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SESIN 4

Seccin: Aprendemos- FICHA 4 3 COMUNICACIN


Mosquito tigre Tipo textual
Expositivo
y virus Zika:
Gnero
Artculo informativo
transmisin,
textual
sntomas y
Formato
Mltiple
prevencin/ El textual
virus Zika
tambin se
transmite por
va sexual
tem 1
Capacidad
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Indicador
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja
vocabulario variado y especializado.
Desempeo Localiza informacin relevante en textos mltiple expositivo de estructura compleja
especfico
vocabulario variado y especializado.
Respuesta
d. Fiebre moderada, conjuntivitis, erupcin
cutnea, dolores articulares
musculares.
tem 2
Capacidad
Infiere el significado de los textos escritos.
Indicador
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos
estructura compleja y con diversidad temtica.
Desempeo Deduce los subtemas en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
especfico
Respuesta
a. Subtemas del texto
tem 3

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

tem 4

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

tem 5

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

y
y
y
de

Infiere el significado de los textos escritos.


Deduce el tema, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el tema en textos expositivos de estructura compleja y con diversidad temtica.
c. El virus Zika
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica
y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el significado de expresiones con sentido figurado a partir de informacin explcita.
Respuesta adecuada:
La expresin significa que la gran parte de los casos no presentan sntomas visibles o que
el enfermo no es sospechoso de haber contrado el virus del Zika.
Respuesta inadecuada:
El estudiante responde en forma incoherente.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos
con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Opina sobre las ideas de textos expositivos con estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Respuesta adecuada:
La respuesta es libre, pero es importante que los estudiantes expresen con claridad su
posicin y que puedan fundamentarla con razones a partir del texto ledo.
Ej.
No en su totalidad porque todava se siguen reportando casos de infectados por el virus
Zika. La cooperacin de la poblacin es parcial, ya que no todos actan con
responsabilidad.

Respuesta inadecuada:
No responde ni opina. La respuesta es ambigua y/o incoherente.
Seccin: Practicamos
Violencia
Tipo textual
escolar entre
Gnero
adolescentes/ textual
Las
Formato
consecuencia textual
s del acoso
escolar
tem 1

tem 2

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

tem 3

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

tem 4

tem 5

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

Expositivo
Artculo informativo
Mltiple

Recupera informacin de diversos textos escritos.


Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
a. Presentan soledad, baja autoestima, aspecto triste y dolores de cabeza.
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce los subtemas en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
b. I-V
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el tema en textos expositivos de estructura compleja y con diversidad temtica.
c. La violencia escolar
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica
y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el significado de expresiones con sentido figurado a partir de informacin explcita.
c. Conducta delictiva o falta de respeto a las normas de una institucin.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos
con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Opina sobre las ideas de textos expositivos con estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Respuesta adecuada:
La respuesta es libre, pero es importante que los estudiantes expresen con claridad su
posicin y que puedan fundamentarla con razones a partir del texto ledo.
Ej.: S, el acoso escolar es un problema en las escuelas de nuestro pas,
lamentablemente existe poca tolerancia y mucha insensibilidad social porque se
siguen reportando casos de bullying.
Respuesta inadecuada: El estudiante no responde o no justifica su respuesta, o su
respuesta es ambigua, insuficiente, contradictoria o incompleta.

Seccin: Extensin
Qu
Tipo textual
alimentos
Gnero

Expositivo
Artculo informativo

ayudan a
reducir el
riesgo de
cncer?/ Son
20 los
alimentos que
ayudan a
prevenir el
cncer
tem 1

tem 2

tem 3

textual
Formato
textual

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

Para qu
crees que
fue escrito
el texto?

tem 4

tem 5

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico

Mltiple

Recupera informacin de diversos textos escritos.


Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
b. El cncer de colon se puede prevenir con la ingesta de alimentos ricos en fibra.
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce la idea temtica en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
d. Los alimentos funcionales son los que proporcionan beneficios en la salud.
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el tema en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Para informar
que hay
alimentos que
ayudan a
reducir o
disminuir la
aparicin del
cncer.

Entonces el
tema es:
Alimentos
preventivos del
cncer

Entonces el tema
es: Alimentos
Entonces
el tema
preventivos
del
es: cncer
Alimentos
Entonces
el tema
preventivos
del
es: cncer
Alimentos
preventivos del
cncer
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica
y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el significado de expresiones a partir de informacin explcita.
Entonces el tema
es: Alimentos
c. Son alimentos que han sufrido un cambio qumico.
preventivos del
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
cncer
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos
con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Opina sobre las ideas de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.

Respuesta

Respuesta adecuada:
La respuesta es libre, pero es importante que los estudiantes expresen con claridad su
posicin y que puedan fundamentarla con razones a partir del texto ledo.
Ej.:
S, estoy de acuerdo con la idea de que los alimentos de la lista podran salvar millones de
vida porque tienen propiedades anticancergenas.
No, porque existen otras causas congnitas del cncer.
Respuesta inadecuada: El estudiante no responde o no justifica su respuesta, o su
respuesta es ambigua, insuficiente, contradictoria o incompleta.