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CURSO DE MONITOR TL- 2014

BLOQUE DE LIBRE ELECCIN


CREATIVIDAD Y EXPRESIN

ESQUEMA DE CONTENIDOS

EXPRESIN Y CREATIVIDAD: LA EXPRESIN CORPORAL Y


DRAMTICA
LA IMPORTANCIA DE EXPRESAR.
FORMAS DE EXPRESIN
El cuerpo como forma bsica de expresin.
CREATIVIDAD.
Concepto. Qu es.
Cmo se relaciona con la expresin.
Actitudes del animador frente a la expresin y creatividad.
LA EXPRESIN CORPORAL.
Objetivos de la expresin corporal.
Medios que necesitamos.
Algunos ejercicios y sugerencias.
EXPRESIN DRAMTICA.
Dramatizaciones. Concepto.
Creacin, visualizacin y dramatizacin colectiva de textos.
Ejercicios prcticos.
Dramatizacin a partir de objetos y espacios concretos.
Sugerencias de ejercicios prcticos.
Dramatizaciones de inters:
Danza dramatizada de canciones.
Dramatizaciones de poemas y canciones

REA DE TCNICAS Y RECURSOS. Expresin y creatividad.

TCNICAS Y RECURSOS DE EXPRESIN DRAMTICA


CONCEPTOS A DISTINGUIR.
Dramatizacin.
Teatro.
Juego dramtico.
Expresin corporal.
Mimo.
Pantomima.
EL CALENTAMIENTO: TCNICAS Y EJERCICIOS.
Ejercicios previos.
Ejercicios rtmicos.
TCNICAS DE RELAJACIN.
Qu es la relajacin?.
Cmo podemos aplicar las tcnicas de relajacin?
Cundo podemos utilizarlas?.
Partes de una sesin de relajacin.
Distensin muscular.
Liberacin del pensamiento.
EXPRESIN ORAL: TCNICAS Y EJERCICIOS.
La respiracin: pectoral, abdominal....
Ortofona. Resonadores.
EXPRESIN PLSTICA: TCNICAS Y SUGERENCIAS.
Los tteres, fantoches y marionetas.
Sombras chinescas.
La escenografa y carpintera teatral.
Mscaras, atrezzo, trabajos manuales y modelado.
Vestuario.
Maquillaje.
RECURSOS PARA LA ANIMACIN TEATRAL.
El teatro peridico
El teatro de calle.

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CREATIVIDAD Y EXPRESIN

EXPRESIN Y CREATIVIDAD:
LA EXPRESIN CORPORAL Y DRAMTICA

LA IMPORTANCIA DE EXPRESAR
Cada persona es nica e irremplazable, todos tenemos algo que decir, algo
que ensear e incluso algo que aprender. Por eso, es aqu dnde toma una
gran importancia la comunicacin y por tanto la expresin.
Expresarnos es manifestar lo que uno es, el conjunto de sentimientos,
emociones, ideas y pensamientos que forman nuestro ser personal.
Para ello es importante saber quines somos e intentar eliminar aquellas
barreras que nos impiden dar a conocer nuestro yo verdadero.

FORMAS DE EXPRESIN
Muchas son las clasificaciones que se han hecho de las formas y tipos de
expresar: expresin oral, expresin plstica, expresin escrita,... Pero existen
tantas formas de expresin como emociones, ideas y pensamientos hay en el
mundo.
Si nos fijamos, en la expresin oral expresamos con la voz, en la expresin
plstica con las manos, pero todos los tipos de expresin tienen en comn
que:
Utilizamos nuestro cuerpo para expresarnos
A veces podemos recurrir a expresarnos con materiales, pero siempre es el
cuerpo el que moldea y da forma a la expresin.
CREATIVIDAD
La creatividad es la realizacin de la persona en todas sus facetas, como
plenitud de su ser nico, descubridor de nuevas formas y realidades.
Es lo que nos diferencia a cada uno de nosotros. Solo necesitamos la
expresin para darla a conocer.

