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“propuestos psicológicos de la didáctica de la lengua y la lectura”

Juan Manuel Mayol

Como nos habla la lectura la interacción es una forma elemental del


sistema social, pues nos sirve para establecer relaciones con los demás
ya que no podemos estar aislados.

La escuela juega un papel muy importante en la competencia


comunicativa pues es necesario interactuar para que se produzca para
que se produzca el proceso de enseñanza aprendizaje, un dialogo
funcional entre maestro alumno orientándolos a incrementar sus
posibilidades comunicativas así como inducirlos a la cultura escrita.

De la misma manera el nuevo programa integra las cuestiones


académicas con la sociedad mediante la participación en actos de
lectura y escritura y busca que alo largo delos seis grados los alumnos
se comunican tanto oralmente como por escrito en distintas
situaciones , ya que si el niño es capaz de interactuar , será capaz de
comunicarse y comprender su lenguaje.

“Lenguaje hablado y lenguaje escrito”

Frank Smith

La relación existente entre lenguaje hablado y lenguaje escrito es que

comparten un vocabulario común y las mismas formas gramaticales. Su

significado es parte de la escritura profunda del lenguaje y debe ser

proporcionada por los escuchas y los lectores.


El lenguaje hablado es de mayor uso y practica, el lenguaje escrito se

manifiesta por medio de signos. Para que los niños se socialicen en la

lecto escritura debemos dejarlos que empleen su lenguaje.

Cuadro comparativo

PEP RIEB AUTORES SMITH

L lenguaje es una actividad El lenguaje en la vida Nos habla sobre


comunicativa, cognitiva y social es un desafío posibles
reflexiva. dentro de la problemas que
Con el lenguaje se participa educación primaria el pueden aparecer
en la construcción del reto consiste en para comprender
conocimiento y en la reconocer y el significado de
representación del mundo aprovechar los la lecto-
que nos rodea, se organiza aprendizajes que los escritura.
el pensamiento se niños han realizado Nos da a conocer
desarrolla la creatividad y alrededor del estrategias de
la imaginación se lenguaje. cómo socializar a
reflexiona sobre la situación Lo cual implica entre los niños en la
discursiva e intelectual otras cosas introducir lecto- escritura.
propia y de otros. alos niños ala cultura
Conforme van creciendo y escrita para que así
su desarrollo avanza puedan aprender a
aprenderán a hablar. tener una buena
Los niños poco a poca van lectura y escritura.
incorporando mas palabras El lenguaje es una
a su vocabulario y manera de interactuar
construyen mas frases. dando sentido y
contexto ala
interpretación de
textos orales y
escritos.
.
“DE LA COMUNICACIÓN AL HABLA “

BRUNER

Los niños de la comunidad donde laboro durante la clase utilizan el


lenguaje de manera espontaneo ya que dependiendo de su cultura es
como interactúa en la sociedad pues siguen patrones que tienen de sus
antepasados en sus intercambios lingüísticos.

Los niños al interactuar entre ellos recuperan sus experiencias vividas y


las intercambian así como sus conocimientos pues muchas veces entre
ellos se explican lo que entendieron.

La forma de actuar o de pensar de los seres humanos no depende de los


genes de cada uno sino de la cultura, esta misma es una condición
necesaria para que el ser humano se adapte y domine el lenguaje.

Como docentes intervenimos en el intercambio de experiencias y


conocimientos del niño cuando partimos de las mismas en nuestra
practica.

“CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS POR MEDIO


DE LA LECTURA EN VOZ ALTA”

KENNETH S. WOODMAN

El proceso de lectura se conceptualiza como el “signo escrito” o


“desciframiento del signo escrito” , se puede también conceptualizar
como la repuesta verbal del lector , cuando el lector comprende y ala
vez produce respuestas orales.

En una sociedad escolarizada hay cuatro procesos de lenguaje: dos


orales (hablar y escuchar) y dos escritas (escribir y leer). dos son
productivas y dos son receptivas.

Para la lectura es necesario llevar primero una función lingüística para


que al alumno se le facilite el proceso codificado del alfabeto, el
pensamiento, razonamiento y visión que corresponde a cada término.

Sus múltiples funciones se relacionan pues leemos para estudiar,


preparar un tema, realizar una actividad, buscar información, de hecho
en cada momento de nuestra vida cotidiana esta presente la lectura.

Se dice que el lector, el escritor y el texto contribuyen el acto de


lectura pues es un acto inteligente que puede fortalecer
efectivamente el proceso de la lectura ya que el escritor debe intentar
controlar la respuesta del lector atraves del texto que escribió.

La lectura puede ser:

• Representativa – por medio de palabras completas que se


encuentran en los objetos.

• Expresiva – porque cada alumno expresa sus

“LA ESCRITURA CREATIVA Y FORMAL. SUS FUNCIONES”.

FELIPE ALLIENDE.

La escritura no solo significa expresar ideas en lenguaje escrito


sino que ella ayuda al niño aconsentrarse en el aprendizaje para
atender a los detalles significativos del lenguaje escrito.

La escritura forma parte de lo representativo, de lo cultural, es un


proceso continuo y secuencial que forma significados, es un
instrumento para el acceso ala información particular de distintas
áreas.

Los factores que influyen en la escritura son:

• El desarrollo de la psicomotricidad.

• La función simbólica.

• El lenguaje.

• La efectividad.

La modalidad que se utiliza para iniciar el aprendizaje de la


escritura script o cursiva es experimental, evidencias
experimentales en relación ala calidad, consideraciones en
relación ala memoria.

La utilidad que tiene la organización de los tipos de texto para la


planeación y desarrollo de las actividades de escritura es que sea
más significativa la enseñanza aprendizaje de los niños para que
así puedan tener un buen conocimiento y desarrollo en las
competencias de acuerdo alas actividades de la escritura.