Universidad Florencio del Castillo

Maestra en Psicopedagoga

Profesora Msc Fanny Caldern

Tema: Pelcula Al frente de la clase
Sndrome de Tourette
Estudiantes Priscilla Rojas Mndez
III Cuatrimestre 2016

Todos pueden aprender de maneras diferentes y desarrollarse de

maneras distintas. Cada persona tiene caractersticas que los hacen
nicos de los dems, en algunos casos son ms notorias que otros y eso
no implica que no se pueda desarrollar lo mejor posible y llegar a ser un
ente productivo en la sociedad.
La sociedad debe ver a cada individuo de una manera nica, aceptar sus
caractersticas, siendo respetuoso de la individualidad de cada quin. En
el ambiente social logramos encontrar un gran vaco con respecto al
conocimiento de ciertos sndromes, no podemos generalizar; sin
embargo, cuando se presentan ciertos sndromes que afectan a
estudiantes o cualquier persona; es comn emitir juicios de valor sobre
ellos por desconocimiento.
Y es importante hablando en el mbito educativo que los encargados de
este proceso se han observadores y no sucumba a emitir juicios de las
actitudes y comportamientos de los alumnos en forma acelerada
condenando a los estudiantes a etiquetas sin saber que puede ser
alguna enfermedad que los podra estar afectando.
La sociedad debe empezar a plantearse preguntas qu se puede hacer
ante esta

falta de informacin, conocimiento de las afecciones

patolgicas que llegan afectar a los individuos? y el sector educativo

debera plantearse estrategias que capaciten no solo a los docentes sino
a cada individuo para mejorar el conocimiento y respeto ante este tipo
de situaciones plantearse qu estar pasando en la formacin del
docente que la funcin investigadora esta tan distante en su praxis
pedaggica?
Estas y otras interrogantes pueden ayudar a mejorar la inclusin de las
personas en todos los ambientes donde se desenvuelven. Para
brindarles oportunidades de mejor calidad sin importar sus sndromes,
discapacidades o diferencias marcadas.
El filme Al frente de la clase nos refiere a un sndrome poco conocido,
l personaje principal padece del Sndrome de Tourette este sndrome
es poco conocido en la sociedad y por muchos de los docentes, se puede
extraer como la sociedad, la escuela, colegio, universidad, la familia y
otras entidades donde el personaje principal estuvo inserto, son
representados como factores que afectaron para bien o para mal en su
proceso de formacin.
El

sndrome

de

Tourette

se

puede

definir

como

un

trastorno

neuropsiquitrico heredado con inicio en la infancia, caracterizado por

mltiples

tics

fsicos

(motores)

vocales

(fnicos).

Estos

tics

caractersticamente aumentan y disminuyen; se pueden suprimir

temporalmente, y son precedidos por un impulso premonitorio.

Ambiente del hogar y papel familiar

En la parte familiar se puede observar que es un nio que al ir creciendo
su

desarrollo

se

puede

calificar

como

adecuado

sin

ningn

inconveniente, al llegar a la edad de los seis aos el prvulo comienza a

desarrollar una serie de sonidos y movimientos que no puede controlar.
Los sonidos son fuertes y ocasionan molestias a los que estn a su
alrededor.
En el momento que aparecen estos sntomas se da una situacin familiar
que se asocia con la vida del nio; sus padres se divorcian. La madre
parece aceptar la conducta del chico y busca ayudarlo a pasar por el
trance; buscando ayuda con doctores y psiclogos que le ayuden con
sus movimientos y sonidos.
Mientras que el padre se muestra ms distante, pasaba quejndose y
regaando a su hijo cada vez que tena un ataque de este sndrome, l
no lograba comprender que su hijo emita sonidos y movimientos
involuntarios; le obliga a reprimir sus tics. Su madre siempre se
preocup por l y buscaba en distintos lugares atencin para tratar la
enfermedad de su hijo, as fue creciendo en ese ambiente lo que hizo
que no se desenvolviera normalmente en la sociedad y teniendo como

resultado una baja autoestima por no poder manejar su padecimiento en

distintas ocasiones.
El nio intentaba quedar bien con ambos padres ayudaba a su madre
portndose lo mejor posible, siempre jugando con su hermano menor,
llevando buenas notas y jugando bisbol para que su padre lo aceptara.
Se puede extraer que Brad tena un cincuenta por ciento de apoyo por
parte de su madre quin decide ir ms all y buscar por su propia cuenta
lo que aqueja a su hijo y da con el diagnstico y un cincuenta por ciento
de negacin su padre no puede aceptar que su hijo tiene un sndrome
que le complica su vida y decide ignorar lo que sucede.

