Camila Flores

Cdigo: 00132862
Ana Mara Viteri
Psicologa del Aprendizaje
28/09/2016

Cmo se trabaja en nios y adultos con problemas de memoria?

Para esta consulta deben realizar una entrevista a un profesional
especialista en el tema y deben ir al lugar de trabajo del mismo
observar y filmar el trabajo utilizando 5 fuentes en cada una de ellas.
Deben entregar el trabajo por D2L que incluya: Introduccin,
desarrollo y conclusin, adems de la bibliografa. La consulta debe
tener mnimo 5 pginas.
La memoria es parte esencial en nuestra vida desde la infancia
hasta la adultez; este es el proceso de codificacin, almacenamiento
y recuperacin de cierta informacin, est relacionada con la
capacidad para recuperar la informacin que se ha aprendido
previamente mediante experiencias. Codificacin es el mtodo de
almacenar

la

informacin

en

la

memoria

mediante

cierta

modificacin, esto hace que la informacin sea ms simple de

almacenar; la codificacin tambin puede ser modificada aadiendo
informacin de nuestro conocimiento previo. Almacenamiento es el
proceso de colocar la informacin codificada o nueva en la memoria.
Finalmente la recuperacin es el proceso por el que se encuentra la
informacin que se ha almacenado previamente para poder utilizarla
nueva mente.
El proceso de recuperacin es generalmente el mayor problema
en los estudios, ya que lo que se aprende hoy maana ya est
olvidado. Esto se debe a que es ms difcil para algunos alumnos
codificar la informacin, es decir categorizar la informacin y

transferirla a otras situaciones para poder almacenar los nuevos

conocimientos en la memoria. Son frecuentes las dificultades en la
memoria tanto a corto plazo como a largo. La memoria de corto plazo
tambin se la conoce como la memoria especficamente del trabajo u
operativa, a diferencia de la memoria a largo plazo la cual representa
el recuerdo de la informacin obtenida hace un tiempo lejano. La
memoria a largo plazo se divide en cinco partes: la memoria
procedural representa la capacidad de recuperar el aprendizaje
lejano. La memoria semntica, es la habilidad que tiene una persona
para recupera informacin de conceptos bsicos. La memoria
episdica, es la habilidad que tenemos para retener informacin
acerca de momentos que hemos vivido. La memoria antergrada
permite aprender nuevos conceptos. La memoria retrograda nos
facilita recordar conceptos aprendidos con anterioridad. La gran
diferencia entre la memoria de corto plazo y la memoria de largo
plazo, es que la memoria de corto plazo solo nos permite recuperar
un nmero limitado de conceptos en un tiempo breve, mientras que
la memoria a largo plazo nos permite recuperar la datos que ya se
han obtenido hace bastante tiempo inconscientemente.
Cuando se guarda informacin en la memoria para recordarla
en algn punto, la informacin se ordena cronolgicamente o con un
sentido en especial. Una memoria solida es cuando comienza con
buenas bases. Por ejemplo cuando un nio aprende a sumar y restar
debe quedarle bien claro las bases de suma y resta para cuando
aprenda a multiplicar o para cualquier situacin en la vida, no se

puede quedar con vacos si no al contrario debe el profesor hacer

todo lo posible para que cada uno de los estudiantes tenga una base
fuerte. Por lo dicho anteriormente la atencin y la organizacin en
este

sentido

son

indispensables,

como

atendemos

como

organizamos la informacin que queremos recordar tendr gran

relacin con el xito que queramos tener o memoria.
Si una persona atiende mejor visualmente, es bueno utilizar
estrategias visuales para que ellos puedan recordar, por ejemplo
hacer un Power Point para la clase y poner muchas imgenes
relacionadas con el tema que se va a discutir. Si es auditiva se puede
usar una palabra clave o una cancin depende la situacin, por
ejemplo, para aprenderse la tabla peridica existe una cancin que
puede ayudar a las personas auditivas. Si usas el movimiento, se
puede utilizar un patrn acompaado de palabras, por ejemplo
cuando un nio aprende las partes del cuerpo, se puede sealar o
mover la parte del cuerpo que se est mencionando. Puesto que cada
ser humano tiene diferente mtodos para crear entender las cosas y
as memorias.
Entre ms aprendes mayores son las conexiones y redes que
puede crear el cerebro, registrando y recordando informacin, esto se
llama la plasticidad cerebral, la cual en los nios es mucho ms
amplia que en los adultos. Es ms la plasticidad cerebral se refiere a
la capacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el
aprendizaje, depende de dos factores principales los cuales son las

