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SOBRE LOS FESTIVALES DEL CONOCIMIENTO

Con los y las estudiantes trabajamos desde la Propuesta educativa en la


construccin del conocimiento, donde se desarrollan unas actividades que
posibilitan la integracin de reas y dinamizan el conocimiento cientfico a
travs de creaciones, experimentos e investigaciones que dan cuenta de lo que
se aprende y de los sentidos que cobra para ellos y ellas todo proceso de
aprendizaje.

Son ellos y ellas los que definen que quieren exponer, y que han trabajado en
las diferentes reas del conocimiento; el festival es un espacio donde los y las
estudiantes potencian la construccin del conocimiento, lo hacen pblico, es un
espacio para el intercambio de saberes, y donde los y las estudiantes aprenden
entre ellos mismos.
SOBRE EL SIMPOSIO VOCES JUVENILES
Nos preguntamos porque es importante realizar el SIMPOSIO VOCES
JUVENILES con jvenes de los Centros de proteccin. Una primera reflexin
que debemos hacer es que la Escuela ha de posibilitar que hombres y mujeres
entremos en una interaccin continua buscando potenciar las aptitudes de los
actores involucrados en el proceso educativo y posibilitando la reflexin, la
discusin, el debate y la construccin colectiva en el marco del respeto mutuo;
en esa va hay que buscar que la Palabra fluya, que hombres y mujeres
entremos en el conocimiento de nuestra realidad como sujetos sociales, que
nos preguntemos porque pensamos, porque actuamos, porque tomamos
decisiones en vas a veces tan diferentes, siempre con la firme conviccin de
querer construir, de querer hacer cosas positivas, innovadoras que nos
beneficien a todos y todas.

La segunda reflexin que debemos hacer es en torno a que somos sujetos


sociales y como tal debemos trabajarle a dinamizar espacios de participacin
real donde adquiera valor La Palabra de cada actor y actora social

El objetivo central de este espacio de ciudad apunta a dinamizar la palabra viva


de los y las jvenes de los Centros de Proteccin como actores y actoras
coparticipes en la construccin de ciudad buscando su empoderamiento y su
reconocimiento como sujetos y sujetas sociales.

Los y las jvenes han venido trabajndole a unas temticas desde dos lneas:
por un lado la lnea de Convivencia en los ambientes educativos y, por otro
lado, una lnea relacionada con metodologas de aprendizaje en los Centros de
Proteccin.

Voy entonces a tocar ms a fondo el asunto de los festivales del conocimiento:

Vamos a mirar, por ejemplo, para el CLEI 3 que se trabaja en el tercer perodo,
segn el Plan de estudios: vemos que se trabaja la alimentacin, el aparato
digestivo, el aparato circulatorio, el aparato respiratorio y el aparato excretor, es
decir lo que tiene que ver con los procesos de la nutricin en los seres vivos.
Adems de esto se trabaja el Imperio Romano, Invasiones Brbaras, el sistema
feudal, la poca del medioevo, el renacimiento, el poder en el Papa, es decir lo
que tiene que ver con el Desarrollo Urbano, las costumbres y las formas de
vida en las grandes ciudades; se trabajan los problemas socio tnicos, la
colonia y la poca de independencia en Latinoamrica; el mestizaje, el
esclavismo, las condiciones de vida Infra humanas, los diferentes grupos
poblacionales en Amrica. Se trabaja cmo el cuerpo habla a travs de las
distintas expresiones; cmo habla cuando trabajamos el cuerpo y los colores y
cmo la pintura puede expresar vida en el cuerpo; se trabajan las figuras que
expresan movimiento, los desplazamientos y la danza.

Se trabaja el

movimiento corporal en relacin con la norma, las pruebas individuales, las


pruebas colectivas y las competencias.

Se trabaja la vida como valor

fundamental y como un derecho inconmensurable.

En el festival del conocimiento se trata de vender una idea. Nosotros estamos


aprendiendo a aprender, estamos jugando y damos cuenta de que hemos
aprendido a travs de todo lo relacionado con lo experimental, con lo cientfico.
Cmo as, que quiere decir. Como a los jvenes no les gusta siempre las

mismas cosas, el maestro asesora, orienta, acompaa un proceso de


formacin y lleva al estudiante a que creativamente disee, se invente la forma
en que l, como estudiante, pueda dar cuenta de las temticas trabajadas: por
ejemplo, un estudiante puede mostrar cmo era la vida de una cultura indgena,
cmo trabajan el cuerpo, cmo trabajan los colores, cmo valoraban la vida,
cmo se expresaban, etc. Ese espacio en el cual unos jvenes quieren darnos
a conocer lo que trabajamos, es lo que denominamos FESTIVAL DEL
CONOCIMIENTO.

No llamamos festival del conocimiento a una obra de teatro en relacin a cmo


vivan las culturas indgenas; o una puesta en escena sobre el esclavismo en la
edad del feudalismo; o una galera de arte sobre el perodo colonial. A esto lo
denominamos CENTRO DE EXPLORACIN EXPRESIVA.

Son dos propuestas diferentes. La una apunta al desarrollo del pensamiento


cientfico y la otra apunta al desarrollo de las aptitudes y habilidades artsticas y
culturales.

Lo Cientfico para poder impregnarlo de SENTIDO tiene que estar articulado a


lo que se trabaja, a lo que se ensea en un determinado perodo; se da el libre
desarrollo del pensamiento cuando potenciamos la creatividad, no cuando le
decimos a cada joven que es lo que debe presentar y como lo tiene que hacer.
es abrir un espacio donde cada joven sea participe y actor en la construccin
del conocimiento; es potenciar que cada joven defina lo que quiere exponer;
que logren empoderarse sin complicarse, desde lo simple, con experimentos,
con trabajos creativos, con exposiciones que den cuenta de temticas ya
trabajadas.

No se les olvide que los festivales del conocimiento son espacios para
potenciar la construccin del conocimiento de manera pblica, donde se da un
intercambio de saberes y donde ellos y ellas aprenden ms.
Escrito por Luis Javier Valencia Arboleda, Mg en Educacin y Desarrollo Humano.