad
Bajo rendimiento acadmico

Adolescencia
Adolescencia
Adolescencia
Infancia
Infancia y adolescencia

Emocionales

Miedo generalizado
Hostilidad y agresividad
Culpa y vergenza
Depresin
Ansiedad
Baja autoestima
Rechazo de propio cuerpo
Desconfianza y rencor a los adultos
Trastorno estrs postraumtico

Infancia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia

Sexuales

Conocimiento sexual precoz o inapropiado


para su edad
Masturbacin compulsiva
Excesiva curiosidad sexual
Conductas exhibicionistas
Problemas e identidad sexual

Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia
Adolescencia

Sociales

Dficit de habilidades sociales


Retraimiento social
Conductas antisociales

Infancia
Infancia y adolescencia
Adolescencia

Caractersticas de la entrevista forense


Tiene como meta principal obtener informacin, para lograr dicha meta evala la
validez de la denuncia incluso considerando la posibilidad de su falsedad
Su peso especifico en relacin con otros medios de prueba y con el tipo de
denuncia que intenta verificar es que como ha sido ya indicado puede ser la nica
prueba de delito cuya obtencin en la mayora de los casos solo es posible a partir
del relato del nio.
La entrevista forense es generalmente entendida como parte de un proceso ms
amplio de carcter investigativo y que define su sentido en el ejercicio de la ley
Evaluacin forense
En este mbito su tarea es ayudar al sistema de justicia a determinar que fue lo que
realmente ocurri con el nio y tambin recomendar acciones respecto a su
proteccin o tratamiento
El evaluador forense debe su responsabilidad profesional a quien ha solicitado sus
servicios generalmente alguien o una institucin distinta al evaluado
El evaluador forense tiene diferencias metodolgicas y de procedimiento en
comparacin con la actividad clnica

Elementos destinados para que el nio(a) abusado relate la historia


Algunas formas de evaluacin forense para entrevistar a los nios ms
pequeos son:
Muecas anatmicas
Dibujos de personas
Dibujos anatmicos
Dibujo Estilo libre
La casa de muecas
Tteres

Validez y confiabilidad de la entrevista forense


Se obtiene a travs de la narracin libre del nio
El entrevistador debe estar atento a las manifestaciones conductuales del nio o
nia deben ser registrados preferentemente en cinta de video, el registro escrito
exclusivo solo debe reservarse para circunstancias especiales.

Factores que se deben considerar durante la evaluacin forense


No reproducir el sistema abusivo en la evaluacin
No transgredir os limites del nio o la nia para conseguir el
relato, no se debe forzar hablar al nio si este no quiere
No amenazar al nio para conseguir el relato
No usar actitudes con e nio que no correspondan a la evaluacin
No culpabilizar

BIBLIOGRAFA
Delia Del Gatto Reyes. Estudio peritajes psicolgicos en abuso sexual infantil
Estudio del Servicio Nacional de Menores. Chile 2004
Barry Nurcombe and David F. Partlett. Child Mental Health and The Law. Estados Unidos ,
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Garrido, V. Psicpatas y otros delincuentes violentos. Ed. Tirant Criminologa y
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BARUDY, J.: Maltrato Infantil. Ecologa Social: Prevencin y reparacin Ed. Galdoc.
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Mettifogo, D y Seplveda, R. Trayectorias de vida de jvenes infractores de ley.
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Barlow, D y Durand, V. Psicopatologa. Tercera edicin. Editorial Thomson. Madrid, 2004.
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en: http://www.bibliodrogas.cl/biblioteca/digital/LEY%2020.084.pdf
UNICEF www.unicef.org
Revista electronica Scielo www.scielo.cl