Ambiente

de

la

institucin

educativa,

papel

del

docente
Las instituciones educativas deben ser entes que estn capacitados para
atender las demandas y caractersticas de sus educandos, entendiendo
que cada uno es nico y presenta diferencias en sus modos de aprender.
Buscar los recursos que faciliten el proceso de formacin con que se
enfrentan cada uno de sus estudiantes sera el objetivo primordial.
Pero es otra la realidad ya que la mayora de planes educativas no
ofrecen alternativas efectivas a los nios que presenten alguna
diferencia, en los que no se toma en cuenta la diversidad, sino, que se
margina y asla al que se encuentra fuera de la norma.

En la pelcula se puede observar como el nio es marginado por sus

compaeros y profesores. En el ambiente escolar Brad es muchas veces
agredido por sus compaeros no solo de forma fsica, sino que
emocional recibe en ocasiones agresiones con golpes, exclusin y burlas
de parte de sus compaeros.
En cuanto a los docentes se puede decir que se presentan indiferentes,
dejando al estudiante solo a un lado y atrs del saln de clase para que
no sea un ente que provoque interrupciones constantes en la clase. Se
puede sealar que en varias ocasiones es expulsado del aula y enviando
con el director para corregir su conducta calificada como desobediencia,
no se ve a un docente en su rol de investigador pensando que es lo que
sucede a su estudiante y buscar causas, caractersticas o soluciones
para mejorar el proceso de aprendizaje del nio.
En su papel de educador debe darse el apoyo que necesite el
estudiante, lo que requiere tiempo, dedicacin, formacin y tener una
visin profesional. Si bien es cierto las limitaciones existen y pueden ser
superadas con apoyo y conocimiento pues el conocimiento implica
soluciones al problema presente y desde la escuela se debe promover
cultura

investigativa

para

generar

soluciones

efectivas

cada

estudiante.
Hay una frase que aplica en esta seccin la informacin es poder y
claro si el docente conoce que es lo que aqueja a su estudiante ser

capaz de brindarle el apoyo correspondiente a su limitacin. Y esto se

denota cuando Brad es apoyado por el director de su nueva escuela y le
da un espacio para explicar su sndrome, todos estudiantes y maestros
reciben la informacin necesaria para entender el porqu de su
comportamiento y es recibido y atendido de una manera ms eficaz.

Conductas que presenta el nio a nivel emocional,

conductual y acadmicas
En la pelcula se puede observar que el nio emocional se enfrenta a una
serie de problemas como el rechazo en su familia por parte de padre lo
que le genera sentimientos de tristeza y bsqueda de aceptacin por
parte de su padre por otro lado su madre trata de suplicar su carencia de
aceptacin con apoyo incondicional ensendole a enfrentarse a su
sndrome con valenta.
En la escuela emocionalmente es agredido por sus compaeros recibe
burlas y el rechazo de los mismos, los cuales no desean ser sus amigos
debido a sus tics; en cuanto a los docentes que lo atienden no loran dar
la atencin necesaria lo que hace que el chico refuerce sus sentimientos
de rechazo e incomprensin. Con el paso de los aos lograr equilibrar
estos sentimientos hasta alcanzar la meta de convertirse en un maestro
que entienda las necesidades de sus estudiantes y no pasen por el
camino que tuvo que atravesar el mismo.

A nivel de conductas es un nio como cualquiera de su edad, juega,

corre, salta, anda en bicicleta, asiste a clases, colabora en tareas
hogareas, juega con su hermano menor, busca el amor y aprobacin de
todos los que le rodean.
En cuanto a su desempeo acadmico Brad es un nio que le gusta el
proceso de aprender a pesar de sus tics, en un avance del largometraje
se menciona que sus calificaciones son buenas y que su desempeo es
bastante bueno.

