DISCAPACIDAD AUDITIVA

JUEGO: LOS SEIS SENTIDOS.

CONTENIDO PRINCIPAL: Expresin de sentimientos y emociones.

RECURSOS:

- Humanos: Un educador.
- Espaciales: Un aula.
- Materiales: Material personal y de aula.
- Temporales: 50 minutos.
- Nmero de participantes: de 20 a 22 alumnos.

DESARROLLO:

Antes de realizar la tcnica el educador pide a los alumnos que traigan a clase 6 objetos 5 de los
que cada uno de ellos corresponda a cada uno de los sentidos. (oido, vista, gusto, olfato y tcto) El
sexto objeto puede pertenecer a cualquiera de los sentidos anteriores pero se caracterizar por ser
especial para quien lo trae.
A continuacin los alumnos forman un circulo en el centro del aula y uno a uno cada alumno
explica a los dems porqu ha escogido un objeto para el sentido de la vista. Se van repitiendo las
rondas con los dems sentidos y con el objeto especial. Al llevar a cabo todas las rondas finaliza la
dinmica.

ADAPTACIONES:

Se puede realizar la tcnica en Lengua de Signos o bimodal.

Dependiendo del grado de deficiencia auditiva del alumnos pueden explicar sonidos que puedan
oir o aquellos que les guste"sentir" o bien se puede seprimir que tengan que traer un ubjeto para el
sentido del oido.

Juego 2
Participantes 10
Sordos e hipoacsicos
Nombre del juego: Imitacin de animales
Tipo: Dramatizado, mimtrico
Organizacin:
Se forman en lneas de flanco excepto uno.
Desarrollo:
El participante que no se incluye en la formacin imitar algn animal; pjaro, reptil o insecto, y
contina imitndolo hasta que alguno de los participantes adivine que animal est representando
su compaero.
Regla.
-Cuando un participante adivina, sustituye al imitador.
-El que adivina debe decirlo o emitir el sonido de este animal.
DISCAPACIDAD VISUAL
JUEGO: El

arca

CONTENIDO: Percepcin

auditiva

RECURSOS:
Humanos: Un
Espaciales: Un
Materiales: Vendas
Temporales:10
Nmero
de
DESARROLLO:

espacio
gafas opacas
jugadores: Grupo

de
y

para

orientacin

amplio
los alumnos
mximo

No.

sin
sin
de

espacial.

educador.
obstculos.
discapacidad visual.
minutos.
10
jugadores.

El educador recuerda a los alumnos el pasaje del arca

de No y les explica que ellos van a formar u arca. Para ello empareja a los alumnos y estos se
situan en el centro del espacio donde se encuentra el arca de No.Las parejas deben escoger un
animal para imitar su sonido y forma de desplazamiento. Cada miembro de la pareja de distribuir
individualmente por el espacio y a la seal del educador, los componentes de las parejas debern
localizarse y volverse a reunir para dirigirse al lugar de donde han partido.

VARIANTES:

Se puede jugar tapando los ojos a los jugadores que tienen restos visuales.

JUEGO: Cdigo secreto.

CONTENIDO: Percepcin espacial.

RECURSOS:

Humanos: Un educador.
Espaciales: Espacio amplio sin obstculos.
Materiales: Vendas o gafas opacas para los alumnos sin discapacidad visual, pauelos y bloques
de gomaesuma con formas poliedricas.
Temporales: 15 minutos.
Nmero de alumnos: Grupo mximo de 10 a 12 participantes.

DESARROLLO:

El educador coloca los obstculos o minas por el espacio y empareja a los jugadores. Cada pareja
tiene que pactar un cidigo de nmeros, colores, consignas o ruidos que signifiquen consignas

para moverse por el espacio ( por ejemplo: Rojo parar, verde izquierda, negro derecha, amarillo
recto, etc.) El juego consiste en que, mediante ese cdigo, un compaero tiene que guiar al otro
hasta llegar a un objetivo, pasando entre las minas que se hayan en su camino. Las parejas inician
la bsqueda al mismo tiempo. Cada vez que toquen una mina sern penalizados con un punto. Si
hay los participantes del juego tienen temor a que se puedan producir choques entre ellos, los
orientadores pueden acercarse a las minas pero estos no podrn caminar mientras dan las
indicaciones a su compaero, puesto que le pueden guiar por la voz en vez de con las consignas.
Una vez acabado el recorrido los miembros de la pareja se intercambian los roles. La puntuacin
del juego se calcular de la siguiente manera: La primera pareja en llegar obtiene 4 puntos, la
segunda 3, la tercera 2, la cuarta 1. A la puntuacin se les restarn los puntos penalizados.

VARIANTES:

Se puede cambiar el sistema de puntuacin haciendo que la tarea se realice en el menor tiempo
posible. En este caso se sumarn los segundos que tarde cada miembro de la pareja.
Variar las formas de desplazamiento por el circuito.
ADAPTACIONES:
Cuando el orientador sea un alumno con ceguera se le permitir que toque las minas.