REA DE TCNICAS Y RECURSOS. Expresin y creatividad.

El objetivo principal de la expresin es la creatividad.


Mostrar nuestra creatividad a los otros, hace que les demos lo mejor de
nosotros mismos, nos reafirma en nuestra peculiaridad, y permite que as el
grupo se enriquezca mutuamente.
Para que esto sea posible es importante que el animador del grupo:
- Propicie un ambiente distendido, participativo, de respeto y confianza.
- Reforzar las acciones del grupo, siempre que sea posible, y de cada
persona en concreto. En especial con aquellas personas que se sientan
ms necesitados de autoestima o de confianza en sus posibilidades.

LA EXPRESIN CORPORAL
Ya hemos visto con anterioridad que, en esencia, la expresin siempre remite
al cuerpo. Le necesitamos para poder modelar, para poder escribir, para
poder cantar, bailar o incluso para hacer rer.
Por eso, nos remitiremos a l como la forma ms bsica de expresin. Y por
ello la ms importante a la hora de descubrir y trabajar.
Objetivos de la expresin corporal
Desarrollo de la creatividad e imaginacin.
Conocimiento de nuestro cuerpo, limitaciones, y aceptarse a uno
mismo tal cual se es.
Desarrollar la consciencia del tiempo. Ritmo, respiraciones,
relajaciones...
Adems potencia actitudes de relacin para con los otros:
Empata, disponibilidad, comunicacin, desinhibicin, sensibilidad....
No solo descubrirme sino descubrir al otro
Por todo ello, la expresin corporal es un elemento privilegiado a trabajar en el
campo de la animacin, el ocio y el tiempo libre. Nos hace socializarnos, en la
interaccin de nuestro cuerpo con el de los dems y desencadenar propuestas
divertidas y motivadoras de aprendizaje social y grupal a partir de mltiples
tcnicas, juegos y ejercicios corporales.

Medios que necesitamos.

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- Un local adecuado: lo suficientemente amplio, ventilado, difano, y


luminoso como para permitir el movimiento libre de un grupo que, para
que sea de proporciones ptimas, no ha de sobrepasar los quince o veinte
miembros. Los mejores espacios para ello son las salas de
psicomotricidad, salones de centros cvicos, de las casas de la cultura...
- Una ropa adecuada: lo ms cmoda posible. La malla es lo mejor y en su
defecto un chandal, junto con zapatillas de gimnasia o incluso
descalzos.(Lo ideal es que el suelo sea de moqueta, madera y que haya
buena temperatura).
- Material rtmico y musical: un pandero, unos bongos, o un par de claves
pueden servirnos como apoyo rtmico al movimiento. Como apoyo y
ambientacin musical conviene tener un mnimo repertorio de discos o
casettes de msica lo ms sugerente y desconocida posible para el grupo,
con el fin de que sea capaz de provocar reacciones inslitas y creativas al
cuerpo.
- Objetos y mobiliario diverso: que permita sugerir y apoyar ciertos cuadros
y figuras plsticas, como por ejemplo, sillas o mesas, mdulos
geomtricos, escalera...
- Y por su puesto un animador, que haga las funciones de coordinacin y
proposicin de ejercicios que l previamente ha debido experimentar y
comprobar su eficacia y efectos.
Algunos ejercicios y sugerencias.
Gimnasia corporal: Una buena manera de empezar un taller de
expresin corporal es ejercitando el movimiento de las partes de
nuestro cuerpo que ms intervienen en su expresividad y movimiento:
la cabeza, el cuello, la cara (ojos, boca, frente, cejas...), los hombros, el
pecho, los brazos y codos, las muecas, manos y dedos, la cintura y
caderas, las rodillas, los tobillos y los pies. Todo ello a partir de
movimientos de rotacin: arriba y abajo, derecha e izquierda y en
crculo. Con ello, adems de facilitar el tono corporal para los
siguientes ejercicios, se llega a descubrir posibilidades insospechadas
de expresividad y comunicacin.

