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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Agronoma
Curso: Manejo de arvenses
Cdigo: 30164
Gua Integrada de Actividades
Curso: Manejo de arvenses Cdigo: 30164
ACTIVIDAD 1. RECONOCIMIENTO DEL CURSO
Curso: Manejo de arvenses

Cdigo: 30164

Actividad 1. Reconocimiento del curso


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso de manejo de arvenses se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje basada en
problemas en la cual consiste que a travs de la presentacin de una situacin problemtica el estudiante desarrolle las competencias en el campo de la malherbologia y
aplique las estrategias de manejo integrado para solucionar el problema. .
Temticas a desarrollar: Unidad 1. Reconocimiento e identificacin de arvenses.
Nmero de semanas: 2

Fecha: Agosto 24 al 04 de
septiembre 2016

Momento de evaluacin:
Inicial

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Cada estudiante realizar su presentacin


personal en el foro de interaccin social y Ponderacin: 10 puntos.
para una interaccin sincrnica el estudiante
debe contar con una cuenta en Skype y
agregar al director del curso, usuario
cecarranzag1, indicando al grupo a que
pertenece.
Producto acadmico:
Documento en PDF.

Actividad colaborativa*
El estudiante con su grupo colaborativo revisarn el artculo
Reconocimiento y fluctuacin poblacional arvense en el
cultivo de espinaca (Spinacea oleracea L.) para el municipio
de Cota, Cundinamarca el artculo se encuentra en el
entorno de conocimiento-Libro de Manejo de ArvensesUnidad 1, realizarn un mapa mental con la herramienta
Goconqr (https://www.goconqr.com/) sobre la importancia
del reconocimiento de las arvenses en un sistema de
produccin agrcola.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto: Link del mapa
mental, publicado en el grupo
de Manejo de arvenses en
Facebook
Ponderacin: 15 puntos.

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Curso: Manejo de arvenses
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Curso: Manejo de arvenses

Cdigo: 30164

Actividad 1. Reconocimiento del curso


Ponderacin: 10 puntos.
Como elaborar un mapa mental
1.
2.

El mapa debe estar formado por un mnimo de palabras.


Utilice nicamente ideas clave e imgenes.
Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la
idea central (Objetivo) y remarcndolo.
A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que
estn relacionadas con el tema.
Para darle ms importancia a unas ideas que a otras
(priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.
Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando
amontonarlas.
Relacione la idea central con los subtemas utilizando
lneas que las unan.
Remarque sus ideas encerrndolas en crculos,
subrayndolas, poniendo colores, imgenes, etc. Use todo
aquello que le sirva para diferenciar y hacer ms clara la
relacin entre las ideas.

3.
4.
5.
6.
7.

El estudiante con el rol de entregas publicar el link en el


grupo de Facebook de Manejo de Arvenses
https://www.facebook.com/groups/manejodearvensesunad/
En el foro de la actividad 1 en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo se debe evidenciar la interaccin con sus
compaeros de trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad.

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Curso: Manejo de arvenses
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ACTIVIDAD 2. TRABAJO INDIVIDUAL FASE I, II, III Y IV


Actividad 2. Trabajo individual del desarrollo de la Fase I, II, III y IV.
Temticas a desarrollar: Caractersticas generales de las arvenses, clasificacin de las arvenses, biologa de las arvenses, caractersticas ecolgicas,
arvenses bioindicadoras.
Nmero de semanas: 2

Fecha: Septiembre 05 al 19 de 2016

Momento de evaluacin: intermedia Entorno: Actividad Individual.


Entorno de evaluacin y seguimiento

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Actividad 2. Trabajo individual del desarrollo de la Fase I, II, III y IV.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I. Leer y analizar el escenario del problema; Fase II. Realizar una lluvia de ideas; Fase III. Hacer una lista
con la informacin que se conoce; Fase IV. Hacer una lista con la informacin que no se conoce.