DISCAPACIDAD COGNITIVA
JUEGO: LA RAYUELA.

CONTENIDO PRINCIPAL: Habilidades motrices bsicas.

RECURSOS:
- Humanos: Un educador.
- Espaciales: Un espacio amplio.
- Materiales: Una
tiza,
- Temporales: 20
- Nmero
de

una

piedra

participantes: De

DESCRIPCIN DEL JUEGO:

pequea
10

un
a

saquito
15

de

arena.
minutos.
participantes.

Antes de comenzar a jugar el educador dibuja en el suelo con la tiza las casillas del juegoLa
Rayuela. A continuacin coloca a los alumnos en fila india detrs de las casilla nmero uno que
est dibujada en el suelo.
El primer jugador con la piedra en la mano la lanzar dentro del dibujo y tendr que ir a recogerla
saltando sobre un pie en las casillas simples y sobre dos en las dobles. Una vez recogida la piedra
regresar del mismo modo a la casilla inicial, entregar la piedra al segundo jugador y se repetir el
proceso.

VARIANTES:

- Se pueden organizar dos grupos y hacerlos competir en rayuelas paralelas.

- Si realizamos este juego con alumnos con discapacidad intelectual severa, podemos prescindir de
lanzar la piedra y premiaremos los desplazamientos sobre una o dos pernas, sin prestar mucha
atencin al casillero.

TENER

EN

CUENTA

ANTES

DE

EMPEZAR

JUGAR...

En cualquier juego y en lo referente a personas con discapacidad intelectual, tendremos que tener
muy presente lo importante que es valorar el proceso del alumno. Reforzar el sentimiento de
diversin para todos los jugadores y evitar que nadie se sienta culpable de una mala actuacin
durante el mismo.

JUEGO: BAILANDO, BAILANDO.

CONTENIDO PRINCIPAL: Expresin corporal e identificacin de las partes del cuerpo.

RECURSOS:
- Humanos: Un educador
- Espaciales: El gimnasio o el aula.
- Materiales: Pauelos,
- Temporales: 25
- Nmero
de

telas,

reproductor

participantes: De

de
10

cd

y
a

cd
15

de

msica.
minutos.
alumnos.

DESCRIPCIN DEL JUEGO:

El educador reparte a cada alumno un pauelo y los participantes se distribuyen libremente por la
sala. A continuacin el educador pone en funcionamiento el reproductor y los alumnos empiezan a
bailar con el pauelo como les apetezca, hasta que el educador comienza a indicarles partes del
cuerpo y en ese momento los jugadores debern colocarse el pauelo sobre la parte nombrada y
seguir bailando al ritmo de la msica.

VARIANTES:
- Realizar el mismo juego en parejas y cuando el educador diga a los alumnos la consigna, cada
jugador deber colocar el pauelo sobre la parte del cuerpo nombrada de su pareja.

- Los alumnos con menor grado de afectacin podrn agruparse tambin por parejas pero en este
caso sin pauelos y cuando el educador nombre una parte del cuerpo los componentes de la
pareja tendn que seguir bailando unidos por la parte del cuerpo nombrada.

Para llevar a cabo este juego tenemos que tener en cuenta con los alumnos con discapacidad
intelectual severa que ser necesario realizar un trabajo previo de identificacin de las partes del
cuerpo para que luego las identifiquen en el suyo propio, aunque en algunos casos tenga que ser
el educador el que realice la accin de sealar una parte de su cuerpo y sean los alumnos quienes
por imitacin la repitan.

DISCAPACIDAD FISICA

DISCAPACIDAD

FSICA

1.

LA

PARTICIPANTES
Grupo
MATERIAL
Un

mximo

saquito

OBJETIVO
Conseguir

divertirse

BOMBA

de

de

arena,

una

15

pelota

habilidad

jugadores.

similar.

motriz

bsica.

DESARROLLO
Todo el grupo sentado en el suelo en crculo y un jugador en el centro. El jugador del centro
empezar a contar del uno al diez en voz alta. Entre tanto, los jugadores del crculo se irn
pasando el objeto (la bomba). Cuando llegue a 10, gritar " BOMBA!" y el jugador que en ese
momento tenga el objeto tendr un punto de penalizacin y pasar al centro. Pierde quien ms
puntos tenga.
LOS

PAQUETES

PARTICIPANTES
Grupo
mximo
de
15
jugadores.
MATERIAL
No
es
necesario
DESARROLLO
En un espacio amplio a la seal , el educador dir paquetes de______( ms un nmero). La
consigna indicar a los jugadores que deben agruparse en el nmero que ha dicho el educador lo
ms rpidamente posible. Quien queda sin grupo, o los miembros del ltimo paquete que se forma,
suma un punto de penalizacin. Pierde quien ms puntos tenga. Se pueden desplazar al ritmo de
la msica o incluyendo un baln.