Haciendo un mapa conceptual

Ejercicio de escritura
Al finalizar este ejercicio podrs conocer el proceso a travs del cual se elabora
un mapa conceptual.
1.
Lee con atencin el siguiente texto e identifica las ideas principales as
como los subtemas.
2.
Abajo se presenta una estructura opcional de un mapa mental. Con base en
los conectores ya sugeridos, enlaza y escribe las ideas principales y los
subtemas en donde corresponda.
3.
Al terminar compara tus respuestas.
Qu es investigar
Alberto Dallal
Cabalmente, investigar es el acto de indagar en cualquier aspecto de la realidad
material o inmaterial, objetivo o subjetivo para reproducirlo, describirlo,
definirlo, ubicarlo y finalmente interpretarlo. La accin investigadora debe poseer
un mximo de informacin previa, un mximo de metodologa y un mximo de
instrumentacin. La posesin de estas cualidades garantizar la diferencia de
acciones entre la investigacin profesional y la mera observacin, o entrada en
conocimiento de la realidad, capacidad esta ltima, de todo ser humano.
Fragmento recuperado de: Dallal, A. (1989). Lenguajes periodsticos. Mxico:
Instituto de Investigaciones Estticas de la UNAM.

2. El estrs La definicin del trmino estrs ha sido muy controvertida desde el

momento en que se import para la psicologa por parte del fisilogo canadiense
Selye (1956). El estrs ha sido entendido: a) Como reaccin o respuesta del
individuo (cambios fisiolgicos, reacciones emocionales, cambios conductuales,
etc.). b) Como estmulo (capaz de provocar una reaccin de estrs). c) Como
interaccin entre las caractersticas del estmulo y los recursos del individuo.

3. Operaciones cognitivas Existen varios procesos que se llevan a cabo cuando

cualquier persona se dispone a aprender. Los estudiantes, al hacer sus
actividades, realizan mltiples operaciones cognitivas que logran que sus mentes
se desarrollen fcilmente. Dichas operaciones son, entre a) Una recepcin de
datos, que supone un reconocimiento y una elaboracin semntico-sintctica de
los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) dnde cada sistema
simblico exige la puesta en accin de distintas actividades mentales. Los textos
activan las competencias lingsticas, las imgenes las competencias perceptivas
y espaciales, etc. b) La comprensin de la informacin recibida por parte del
estudiante que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen
conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este
proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen
un papel activo) la informacin recibida para elaborar conocimientos. c) Una
retencin a largo plazo de esta informacin y de los conocimientos asociados que
se hayan elaborado. d) La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones
para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se planteen.

4. Tipos de memoria Segn el modelo estructuralista propuesto por

Atkinson y Shiyn (1968), podemos diferenciar: a) Almacenamiento de
informacin sensorial (AIS): nos referimos a la memoria sensorial en
cualquiera de sus variantes (auditiva, visual, tctil, gustativa, etc.). Sus
caractersticas son: - Se registra la informacin textualmente; es decir,
sin ningn tipo de transformacin. - El almacenamiento sensorial es de
brevsima duracin. Su tiempo ptimo es menos de un segundo. Dura
ms la percepcin del estmulo que el estmulo mismo. b) Memoria a
corto plazo (MCP): es la memoria inmediata. Comprende las
impresiones que se puedan abarcar con un nico acto de atencin. Su
amplitud depende de la atencin momentnea. Se pueden c) Memoria a
largo plazo (MLP): es la memoria remota y corresponde con lo que
generalmente se entiende por memoria, en su sentido ms propio. A
este tipo de memoria le precede un perodo de consolidacin: la
maduracin de los recuerdos tendra lugar durante los primeros 15
minutos. Una hora es, por lo general, suficiente para la consolidacin. La
duracin de la memoria a largo plazo abarca desde el fin del proceso de
consolidacin hasta el olvido; prcticamente es ilimitada. 5. Seda de
araa, leche de cabra y fibra de acero La seda de araa es ligera,
flexible y excelente para cazar moscas. Tambin es ms dura que el
acero, ms resistente que el kevlar y ms elstica que el nylon. Por eso,
durante ms de un siglo, los cientficos han intentado reproducir sus
propiedades en el laboratorio. Y ahora lo han conseguido, ms o menos.
La semana pasada, cientficos de la compaa Nexia Biotechnologies,
de Vaudreuil-Dorion, en la provincia canadiense de Quebec, y del
Mando Qumico Biolgico del Ejrcito norteamericano en Natick