Actividad individual

Productos acadmicos y
Actividad
ponderacin de la actividad colaborativa
individual
*

En la Fase I, el estudiante leer y analizar las dos situaciones problemticas en


los sistemas de produccin de algodn y naranja (Anexo 1, se encuentra al final Producto acadmico:
de sta gua). El anlisis debe estar relacionado con la influencia de los Documento en pdf (4
componentes presentando en el escenario del problema sobre la presencia, pginas) con el desarrollo:
crecimiento, interferencia en el cultivo y en el manejo integrado de las arvenses
En la Fase II, el estudiante realizar una lluvia de ideas de posibles soluciones
para las dos situaciones problemticas.
En la Fase III, el estudiante realizar una lista con la informacin que se conoce.
La lista se debe tomar de los dos escenarios del problema.
En la Fase IV, el estudiante realizar una lista con la informacin que no se
conoce. Es la informacin que se requiere y es necesaria para resolver los
problemas presentados.
Con el desarrollo de la Fase I, II, III y IV el estudiante entregar un documento
en pdf, por el Entorno de Evaluacin y Seguimiento, actividad 2.

Fase I: Anlisis de los


problemas.
Fase II: Lluvia de ideas.
Fase III: Lista de
informacin de lo que se
conoce
Fase IV: Lista de
informacin de lo que no se
conoce
Ponderacin: 35 puntos.

Al finalizar la actividad el estudiante realizar la autoevaluacin de la actividad


2, ente el 20 y 25 de septiembre de 2016, se encuentra disponible en el Entorno
de Evaluacin y Seguimiento.

N/A

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
N/A

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ACTIVIDAD 3. TRABAJO COLABORATIVO FASE V Y VI

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Actividad 3. Trabajo colaborativo del desarrollo de la Fase V y VI.
Temticas a desarrollar: Interferencia y competencia entre arvenses y cultivos.
Nmero de semanas: 3
Fecha: Septiembre 20 al 10 de
Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Actividad colaborativa.
octubre de 2016
Entorno de aprendizaje colaborativo.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase V. Realizar la consecucin de la informacin listada en la Fase IV; Fase VI. Definir el problema
Actividad
individual

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
N/A

N/A
.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

En la Fase V, los estudiantes realizarn la consecucin de la informacin Producto


acadmico:
listada en la Fase IV la cual es pertinente para la solucionar el problema. Documento en pdf con la
consecucin
de
la
En la Fase VI, los estudiantes discutirn y definirn el problema central, informacin, el rbol de
sus causas y sus efectos. Construirn colaborativamente un rbol de problemas con sus causas y
problemas con la informacin concertada por el grupo en los dos efectos (10 pginas).
sistemas de produccin agrcola (algodn y naranja). Se elabora un solo
mapa mental con la informacin de los dos cultivos se debe diferenciar Ponderacin: 35 puntos.
los problemas entre los dos cultivos.
El estudiante con el rol de entregas publicar el documento en pdf, en el entorno de evaluacin y seguimiento, en el link de la Actividad 3, para
calificacin y realimentacin.
De acuerdo con la Resolucin Rectoral No. 006808 del 19 de agosto de
2014 artculo 19, tem 3, dice "Para aquellos estudiantes que ingresan
faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr
en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en
respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho".
Por lo anterior, se recomienda participar oportunamente en el desarrollo
de la actividad.

Al finalizar la actividad el estudiante realizar la coevaluacin de la


actividad 3, ente el 11 y 17 de octubre de 2016, se encuentra disponible
en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

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ACTIVIDAD 4. EVALUACIN CONTENIDOS DEL CURSO
Actividad 4. Evaluacin contenidos del curso
Temticas a desarrollar: Evaluacin Unidad 1. Reconocimiento e identificacin de arvenses, Unidad 2. Relaciones de competencia y Unidad 3.
Manejo integrado de arvenses.
Nmero de semanas: 9
Fecha: Septiembre 15 al 16 de
Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Actividad individual.
noviembre de 2016
Entorno de evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Evaluacin contenidos del curso:


Ponderacin: 50 puntos.
Unidad 1. Reconocimiento e identificacin de arvenses.
Unidad 2. Relaciones de competencia.
Unidad 3. Manejo integrado de arvenses.