REA DE TCNICAS Y RECURSOS. Expresin y creatividad.

Despus de este primer acercamiento, se puede profundizar ms


mediante la atencin especfica a cada una de las partes corporales
descritas, su exploracin y experimentacin individual y grupal.
Reconocimiento del pasado: Con el cuerpo mnimamente a tono, el
siguiente paso puede ser la toma de contacto del mismo con el espacio
que nos rodea: sus dimensiones, sus formas y diferentes texturas. Esto
se puede hacer en silencio o con un fondo musical envolvente y
relajante.
Posturas y planos corporales: Otra de las tareas preliminares es el
conocimiento y ejercitacin de las posturas corporales bsicas:
- Abiertas: cuando el cuerpo tiende a cubrir el mayor espacio posible
(brazos abiertos, cabeza erguida..). Ensayar diferentes
posibilidades.
- Cerradas: cuando el cuerpo se pliega en el menor espacio posible
(brazos cerrados, cabeza agachada..) Ensayar distintas posturas de
este tipo.
En cuanto a los planos que puede adoptar el cuerpo, hemos de fijarnos
en los
fundamentales:
- El plano de frente, el de perfil y el de tres cuartos(intermedio).
Esto puede sugerirnos posturas para trabajar el conocimiento del
cuerpo, tanto individual como grupal.
Los cnones estticos del cuerpo, estn muy relacionados con las
posturas y planos del cuerpo, y los podemos analizar relacionndolos
con los estilos arquitectnicos clsicos: el drico o arcaico (hiertico,
rgido) y el jnico (expresivo y polimrfico).
Figuras y lneas corporales: Otra fuente de ejercicios y sugerencias
nos las dan las diferentes lneas corporales (verticales, horizontales,
quebradas...) y figuras (geomtricas).Con todas ellas podemos jugar y
explorar ejercicios combinndolas y poniendo en prdctica la ley de los
contrastes.
Desprendimiento progresivo de puntos de contacto cuerpo-suelo:
ste es un ejercicio global que integra y resume gran parte de las
propuestas comentadas anteriormente, por lo que es muy til como
recapitulacin de todo lo realizado hasta el momento. Con el cuerpo
completamente apoyado sobre el suelo, se trata de ir poco a poco
despegndose de l hasta llegar a la postura de mnimo contacto.
Seguidamente, se puede realizar el ejercicio inverso.
Creacin de cuadros plsticos: Entramos en la composicin plstica
individual y colectiva a partir de las posibilidades descubiertas hasta el

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momento del propio cuerpo. Esto se puede hacer a partir de diferentes


tcnicas y propuestas que conviene que al principio sean estticas
(cuadros estticos) para pasar luego a los cuadros mviles. Algunas
posibilidades son:
- Un miembro del grupo sale de l y se coloca en un espacio abierto
formando una determinada figura plstica con su cuerpo (por
ejemplo,alguien tirando de una cuerda, o empujando a un vehculo).
A continuacin, el resto de los componentes del grupo deben ir
saliendo de uno en uno para completar dicha figura.
- Creacin de cuadros plsticos a partir de una idea (libertadesclavitud; tolerancia-intolerancia; paz-guerra).
- Dividir al grupo en dos: unos harn el fondo y otros la forma de un
determinado cuadro plstico (ejemplo: fondo de una factora de
fabricacin en cadena con su maquinaria; forma, los empleados
trabajando en ella).
Desarrollo de ciclos plsticos: a partir de las ms elementales (desde
posturas abiertas y cerradas y viceversa) hasta las ms complejas.
Propuestas:
- El ciclo de la flor: una semilla comienza a desarrollarse, hecha
races, crece, sale desde el fondo de la tierra convertida en planta
que,con la lluvia y el sol poco a poco va echando ramas, hojas, flores
que se abren desde iniciales capullos hasta convertirse en una
esplendida planta cubierta de flores.El sol y el calor luego la van
marchitando hasta que termina encogindose y marchitando,
volviendo nuevamente a fundirse con tierra de la que brot.
A partir de este ejercicio pueden realizarse otros relacionados con la
naturaleza (el rbol,el trigo, la cosecha...)
El objeto mgico: Esta tcnica sirve sobre todo para desarrollar la
creatividad. Se trata de disponer al grupo en crculo y dar al primer
miembro un objeto cualquiera (el borrador, el bolgrafo, la escoba...).
Cada uno segn se lo van pasndo deben darle una utilidad diferente
que no coincida nunca con la normal. Al hacerlo ha de expresar con el
cuerpo dicha utilidad y comunicrsela de este modo y sin hablar al
resto del grupo, que tendr que descubrir en qu se ha convertido el
objeto.