Massachussets, informaron que adems de sintetizar seda de araa han

tejido con ella fibras muy parecidas a las autnticas. Este
descubrimiento, revelado en la revista Science, podra servir para
fabricar un gran nmero de productos industriales, desde suturas
mdicas ultrafinas hasta chalecos antibalas de mejor calidad. Jefrey
Turner, presidente de Nexia, afirma: Es el Santo Grial de la ciencia de
materiales. retener entre 5 y 9 unidades con un solo golpe de atencin,
segn se trate de nmeros, palabras o frases, y el tiempo de retencin
de esta memoria oscila entre un segundo y un minuto. Este tipo de
memoria es consciente y voluntaria. otras:

Hace mucho tiempo, una joven China llamada Li se cas y fue a vivir con el
marido y la suegra. Despus de algunos das, no se entenda con ella. Sus
personalidades eran muy diferentes y Li fue irritndose con los hbitos de la
suegra, que frecuentemente la criticaba. Los meses pasaron y Li y su suegra cada
vez discutan mas y peleaban. De acuerdo con una antigua tradicin china, la
nuera tiene que cuidar a la suegra y obedecerla en todo. Li, no soportando mas
vivir con la suegra, decidi tomar una decisin y visitar a un amigo de su padre.

Despus de orla, l tom un paquete de hierbas y le dijo: "No debers usarlas de

una sola vez para liberarte de tu suegra, porque ello causara sospechas. Debers
darle varias hierbas que irn lentamente envenenando a tu suegra. Cada dos das
pondrs un poco de estas hierbas en su comida. Ahora, para tener certeza de que
cuando ella muera nadie sospechar de ti, debers tener mucho cuidado y actuar
de manera muy amable. No discutas, ayudala a resolver sus problemas.
Recuerda, tienes que escucharme y seguir todas mis instrucciones". Li
respondi: "S, Sr. Huang, har todo lo que el seor me pida". Li qued muy
contenta, agradeci al Sr. Huang, y volvi muy apurada para comenzar el proyecto
de asesinar a su suegra. Pasaron las semanas y cada dos das, Li serva una
comida especialmente tratada a su suegra. Siempre recordaba lo que el Sr. Huang
le haba recomendado sobre evitar sospechas, y as control su temperamento,
obedeca a la suegra y la trataba como si fuese su propia madre. Despues de seis
meses, la casa entera estaba completamente cambiada. Li haba controlado su
temperamento y casi nunca la aborreca. En esos meses, no haba tenido ni una
discusin con su suegra, que ahora pareca mucho ms amable y ms fcil de
lidiar con ella. Las actitudes de la suegra tambin cambiaron y ambas pasaron a
tratarse como madre e hija. Un da Li fue nuevamente en procura del Sr. Huang,
para pedirle ayuda y le dijo: "Querido Sr.Huang, por favor ayudeme a evitar que el
veneno mate a mi suegra. Ella se ha transformado en una mujer agradable y la
amo como si fuese mi madre. No quiero que ella muera por causa del veneno que
le di". El Sr. Huang sonri y seal con la cabeza: "Sra. Li, no tiene por que
preocuparse. Su suegra no ha cambiado, la que cambi fue usted. Las hierbas
que le d, eran vitaminas para mejorar su salud. El veneno estaba en su mente, en
su actitud, pero fue echado fuera y sustituido por el amor que pasaste a darle a
ella". En la China existe un adagio que dice: "La persona que ama a los otros,
tambin ser amada". La mayor parte de las veces recibiremos de las otras
personas lo que le damos. Acurdate siempre: "El plantar es opcional, pero la
cosecha es obligatoria, por eso ten cuidado con lo que plantas".
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