Actividad colaborativa*
N/A

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
N/A

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ACTIVIDAD 5. OBTENCIN DE LA INFORMACIN FASE VII
ACTIVIDAD 5. Obtencin de la informacin Fase VII
Temticas a desarrollar: Prevencin, manejo cultural, control biolgico, manejo qumico y manejo integrado
Nmero de semanas: 7

Fecha: Octubre 11 al 27 de noviembre de


2016

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno: Aprendizaje
colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Fase VII. Obtener la informacin.

Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Con el fin de fomentar la lectura y comprensin de una


segunda lengua como es el idioma ingls, el 100% de los
artculos consultados deben estar en ingls. La revisin de N/A
literatura se debe realizar en las bases de datos de la UNAD
como Sciencedirect y EBSCO.

La actividad colaborativa se desarrollar entre Noviembre Producto


acadmico:
13 al 27 de 2016
Cada estudiante discutir los aportes de cada uno de sus
compaeros de las etapas 1, 2 y 3 con argumentacin y
determinar la pertinencia para solucionar el problema en
el cultivo de algodn y naranja.

Pautas para la revisin de literatura


1.

2.
3.
4.

En las bases de datos de la UNAD como son Sciencedirect


y EBSCO. Se debe ingresar a travs del campus por ebiblioteca-Bases de datos y se busca por la letra la base de
datos a consultar.
En la base de datos, se deben utilizar palabras claves en
ingls para realizar la bsqueda.
Descargar el artculo relacionado sobre las temticas de
bsqueda.
Publicar el artculo en el foro del aprendizaje colaborativo
Actividad 5 en la etapa correspondiente, indicando a sus
compaeros el artculo con que va trabajar y la base de

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa

Artculo
revisin
formato
pginas)

pdf

Con los aportes individuales desarrollado en las etapas 1, 2


y 3 y la discusin de los aportes de sus compaeros,
Ponderacin:
construirn un artculo de revisin
puntos.
Estructura de un artculo de revisin:
1.
2.

El documento se debe escribir a una sola columna con


una extensin mxima de 8 pginas.
Ttulo, seguido por los autores (en pie de pgina indicar
el semestre, CEAD y e-mail), seguido el resumen de

de
en
(8

80

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Curso: Manejo de arvenses
Cdigo: 30164
ACTIVIDAD 5. Obtencin de la informacin Fase VII
Temticas a desarrollar: Prevencin, manejo cultural, control biolgico, manejo qumico y manejo integrado

5.
6.

datos donde se consult (Sciencedirect o EBSCO).


Para cada etapa, el estudiante debe consultar al menos un
artculo.
El estudiante debe realizar el anlisis del artculo
seleccionado y publicar los aportes en el foro de la etapa
correspondiente. El anlisis se debe realizar en el idioma
espaol relacionado sus aportes a la solucin del problema.
Para el anlisis se puede apoyar con citas textuales de los
artculos consultados teniendo en cuenta el manejo de las
normas APA para la citacin y referenciacin. Las normas
APA las encuentran en el entorno de gestin.

3.
4.

5.
6.

300 palabras y palabras clave (mximo 5).


Introduccin.
Contenido (revisin estudios de manejo integrado de
arvenses en algodn, naranja y manejo de la resistencia
de las arvenses a los herbicidas.
Conclusiones (cada estudiante debe redactar una
conclusin sobre el aprendizaje logrado en la fase VII).
Bibliografa.

Se debe tener en cuenta en el manejo de las normas APA


para la citacin y referenciacin. Las normas APA las
encuentran en el entorno de gestin.
El estudiante con el rol de entregas publicar el
documento en PDF en el link de tarea de la actividad 5 en
el entorno de Evaluacin y seguimiento.

