ASIGNATURA:

PROYECTO DE VIDA

ACTIVIDAD NMERO 3

PRESENTA
JUAN DAVID LONDOO CASTAO
DIANA MARCELA CASTILLO GALARZA
JOHANNA VLEZ LONDOO
DIEGO FERNANDO MEJA
I SEMESTRE A DE PSICOLOGA

DOCENTE
LIC. CLAUDIA INS TORO CAMPO

COLOMBIA_ CIUDAD DE BUGA.

OCTUBRE 19 DE 2014

ACTIVIDAD NMERO 3

ASIGNATURA:
PROYECTO DE VIDA

PRESENTA
JUAN DAVID LONDOO CASTAO
DIANA MARCELA CASTILLO GALARZA
JOHANA VLEZ LONDOO
DIEGO FERNANDO MEJA
I SEMESTRE A DE PSICOLOGA

DOCENTE
LIC. CLAUDIA INS TORO CAMPO

COLOMBIA_ CIUDAD DE BUGA.

OCTUBRE 19 DE 2014

ACTIVIDAD N 3

LA AUTODIRECCIN
Es un concepto multicomponencial y se observa a travs de la presencia en cierto nivel de
desarrollo de los componentes de:
1) Planeacin y ejecucin de estrategias de aprendizaje.
2) Uso de la experiencia y conciencia crtica,
3) Potencial interno,
4) Interdependencia social y tecnolgica.
Estos componentes apoyan los actos de las personas tanto en su orientacin hacia el
aprendizaje como hacia sus acciones y conductas en general.

REFLEXIN
1 Pensamiento o consideracin de una cosa con detenimiento y cuidado: tras largas
reflexiones, lleg a la conclusin de que no saba nada. Meditacin.
2 Advertencia o consejo que una persona da a otra para inducirle a actuar de manera
razonable: el sacerdote hizo una reflexin sobre los peligros de la carne.
3 Cambio de direccin o de sentido de la luz, del calor o del sonido cuando se les interpone
un obstculo: estudiaba la reflexin de la luz en el espejo.

CREATIVIDAD.
La creatividad, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente o
pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales.
La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son la inteligencia, y
la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente
descifrados por la fisiologa. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la
explicacin. As, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que engloba a la
memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.

DISCIPLINA
La definicin de disciplina en su forma ms simple es la coordinacin de actitudes, con las
cuales se instruye para desarrollar habilidades, o para seguir un determinado cdigo de
conducta u "orden". Un ejemplo es la enseanza de una materia, ciencia o tcnica,
especialmente la que se ensea en un centro (Docente - asignatura).
A menudo, el trmino "disciplina" puede tener una connotacin negativa. Esto se debe a
que la ejecucin forzosa de la orden es decir, la garanta de que las instrucciones se
lleven a cabo puede ser regulada a travs de una sancin. Tambin puede significar
autodisciplina, en el sentido de "hacerse discpulo de uno mismo", es decir, responder
actitudinal mente y en conducta a comprensiones e ideales ms altos

AUTONOMA.

De acuerdo al uso que se le d a la misma, la palabra autonoma referir diversas

cuestiones. A instancias de disciplinas como la Filosofa y la Psicologa, la autonoma
refiere a aquella capacidad que ostentan los seres humanos de poder tomar decisiones sin la
ayuda del otro, es decir, si bien muchas veces utilizamos la visin del otro para no
equivocarnos a la hora de elegir o tomar una decisin en algunos temas cruciales, en
realidad, buena parte de las acciones, decisiones y elecciones que hacemos en nuestra vida
cotidiana las hacemos nosotros mismos y esto es gracias a esta capacidad que nos permite
hacerlo.

INDEPENDENCIA
La independencia, es sinnimo de la libertad y causa de la responsabilidad. Una persona
independiente, es la que decide sobre su vida, teniendo conciencia de sus derechos como
ser humano, y tambin de sus deberes. Ser independiente, es ser atrevido para convertir la
realidad en lo que se suea, es ser responsable para decidir cumplir nuestros sueos y
asumir lo que ello conlleve. La independencia no significa pasar por encima de otros, no es
poder para manipular, chantajear o creernos un ser superior.

2.) Autoevaluacin: revisar cada competencia en la conducta expresada en seis reas

de nuestra vida: Acadmico,-Afectivo-Empleo-Salud-Espiritualidad-tica.

Competenci
a

Acadmic
o

Afectivo

Empleo

salud

Espiritualida
d

tica

Autodirecci
n

4.5

5.0

2.5

4.5

5.0

5.0

Reflexin

4.5

5.0

4.0

5.0

5.0

5.0

Creatividad

5.0

4.5

3.5

5.0

5.0

5.0

Disciplina

4.5

5.0

3.5

5.0

5.0

5.0

Autonoma

4.5

4.5

3.0

5.0

5.0

5.0

Independenci
a

4.5

4.5

2.5

4.5

5.0

5.0

2.1 Explique por qu se dio cada calificacin.

Areas

Acadmico

Afectivo

Empleo

salud

Espiritual
idad

tica

Autodireccin

4.5 Porque
soy
consciente
de que es
muy
importante
para m ser
un
gran
alumno.

5.0 Porque
s
que
quererme
a m y
querer a
otros
es
muy
importante
para
ser
feliz.

2.5 Porque
an
no
trabajo, solo
en
ocasiones
cuando me
surge una
necesidad
de aspecto
econmico.

4.5 porque
me cuido
cada da
por qu s
que
mi
salud es
algo que
solo
me
importa a
m.

5.0
por
qu s que
Dios es mi
mejor
amigo y
mientras
este con el
nada me
faltara.

5.0 porque
s que tener
valores
y
tener buen
comportami
ento habla
de que soy
una
gran
persona.