REA DE TCNICAS Y RECURSOS. Expresin y creatividad.

Recorrido corporal de situaciones cotidianas: Resulta un ejercicio


muy apropiado para desarrollar la ordenacin mental de tiempos y
tareas. Puede valer la representacin corporal de las tareas ordenadas
que ralizamos una maana al levantarnos hasta ir al trabajo o una
noche cuando llega la hora de irse a la cama.
El espejo: Por parejas, uno hace de espejo del otro, intentando
reproducir fielmente todos y cada uno de los movimientos y gestos
que su compaero haga. Para que ste ejercicio salga con cierta
soltura, ha de hacerse muy despacio, sobre todo al principio.
La marioneta: Tambin en parejas uno hace de marioneta y el otro
mueve los hilos imaginarios. Es preciso hacerlo con igual lentitud y
precisin que en el ejercicio anterior para que salga bien.
Creacin, manipulacin, y transporte de objetos: visualizacin
primero de los objetos para despus reaccionar corporalmente segn
los volmenes y peso imaginados.
Reaccin corporal ante sabores, olores y texturas: Con el fin de
relacionar el lenguaje corporal con las sensaciones de los sentidos
ante determinados sabores (cido, salado, amargo..) olores (incienso,
perfume..) o texturas (superficies rugosas, speras, calientes...)
Los oficios: La representacin de oficios o profesiones es otra fuente
de posibilidades de expresin. Se puede llevar a cabo con el
acompaamiento rtmico y musical para, a una seal, inmovilizar el
cuerpo con el ltimo oficio elegido.
Con la posible creacin de alguna historia o representacin colectiva,
entramos en la ltima fase de la expresin corporal, para iniciarnos en la
expresin dramtica propiamente dicha.

EXPRESIN DRAMTICA
Las dramatizaciones.
Consideramos una dramatizacin como un modelo global de expresin en
la que todas las tcnicas tienen cabida, ya que se trata de un proceso y
accin de traducir en clave dramtica cualquier situacin, ancdota o texto.
Algunos ejercicios pueden ser:
Creacin, visualizacin y dramatizacin colectiva de textos: un cuento, una
noticia de un peridico, una poesa o una simple ancdota, son algunos
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ejemplos sobre los que nos podemos basar para desarrollar una
dramatizacin. Tan slo debemos adaptarlos al grupo con el que vayamos a
trabajar (la edad, nivel cultural...)y aplicar tcnicas y recursos. Algunas son:
- Historias encadenadas:es muy apropiada para la creacin colectiva
de argumentos a dramatizar. Un miembro del grupo (normalmente el
propio animador) comienza una historia y los dems, por orden, han
de continuarla hasta llegar al ltimo, que habr de acabarla.
Es importante que en este ejercicio se informe de las partes de una
historia: (comienzo, nudo, desenlace...)
- El acorden: podemos crear de manera colectiva y divertida
poemas, cuentos o narraciones. Para ello, necesitamos un bolgrafo y
un papel sobre el que aplicar una serie de pliegues, hasta que quede
como un acorden. El resto es igual a la tcnica anterior. Se pasa de
compaero a compaero y se escribe por cada doblez del papel, una
parte de la historia, una palabra,...
Al final del proceso, cuando todos los turnos del grupo se han
agotado, se despliega el folio y se lee en voz alta.
Dramatizacin a partir de objetos y espacios concretos .Cuando hablamos
de un
argumento para dramatizar, no necesariamente nos referimos a
un texto determinado. Tambin un objeto cargado de significado puede
servir.
Para desarrollar mltiples procesos dramticos, est muy bien la
dinmica de mirar en un viejo espejo y ver quienes se reflejan. Se puede
hacer con diversos personajes que han pasado por la historia o que son
contemporneos. Las ruinas de una mansin son fabulosas como
escenario ideal para desarrollar improvisaciones sobre el apogeo y
decadencia de una saga familiar.
Algunas dramatizaciones interesantes son:
Danza dramatizada de canciones: Despus de realizar rotaciones con
las distintas partes del cuerpo, movimientos por el espacio,
etc...Podemos formar una danza que puede hacerse de dos formas:
a) Con empleo de msica rtmica producida por los propios
actuantes a partir del propio cuerpo: tarareo, palmas, pitos...y
sus combinaciones.

