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Documentos de Cultura
I.
DATOS GENERALES
a. Denominacin de la Asignatura
Mundo
b. Cdigo
c. Ciclo de Estudios
d. Ao de Estudios
e. Ciclo acadmico
f. Crditos
g. Duracin
1. Inicio
2. Trmino
h. Docente responsable/coordinador
i. Ambientes acadmicos
1. Aula
b. Horario de clases
II. SUMILLA.
II Ciclo
1 Ao
2016 I I
2 Crditos
: 15 08 2016
: 10 12 2016
: Mg. Gladys Perleche Fuentes
gperleche@usat.edu.pe
: Mg. Jackelym Mendoza Azcurra
jmendoza@usat.edu.pe
:
: Martes 4 - 6 pm
FECHA/
N DE
SESIN
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADOR
DE LOGRO
LECTURAS
RECOMENDADA
Sesin
Presentacin
asignatura
inaugural:
de
la
Dinmica
de
presentacin
16 de
sesin
N 01
Lluvia de Ideas
4-6 pm
Definiciones de historia,
importancia en la formacin
de la identidad profesional.
Mapas
conceptuales
Define que es
historia y su
importancia
para
enfermera.
Resuelve la
gua de
estudio N 01
23 de
Agosto
N 02
Slabo
de
asignatura
la
Los
estudiantes
analizan
el
contenido de
la asignatura.
Agosto
Martes
Los
estudiantes y
profesora
interactan
Discusin y
comentario
Resuelven
preguntas
Describe las
premisas que
dan
significado a
la salud y la
Hernndez
Conessa.
Historia de la
Enfermera. Un
anlisis
histrico de los
cuidados
de
enfermera
(I capitulo)
Antropologia
para
enfermagem de
Nakamura E.
Martes
intercaladas
enfermedad
O
que
enfermagem?
De Lima.
4- 6 pm
30 de
Agosto
Sesin
N 03
Martes
Civilizaciones antiguas:
Egipto, Cuenca frtil, India,
China,
Nuevo
mundo,
Mundo clsico: Grecia y
Roma
Exposicin y
Dilogo grupal
4-6 pm
Describe
cmo
y
cuando surgi
la accin de
cuidar
Trajetoria
histrica e legal
da enfermagem
de Taka Oguisso
Cuidar
expresin
humanizadora
Regina Waldow
Identifica
quien era el
cuidador
y
como cuidaba
La
representacin
social
de
la
Enfermera
a
travs de los
tiempos. Paper.
Lzaro, E.
Responde
correctament
e al 80% de
preguntas
Apuntes
clase
06 de
Setiembr
e Sesin
EVALUACION I
N04
Aplicacin de
examen escrito
Martes
de
4-6 pm
II UNIDAD: ETAPA VOCACIONAL DEL CUIDADO
Analiza la interpretacin de la enfermedad en la etapa vocacional del
cuidado.
Comprende la evolucin del cuidado de enfermera a travs del
estudio de las prcticas de salud en los diferentes contextos.
FECHA/
N DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADOR DE
LOGRO
SESIN
13 de
Setiembre
Sesin
Desarrollo de la
gua de estudio
N02
Construye una
matriz
comparando
cronolgicame
nte
los
LECTURAS
RECOMENDADAS
Historia
Enfermera
Donahue
de
de
Matronas
instituciones
cuidado.
N 05
Martes
4-6 pm
20 de
Setiembre
Sesin
N 06
Martes
romanas,
para
el
Visualizacin de
ilustraciones
periodos
histricos y sus
caractersticas
Historia de la
Enfermera de
Hernndez
Conessa
Elabora
un
listado
de
caractersticas
de cada una de
las etapas de
la historia de
enfermera
Historia de la
enfermera de
Garca M.
Disea
una
matriz con los
10 hechos ms
importantes de
la historia de la
enfermera.
Historia da
enfermagem
de Geovanini T.
Baja
Edad
Media:
consideraciones
sobre
salud
enfermedad,
cuidados de la salud,
rdenes
militares,
religiosas, mtodos para
tratar la enfermedad
Mundo
Moderno;
Consideraciones
sobre
salud,
enfermedad,
enfermedades del Mundo
Moderno, cuidados de la
salud, Hermanos de la San
juan de Dios, Hijas de la
Caridad, mtodos para
tratar la enfermedad
Anlisis de
organizadores
previos: textos
4-6 pm
27 de
Setiembre
Sesin
N 07
Martes
4-6 pm
Exposicin
dilogo
Historia de La
enfermera de
Patricia
Donahue
04 de
Octubre
Sesin
EVALUACION II
N 08
Aplicacin
de
examen escrito
Responde
correctamente
al
80%
de
preguntas
Apuntes de
clase
Martes
4-6 pm
FECHA/
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADOR DE
LOGRO
N DE
LECTURAS
RECOMENDAD
A
SESIN
11 de
Octubre
Sesin
N 09
Martes
4-6 pm
Inicio
del
mundo
contemporneo:
Avances
cientficos y tecn0lgicos,
Salud, enfermedad.