experiencias vividas y la edad como mencionado anteriormente. La

plasticidad cerebral es mxima en los primeros aos de vida, cuando
se adquieren los aprendizajes indispensables de adaptacin. El
aprendizaje es una cualidad humana presente durante toda nuestra
vida, aunque con la edad disminuye la facilidad de aprender.
Ahora bien uno de cada diez nios tiene problemas de
aprendizaje en la edad escolar. Problemas como estos pueden recin
ser detectados en nios de cinco aos de edad para adelante, esto es
muy preocupante para sus padres ya que afectan el rendimiento
escolar y las relaciones interpersonales. Sin embargo los papas se
alteran de gana ya que un nio con problemas de aprendizaje tiene el
mismo nivel normal de inteligencia, agudeza visual y auditiva.
Los nios necesitan recordar informacin muy detallada, de una
manera creativa e ilimitada. La memoria incluye tomar la informacin
adquirida, clasificarla y asociarla con informacin previa. Muchos
nios son capaces de entender lo que se les est enseando,
entienden perfectamente lo que lee o pueden hacer con facilidad los
ejercicios pero al rato de la prueba no lo pueden recordar. Y existen
varios factores los cuales empeoran los problemas de memoria en los
nios en este caso. Se les presenta mucha informacin o informacin
muy compleja al mismo tiempo con una velocidad excesiva. Esto
puede

incluso

provocar

problemas

de

atencin,

trastornos

emocionales tales como depresin o ansiedad, aburrimiento, perdida

de motivacin y fatiga.

Es importante por parte de los profesores principalmente darse

cuenta cuando uno de sus estudiantes tiene problemas de memoria
para ver una mejor manera de cmo pueden diferenciar el trabajo
acadmico por sus respectivas necesidades. Las dificultades se
pueden diferenciar por los siguientes comportamientos: un proceso
acadmico lento, los investigadores muestran que los nios sacan
puntajes bajos en las pruebas, su mayor problema es que no pueden
enfrentar la demanda de memoria de las actividades, el cual les da un
aprendizaje desigual que sus compaeros y se van quedando atrs.
Olvidan instrucciones entonces no pueden realizar una actividad
completa por lo general porque no se acuerdan que es lo que el
profesor o la instruccin les pidi. Participan poco en clase, son muy
reservados y no participan voluntariamente o no responden cuando
un profesor hace una pregunta, cuando participan por lo general se
olvidan que queran decir o dicen algo que es irrelevante con el tema.
Simplifican la tarea, se saltan pasos o prefieren hacer las cosas de
una manera ms larga con tan de no hacer conexiones con memorias
obtenidas

con

anterioridad.

Parecen

presentar

problemas

atencionales, tienen gran facilidad para distraerse, pierden el hilo de

las discusiones en clase.
Entre otros comportamientos que los nios con problemas de
mala memoria presentan. Su mayor consecuencia se ve presentada
en el progreso acadmico que tienen, la dificultad hace que el nio de
desmotive y esto conlleva a que su autoestima se vea vulnerable y

por lo tanto los profesores deben intervenir de una manera apropiada

en los estudios del nio para ver sus dificultades y apoyarlos en clase.
La mala memoria se debe corregir lo antes posible para evitar
que se vuelva algo que le afecte al nio en su adultez, para esto
existen varias tcnicas. Hay que controlar el progreso acadmico del
nio, revisar sus tareas, hablar con el profesor para ver como esta su
desempeo escolar. De igual manera puedes preguntarle sobre cosas
que ya haya aprendido en aos anteriores para trabajar en su
memoria a largo plazo y ver si es capa de adquirir algo coherente.
Tambin se le puede ayudar al nio dndole una