La actividad individual se desarrollar en 3 etapas, as:


Etapa 1: Octubre 11 al 21 de 2016.

De acuerdo con la Resolucin Rectoral No. 006808 del 19


de agosto de 2014 artculo 19, tem 3, dice "Para aquellos
estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el
cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la calificacin en
respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo
han hecho". Por lo anterior, se recomienda participar
oportunamente en el desarrollo de la actividad.

El estudiante realizar una revisin de literatura sobre estudios


de manejo integrado de arvenses en el cultivo de algodn.
Etapa 2: Octubre 22 a Noviembre 01 de 2016
El estudiante realizar una revisin de literatura sobre estudios
de manejo integrado de arvenses en el cultivo de naranja.
Etapa 3: Noviembre 02 al 12 de 2016

Al finalizar la actividad el estudiante realizar la


autoevaluacin y coevaluacin de la actividad 5, entre
noviembre 28 al 03 de diciembre de 2016, se encuentra
disponible en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

El estudiante realizar una revisin de literatura sobre


estrategias de manejo de la resistencia de las arvenses a los
herbicidas.

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ACTIVIDAD 6. COMPONENTE PRCTICO


ACTIVIDAD 6. Componente prctico
Temticas a desarrollar: Contenidos unidad 1: Reconocimiento e identificacin de arvenses; Unidad 2: Relaciones de competencia y Unidad 3: Manejo integrado
de arvenses.
Nmero de semanas: 11
Fecha: Septiembre 06 a Noviembre 15 de
Momento de evaluacin:
Entorno: Aprendizaje
2016
Intermedia
prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Componente prctico

10

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ACTIVIDAD 6. Componente prctico
Temticas a desarrollar: Contenidos unidad 1: Reconocimiento e identificacin de arvenses; Unidad 2: Relaciones de competencia y Unidad 3: Manejo integrado
de arvenses.
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
Actividad
Actividad individual
ponderacin de la
ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual
actividad
colaborativa
El estudiante con el acompaamiento del tutor de prctica deben seleccionar cultivos Producto acadmico:
transitorios (maz, arroz, frijol, arveja, hortalizas, etc.) y perennes (palma de aceite, caucho, Un documento en PDF (15
N/A
N/A
caf, frutales, etc); a travs de un muestreo aleatorio con cuadro de madera de 0,5 x 0,5 m, pginas). Se publicar en el
identificar las arvenses presentes y determinar la especie (s) dominante (s), especie (s) link de la actividad 6 en el
frecuente (s) y especie (s) rara (s).
Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Revisar las caractersticas biolgicas y ecolgicas de las arvenses encontradas.
Ponderacin tutor de
Determinar los periodos de crticos de competencia.
prctica: 90 puntos.
Finalmente el estudiante realizar una propuesta de manejo integrado de las arvenses en los Ponderacin tutor virtual:
cultivos seleccionados.
60 puntos.
En el campus virtual por Skype realizar la sustentacin del componente prctico al director
de curso o tutor virtual.
Los estudiantes que no asistan a la prctica de campo obtendrn una calificacin final de
cero (0,0/150 puntos).

ACTIVIDAD 7. EVALUACIN FINAL PRUEBA OBJETIVA ABIERTA (POA): ABP


Actividad 7: Evaluacin final
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Fase VIII. Presentacin de resultados
Nmero de semanas: 2

Fecha: Noviembre 30 a Diciembre


12 de 2016

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Momento de evaluacin: Final

Entorno: Aprendizaje colaborativo

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Actividad 7: Evaluacin final