Mtodos para tratar la
enfermedad,
hospital
contemporneo.
La reforma de la enfermera
en el siglo XIX. Diaconisas
de Kaiserswerth
Lectura y
discusin del
tema
Desarrollo de un
post test
Argumenta
5
aspectos
que
caracterizaron
el
nacimiento
de la clnica
Prticas
de
enfermagem
de
Nebia
Figuereido
18 de
Octubre
Florence Nightingale y la
Enfermera moderna.
Cruz Roja internacional.
Sesin
N 10
Martes
4-6 pm
25 de
Octubre
Sesin
N 11
Martes
4-6 pm
Consejo Internacional
Enfermera.
de
Siglo
XX.
Avances
cientficos y tecnolgicos,
concepto
de
salud
y
enfermedad.
Etapa profesional
cuidado.
Anlisis de
organizadores
previos
Video y audio
Elabora
un
comentario
escrito con los
principales
aspectos
de
vida
de
Florencia
Nightingale,
reconociendo su
aporte
a
la
enfermera.
del
Concepto
de
salud
y
enfermedad, cuidados de la
salud.
Exposicin
dilogo
Presenta
un
colagem
del
tema analizado
Prticas
de
enfermagem
de
Nebia
Figuereido
Trajetoria
histrica
e
legal
da
enfermagem
de
Taka
Oguisso
Historia
da
enfermagem
de Geovanini
T.
Trajetoria
histrica
e
legal
da
enfermagem
de
Taka
Oguisso
mbitos de actuacin de la
enfermera:
asistencial,
docente, administrativa e
investigativa
01 de
Noviembr
e
Sesin
N 12
EVALUACION III
Aplicacin
de
examen escrito
Responde
correctamente
Apuntes
clase
de
Martes
4-6 pm
FECHA/
N DE
SESIN
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADOR DE
LOGRO
LECTURAS
RECOMENDADA
Anlisis de
organizadores
previos: texto
08 de
Elabora
un
listado
de
caractersticas
de cada una de
las etapas de
la historia de
enfermera
Noviembr
e
N 13
4-6 pm
Sesin
Formacin
actual
de
Enfermeras en el Per. La
formacin de Post Grado.
Especialidad
N 14
Martes
Lectura
y
debate
sobre
los
aspectos
positivos
y
negativos en la
historia de la
formacin
en
enfermera
en
el Per
Caracteriza
y
analiza
los
hechos
que
influyen en la
formacin
actual de la
enfermera en
el Per
4-6 pm
22 de
Noviembr
e
Sesin
N 15
Martes
4-6 pm
de
de
Inicios de la
Enfermera
profesional en
Chiclayo.
Lzaro, E.
Martes
Noviembr
e
Documento de
trabajo
de
Margot Zrate
Historia
enfermera
Verderesse
Sesin
15 de
Desarrollo
de
la Enfermera
en
el
Per.
Vallejo Nilo
Exposicin
grupal:
de
Grupo
domstica
enfermera
Grupo
02:
vocacional
trabajo
01:Etapa
de
la
Etapa
Cada
grupo
conformado el
primer da de
clases,
expondr
su
tema a travs
de
la
elaboracin de
un video de no
ms de 10min.
fase
lo
Expone
y
discute
tres
eventos claves
en la etapa
correspondient
e
a
su
exposicin
Resuelve
preguntas
foro
las
del
Aranda
L
Lavado S
Transitando por
la Historia de
Enfermera
Bsqueda
bibliogrfica
Material
campus virtual
Libro
base:
Historia de la
enfermera.
Evolucin
histrica
del
cuidado
enfermero.
