Pontificia Universidad Catlica de Chile

Aplicacin de pruebas psicolgicas I Seccin 01

Profesora Y. Taha M.

Formas de expresar las puntuaciones de los tests

Una vez aplicado un test, obtenemos las puntuaciones directas (o puntuacin bruta o
cruda), que segn indique la asignacin de puntaje propuesto por las instrucciones de la
prueba, puede coincidir con el nmero de respuestas correctas (en ocasiones se asigna mas
puntaje en funcin de la calidad de la respuesta, pero esto est delimitado por el instructivo
de correccin de la prueba). Esta puntuacin en si misma, no resulta til para la
interpretacin, a no ser que sea sometida a algunos procedimientos que permitan hacerlo.
Solamente vamos a poder interpretar o dar un significado a una puntuacin, cuando
este resultado pueda ser comparado con el obtenido por un grupo normativo, o dicho de
otra forma, las puntuaciones brutas pueden interpretarse haciendo referencia a normas que
representan el desempeo de la muestra de estandarizacin en dicha prueba. Las normas se
establecen empricamente al determinar lo que hacen en la prueba los miembros de un
grupo representativo. La puntuacin transformada, se interpreta en relacin a la posicin
que tiene esta, en la distribucin de la muestra de estandarizacin. Es la puntuacin
coincidente con el promedio del grupo de estandarizacin? o, est por debajo o por sobre
este promedio? Cada manual de aplicacin entrega tablas de baremos donde se puede
realizar esta comparacin.
Esta transformacin de la puntuacin bruta, adems de permitir la comparacin con
la muestra, permite contar con medidas que permiten la comparacin directa del desempeo
del individuo en diferentes pruebas (al expresarse en unidades equivalentes).
Las puntuaciones derivadas (luego del proceso de transformacin), se expresan
esencialmente de dos formas:
i.
el nivel de desarrollo alcanzado (Normas de Desarrollo)
ii.
la posicin relativa dentro de un grupo especfico

Normas Intra grupo:

Las puntuaciones intra grupo tienen un significado cuantitativo uniforme y definido
y pueden emplearse adecuadamente en casi todos los anlisis estadsticos.
PERCENTILES (PC)
Esta puntuacin indica el porcentaje de sujetos del grupo normativo que quedan por
debajo de una puntuacin determinada. El percentil indica la posicin relativa del
individuo. El percentil 50 (P50), corresponde a la mediana. Mientras mas bajo sea el
percentil, mas pobre es la posicin del individuo.

Escuela de Psicologa

II Semestre 2004

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Aplicacin de pruebas psicolgicas I Seccin 01

Profesora Y. Taha M.

PUNTUACIONES ESTNDAR.
Estas calificaciones expresan la distancia del individuo, de la media en trminos de la
desviacin normal de la distribucin normal.
Las calificaciones estndar derivadas linealmente se conocen habitualmente como
puntuaciones z.
PUNTAJE Z
Las puntuaciones z se obtienen igualando la media a cero y la desviacin estndar a 1.
Estas puntuaciones dan nmeros negativos y requieren de al menos dos decimales para
permitir la diferenciacin, lo que dificulta el trabajo numrico y el reporte mediante
informes.
Por esta razn se suele aplicar alguna otra transformacin lineal para facilitar el manejo de
las puntuaciones. Por ejemplo, en algunas pruebas de evaluacin acadmica, se ajusta la
media a 500 y a una desviacin estndar de 100
PUNTAJE T
Las puntuaciones T se derivan directamente de las z. En esta escala la media es igual a 50
y la desviacin tpica a 10.
PUNTAJE S
Son puntuaciones similares a las puntuaciones T, con una media igual a 50 y una desviacin
tpica igual a 20
DECATIPOS (De), ENEATIPOS (En) Y PENTAS (Pn)
Son escalas normalizadas derivadas de las puntuaciones z, que tratan de simplificar la
distribucin reducindola a 10, 9 o a 5 intervalos de mayor amplitud. En general se obtiene
una informacin menos precisa, pero que es suficiente para un gran nmero de decisiones
prcticas y que evita, al mismo tiempo, interpretar con excesivo rigor diferencias entre
puntuaciones que el grado de fiabilidad de las pruebas no siempre garantiza.
CUOCIENTE INTELECTUAL CI
Se obtiene segn el procedimiento clsico de Terman, a partir de considerar una media
igual a 100 y una desviacin tpica igual a 16.
CUOCIENTE DE DESVIACIN CId
Utilizados en las Escalas de Wechsler y posteriormente tambin en otras pruebas, donde la
media es igual a 100 y la desviacin tpica igual a 15.

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En el supuesto de una Distribucin Normal podemos construir la siguiente tabla:

PC
99
97
96
95
90
89
85
80
77
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
23
20
15
11
10
5
4
1
Med
D.tpica

Z
+2,326
+1,881
+1,751
+1,645
+1,282
+1,226
+1,036
+0,842
+0,729
+0,674
+0,524
+0,385
+0,253
+0,126
0,00
-0,126
-0,253
-0,385
-0,524
-0,674
-0,729
-0.842
-1.036
-1,226
-1,282
-1,645
-1,751
-2,326
0,000
1,000

En
9
9
8
8
8
7
7
7
6
6
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
2
2
2
1
1
5
2

Escuela de Psicologa

De
10
9
9
9
8
8
8
7
7
7
7
6
6
6
6
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
2
2
1
5,5
2

Pn
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
3
1

CI
137
130
128
126
121
120
117
113
112
11
108
106
104
102
100
98
96
94
92
92
88
87
83
80
79
74
72
63
100
16

CId
135
128
126
125
119
118
116
113
111
110
108
106
104
102
100
98
96
94
92
92
89
87
84
82
81
75
74
65
100
15

T
73
69
68
66
63
62
60
58
57
57
56
54
53
51
50
49
47
46
44
44
43
42
40
38
37
34
32
27
50
10

S
97
87
85
83
76
75
71
67
65
63
60
58
55
52
50
48
45
42
40
40
35
33
29
25
24
17
15
3
50
20

II Semestre 2004