Actividad
individual

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
N/A

N/A

Actividad colaborativa*

En su grupo de trabajo colaborativo, con la informacin obtenida en las Fase I, II, III, IV, V, Producto acadmico:
VI y VII, realizarn las siguientes actividades:
Un documento en pdf (8
pginas).
1. Cada estudiante colocar en el foro de aprendizaje colaborativo, con sus propias palabras
las estrategias de manejo integrado de arvenses desde establecimiento hasta la produccin Ponderacin: 125 puntos.
para dar solucin a los problemas planteados para el cultivo de algodn y naranja.
2. Cada estudiante discutir cada una de las estrategias de manejo integrado de arvenses
propuestas por sus compaeros con argumentacin y orientadas a la solucin del problema.
3. Con sus compaeros de grupo seleccionarn las estrategias de manejo integrado de
arvenses. Para un manejo integrado se deben seleccionar dos o ms estrategias.
4. Justificacin de las estrategias seleccionadas soportndose en literatura cientfica teniendo
en cuenta las normas APA para la citacin y referenciacin.
De acuerdo con la Resolucin Rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014 artculo 19, tem
3, dice "Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la
actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la
calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho". Por lo
anterior, se recomienda participar oportunamente en el desarrollo de la actividad.
Al finalizar la actividad el estudiante realizar la autoevaluacin y coevaluacin de la
actividad 7, entre diciembre 13 al 18 de 2016, se encuentra disponible en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 7
TOTAL ACTIVIDADES 1-2-3-4-5-67

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

PRODUCTOS
Mapa mental y presentacin
Producto Fase I, II, III y IV
Producto Fase V y VI
Cuestionario
Producto Fase VII
Informe de la prctica
Producto evaluacin final. Fase VIII

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PESO EVALUATIVO
25
35
35
50
80
150
125
500

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RESUMEN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo


colaborativo

1.

Lectura oportuna de la gua integradora de actividades.


Se recomienda que todos los estudiantes participen
Lectura de los contenidos del curso para una mayor
oportunamente en el desarrollo de las actividades con los
compresin de los escenarios del problema.
aportes acorde a la temtica solicitada.
2. Participacin activa con aportes en el foro de trabajo
colaborativo.
Se recomienda que el estudiante discuta los aportes de
3. Bsqueda de informacin en fuentes recomendadas en el
cada uno de sus compaeros que participaron en el
curso.
desarrollo de la actividad.
4. Participacin activa en la discusin y construccin final del
trabajo.
Al final del desarrollo de cada actividad el estudiante
5. Revisar el foro general, el foro de noticias y el foro de la
realizar la autoevaluacin con el fin de poder determinar
actividad en forma permanente.
sus fortalezas y debilidades.
6. Tener una buena dosis de autogestin y responsabilidad con el
desarrollo del curso y el trabajo en grupo.
Cada estudiante evaluar a un compaero que se haya
7. Debate y discusin en el foro.
destacado en el desarrollo de la actividad.
8. Asistencia obligatoria a la prctica de campo.
9. Interaccin permanente con el docente y con los integrantes
del grupo colaborativo
10. Revisin de los aportes y del trabajo final por todos los
integrantes del grupo.

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los


estudiantes

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el


producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluir en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin


de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes


en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar


el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

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novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y


la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del documento.

Independiente del rol que seleccionen todos deben participar en el


desarrollo y construccin del trabajo colaborativo.

Recomendaciones por el docente:


1 Lectura de la gua integradora de actividad y la rbrica integrada de evaluacin.
2 Lectura de los contenidos del curso y material de apoyo recomendado.
3 Lectura y anlisis de los escenarios del problema en algodn y naranja.
4 Participacin activa y oportuna en el desarrollo de los trabajos colaborativos.
5 Desarrollo de la autoevaluacin y coevaluacin.
6 Participacin activa en el componente prctico en su respectivo CEAD o Centro.
7 Participacin activa en las web conference desarrolladas durante el curso.
8 El estudiante con el rol de entregas enviar el respectivo documento por el link asignado en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En el Entorno de Gestin encontrar las normas APA para que realicen las respectivas citaciones y evitar el plagio.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Revise en el Entorno de gestin las polticas sobre plagio.

