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Programa de Actualizacin Docente en Didctica de la Matemtica

Educacin Secundaria
Narracin Pedaggica

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN


DIDCTICA DE LA MATEMTICA

Educacin Secundaria

LA NARRACIN PEDAGGICA
Ttulo:
Reconociendo las preferencias de mis
compaeros a travs de medidas
estadsticas
Docente: Sandra Elizabeth Pachao Huamani

Tutor 04: JAVIER SATURNINO LVAREZ QUIRHUAYO

2016

Programa de Actualizacin Docente en Didctica de la Matemtica


Educacin Secundaria
Narracin Pedaggica

I.

PRESENTACIN
El presente trabajo de narracin pedaggica est directamente vinculada con
la practica pedaggica desarrollada en el aula, para la mejora de los
aprendizajes con la participacin del docente es como un agente facilitador,
mediador y provocador de nuevas formas de pensar y reflexionar durante las
actividades de aprendizaje, a travs actividades significativas de su contexto,
Reconociendo las preferencia de mis compaeros a travs de medidas
estadsticas, de esta manera se crea un ambiente favorable para el logro de
aprendizajes, el cual permita el desarrollo de competencias y de capacidades
matemticas.
La actividad propuesta facilit el logro de aprendizajes significativos y efectivos
porque resolvieron la situacin problemtica a partir del uso de la estadstica.
Posteriormente se procedi a la utilizacin de estrategias y los clculos
correspondientes para determinar las medidas de tendencia central. Finalmente
se socializ los resultados obtenidos y las sugerencias en plenario por los
diferentes equipos de trabajo. De este modo se logr que los estudiantes
construyan sus propios aprendizajes.

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II.

INFORMACIN GENERAL
Institucin Educativa.
Grado y Seccin.
Docente de Aula.
Ttulo de la narracin Pedaggica.

: Arequipa
: 1 D Turno: Tarde.
: Sandra Elizabeth Pachao Huamani
: Reconociendo las preferencia de mis
compaeros a travs de medidas

estadsticas
Fecha de la realizacin de la experiencia: 26-09-2016.

III.

CUERPO DE LA NARRACIN

Sucedi algo que no habas previsto? De haber sido as, cmo


enfrentaste la situacin?
Mientras explicaba se registr un incidente que en un grupo estaban jugando con
un celular, inmediatamente, les llam la atencin sobre su conducta, aprovech
este suceso para plantear una situacin preguntndoles a todas: Qu juego
est de moda usando los celulares? Qu otros juegos, msica, etc. estn de
moda ?
Cmo ejecutaste las actividades propuestas?
Como ya estaban organizados por grupos, se les entrego las fichas de
trabajo, los grficos de barras y las tablas de frecuencia de las preguntas
en la pizarra, sobre los productos preferidos que te gustara que se vendan
en el quiosco escolar. Ellas respondieron a las preguntas planteadas como
Cul es producto de mayor preferencia por nuestra poblacin
encuestada? Identificando la mayor frecuencia absoluta, siendo este dato
la moda e identificndola como medida de tendencia central. Luego dieron
otros ejemplos donde podran encontrar moda como preferencias de ropa,
msica, etc.

Luego se les presento otra tabla de frecuencia que responda a otra

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pregunta de la encuesta trabajada, que responda a la cantidad de dinero


semanal, se les plantea la pregunta Cmo podemos saber cul es el
promedio semanal de dinero que gastara una persona en el quiosco
escolar?
Grupalmente analizan la pregunta con ayuda del grfico y la tabla de
frecuencia y dan una respuesta, reconociendo la media o promedio; en qu
tipo de variables se puede aplicar; en qu otras situaciones se podra
hallar el promedio?
Se les presento otra situacin con una tabla y grficos y grupalmente
responden Qu dato se encuentra ubicado en el medio de los datos del
grafico? Se les explica que el dato hallado es la mediana y representa el
dato central. En qu otra situacin se podria hallar la mediana?en que
variables se calcula la mediana?
Finalmente grupalmente elaboran en un papelgrafo un organizador visual
que integre los conceptos aprendidos: Moda, Media y Mediana y luego
exponen sus trabajos.

Cmo fue la participacin de los estudiantes en la actividad?


Como ya estaban organizados por grupos, les hice entrega de fichas de trabajo
donde la participacin de las seoritas fue colaborativa, activa y participativos.
Cmo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes?
Visit los grupos de trabajo, para apoyarlos en sus dudas, para verificar si exista
coherencia en sus respuestas y reflexionar acerca de sus aciertos y errores
Qu aprendieron los estudiantes?
Las estudiantes aprendieron a reconocer como las medidas de tendencia central
nos ayudan a reconocer las caractersticas de una poblacin, en este caso,
respecto a las preferencias de consumo en el quiosco escolar.
Qu aprendiste t?
Aprend a convivir a divertirme interactuando con ellas, sus gustos y
preferencias que tienen mis estudiantes a su edad.
Cmo registraste el aprendizaje de tus estudiantes?

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En una lista de cotejos.

ANEXOS
Actividad 1 - Productos preferidos
a) Cmo

se puede saber cul es el producto de mayor preferencia en la

poblacin encuestada?

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b) Cul es el producto de mayor preferencia?

c) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica


del grupo de datos?

d) En qu otra situacin se podra reconocer la medida de tendencia central


seleccionada?

Actividad 2 - Monto de dinero semanal para gastar en el quiosco escolar


a) Cmo podemos saber cul es el promedio semanal de dinero que gastaran
una persona en el quiosco escolar?

b) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica


del grupo de datos?

c) En qu otra situacin se podra reconocer la medida de tendencia central


seleccionada?

d) Con qu tipo de variables se puede hallar el promedio?

Actividad 3

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Edades de los estudiantes de 1 y 2 ao de secundaria


60
50
40
30
20
10
0

10

11

12

13

Edades

a) Qu dato se encuentra ubicado en el medio de los datos del grfico?

b) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica


del grupo de datos?

c) En qu otra situacin se podra reconocer la medida de tendencia central


seleccionada?

Actividad 4
-

Elabora un organizador visual que integre los conceptos aprendidos.

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http://es.slideshare.net/joriaba/narracion-pedagogica-sandra-pachao