La evaluacin psicolgica es un conjunto de procedimientos de evaluacin

administrados por un psiclogo o una psicloga clnica para obtener informacin sobre
la capacidad de aprendizaje, los comportamientos y la salud mental del nio. Las
evaluaciones pueden ser solicitadas por los padres, los profesores, y dependiendo de la
edad, por el propio nio.
La entrevista clnica del nio proporciona el contexto para la exploracin directa de
cmo percibe el propio nio el problema manifiesto y para la evaluacin de su estado
global del desarrollo y del estado mental. La entrevista directa con el nio proporciona
una informacin que no podra obtenerse a travs de otras fuentes, como el grado de
sufrimiento personal del nio, informacin relativa a afectos y fenmenos mentales que
no se pueden observar (ansiedad, pensamientos suicidas, pensamientos obsesivos,
alucinaciones), y otras informaciones como conductas antisociales o abuso sexual. Se
debe tener en cuenta que todo lo que el nio, dice o hace, constituyen datos para la
valoracin de su estado mental. El explorador debe anotar mentalmente los datos que
aparecen al azar a travs del comportamiento, sea de juego o se exprese en el dialogo
con el nio y al mismo tiempo debe tener presente el conjunto de datos que deben ser
explorados No existe un orden establecido ni una manera concreta de llevar a cabo la
entrevista con el nio; depende de cul sea la principal queja y la patologa manifiesta,
de la edad del nio y del estado evolutivo, del estilo personal del entrevistador y la
situacin y contexto clnicos. Cualquiera que sea el formato, la entrevista est
determinada por el clnico, que es quien dirige la atencin hacia varias reas y
fenmenos relevantes, y por el sentido estratgico del entrevistador que decide la mejor
manera de obtener los datos pertinentes en cada caso. Algunos datos surgen
espontneamente, mientras que otros deben preguntarse o utilizar otros medios
deliberados a fin de conseguir la informacin.
-Segn definicin de Fernndez Ballesteros (1.983), la Evaluacin Psicolgica: "es
aquella disciplina de la Psicologa que se ocupa del estudio cientfico del
comportamiento (a los niveles de complejidad necesarios), de un sujeto o de un grupo

de sujetos determinado, en su interaccin recproca con el ambiente fsico y social, con

el fin de describir, clasificar, predecir, y, en su caso, explicar su comportamiento"
EL objetivo de la entrevista es conocer las causas y factores que intervienen en el
origen, desarrollo y configuracin del problema. Identificar los factores de riesgo en su
entorno familiar-escolar y social, seguido de conocer el desarrollo psicobiolgico del
nio. Es importante saber cules son los signos, sntomas, sndromes o enfermedades
que presenta o ha presentado. Para ello es necesaria la recopilacin de datos mediante
la entrevista y cuestionarios para los padres. Debern tambin aportar aquellos
informes mdicos u psicolgicos relevantes que hayan sido efectuados hasta la fecha.
Formular el juicio clnico en base a los datos obtenidos: Psicodiagnstico y por ultimo
preparar y aplicar el plan de Intervencin (Tratamiento).
En esta rea la psicloga infantil, tiene como principal objetivo tratar los diferentes
trastornos emocionales y conductuales que pueden estar interfiriendo en el bienestar
del nio o adolescente. Algunas de las situaciones que pueden estar presentando el
nio son duelo, depresin, celos, miedos, fobias, alteraciones en el estado de nimo y/o
en el apetito, control de esfnteres: enuresis (hacerse pipi) y/o encopresis (hacerse
pop), trastornos de la alimentacin: anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y obesidad,
abusos sexuales, timidez extrema y/o aislamiento social, agresividad o en dado caso
acoso escolar.
La entrevista del nio requiere un tipo de tcnicas diseadas con flexibilidad y con tacto,
que tengan en consideracin los siguientes factores: nivel del desarrollo, cognitivo y
lingstico del nio; dificultad emocional del tema bajo discusin; y el grado de rapport.
Tcnicas de juego interactivo. Los nios son bastante limitados para explicar
verbalmente sus sentimientos o interacciones sociales. En nios en edad escolar y ms
jvenes, el juego imaginativo con marionetas, figuras pequeas o con el propio
entrevistador constituye un material til para poder inferir los intereses, percepciones y
modos caractersticos de regular afectos e impulsos del nio. La manera de jugar
tambin proporciona informacin relevante para el examen del estado mental.

Tcnicas proyectivas. Permiten superar las limitaciones que presenta el nio para poner
en prctica la introspeccin o referir problemas personales. Estas tcnicas facilitan
tambin el proceso de entrevista introduciendo un elemento de diversin, ayudando a
establecer una buena relacin con el nio, o abriendo reas para su posterior
exploracin. Una de las tcnicas ms comunes es invitar a que el nio
Preguntas directas. Investigar el problema u otros aspectos de la vida del nio requiere
tacto, tiempo, tener en cuenta el nivel de desarrollo cognitivo y lingstico del nio, y
respetar la autoestima del nio. Las preguntas deben hacerse con palabras y conceptos
comprensibles para el nio. Las preguntas muy abstractas o prolijas pueden hacer
perderse al nio, en tanto que las preguntas directivas, cerradas o muy concretas
pueden generar respuestas nada productivas o inadecuadas. Haga un dibujo; el
contenido puede ser totalmente abierto o se le puede hacer una demanda especfica
(una persona, la familia del nio, o una casa, un rbol y una persona).
Es importante observar algunos aspectos al aplicar la entrevista, tales como la
vestimenta, conducta motriz, habla/Lenguaje, comunicacin,

orientacin, memoria

atencin y concentracin, pensamiento y percepcin, el afecto y la emocin y sobre

todo la actitud durante la entrevista.

Bibliografa
BLEGER, Jos, 1958, La entrevista psicolgica, 1988, Asociacin Psique Crdoba
Montse Molina Vives. (1979). Entrevista de valoracin a nios y escolares. Barcelona:
UAB

BIJOU W. Sidney, BAER M. Donald. (1978). Psicologa del desarrollo

infantil. Mxico, 13 D.F.: trillas.
http://psicodiagnosis.es/areaespecializada/evaluacionpsicologica/index.php