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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

ANEXO 1. ESCENARIO DE LOS PROBLEMAS


Problema No. 1. Manejo integrado de arvenses en un sistema de produccin de algodn (Gossypium hirsutum)
En una finca de produccin de algodn en el municipio del Espinal (Tolima) a una altura de 320 msnm, temperatura promedia de 29C, precipitacin
anual de 1.000 mm y humedad relativa de 60%. Los suelos de la finca son del orden de los molisoles con textura arcillosa, densidad aparente de 1,0 g
cm3, Materia orgnica 40%, pH: 5,7, CIC: 32 cmol kg-1 y una pendiente del 5%.
Antes de realizar la preparacin del suelo para la siembra de algodn (Delta Opal) en un lote de 100 ha se realiz un muestreo aleatorio con un marco de
madera de 0,5 x 0,5 m (rea de muestreo de 0,25 m2). El nmero de muestras fueron de 600. En el rea de muestreo se identificaron las arvenses
presentes y se clasificaron por familia, gnero y especie, se determin el nmero de individuos por especie y el porcentaje de cobertura. Con los datos
obtenidos se realiz un anlisis de frecuencia y se determin la especie (s) dominante (s), especie (s) frecuente (s) y especie (rara) o de baja frecuencia, en
la Tabla 1 se presentan los resultados obtenidos. La densidad de siembra es de 0,95 x 0,3 m.
En las arvenses encontradas en el municipio del Espinal (Tolima) se tiene reportado que Digitaria sanguinalis (L.) Scop. Presenta resistencia cruzada a
los ingredientes activos que inhiben la enzima acetolactato sintetasa (ALS) y a los inhibidores de la sntesis de lpidos (ACCasa) y en Echinochloa colona
(L.) Link se presenta resistencia a los ingredientes activos que inhiben la fotosntesis en el fotosistema II.
El productor cuenta con una tecnologa media con un equipamiento para las labores de control de arvenses con un tractor con implemento de una bomba
de una capacidad de 600 L y un aguiln de 12 m con 24 boquillas tipo cortina con una descarga 0,03 L/min cada una. La velocidad de aplicacin es de 7

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Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Agronoma
Curso: Manejo de arvenses
Cdigo: 30164
km/h. El costo de la hora del tractor es de: $30.000 y el costo del jornal de $35.000 a todo costo. El agua para la aplicacin cuenta con un pH de 6,7. Con
esta informacin se pude determinar la dosis de ingrediente activo del herbicida recomendado a aplicar.

Tabla 1. Resultados de reconocimiento de las arvenses en el cultivo de algodn en condiciones de Espinal, Tolima.
Densidad
Nombre cientfico

Genero

Familia

(Nmero de

Cobertura

Frecuencia

Especie

Especie

Especie

individuos/

(%)

(%)

dominante

frecuente

rara

m
Chenopodium

Chenopodium

Chenopodiaceae

80

10

20

Amaranthus

Amaranthaceae

20

15

15

Echinochloa sp.

Echinochloa

Poaceae

50

20

10

Brassica campestris L.

Brassica

Brassicaceae

40

10

15

Raphanus

Brassicaceae

60

10

Polygonum segetum.

Polygonum

Polygonaceae

40

15

15

Holcus lanatus

Holcus

Poaceae

30

15

Pennisetum

Poaceae

50

40

15

paniculatum L.
Amaranthus hybridus
spp.

Raphanus
raphanistrum L

X
X

X
X
X

Pennisetum
clandestinum Hochst.
Ex Chiov.

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Para determinar el periodo crtico de competencia de las arvenses en el cultivo de algodn, se realiz un estudio de competencia. En la figura 1, se
presenta el comportamiento del rendimiento vs la cobertura de las arvenses durante los das que se dej libre de arvenses.

