SOBRE JOS IVAN BEDOYA EN SU OBRA EPISTEMOLOGA Y PEDAGOGA

Mg.: Franklin V. Sovero Hinostroza

AULA: 410

La obra trata de definir y especificar el objeto, el campo y el status terico y cientfico de la

pedagoga.
Destaca la importancia que tiene el enfoque donde confunde la educacin como accin y
la pedagoga como teora o sistema.
Se intenta en esta obra iniciar un debate que jerarquice el valor de la pedagoga, ya que
sobre sus principios y ubicacin en el contexto de las ciencias as como sobre su
profesionalidad existe gran confusin.
El objeto propio de la pedagoga
El problema especfico de la epistemologa con respecto a la pedagoga radica en
descubrir y en definir su objeto.
El saber cientfico es propiamente la pedagoga, que alcanza su nivel cientfico cuando
sistematiza los conocimientos sobre el fenmeno educativo.
Este es propiamente el sentido ms acabado de una epistemologa de la pedagoga:
Epistemologa es una toma de conciencia crtica acerca de lo que es una ciencia, y, con
respecto a la pedagoga, es el cuestionamiento de las formas habituales de su enseanza
en el contexto del paradigma cientificista y el planteamiento de cmo debe entenderse y
efectuarse una verdadera formacin en una ciencia o disciplina determinadas.
En el actual contexto postmoderno esta crtica se ejerce en forma transdisciplinaria,
porque ya no se refiere slo a la ciencia misma, en s, en su aspecto o estructura interna,
sino que ya confronta lo que se puede denominar su contexto epistemolgico (este sera el
sentido de la episteme para Foucault), su contorno transdisciplinar, ecolgico, porque se
trata de analizar y confrontar las posibles y mltiples relaciones que tiene el conocimiento
cientfico en su ejercicio concreto, histrico.
Finalmente podemos inferir, que trata sobre Platn y Quintiliano, el discurso pedaggico,
determinar la consistencia cientfica formndolo un cuerpo de conocimientos cada vez ms
especficos, elaborados y sistemticos donde se cuenta con todos los procedimientos y
tcnicas propias de las ciencias moderna, como tambin analizar las distintas
caractersticas metodolgicas en trminos de sistemas y mtodos.
Mostrar a la pedagoga como disciplina, la relacin con otras disciplinas, lo mismo que la
ideologa y el pensamiento filosfico.
Concluyendo en el contexto de una filosofa o contexto terico determinados.
------------29-11-2009-----------