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b) Aplicacin del movimiento a una meloda conocida que se


tararea prescindiendo de la letra respectiva, si la tiene. Resultan
tiles: Tengo una mueca vestida de azul, quisiera ser tan alta
como la luna....
El resultado de este acoplamiento de msica, expresin corporal y
movimiento ser una danza.
Para ejercitar la creatividad se procurar que:
- La danza resultante se diferencie de la generalmente atribuida a la
meloda que le sirve de base.
- Se modifique el movimiento cada vez que se cante la misma meloda.
- Los participantes acten con total libertad e independencia de lo que
hacen los dems.
Posteriormente la cancin puede dramatizarse ntegramente, la letra y la
meloda, adoptando cada vez los movimientos que parezcan ms
oportunos y haciendo los gestos convenientes.
Dramatizaciones de poemas y canciones: Muchas de las dramatizaciones
con poemas tambin pueden hacerse con las canciones.
La formacin de coros que se contestan y dialogan, la alternativa de
coros y solos, los movimientos de danza, los coros que cantan y los
actores mudos que miman la accin...Todo esto es un arsenal de
recursos del que se escogern los mejores. Adems podemos aadir
instrumentos musicales.
Ejemplo de texto a dramatizar:
Cazador (Canciones, Federico Garca Lorca).
Alto pinar!
Cuatro palomas por el aire van.
Cuatro palomas
vuelan y tornan.
Llevan heridas
sus cuatro sombras.
Bajo pinar!
Cuatro palomas en la tierra estn.

Lo verdaderamente nico que se necesita para expresar es dejar rienda


suelta a la imaginacin.
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CONCEPTOS A DISTINGUIR:

Dramatizacin y teatro: son dos conceptos que a menudo utilizamos de


manera indistinta, pero que no vienen a ser lo mismo.
- La dramatizacin: es el proceso y accin de dramatizar algo que
en s mismo no est en clave dramtica. Desde esta perspectiva, la
dramatizacin es un proceso previo al teatro, es decir, al producto
final. Se centra fundamentalmente en los procesos de
representacin.
- El teatro: es el producto o resultado (despus de la dramatizacin)
listo para ser visto y contemplado.
En animacin nos interesaran ms los procesos (de expresin,
comunicacin, participacin) que los productos. Por ello, nos puede
resultar ms interesante las dramatizaciones.

Juego dramtico: cuando la dramatizacin se refiere exclusivamente a


los nios como protagonistas y destinatarios absolutos de la misma.
En l predomina totalmente la actividad ldica y sta se da sin necesidad
de la presencia del adulto.

Expresin corporal: es un tipo de expresin integrado dentro de la


dramatizacin. Se caracteriza por centrarse en el cuerpo como medio
exclusivo de expresin y comunicacin mediante la espontaneidad y la
ambigedad de significados.

Mimo: se diferencia de la expresin corporal por la codificacin y


precisin a la que estn sometidas todas sus tcnicas.