Dificultades o trastornos que presenta el nio

Brad era un nio que viene con desarrollo normal, pero al cumplir los
seis aos empieza a sufrir de unos tics, estos aparecen de manera
espontnea durante su niez y es asociada con el trance del divorcio de
sus padres.
Segn el estudio del sndrome de Tourette este puede aparecer
alrededor de los siete o diez aos y afecta mayormente a varones, lo
que seala que los sntomas que el nio mostraba eran parecidos a las
caractersticas del Sndrome de Tourette. Los tics que presenta el
personaje principal son movimientos, sonidos involuntarios y repetitivos,
se puede observar movimientos motores como giros de su cabeza,
gestos o muecas, sonidos de vocales con una entonacin alta.
Segn el sndrome de Tourette existen dos tipos de tics los simples y los
complejos, Brad padeca de los tics complejos ya que sus impulsos

implicaban grupos musculares, muecas faciales con torcer la cabeza y

encogimiento de hombros; en cuanto a la vocalizacin eran gruidos. Y
estos aparecan cuando estaba estresado o se senta presionado por
alguna persona o situacin.

Factores psicosociales que favorecen o perjudican el

aprendizaje
Se pueden sealar varios factores que incidieron en la vida del nio de
manera negativa, dentro de esta podemos mencionar la negacin del
padre, la no aceptacin de que su hijo padece de una enfermedad
extraa y nada comn; lo que afecta al pequeo mucho en su
autoestima y aceptacin.
Otro de los factores que afectan al muchacho es el ambiente escolar,
donde se convierten en motivo de burlas y de rechazo por parte de sus
compaeros y profesores. Con tan slo ocho aos, Brad era sujeto de
discriminacin, en la que muchas veces los mismos profesores y
directores de la escuela, lo acusaban de fingir y de ser el distractor de
todos sus compaeros, por lo que lo ridiculizaban al frente de toda la
clase debido al padecimiento que claramente ignoraban; no tena
comprensin ni tolerancia a la diversidad, provocando que situaciones
como la que la pelcula plasma, se den de manera frecuente.
Otro factor para mencionar que afectaba el desarrollo y aprendizaje de
Brad era la misma sociedad, esta sociedad que le falta desarrollar un

sentido ms amplio de diversidad, tolerancia y respeto para todos. Estos

tres primeros factores que se mencionaron anteriormente tienen en
comn un punto, la falta de informacin para poder atender las
necesidades que tena el nio.
Es bueno mencionar que no solo hubo factores negativos que incidieron
en la vida del chico, su madre fue un pilar o factor que inyecto en l
pensamientos y actitudes valientes para enfrentar el sndrome y
desarrollarse de manera adecuada y llegar a cumplir sus sueos de ser
un maestro.

Comentario personal
La pelcula nos deja muchas buenas lecciones de vida y a nivel
profesional, nos muestra cmo se puede complicar la vida de alguien sin
la ayuda necesaria y correcta, un punto que es vital es conocer, tener la
informacin de lo que pasa lo que sucede para poder brindar la ayuda
necesaria.
Desarrollar valores y aptitudes que mejoren la calidad de vida de todos
con o sin sndromes, trastornos o enfermedades. La sociedad debe
aprender a ser tolerante, entender la diversidad de sus integrantes y
plantearse estrategias para mejorar su inclusin en la vida.
En el rea educativa los docentes deben estar dispuesto a buscar
soluciones a la diversidad de estudiantes que llegan a sus manos, ser

observadores,

investigadores

buenos

facilitadores

del

proceso

educativo.
La discapacidad no espera ser curada sino comprendida

Webgrafa
https://mariagalindogomez.wordpress.com/2016/02/13/analisis-de-lapelicula-al-frente-de-la-clase-2008/
http://peliculafrentealaclase.blogspot.com/2015/04/analisis-de-lapelicula-frente-la-clase_6.html
http://lacuevaboreal.blogspot.com/2015/01/al-frente-de-la-clase-bradcohen-el.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Analisis-De-La-Pel%C3%ADculaAl-Frente/51740279.html
https://es.scribd.com/doc/98564454/Analisis-de-la-pelicula
http://aprendizajeducacion.blogspot.com/
https://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/sindrome_de_tourette.htm