Reflexin

4.5 porque
analizar
y
darme
cuenta
de
que
estoy
haciendo de
una manera
detallada es
algo esencial
en
mi
proceso
formativo.

5.0 porqu
debo
analizar
muy bien
con quien
me
relaciono
y a quien
le entrego
mis
sentimient
os.

4.0 porque
trabajar es
muy
importante
para
ser
emprendedo
r y una gran
persona.

5.0 porque
estar
saludable
y sano es
fundament
al
para
vivir
en
paz y por
eso
es
esencial
comer
bien
y
dormir
bien.

5.0 porque
tener fe y
una
esperanza
es
una
motivaci
n
extra
para
ser
una gran
persona

5.0 por que

ser ntegro
y
buena
persona es
algo bsico
en
las
relaciones
interpersona
les.

Creatividad

5.0 porque
empleo
nuevas
estrategias
como
escuchar
grabaciones
del tema, ver
videos hacer
el
aprendizaje
algo
ms
didctico es
ms fcil y

4.5porque
busco
maneras
de ayudar
a aquellos
que quiero
y buscar
las formas
de
integrarme
con cada
uno de mis
seres
queridos.

3.5 por que

busco
formas de
hacer dinero
honradamen
te, ya sea
vendiendo
postres,
rifas, etc.

5.0 porque
busco
formas de
disfrutar la
vida muy
sanamente
como
evitando
tomar
licor,
fumar,
consumir
drogas y
adems

5.0 porque
siempre
busco
maneras
de
estar
cerca de
Dios y de
respetar a
los dems
y a lo que
me rodea.

5.0 porque
soy
respetuoso
y busco la
manera de
no faltarle
al respeto a
nadie
y
trato
de
vivir
siempre
pacficamen
te.

practico.

practico
deporte.

Disciplina

4.5 porque
me
preocupo
por
mis
deberes
escolares y
lo que tengo
que
hacer
para
ser
mejor
estudiante.

5.0 porque
respeto
y
soy fiel con
aquellos
que
me
quieren. Y
por
eso
trato de no
defraudarlo
s.

3.5
porque no
soy
constante
trabajando
as que no
se puede
hablar
mucho de
disciplina

5.0
porque
llevo a
cabo una
vida
ordenada
como
bien
duermo
bien y
hago
deporte.

5.0 porque
soy fiel y
respeto mis
creencias, y
no me dejo
influenciar
por nadie.

5.0 porque
soy firme y
no cambio
mis valores y
mis
principios.

Autonoma

4.5 porque
soy autor de
mis propios
conocimient
os

4.5 porque
s que lo
principal es
quererme a
s mismo y
la confianza
en s mismo
lo es todo.

3.0
porque a
veces
trabajo,
otras
veces no,
as que no
puedo
hablar
mucho de
este tema.

5.0
porque
s que
auto
cuidarm
e me va
a
beneficia
r solo a
m y a
nadie
ms.

5.0 porque
s que solo
puedo
confiar en
Dios y l es
el
nico
que no me
abandona.

5.0 porque
busco
ser
autor
de
grandes
valores
y
dejar
una
grata
impresin en
todos los que
me rodean.

Independencia

4.5 porque
estudio para
m y me
preocupo
solo por m.

4.5 porque
yo decido a
quien
quiero en
mi vida y
no me dejo
influenciar
por nadie.

2.5
porque
aun
dependo
de
mis
padres y
no
trabajo.

4.5
porque
me
cuido de
las cosas
que
afecten
mi salud.

5.0 porque
tengo mis
creencias
porque
quiero y es
voluntario
es
totalmente
una
decisin
independie
nte.

5.0 porque
me comporto
bien porque
me nace y s
que es lo
correcto.

3.) Descripcin especifica de las estrategias que utilizara para ayudar al desarrollo y
eficacia de las competencias relacionadas para la construccin y ejecucin del
proyecto de vida.

De acuerdo a la observacin que hice en el rea de empleo, veo que me hace falta
autodireccin. Por lo tanto, debo de buscar estrategias que me ayuden a mejorar dicha
competencia, para crecer como persona y como profesional; para ello construyo las
siguientes estrategias:

1.) Organizo un trabajo de campo

2.) Reconozco por medio de mis conocimientos previos y mis conocimientos
adquiridos que la autodireccin tiene un enfoque educativo intrapersonal, es decir,
la capacidad de saber dirigirse por s mismo (tomar un autocontrol).
3.) Desarrollo un sistema de administracin de tiempo que d prioridad a las
actividades de desarrollo profesional de inters por ejemplo, tiempo para leer, una
noche a la semana para tomar algn curso o taller, tiempo para reflexionar despus
de cada sesin que se imparta, etc.
4.) Planteo objetivos especficos de desarrollo profesional y desarrollar un plan para
trabajarlos y alcanzarlos.
5.) Uso un modelo lgico de solucin de problemas para determinar qu actividades de
desarrollo profesional seran ms significativas en un contexto dado.
6.) Involucrarme en actividades que promuevan la reflexin y la autoconciencia.

7.) Siendo curioso acerca de la prctica de la educacin: preguntando a otros,

solicitando puntos de vista alternativos o viendo cmo otros educan.
8.) Inventando nuevas cosas y tomando riesgos, especialmente el posible riesgo de
aparecer imprudente o de estar equivocado.
9.) Buscar a otros por sus habilidades e ideas ya sea buscando una relacin de mentor a
largo plazo, buscando a un grupo de colegas o incluso la oportunidad de consulta de
una sola vez con algn individuo en particular.
10.) Y por ltimo comprenderme a s mismo y a los dems, planificando, resolviendo
problemas y otras cualidades como la capacidad de decisin, la tica y la integridad.

AUTOEVALUCION: 5.0 A TODOS