Garca, Martin
Grupo
04:
Profesional
Etapa
acompaar de
un mapa mental
29 de
Noviembr
e
Sesin
N 16
Martes
EVALUACIN
FINAL DE
LA ASIGNATURA
Desarrollo
individual de
balotario de
preguntas
Cada
participante
entregar
impreso
y
virtualmente el
balotario de 40
preguntas,
desarrollado
Balotario
preguntas
de
Libros
proporcionados
4-6 pm
VI. ESTRATEGIAS Y MTODOS PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE
La asignatura se desarrollar en la modalidad presencial aplicando una
metodologa activa, fomentando la discusin y el planteamiento de
criterios personales respecto a los temas formulados. Se har uso de la
exposicin slo como elemento informativo. Las experiencias de
aprendizaje se desarrollarn orientados por los siguientes estrategias
Metodolgicos: Lecturas dirigidas, Plenaria- confrontacin intergrupal de
ideas, Exposicin- dilogo sobre el tema de aprendizaje, anlisis de
videos experiencia vivencial, discusin y comentarios sobre la
experiencia, conclusiones, organizadores previos.
VII.ESTRATEGIAS, MTODOS Y NORMAS DE EVALUACIN
La evaluacin ser diagnstica, formativa y sumativa. Sistema de
calificacin: escala vigesimal (0 20). Los pesos ponderados para cada
tem de evaluacin son: Exmenes parciales de unidad: Teora (50%) +
Desarrollo de balotario (10%), Examen final de asignatura: (15%),
Desarrollo de guas de trabajo (10%), Participaciones orales (10%),
asistencia y puntualidad (5%).
El proceso evaluativo de la asignatura parte de la premisa que si se
forma bajo un enfoque de competencias, la evaluacin debe de
convertirse en un punto sustancial de evidencias de los logros
obtenidos por el participante, de acuerdo a los criterios normados y
coherentes con el programa formativo y plan curricular.
Los instrumentos a utilizar para la evaluacin estn basados en las
competencias a lograr y responden a las siguientes rbricas.
____________________________________
____________________________________
DESEMPEO
Elementos
Excelente
Bueno
Satisfactorio
Deficiente
(10)
(9-8)
(7-6)
(5 menos)
Puntuacin
Autoevaluacin
Asistencia
Asisti al 100% de
las sesiones y
actividades
programadas en el
curso
Asisti de un 99% a un
80% de las sesiones o
actividades programadas
en el curso.
Asisti de un al 79% a
un 60% de las sesiones
o actividades
programadas en el
curso.
Puntualidad
Lleg a tiempo al
100% de todas las
sesiones y
actividades
programadas en el
curso
Lleg a tiempo de un 99 a
80% de las sesiones y
actividades programadas
en el curso
Lleg a tiempo de un 79
a 60% de las sesiones y
actividades
programadas en el
curso
Heteroevaluacin
Trabajo asignado
Contribucin
Siempre entreg el
trabajo a tiempo y
sin necesidad de
darle seguimiento.
Entreg algunos
trabajos y requiri
seguimiento.
El trabajo presentado
refleja conocimiento
completo del tema
tratado, y cumple
con todos los
requerimientos
planteados y
contribuye al
desarrollo del trabajo
final.
El trabajo presentado
refleja conocimiento
mediano del tema
tratado, y cumple con
algunos de los
requerimientos
planteados y contribuye
medianamente al
desarrollo del trabajo
final.
El trabajo presentado
refleja conocimiento
parcial del tema
tratado, y cumple con
pocos de los
requerimientos
planteados y
contribuye
mnimamente al
desarrollo del trabajo
final
El trabajo presentado
refleja falta de
conocimiento del tema
tratado, y no cumple con
los requerimientos
planteados y no
contribuye al desarrollo
del trabajo final
Siempre aport al
logro de los
objetivos.
Busc y sugiri
soluciones
Participacin en
trabajo de
asignatura
Destrezas sociales
Siempre demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
correcciones y
sugerencias de los
compaeros y
profesora del curso.
Actitud en la
comunicacin
En la mayora de las
ocasiones tuvo una
comunicacin verbal y
escrita clara y coherente;
mayormente escuch y
en pocas ocasiones habl.
Cooperacin
Siempre promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
compaeros del
curso.
COMPETENCIA A SER EVALUADA : Explica la importancia del estudio de la historia de enfermera argumentado en la
informacin proporcionada y anlisis de textos
CRITERIO
El concepto
de historia
es definido
con
precisin
de acuerdo
a
instrument
o y rbrica
elaborados.
Evidencia
de
desempe
o
Dominio
preformal
Examen
oral
No tiene
claridad
en el
enunciado
del
concepto
Dominio
Perceptiv
o
Tienen
nociones
generales
del
concepto
de
historia
pero no
es claro.
Dominio
Resolutivo
(Bsico)
Define con
sus propias
palabras el
concepto de
historia.
Dominio
Autnomo
Argument
a con
base
cientfica
el
concepto
de
historia y
de
enfermer
a
VALORACIN
Dominio
Estratgic
o
Establece
el proceso
de
vinculaci
n entre
los
conceptos
de
historia y
enfermer
a.
