Reestructurar o enculturizar?

La cultura organizativa como factor de resistente al cambio

Los esfuerzos por introducir cambios han tendido a subestimar el poder

de la cultura de la escuela y del aula para adaptar, aceptar y rechazar
innovaciones que entran en conflicto con las estructuras y valores
dominantes en la cultura escolar.
Un factor resistente son las estrategias y cambios en la educacin se
juega en que la cultura organizativa y profesional del centro escolar por
lo tanto el cambio como mejora probablemente no suceder.
Frecuentemente los esfuerzos por hacer verdaderos cabios y mejorar las
organizaciones son subvertidos por su tendencia natural a la estabilidad
y a preservar las reglas y prcticas existentes.
El verdadero cambio cultural vendr dado al posibilitar condiciones y
contextos como para que puedan tener lugar los nuevos modos de
trabajo acordes con los cambios pretendidos.
Los centros escolares, como organizaciones a su vez estn compuestos
por un conjunto de patrones o rutinas que guan la conducta de es
miembros al tiempo que reducen la incertidumbre sobre qu hacer.
Es muy comn que a todos son preocupe el cambio porque en realidad
es algo incierto; no sabemos qu va a pasar o si va a funcionar o no.
Pero creo que es de vital importancia afrontarlo, como es el caso de los
centros educativos ya que las generaciones no son lo mismo, no piensan
y sobre todo no aprenden de igual manera que generaciones atrs;
innovar es una responsabilidad de la escuela para as lograr adaptase a
las nuevas generaciones y sus inquietudes.