Pantomima: cuando el mimo se representa con algn tipo de argumento.

EL CALENTAMIENTO: TCNICAS Y EJERCICIOS


En el inicio de cualquier sesin o taller de expresin dramtica es
conveniente realizar unos ejercicios previos destinados a desentumecer,
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relajar y desbloquear las diferentes partes de nuestro cuerpo. Algunos


ejemplos son:
Diferentes maneras de caminar:
- Como soldados: marcando el paso.
- Como sonmbulos.
- Como robots.
- Como borrachos, etc...
- Caminar con diferentes estados de nimo: alegres, tristes...
Ejercicios rtmicos:
- Caminar, trotar, saltar, cambiar de direccin...
- Andar a diferentes ritmos de bongos, panderos, palmas, pitos...
- Llenar el espacio con el propio cuerpo al ritmo de la msica
apropiada (relajante, envolvente) sintiendo el aire, el sonido, los
olores...

TCNICAS DE RELAJACIN:
Qu es la relajacin?
La relajacin persigue un estado mental y fsico de profunda calma a travs
de la distensin de todos los msculos y partes del cuerpo.
Cmo podemos aplicar las tcnicas de relajacin?
El procedimiento general para llevar a cabo un ejercicio de relajacin pasa
por situar a los participantes tumbados con la espalda sobre el suelo, con
los ojos cerrados, y en completo silencio. A partir de ah, es la voz del
animador la que tiene que conseguir de cada uno un estado de total
abandono a lo que les vaya diciendo, hasta conseguir su relajacin completa.
Cundo podemos utilizar las tcnicas?
Situamos las tcnicas de relajacin como medio previo al desarrollo de otras
tcnicas y al inicio de cualquier sesin dramtica. O bien, al final de una
sesin, como medio de distensin, tras un gran esfuerzo mental y fsico.
Partes de una sesin de relajacin:
Distensin muscular: el animador propone repasar cada una de
las partes del cuerpo (pies, piernas, tronco,brazos, manos, rostro y
cabeza) tensando y distensando.
Posibilidades de llevar a cabo esta fase:
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- Juegos imaginativos: imaginar que estamos encerrados en un


atad, en una bola de chicle, etc...Lo que tenemos que hacer
es intentar escapar con todas nuestras fuerzas.
- El masaje annimo: se dispone al grupo en dos circulos
concrntricos de manera que una quede en frente de la otra.
Con los ojos cerrados, los crculos comienzan a girar en
direcciones opuestas, hasta que a una seal, se paran y los de
un crculo dan un masaje de cuello al compaero de enfrente.
- Masaje por parejas: mientras uno permanece tumbado en el
suelo, muy relajado, el otro le da un masaje por todo en
cuerpo comenzando por los tobillos hasta la cabeza.Debe ser
muy suavemente y hacindo pequeos crculos con los dedos
sobre las distintas partes.
Liberacin del pensamiento: la voz del animador toma una
importancia crucial en este punto, debe ser clida y sugerente, para
que se recreen en la mente una serie de imgenes que l ir
diciendo.
Algunas visualizaciones:
- La sbana blanca: imaginad que vis caminando por un
prado verde. Arriba veis un cielo azul. De repente, un punto
blanco aparece en el horizonte. Mientras os vais acercando a
l, el blanco se hace cada vez ms grande, hasta que os dais
cuenta de que se trata de una gran sbana. Continuis
avanzando hasta que la sbana os envuelve y os llenis de
blanco.
- Los muecos de trapo: imaginad que sois muecos de trapo y
que la ropa se os ha roto por el ombligo. Gradualmente
vamos perdiendo el serrn que nos rellena.Al recrear la
sensacin de perder peso, os sentiris cada vez ms ligeros,
ms ingrvidos.