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Figura 1. Relacin del rendimiento y la cobertura de las arvenses en el cultivo del algodn en diferentes periodos libres de arvenses.

Problema No. 2. Manejo integrado de arvenses en un sistema de produccin de Naranja (Citrus sinensis)
En una finca de produccin de naranja en el municipio de Tocaima (Cundinamarca) a una altura de 800 msnm, temperatura promedia de 27C,
precipitacin anual de 1.200 mm y humedad relativa de 60%. Los suelos de la finca son del orden de los inseptisoles, con textura franco arcillosa,
densidad aparente de 1,2 g cm3, Materia orgnica 10%, pH: 6,5, CIC: 20 cmol kg-1 y una pendiente del 40%.
La plantacin de naranja (Valencia) tiene 12 meses de establecida con una distancia de 7 X 5 m en un lote de 10 ha. Para conocer la comunidad de
arvenses presentes en el lote, realiz un muestreo aleatorio con un marco de madera de 0,5 x 0,5 m (rea de muestreo de 0,25 m 2). El nmero de muestras
fueron de 200. En el rea de muestreo se identificaron las arvenses presentes y se clasificaron por familia, gnero y especie, se determin el nmero de

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individuos por especie y el porcentaje de cobertura. Con los datos obtenidos se realiz un anlisis de frecuencia y se determin la especie (s) dominante
(s), especie (s) frecuente (s) y especie (rara) o de baja frecuencia, en la Tabla 2 se presentan los resultados obtenidos.
En las arvenses encontradas en el municipio de Tocaima (Cundinamarca) se tiene reportado la resistencia de Tridax procumbens L. Scop. a los herbicidas
cuyos ingredientes activos afectan la sntesis de la enzima 5-enolpiruvil shikimato 3-fosfato sintetasa (EPSP) y la inhibicin en la fotosntesis en el
fotosistema I y Cyperus rotundus L. a los ingredientes activos que inhiben la enzima acetolactato sintetasa (ALS).
El productor cuenta con una tecnologa baja, con un equipamiento para las labores de control de arvenses con una bomba de espalda de 20 L con una
descarga 0,02 L/min. Para determinar la dosis del ingrediente activo del herbicida recomendado para la bomba de espalda, se realiz la calibracin del
equipo en un rea de 300 m2, se gastaron 3 L de agua. El costo del jornal es de: $30.000 a todo costo. El rendimiento del operario, es la aplicacin de 10
bombas/da. El agua para la aplicacin cuenta con un pH de 6,5.
Tabla 2. Resultados de reconocimiento de las arvenses en el cultivo de naranja en condiciones de Tocaima, Cundinamarca.

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Densidad
Nombre cientfico

Genero

Familia

(Nmero de
individuos/ m2

Cobertura

Frecuencia

Especie

Especie

Especie

(%)

(%)

dominante

frecuente

rara

Cenchrus echinatus L.

Cenchrus

Poaceae

45

10

20

Sida rhombifolia L.

Sida

Malvaceae

50

15

15

Amaranthus spinosus L.

Amanranthus

Amaranthaceae

60

15

20

Tridax

Asteraceae

20

15

30

Echinocloa

Poaceae

30

10

10

Digitaria

Poaceae

35

10

25

Cyperus

Cyperaceae

25

10

35

Cynodon

Poaceae

30

15

10

Tridax procumbens L.
Echinocloa colunum (L.)
Link.
Digitaria horizantalis
Willd.
Cyperus rotundus
L.
Cynodon dactylon
(L.) Pers.

X
X
X
X
X

Para determinar el periodo crtico de competencia de las arvenses en el cultivo de naranja, se realiz un estudio de competencia hasta la primera cosecha.
En la figura 2, se presenta el comportamiento del rendimiento vs la cobertura de las arvenses durante los meses que se dej libre de arvenses.

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Figura 2. Relacin del rendimiento y la cobertura de las arvenses en el cultivo de naranja en diferentes periodos libres de arvenses.

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