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Magnitud del fenmeno educativo:

Si nos remontamos en el tiempo, especialmente a la edad media; nos encontramos con un tipo de sociedad
cuyo poder radicaba en la nobleza, lazos sanguineos y guiraba en torno a Dios. Luego, en el renacimiento,
se produce un quiebre en la sociedad ya que el hombre busca entenderse a s mismo, y lo que sucede a su
al rededor, proceso que lo lleva al SABER.
Este desarrollo del hombre ha convergido en una sociedad, en la cual el poder recae en el saber.
El saber es el pilar de cualquier accin; ste nos da herramientas, con las cuales, en forma colectiva,
podemos llegar a formar una sociedad estable.
La educacin del hombre moderno est considerada en gran nmero de pases, como problema de
excepcional dificultad, y en todos sin excepcion (sic) como tarea de la ms alta importancia (1) .
Esta cita nos est abriendo paso a la realidad que necesita un pas para poder desarrollarse; estamos
hablando claramente de la educacin.
El surgimiento de un pas, depende de la capacidad que tiene la gente para lograrlo, y es bien sabido que
educar es tarea difcil ya que muchas veces no cuentan con los recursos econmicos necesarios para forjarlo.

Un ejemplo real de esto es lo que sucede actualmente en Chile; nuestra educacin superior est pasando por
una crisis netamente econmica, donde encontramos individuos que desean surgir, pero estn limitados por
el dinero; en este caso para nuestro pas va a ser muy difcil lograr un buen desarrollo y estabilidad sino
presta la atencin necesaria a este conflicto acadmico.
Como complemento de la cita anterior del libro Aprender a ser se desprende, adems, lo siguiente: Todos los
pases tienen un sistema propio de educacin estuduado hace muchos aos, donde se crea que cada cierto
tiempo se puda ir incorporando material y as mejorarlo. Esto ha provocado diversos tipos de opiniones tanto
negativa como positivamente. Desde nuestro punto de vista, si la formacin educativa tiene una base slida,
tendr mayor oportunidad surgir; si no la tiene, por ms que se aadan cosas nuevas, su esencia seguir siendo
la misma, no tendr respaldo. Por ejemplo, un nio que dibuja, tomando en cuenta su calidad artstica, no har
gran diferencia por ms variedad de colores que le pasemos debido a que no sabe como ocuparlos.
Algunos pases copian el sistema educativo que se implantan el los pases desarrollados, lo cual no siempre
es bueno , ya que no se trabajan las verdaderas necesidades del pas afectado.
Siguiendo con la idea del fenmeno educativo, otra manifestante es el hecho de considerar a la educacin
como la base de las dems ciencias. El caso de que la educacin haya provocado el surguimiento de
nuevas ciencias, es un factor que ayuda a desarrollar y potenciar este mismo.

Caractersticas del fenmeno educativo


Antes que todo hay que aclarar que es imposible dar una sola definicin de educacin, ya que entraramos a
discutir nuestra propia existencia, debido a que, tanto individuos como instituciones, tienen variadas
opiniones y perspectivas referentes al tema.
Un ejemplo de esto, lo podemos encontrar en la vida cotidiana. Comprobar sta afirmacin est al alcance de
la mano, basta con preguntar a un profesor de educacin fsica, qu es para l Educacin?, lo ms seguro es
que su respuesta sea el desarrollo fsico; Luego, la misma interrogante es planteada a un profesor de Teora de
la Educacin donde la respuesta ser: educacin es una perfeccin que se adquiere a travs de la prctica.
Finamente podemos conclur que todos hablamos de educacin pero desde diferentes enfoques.

Idea de perfeccin:
La educacin es una perfeccin que se aade al hombre. El hombre existe al margen de la educacin (2).
El hecho de que el hombre est al margen de la educacin, implica que es necesaria la motivacin de parte
del educador para la incorporacin del nuevo conocimiento, el cual tiene como fin, la perfeccin. Concepto
que se encuentra en todas las definiciones de educacin debido a que la perfeccin se logra a medida que la
educain y/o acin educativa avanza.
El hombre persigue la idea de perfeccin, es por eso que el hombre se involucra con la educacin. Esto
quiere decir que el hombre es un buscador innato y se cuestiona todo. Todo esto implica educacin, osea el
aprendizaje a travs de sus interrogantes .
La idea de que la educacin perfecciona al hombre parece indiscutible (3)

Desarrollar las potencialidades tanto psicolgicas como fsicas del hombre tiene dos vas que nos llevarn
finalmente a su perfeccin: Educare y Educere, dos formas de educar:
a) Educare: Significa conducir a partir de. Es una accin externa, de influencia de uno sobre otro, que
hace referencia a proceso y a cambio.
b) Educere: Significa hacer salir. En este aspecto se insiste en el proceso, pero no se niega la influeencia
externa, an cuando se admita la posibilidad de que la accin pueda ser de uno mismo. Es ms extraer algo del
hombre. (4)
Esta dos vas no son opuestas, si no que complementarias. El adecuado uso de ambas nos llevar a un muy
buen mtodo de educacin ; labor implcita en un educador. En caso contrario no cambiaremos jams esta
visin:
Desde cualquier horizonte que se mire al hombre conccreto, la impresin es sta: Un ser que sufre de una
fundamental imperfeccin, a quien nada colma, completamente, errante en vano, en busca de su todo (5)