EXPRESIN ORAL: TCNICAS Y EJERCICIOS


Entrenamientos de la voz:
La respiracin: es lo primero que tenemos que tener en cuenta en
una sesin de expresin oral . Sin una buena respiracin no habr

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nunca una buena emisin de voz. Existen dos tipos de


respiraciones:
- Pectoral: el aire se retiene en el pecho.
- Abdominal o diafragmtica: el aire se lleva hasta el
diafragma.
Esta ltima es la ideal.
Para ello, es bueno realizar ejercicios de respiracin llevando el aire
primero a los pulmones, para despus intentar pasarlo hacia
abajo, hinchando el diafragma.
La manera de introducir y expulsar el aire es otra de las tcnicas a
ejercitar.Se debe inspirar por la nariz y espirar por la boca.
Algunos ejercicios para potenciar esto son:
- El globo. Nos convertimos en globos que se hinchan (cogemos el
aire por la nariz y nos inflamos como globos) y se deshinchan
(expulsamos el aire por la boca al tiempo que nos deshinflamos
hacia posturas cerradas.
- Respiracin Expresiva. Valindose de alegorias o imgenes (oler
una rosa, un perfume...).
Ortofona: Los resonadores que utilizamos principalmente en las
distintas vibraciones de la voz son:
La cabeza: a la que debemos llevar los sonidos agudos.
El pecho: con los sonidos medios.
El vientre: para los sonidos graves.
Para trabajarlos podemos hacer los siguientes ejercicios:
- Emisin de vocales: Pronunciamos las vocales y sentimos con
las manos dnde hacen su resonacin en el cuerpo. La a y la e en
el pecho, la i en la cabeza y la o, u hay que llevarlas al vientre.
- Rueda de animales: Consiste en caminar en crculo imitando a
una serie de animales con la emisin acompasada de determinados
sonidos asociados a ellos: la jirafa (iiii), el gorila (grrr....grrr)....
- Imitacin de voces: imitar a personajes arquetpicos: la bruja, el
ogro...
EXPRESIN PLSTICA: TCNICAS Y SUGERENCIAS.

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Existen multiples formas de expresin vinculadas a las artes plsticas pero


nos centraremos en aquellas que tienen inters para la animacin.
Los tteres, fantoches y marionetas: podemos destacar como
objetivos de la utilizacin de estas tcnicas: el desarrollo de las
habilidades y destrezas manuales a travs de su diseo y construccin,
as como las habilidades psicomotrices con su manejo.
- Tteres: los ms sencillos de utilizar son los de mano (con un
pauelo, bolsa y lana...) de guante, de trapo, y dedos.
- Fantoches: se pueden construir sobre varillas con diversos tipos
de cabezas (pelota pintada, cabeza de mueca, cubiletes de
yogurts, naranjas o manzanas, plastilina,...)
- Marionetas:son ms difciles de construir al estar formadas por
piezas que componen el cuerpo el mueco unidas entre s y
articuladas, pendientes por hilos unidos.
Sombras chinescas: es un recurso muy accesible porque es fcil de
realizar. Requiere de un foco de luz, una sbana, y la interposicin de
figuras estticas (perfiles recortados con cartulina, por ejemplo) o
mviles (los mismos actores movindose entre el foco y la pantalla...).
Las artes plsticas toman una especial importancia a la hora de preparar una
puesta en escena:
La escenografa y carpintera teatral: constituye un mbito concreto
de las artes plsticas. Puede ser muy til en la realizacin de
espectculos. Aqu podemos incluir toda la gama que se nos ocurra,
desde la carpintera, pintura, escultura... hasta la decoracin del
espacio dnde actuemos.
Mscaras, atrezzo, trabajos manuales y modelado: Para la
construccin de tales accesorios se suelen utilizar productos de fcil
adquisicin y manipulacin (cartn, cartulina, fragmentos de metal,
papel higinico, gomaespuma, botones, bisutera...).
Vestuario: El proceso de elaboracin del vestuario para una obra de
teatro permite tambin un trabajo grupal con distribucin de tareas
(diseo y dibujo de figurines, bsqueda, recogida y seleccin de
materiales y ropas, corte, patronaje, confeccin...) y posibilidad de
embarcar al grupo en un proyecto socioeducativo y de animacin.