Autovaloraci
n
Covaloraci
n
Logros:
Logros:
Logros:
De acuerdo a
instrumento
Aspectos
a mejorar
Aspectos a
mejorar
Aspectos a
mejorar
Heterovaloraci
n
Las fuentes
con que se
investiga la
historia son
identificada
s en base
al
texto
alcanzado
La
importanci
a
del
estudio de
la historia
de
la
enfermera
es
argumenta
da
con
razones
empleadas
en el texto
de
desarrollo
del tema
Cuestion
ario
de
pregunta
s
Instrume
nto
de
trabajo
en grupo
Expresa
ideas
confusas
Comprend
e pero no
puede
expresar
sus ideas
Enuncia
1
ejemplo de
aplicacin
de
la
historia
pero
no
explica
Menciona
los tipos
de
fuentes
de
la
historia
Construye
el
concepto
de
historia
de
enfermer
a
El
aporte
del estudio
de
la
historia
para
la
formacin
de
la
identidad
profesional
es
evidenciad
a en un
mapa
conceptual
Ponderaci
n:
20
PUNTOS
Instrume
nto
de
trabajo
individua
l
04
08
12
16
20
Instrumento utilizado para evaluar el desempeo de los estudiantes en trabajos grupales de la asignatura de Historia de la
Enfermera en el Per y el mundo
Criterio
Deficiente (05-11)
Adecuado (12-14)
Bueno (15-17)
Actividades realizadas
No ha realizado ninguna
actividad
El grupo no ha realizado
ninguna coordinacin
El
grupo
tiene
una
estructura pero no se
muestran cohesionados
El grupo ha trabajado en
equipo
El grupo ha trabajado en
equipo y ha generado ms
actividades
que
lo
solicitado
No se ha organizado
Presentacin de avances
de actividades
No
ha
presentado
avances
en
fechas
sealadas
Present
los
cuatro
avances solicitados
Present
los
cuatro
avances
ms
otros
aspectos que no se haba
solicitado
pero
que
contribuyen a la mejor
comprensin del trabajo
Utilizacin y aplicacin de
las ideas y conceptos
No
demuestra
aplicacin
de
los
conceptos del tema
Aplica os conceptos e
ideas y genera ejemplos
prcticos
Nivel de dominio de la
exposicin
Demuestra
poco
dominio del tema, lee al
exponer
No responde
pregunta
Demuestra un excelente
domino del tema, las
diapositivas tienen ideas
abstradas de las lecturas.
Responde con
las preguntas
Percepcin de aporte en
el grupo de trabajo
ninguna
solvencia
Ninguno
participante
Particip activamente, es
el lder, representa al
grupo
Creatividad y
originalidad
Manejo de la
informacin
(evaluado con 3
interrogantes
sobre el tema
asignado)
Elaboracin de
mapa
ALTAMENTE
COMPRETENTE
Lo entreg antes
de la fecha de
cierre.
El contenido de
la evidencia
refleja un inters
profundo por
presentar la
informacin de
manera
particularmente
creativa y
original
Desarrolla una
explicacin de
cada una de las
tres preguntas,
denotando una
revisin del tema
en textos en la
argumentacin
de las opiniones
plasmadas en el
documento
Desarrolla un
mapa en el que
se presentan
todos los
elementos y las
conexiones del
concepto general
y particular del
tema asignado.
Se observa una
bsqueda de
varias fuentes
informativas
COMPETENTE
MEDIANAMENTE
COMPETENTE
AUN NO ES
COMPETENTE
Lo entreg e la
fecha estipulada
para cierre
Lo entreg
posteriormente a
la fecha de cierre
No entreg el
trabajo
El contenido de la
evidencia refleja
originalidad y
creatividad en
algunos puntos de
ella
El contenido est
presente pero no
se evidencia
claramente un
esfuerzo
particular por la
originalidad y la
creatividad
No present la
informacin
solicitada con
estilo original o
creativo
Explica de manera
breve la
respuesta a las 3
interrogantes
formuladas
No respondi en
este apartado
con claridad
Desarrolla un mapa
completo en donde
perciben los
elementos
principales de las
lecturas sugeridas y
alguna investigada
independientement
e
Desarrolla un
mapa que
contiene los
elementos
generales de la
planeacin pero
sin
fundamentacin
No lo elabor
Criterios
del
problema.
Muchos
de
los
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
INSTRUCCIONES:
Con la finalidad de asegurar que como estudiante tomes consciencia del esfuerzo y
trabajo con que desarrollas los contenidos de la asignatura, te presentamos la siguiente
AUTOEVALUACIN, en la cual debes indicar en una forma honesta contigo mismo el
grado de responsabilidad con que has asumido tus tareas asignadas.