serie de

instrucciones que deba realizar, deben ser sencillas y as ir

aumentando si dificultad para ir viendo su concentracin y memoria.
Existen muchos otros mtodos que pueden ayudar a que un nio
trabaje en su memoria, los cuales deberan ser implementados desde
casa, con motivacin de sus padres le nio se sentir mas cmodo, no
hay que hacerlo sentir especial ya que se vuelve ms vulnerable y no
se quiere eso, es un nio normal.
La prdida de memoria en los adultos se da por lo general
cuando un rea del cerebro que almacena los recuerdos se comprime.
Hay dos tipos de prdida de memoria en los adultos, la amnesia
antergrada, es la amnesia ms frecuente, en la cual se reduce la
capacidad del cerebro para almacenar y retener informacin o
conocimientos. Esto conlleva a una prdida gradual de la memoria,
por lo general las personas que sufren de este tipo de prdida de

memoria tienden a no recordar el pasado reciente. Son casos que se

ven en demencia o Alzheimer. Y el otro tipo de prdida de memoria se
conoce como amnesia global transitoria, esta se caracteriza por la
disminucin en la capacidad del cerebro para formar nuevos recuerdo
y al mismo modo recordar de una manera clara.
A partir de los veinte aos de edad es muy comn que se
empiece a perder gradualmente las clulas cerebrales y el mismo
nmero de las que se pierde aumenta segn la edad. De igual manera
nuestro

cuerpo

deja

de

producir

ciertas

sustancias

qumicas

necesarias para que las clulas cerebrales funcionen. Estos cambios

con la edad alteran la manera en la que el cerebro almacena la
memoria a corto plazo y por lo general se conocen como prdidas
normales de memoria. Existen cinco causas principales que producen
la prdida de memoria: psicogenticas, infecciones cerebrales,
traumatismo de crneo, drogas y carencia de vitamina B1.
Por

lo

general

en

casos

de

esquizofrenia,

depresin

comportamiento criminal es ms frecuente la prdida de memoria por

causas psicogenticas, se presentan posterior a un evento estresante
y se trata de una perda de memoria de corto plazo. Las infecciones
cerebrales son ms comunes en jvenes adultos, dado por infecciones
como la meningitis, encefalitis y una inflamacin aguda del cerebro.
Estas pueden causar un dao permanente en el cerebro por la fuerte
interactividad, la prdida de memoria puede ser a corto o largo plazo,
dependiente de la edad, el grado del dao y la seriedad de la

infeccin. El traumatismo de crneo es ms comn en las personas

que sufren de prdida de memoria como consecuencia de un trauma
en la cabeza, pierden la memoria a corto plazo y por lo general no
recuerda la causa del dao en el cerebro y si el dao es muy grave
puede incluso haber una perdida a largo plazo. Las drogas ilegales
como la cocana, polvo de ngeles, LSD. Entre otras drogas que
contengan bromuro, barbitricos, antidepresivos tricclicos, diurticos,
etc. Si el consumo de las drogas no se hace en un largo plazo al
abandonar las drogas puede mejorar su memoria. El sndrome de
Wernicke- Korsakoff conocido por la carencia de vitamina B1, tambin
se da por una desnutricin extrema o el alcoholismo, las personas que
sufren prdida de memoria por esta causa pueden sufrir episodios de
por vida y es una de las causas ms peligrosas a largo plazo.
Los sntomas de prdida de memoria en los adultos depende en
la gravedad del caso, por lo general suelen tener problemas para
llegar a algn lugar, perdidas de las palabras, incapacidad para
realizar ciertas cosas que antes podan hacer, cambio de humor,
olvidar compromisos o donde dejaron algo. Algunos tratamientos
caseros para la prdida de memoria son decoccin de ginseng, ginkgo
biloba, t verde, uvas, pasas, nueces. La vitamina B en la dieta es
indispensable, por ejemplo levadura de cerveza.
Para concluir la memoria es tan importante que incluso se dice
que alguien no muere mientras se le recuerde. Las memorias nos
ayudan a saber de dnde venimos y porque somos como somos. La

memoria es selectiva y a lo largo de la vida tiende a recordar ms las

cosas positivas que las negativas. La memoria basada en la sabidura
es vital para los humanos ya que as aprendimos de experiencias y
podemos

reflexionar

para

evitar

pasar

por

algo

negativo

anteriormente. La memoria es nuestra herramienta ms fuerte en la

vida cotidiana sin embargo no se debe exceder sus lmites ya que
tambin puede llegar a cansarse.
Bibliografia:
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