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Maquillaje: Puede ser empleado de mltiples formas: cmo proyecto


grupal de animacin, como taller especfico e independiente, o como
un taller ms de expresin plstica. Requiere de un conjunto de
materiales: un estuche para guardar los elementos, maquillaje de
base de distintos tonos, esponjas para aplicar el maquillaje, peines,
leches hidratantes, lpices de labios, colorote, colores intensos (del
blanco al negro), lpices de varios colores, crep para postizos, bigotes
y barbas, etc.
RECURSOS PARA LA ANIMACIN TEATRAL.
El teatro peridico.
Consiste en escenificar determinadas situaciones y problemas sacados de
la realidad a partir de noticias aparecidas en peridicos, prensa, TV...
El objetivo fundamental es el anlisis crtico de la realidad social, con el
fin de implicarse en su transformacin y mejora colectiva.
Teatro de calle.
El teatro de calle pretende la interaccin del actor con el pblico y
viceversa.Se trata de que el pblico no tenga la necesidad de ir al teatro
sino que el teatro vaya a la calle.
Es una tcnica muy interesante para la animacin grupal y sociocultural.
Sobre todo para favorecer la relacin de miembros de una comunidad.
Para realizarlo es imprescindible prestar atencin a varios elementos
claves e indispensables para llevarlo a cabo, como son:

La participacin.
El juego.
La msica
Los efectos especiales
La escenografa de calle
La vistosidad.

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BIBLIOGRAFA- POSIBLES RECURSOS.

AYMERICH, MARA Y CARMEN.(1980) La expresin, medio de desarrollo.


Barcelona, Ed. Nova Terra.
POVEDA, D.(1973). Creatividad y teatro. Ed. Narcea. Madrid.
LAGUNA, ENCARNA (1995).Cmo desarrollar la expresin a travs del
teatro. Ediciones CEAC.
BAIXAS, J. Juegos de Expresin. Hogar del libro. Barcelona.
MATEU, M.,DURN, C., TROGUET, M (1995). 1000 ejercicios y juegos
aplicados a las actividades corporales de expresin. Ediciones Paidotribo,
Barcelona.
ALONSO, M.A.(1976). Expresin corporal. Ejercicios y sugerencias. Ed. La
Muralla. Madrid.
KATZ DE ARMOZA, M. Tcnicas corporales para la tercera edad. Paids,
Buenos Aires.
MOTOS, T. Y TEJEDO, F. (1987) Prcticas de dramatizacin. Ed.
Humanitas. Barcelona.
CERVERA, J (1982). Cmo practicar la dramatizacin. Ed. Cinzel. Madrid.
HERNNDEZ, V. y RODRGUEZ, P.(1996). Expresin corporal con
adolescentes. CCS. Madrid.
CERVERA, J (1980). Poemas navideos dramatizables. Ed. Edebe.
Barcelona.
VENTOSA PREZ, VICTOR J. (1996). La expresin dramtica como medio
de animacin en educacin social: fundamentos, tcnicas y recursos.
Amar ediciones.
ZAMORA, ANGEL. Danzas del mundo. Ed. CCS.Madrid.
VENTOSA PREZ, VICTOR. Teatro de Calle. Ed. CCS. Madrid.
HEWITT, James. (1988). Relajacin. Ed. Pirmide. Madrid
MAYER, A (1985). Materiales y tcnicas del arte. Ed. Blume. Madrid.
DE FERRARI, I.C; DE HONTAKLY, B. F. (1973). Luz, imagen y sonido.
Ed. Kapelusz. Buenos Aires.
PHILPOTT, V., MACNEIL, M.J. Cmo hacer y manejar marionetas.
Ediciones Lagos, S.A. (PLESA)
BONET, E. Gimnasia Jazz. Nova Terra. Barcelona
SEGARRA, I.M. La voz del nio cantor. CCC. San Sebastin.
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