IX.
En cada casilla debes colocar uno de los nmeros de acuerdo al valor que
conveniente:
X. creas
XI.
XII.
Ttulo
Edici
n
Editorial
Procede
ncia
Ao
Cdigo de
Biblioteca
N de
textos
Transitando
por la historia
de
la
Enfermera
Historia de la
enfermera
1a
Editora
955, SRL
Per
2005
610.7309
A65
10
1a
Doyma
Barcelo
na
1985
Enfermera
hoy: filosofa
y
antropologa
de
una
profesin
Historia de la
enfermera.
Evolucin
histrica del
cuidado
enfermero
Enfermera
como
profesin:
filosofa,
principios
y
objetivos
El proceso de
atencin de
enfermera.
Un
enfoque
cientfico.
Modelos
y
Teoras
en
Enfermera.
1a
Daz de
Santos
Madrid
1992
R/610.730
9/D89016382
610.730
1/E81016550
1a
Harcourt
Madrid:
Espaa
2002
610.7309
G25
11
1a
Limusa
Mxico
1984
610.73/K56010020
1a
Manual
Moderno
Mxico
1983
5B548(015479)
4ta
Harcourt
Madrid
2011
610.730
1/M26006729
1a
Salvat
Editores
Mxico
1991
610.730
69/N55010364
1a
Interameri
cana Mc
Graw Hill
Espaa
1995
610.7309
H43
5ta
Mac Graw
Hill
Espaa
1999
610.73/K78
(Apellido,
Nombre)
Aranda L y
Lavado, S.
Donahue,
Patricia M
Eseverri,
Cecilio
Garca,
Martin
King
Imogene
Marriner,
Annel
Marriner
Tomey
y
Raile
Martha.
Nightingale,
Florence
Hernandez
Conesa
Kozier,
Brbara
Notas sobre
enfermera:
Qu es y qu
no es?
Historia de la
Enfermera.
Un
anlisis
histrico de
los cuidados
de
enfermera
Fundamentos
de
Pontificia
Universidad
Catlica del
Per
Enriquez
Marreros
Lilian
Tavara,
Fabiola.
Potter,
Patricia
Griffinn,
Anne
Kerouac,
Suzanne
Col
enfermera:
conceptos,
proceso
y
prctica
Por
qu
estudiamos
historia?
Los inicios de
la Escuela de
Enfermera
de
la
Universidad
Catlica
Santo Toribio
de Mogrovejo
2001-2005,
Chiclayo,
Per /
Historia de la
enfermera
peruana
1907-2010 /
Fundamentos
de
enfermera
El
pensamiento
enfermero
interameri
cana
1a
PUCP
Lima
1998
FOLL/900/P7
7- 035662
Chiclay
o
2011
TE 610.73
344
Chiclay
o
2011
610.730985
T26
4ta
Ediciones
Harcourt
Madrid
2002
610.73/P81
1a
MASSON
S.A
Barcelo
na
2002
610.7301
K44
19
Proce
denci
a
Ao
Brasil
2009
Brasil
1994
Trajetria Histrica e
legal da enfermagem
2da
Manole Ltda.
Brasil
2007
Cuidar
Expresin
Humanizadora
Historia
Da
Enfermagem
1a
Nueva Palabra
Mexico
2008
2da
Revinter
Brasil
2005
Prticas
de
Enfermagem:
Ensinando a Cuidar a
Criana
Texto mimeografiado:
5ta
So Caetano do Sul
Brasil
2004
Per
1992
Margot
Vallejo,
Nilo
Historia
de
Enfermera Peruana
Desarrollo
de
Enfermera
la
la
Apuntes
universit
arios
Proceso Histrico de la
Enfermera
Lzaro,
E.
Representacin Social
de la Enfermera a
travs de los tiempos
Lzaro, E
Inicios de la Enfermera
Hospitalaria
de
Chiclayo.
Captul
o II
http://www.bvsde.paho
.org/bvsacd/cien/enfer
meria.pdf
http://pdf.rincondelvag
o.com/procesohistorico-de-laenfermeria.html
Construyendo
la
Identidad
profesional
de la Enfermera a la
Luz
de
las
Representaciones
Sociales.
Tesis
de
Maestra. UNPRG.
Saber,
Poder
y
Prctica: Los Inicios de
la
Enfermera
Hospitalaria
de
Chiclayo.
Tesis
de
Doctorado. UNT
Per
Per
2006
Per
2012